一年級思想品德上冊我是一名小學生表格教案山東人民版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級思想品德上冊《我是一名小學生》

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的自我認知、社會適應能力和良好行為習慣。通過學習，學生將能夠：

1.自我認知：認識自己作為一名小學生的身份，理解并接受自己的成長和變化。

2.社會適應：學會與同學、老師和家長進行良好的溝通，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

3.良好行為習慣：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，如守時、整潔、禮貌等。學情分析本節(jié)課的授課對象為一年級一班的學生，他們剛剛步入小學生活，對于新的學習環(huán)境和生活節(jié)奏還在逐步適應中。在學生層次上，他們年齡較小，注意力集中時間相對較短，對于抽象概念的理解和把握還不夠成熟，需要通過具體的形象、生動的教學手段來進行引導。

在知識和能力方面，大部分學生已經(jīng)具備了基礎的閱讀和書寫能力，對于圖片和簡單的故事情節(jié)能夠理解和接受。他們在幼兒園階段已經(jīng)接觸過一些基礎的品德教育，對于合作、分享等概念有一定的認識。但是，對于如何成為一名優(yōu)秀的小學生，還需要進一步的引導和教育。

在素質(zhì)方面，學生們具有較強的學習熱情和好奇心，愿意去探索和學習新知識。他們具有較強的可塑性，對于良好的行為習慣和生活態(tài)度的培養(yǎng)有著較高的接受度。同時，他們也存在著一些不足之處，如注意力容易分散，自我控制能力較弱，需要教師進行針對性的引導和教育。

在行為習慣方面，學生們在日常生活中有著不同程度的不良習慣，如拖延、懶散、缺乏自律等。這些不良習慣對于他們的學習和生活產(chǎn)生了一定的影響，需要教師進行針對性的引導和教育，幫助他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設生動、具體的學習情境，讓學生在情境中體驗、感知和探究知識，從而提高他們的學習興趣和主動性。例如，在講解“我是一名小學生”這一課時，可以組織學生進行角色扮演，讓他們體驗作為一名小學生的日常生活。

（2）互動教學法：引導學生積極參與課堂討論和活動，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。例如，在講解“如何與同學、老師和家長溝通”這一內(nèi)容時，可以組織學生進行小組討論，分享彼此的經(jīng)驗和心得。

（3）案例教學法：通過分析具體、真實的案例，讓學生理解和掌握知識點。例如，在講解“養(yǎng)成良好的學習習慣”這一課時，可以給學生提供一些優(yōu)秀學生的學習案例，讓他們從中汲取經(jīng)驗和啟示。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻、動畫等教學資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。例如，在講解“小學生的一天”這一內(nèi)容時，可以播放一段關于小學生日常生活的視頻，讓學生更直觀地了解一名小學生的日常生活。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如教育游戲、在線教學平臺等，引導學生進行自主學習、合作學習和探究學習，提高教學效果和效率。例如，在講解“學會禮貌用語”這一課時，可以利用教育游戲讓學生在游戲中學會使用禮貌用語。

（3）實踐活動：組織學生參加各種實踐活動，如課堂表演、手工制作、社會實踐等，讓學生在實踐中鞏固知識，提高能力。例如，在講解“養(yǎng)成良好的行為習慣”這一課時，可以組織學生進行課堂表演，展示良好行為習慣的重要性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《我是一名小學生》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道自己已經(jīng)成為一名小學生了嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索成為一名小學生的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小學生的基本概念。小學生是指在小學就讀的學生，他們是接受義務教育的兒童。作為一名小學生，我們需要遵守學校的規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學，努力學習，做一個品學兼優(yōu)的好學生。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小學生如何在學校生活中表現(xiàn)出良好的行為習慣。例如，小明在學校里尊敬師長，團結(jié)同學，積極參與課堂活動，他的行為習慣得到了大家的贊揚。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)遵守紀律和尊敬師長這兩個重點。對于如何與同學、老師和家長溝通這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小學生行為習慣相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示團隊合作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中表現(xiàn)出小學生的良好行為習慣”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了小學生的基本概念、行為習慣的重要性和在日常生活中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對行為習慣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.自我認知：學生們能夠明確自己的身份，接受自己作為一名小學生的成長和變化。他們開始意識到作為小學生的責任和義務，以及在學校生活中應該如何表現(xiàn)。

2.社會適應：學生們在與同學、老師和家長的日常交往中，能夠展現(xiàn)出更好的溝通能力和合作精神。他們學會了用禮貌的語言與他人交流，能夠更好地理解和尊重他人。

3.良好行為習慣：學生們在課堂和日常生活中逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣和生活習慣。他們能夠按時完成作業(yè)，保持課桌整潔，遵守學校的規(guī)章制度，展現(xiàn)出自律和自覺性。

4.學習興趣：通過生動的教學活動和實踐操作，學生們對學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們更加主動地參與課堂討論和實踐活動，積極思考和探索新知識。

5.團隊合作：在小組討論和實踐活動過程中，學生們展現(xiàn)了良好的團隊合作能力。他們能夠與他人共同分析問題、解決問題，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

6.問題解決能力：通過案例分析和實踐活動，學生們提高了自己的問題解決能力。他們能夠?qū)⑺鶎W的知識和技能應用到實際問題中，找到解決問題的方法和策略。

7.自我表達能力：在課堂討論和成果展示環(huán)節(jié)，學生們有機會鍛煉和提高自己的自我表達能力。他們能夠清晰地表達自己的觀點和想法，并能夠自信地與他人分享自己的成果。板書設計1.重點知識點

①小學生的基本概念：小學生是指在小學就讀的學生，他們是接受義務教育的兒童。

②小學生行為習慣的重要性：良好的行為習慣有助于學生的成長和發(fā)展，使他們成為品學兼優(yōu)的好學生。

③如何成為一名優(yōu)秀的小學生：遵守紀律、尊敬師長、團結(jié)同學、努力學習、具有良好的學習習慣和生活習慣。

2.詞句

①"我是一名小學生"：強調(diào)學生的身份和成長。

②"遵守紀律"：教育學生遵守學校的規(guī)章制度。

③"尊敬師長"：培養(yǎng)學生尊敬教師和長輩的品質(zhì)。

3.藝術(shù)性和趣味性

①使用圖片和圖示：通過插圖和圖示，使板書更加生動有趣，幫助學生更好地理解和記憶。

②設計有趣的字體和排版：運用不同的大小、顏色和字體，使板書更具藝術(shù)性，吸引學生的注意力。

③互動元素：在板書中加入與學生互動的元素，如問題提問、填空等，激發(fā)學生的參與度和興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的理解程度。重點關注學生是否能夠主動參與討論、提出問題和觀點，以及是否能夠與同學進行良好的互動。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、問題解決能力和創(chuàng)新思維。關注學生是否能夠積極參與討論，提出有價值的觀點，并能夠清晰地表達自己的思考。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對課堂所學知識的理解和掌握程度。設計一些選擇題、填空題或簡答題，以