全國蘇科版信息技術七年級全冊第1章元第2節4.《信息的甄別與引用》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）全國蘇科版信息技術七年級全冊第1章元第2節4.《信息的甄別與引用》教學設計教學內容分析本節課的主要教學內容是《信息的甄別與引用》。該內容屬于全國蘇科版信息技術七年級全冊第1章信息與信息技術中的第2節，主要介紹了如何甄別和引用信息。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在學習本節課之前，已經掌握了信息的定義、特點和分類等基礎知識。在此基礎上，本節課將進一步引導學生學習如何甄別和引用信息，以便更好地利用信息資源。通過本節課的學習，學生將能夠運用所學知識對信息進行有效甄別和引用，提高信息素養。核心素養目標本節課的核心素養目標是培養學生具備信息意識、信息甄別能力和信息道德素養。具體目標如下：

1.培養學生對信息的敏感性和識別能力，使學生能夠在面對海量信息時，能夠自覺地關注信息的價值和真實性，提高信息素養。

2.培養學生對信息的批判性思維和甄別能力，使學生能夠通過分析、比較和判斷，對信息進行有效甄別，避免受到虛假信息的誤導。

3.培養學生對信息的道德素養，使學生能夠遵循信息倫理道德規范，正確引用和傳播信息，維護信息安全和秩序。教學難點與重點一、教學重點

1.信息甄別的概念與方法

本節課的核心內容是讓學生掌握信息甄別的概念和方法。學生需要了解信息甄別的含義，以及如何運用有效的方法對信息進行甄別，以避免受到虛假信息的誤導。

2.信息引用的規范與原則

學生需要掌握信息引用的規范和原則，包括如何正確引用信息、如何尊重信息來源、如何避免侵犯知識產權等。

二、教學難點

1.信息甄別的復雜性

信息甄別是一個復雜的過程，學生需要具備一定的信息素養和批判性思維能力。教師需要引導學生通過分析、比較和判斷，對信息進行有效甄別，避免受到虛假信息的誤導。

2.信息引用的規范與原則的掌握

信息引用的規范和原則對于學生來說是一個難點，因為涉及到版權、知識產權等問題。教師需要通過具體的案例，讓學生了解信息引用的規范和原則，以及如何正確引用信息。教學方法與策略1.講授法

講授法是一種傳統的教學方法，適用于傳遞理論知識。在本節課中，教師可以通過講授法向學生介紹信息甄別的概念和方法，以及信息引用的規范和原則。通過講授，學生能夠快速了解核心知識，為后續的實踐操作打下基礎。

2.案例分析法

案例分析法是一種有效的教學方法，通過分析具體案例，幫助學生理解理論知識，提高實踐能力。在本節課中，教師可以提供一些真實的信息甄別案例，讓學生通過分析、討論和判斷，掌握信息甄別的技巧和方法。

3.角色扮演法

角色扮演法是一種互動性強的教學方法，通過模擬真實場景，讓學生身臨其境地體驗信息甄別的過程。在本節課中，教師可以設計一些角色扮演活動，讓學生扮演信息發布者、信息接收者和信息甄別者等角色，通過實踐操作，提高信息甄別的意識和能力。

4.實驗法

實驗法是一種實踐性強的教學方法，通過實際操作，幫助學生掌握信息甄別的技巧。在本節課中，教師可以設計一些實驗活動，如信息檢索、信息驗證等，讓學生在實際操作中體驗信息甄別的過程，提高信息甄別的實踐能力。

5.項目導向學習法

項目導向學習法是一種綜合性的教學方法，通過完成一個具體的項目，幫助學生綜合運用所學知識，提高實踐能力。在本節課中，教師可以設計一個信息甄別項目，讓學生在項目中扮演不同的角色，通過團隊合作，共同完成信息甄別任務，提高信息甄別的綜合能力。

6.教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，教師可以利用多種教學媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。在講授信息甄別的方法時，教師可以利用PPT展示相關概念和步驟；在案例分析時，教師可以利用視頻提供真實場景；在實驗活動中，教師可以利用在線工具輔助學生進行信息檢索和驗證。通過合理運用教學媒體和資源，可以提高學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞信息甄別的概念和方法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解信息甄別的概念和方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解信息甄別的概念和方法，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出信息甄別的實際應用，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解信息甄別的概念和方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握信息甄別的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗信息甄別的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解信息甄別的概念和方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握信息甄別的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解信息甄別的概念和方法，掌握信息甄別的技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據信息甄別的實際應用，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與信息甄別相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的信息甄別的概念和方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.信息甄別能力提高：通過本節課的學習，學生能夠理解和掌握信息甄別的概念和方法，提高對信息的識別和判斷能力，避免受到虛假信息的誤導。

2.信息引用規范意識增強：學生能夠了解信息引用的規范和原則，遵循信息倫理道德規范，正確引用和傳播信息，維護信息安全和秩序。

3.自主學習能力增強：學生通過自主閱讀預習資料和完成課后作業，培養了自主學習的能力，能夠獨立思考和解決問題。

4.合作學習意識提高：在課堂活動中，學生積極參與小組討論和角色扮演等活動，培養了團隊合作意識和溝通能力。

5.實踐操作能力提高：通過參與課堂實驗和實踐活動，學生能夠將理論知識應用于實際操作中，提高實踐操作能力。

6.問題解決能力提高：學生在學習過程中，通過思考預習問題和參與課堂討論，培養了問題解決的能力，能夠有效地分析和解決實際問題。

7.信息素養提高：通過本節課的學習，學生能夠提高信息素養，具備對信息的敏感性和識別能力，能夠有效地利用信息資源。

8.批判性思維能力提高：學生通過學習信息甄別的概念和方法，培養了對信息的批判性思維和甄別能力，能夠通過分析、比較和判斷，對信息進行有效甄別。

9.信息道德素養提高：學生能夠遵循信息倫理道德規范，正確引用和傳播信息，維護信息安全和秩序。

10.學習興趣提高：通過本節課的講授和實踐活動，學生對信息甄別和引用產生了濃厚的興趣，提高了學習的積極性和主動性。教學反思本節課的主題是信息甄別與引用，通過講授、案例分析、角色扮演等多種教學方法，幫助學生理解和掌握信息甄別的概念和方法，以及信息引用的規范和原則。在教學過程中，我注意觀察學生的反應和參與度，并根據學生的實際情況進行教學調整。

首先，學生在信息甄別方面的理解存在一定難度，特別是在面對復雜信息時，如何進行有效甄別和判斷。為了幫助學生更好地理解和掌握信息甄別的方法，我采用了案例分析法，提供了具體的真實案例，讓學生通過分析、討論和判斷，掌握信息甄別的技巧和方法。同時，我還設計了角色扮演活動，讓學生身臨其境地體驗信息甄別的過程，提高信息甄別的意識和能力。

其次，學生在信息引用方面的規范和原則掌握也存在一定難度，特別是涉及到版權、知識產權等問題。為了幫助學生更好地理解和掌握信息引用的規范和原則，我提供了具體的案例，讓學生了解信息引用的規范和原則，以及如何正確引用信息。同時，我還設計了小組討論活動，讓學生通過討論和交流，共同探索信息引用的規范和原則，提高信息引用的規范意識。

再次，學生在自主學習方面也存在一定困難，特別是在閱讀預習資料和完成課后作業時，如何進行有效的自主學習。為了幫助學生更好地理解和掌握信息甄別和引用的概念和方法，我提供了具體的指導和建議，幫助學生制定學習計劃，指導學生如何進行有效的自主學習。同時，我還設計了反思總結活動，讓學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，提高學生的自主學習能力。

最后，學生在實踐操作方面也存在一定困難，特別是在參與課堂實驗和實踐活動時，如何將理論知識應用于實際操作中。為了幫助學生更好地理解和掌握信息甄別和引用的概念和方法，我提供了具體的指導和建議，幫助學生制定學習計劃，指導學生如何將理論知識應用于實際操作中。同時，我還設計了實踐活動，讓學生通過實際操作，提高實踐操作能力。

通過本節課的教學，我深刻認識到，作為教師，我們需要不斷地反思和改進教學方法，以更好地幫助學生理解和掌握知識，提高學生的學習效果。同時，我們還需要關注學生的學習過程和成果，及時給予反饋和指導，幫助學生發現問題并解決問題，提高學生的自主學習能力和實踐操作能力。只有這樣，我們才能更好地幫助學生實現學習目標，培養學生的核心素養。課堂1.提問評價

2.觀察評價

3.測試評價

二、作業評價

1.認真批改作業

對學生的課后作業進行認真批改，了解學生對信息甄別和引用知識點的掌握程度。批改作業時，關注學生的答題情況，了解他們在作業中的優點和不足。例如，可以關注學生是否能夠正確應用信息甄別的概念和方法，是否能夠遵循信息引用的規范和原則。

2.及時反饋作業

對學生的作業進行及時反饋，鼓勵學生繼續努力。在反饋時，可以指出學生的優點，讓他們繼續保持，也可以指出學生的不足，讓他們加以改進。例如，對于做得好的學生，可以說：“你做得很好，繼續保持！”對于做得不好的學生，可以說：“你在這方面還有待提高，加油！”通過及時反饋，可以幫助學生了解自己的學習情況，激發他們的學習動力。

3.鼓勵學生繼續努力

在作業評價過程中，鼓勵學生繼續努力，培養他們的自信心。可以通過鼓勵的話語，讓學生感受到老師的關心和支持。例如，可以對學生說：“你很棒，繼續加油！”、“我相信你能做得更好！”通過鼓勵，可以幫助學生樹立信心，激發他們的學習興趣和動力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與信息甄別和引用相關的書籍，如《信息素養》、《信息倫理》等。

-視頻資源：推薦學生觀看與信息甄別和引用相關的視頻，如《如何甄別虛假信息》、《正確引用信息的方法》等。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對信息甄別和引用的理解。

-問題探究：鼓勵學生針對信息甄別和引用中的問題進行探究，如如何辨別虛假信息、如何正確引用信息等。

-實踐操作：鼓勵學生進行信息甄別和引用的實踐操作，如查找并驗證信息、正確引用信息等。

-交流分享：鼓勵學生與同學進行交流和分享，共同探討信息甄別和引用的方法和技巧。

-反饋與建議：鼓勵學生對拓展內容進行反饋和提出建議，以幫助教師改進教學方法和內容。

-定期檢查：教師可定期檢查學生的拓展學習情況，提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-成果展示：鼓勵學生將拓展學習的成果進行展示，如制作信息甄別和引用的PPT、編寫相關文章等。

-評價與激勵：對學生的拓展學習成果進行評價和激勵，以激發學生的學習興趣和動力。板書設計1