九年級歷史下冊第三單元兩極下的競爭第14課殖民廢墟上的重建教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版九年級歷史下冊第三單元兩極下的競爭第14課《殖民廢墟上的重建》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：史料實證、歷史解釋、時空觀念和家國情懷。

1.史料實證：通過閱讀和分析教材中的歷史資料，學(xué)生能夠?qū)W會如何辨別和運用不同類型的史料，培養(yǎng)對歷史資料的敏感性和批判性思維。

2.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的史實，對殖民廢墟上的重建這一歷史現(xiàn)象進行合理的解釋和分析，從而提高學(xué)生的歷史思維能力。

3.時空觀念：幫助學(xué)生建立二戰(zhàn)后世界格局的時空觀念，理解不同國家和地區(qū)在同一歷史時期內(nèi)的不同發(fā)展狀態(tài)和相互關(guān)系。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)我國在殖民廢墟上重建家園的歷史過程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對國家的忠誠與熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生需要具備一定的基礎(chǔ)知識，如對二戰(zhàn)后的世界格局、殖民主義、重建等概念有一定的了解。學(xué)生還應(yīng)該掌握一些基本的歷史分析方法，如對歷史事件進行原因、過程和結(jié)果的分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對歷史事件充滿了好奇心，他們善于通過圖片、視頻等多元化的方式獲取知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的獨立思考和分析問題的能力，能夠從多個角度對歷史事件進行思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過討論、小組合作等途徑完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解殖民廢墟上的重建這一主題時，學(xué)生可能會對殖民主義、戰(zhàn)后世界格局等較為復(fù)雜的概念產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生可能對歷史事件的深入分析能力不足，難以對歷史事件進行全面的分析和解釋。此外，部分學(xué)生可能對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，需要教師通過豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等；

2.課程平臺：北師大版歷史課程教學(xué)平臺；

3.信息化資源：教材中的圖片、圖表、視頻等；

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、案例分析等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《殖民廢墟上的重建》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是殖民廢墟上的重建嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二戰(zhàn)后各國重建的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受重建的魅力或特點。

簡短介紹殖民廢墟上的重建的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解殖民廢墟上的重建的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解殖民廢墟上的重建的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹殖民廢墟上的重建的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解殖民廢墟上的重建的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的殖民廢墟上的重建案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解殖民廢墟上的重建的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用殖民廢墟上的重建解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與殖民廢墟上的重建相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對殖民廢墟上的重建的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)殖民廢墟上的重建的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括殖民廢墟上的重建的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)殖民廢墟上的重建在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用殖民廢墟上的重建。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于殖民廢墟上的重建的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準確地描述二戰(zhàn)后各國在殖民廢墟上進行重建的背景和意義。

-學(xué)生能夠分析并解釋不同國家和地區(qū)在殖民廢墟上的重建過程中的特點和差異。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識和分析方法，對現(xiàn)實中的重建項目進行評估和提出改進意見。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，提高對歷史事件的研究和分析能力。

-學(xué)生能夠運用比較、歸納、演繹等方法，深入理解殖民廢墟上的重建的復(fù)雜性和多樣性。

-學(xué)生能夠在小組討論中，培養(yǎng)團隊合作、溝通交流的能力，提高解決問題的效率。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠認識到殖民廢墟上的重建對戰(zhàn)后各國發(fā)展的重要性，增強對歷史的尊重和理解。

-學(xué)生能夠理解和尊重不同國家和地區(qū)的重建經(jīng)驗和選擇，培養(yǎng)全球意識和包容性。

-學(xué)生能夠從重建過程中汲取啟示，樹立積極面對困難和挑戰(zhàn)的信念，培養(yǎng)堅韌不拔的精神。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

-描述二戰(zhàn)后世界格局的特點和影響，理解殖民主義在戰(zhàn)后重建中的作用。

-分析不同國家和地區(qū)在殖民廢墟上的重建過程和方法，掌握重建的基本步驟和關(guān)鍵要素。

-理解和評價不同重建案例的成功經(jīng)驗和不足之處，提高對重建項目的分析和評價能力。

-結(jié)合我國在殖民廢墟上的重建經(jīng)驗，培養(yǎng)對國家的忠誠與熱愛，樹立民族自豪感。板書設(shè)計1.知識點板書：

-①二戰(zhàn)后世界格局：以時間軸形式展示二戰(zhàn)后的國際形勢，突出殖民主義的影響和兩極格局的形成。

-②殖民廢墟上的重建：用圖表展示不同國家和地區(qū)的重建過程，包括重建政策、經(jīng)濟恢復(fù)、社會重建等方面。

-③重建案例分析：選取具有代表性的重建案例，以圖文結(jié)合的方式展示案例的背景、過程和影響。

2.關(guān)鍵詞板書：

-①殖民主義、二戰(zhàn)、兩極格局、重建、發(fā)展

-②殖民地、獨立、經(jīng)濟援助、社會改革、國際格局

-③例子：歐洲煤鋼共同體、印度獨立、日本經(jīng)濟奇跡

3.句子板書：

-①"二戰(zhàn)后的世界格局發(fā)生了巨大變化，殖民主義的影響逐漸減弱，兩極格局的形成對各國重建帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。"

-②"在不同國家和地區(qū)的重建過程中，政策選擇、經(jīng)濟恢復(fù)和社會重建是關(guān)鍵因素，各國根據(jù)自身國情采取不同的重建策略。"

-③"例如，歐洲煤鋼共同體的成立為戰(zhàn)后歐洲的重建提供了新的合作機制，印度獨立激發(fā)了民族自豪感和國家建設(shè)的精神，日本經(jīng)濟奇跡展示了技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的重要性。"教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、討論等，了解學(xué)生對殖民廢墟上的重建的理解和興趣。

-評估學(xué)生在課堂上的注意力和專注度，觀察學(xué)生是否能夠跟隨教學(xué)進度并積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作、溝通交流、問題解決等方面。

-檢查學(xué)生對重建案例的分析深度和廣度，評估學(xué)生對案例的理解和評價能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，包括對二戰(zhàn)后世界格局、殖民廢墟上的重建過程和案例的分析等知識點的理解和應(yīng)用能力。

-檢測學(xué)生對相關(guān)知識點的記憶和理解，以及對歷史事件的研究和分析能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對殖民廢墟上的重建的短文或報告的撰寫。

-評估學(xué)生的作業(yè)是否能夠體現(xiàn)對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理