漂亮顏色第1頁

愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》一文中說：“我幸運地同居里夫人有高尚而真摯情誼。我對她人格偉大越來越感到欽佩。她一生中最偉大科學功勞──證實放射性元素存在并把它們分離出來──所以能取得，不但是靠著大膽直覺，而且也靠著在難以想像極端困難情況下工作熱忱和頑強，這么困難在試驗科學歷史中是罕見。”今天就讓我們走近居里夫人，了解她那偉大人格來自怎樣偉大心靈。導入新課第2頁

艾芙·居里（1904—），法國科學家比埃爾·居里與瑪麗·居里次女，法國優異音樂教育家和人物傳記作家，曾撰寫其母傳記《居里夫人傳》。作者介紹第3頁

居里夫人（1867—1934），法國物理學家、化學家，原籍波蘭。她研究放射性現象，發覺鐳和釙兩種放射性元素，一生兩度獲諾貝爾獎。作為出色科學家，居里夫人有普通科學家所沒有社會影響力。尤其因為是成功女性先驅，她典范激勵了很多人。比埃爾·居里（1859—1906），巴黎人，法國著名物理學家，居里夫人丈夫。也是“居里定律”發覺者。19和居里夫人還有貝克勒爾共同取得了諾貝爾物理學獎。194月，比埃爾·居里在一場馬車車禍中喪命。背景資料第4頁1.聽課文朗誦磁帶，初步感知課文。2.自由朗誦課文，感知課文內容。3.課文在結構上分為幾部分？每部分各寫了什么？明確：全文能夠分為三部分。第1～7段主要寫了居里夫婦工作條件；第8～19段主要寫了居里夫婦在“試驗室”工作過程；第20～26段主要寫了居里夫婦成功提取出“鐳”后情景。新課講授（一）整體感知第5頁1.“在夏天，因為棚頂是玻璃，棚屋里面燥熱得像溫室。……走到差不多能夠碰著它地方，才能感受一點兒暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了。”這段文字敘述了什么內容？對全文要表示主題有什么作用？明確：敘述是居里夫婦提取鐳工作場所，展現了他們工作條件簡陋和艱辛。從側面表現了居里夫婦執著堅定工作態度。（二）問題探究第6頁2.“……然而我們生活中最美好而且最高興幾年，還是在這個簡陋舊棚屋中度過，我們把精力完全用在工作上。”這句話中“最美好而且最高興”應怎樣了解？

明確：一是“把精力完全用在工作上”而高興，二是成功提取了“鐳”而高興，從而表現了居里夫人獻身科學偉大心靈。3.本文在敘事同時，屢次引用居里夫人自己話，有什么作用？明確：補充了歷史細節，展示出傳主心理感受，增強了文章真實性；同時變換了文章敘述節奏，使行文愈加生動。第7頁4.怎樣了解“他們在這個木板屋里過著‘反自然’生活”中“反自然”？明確：一指工作強度大、時間長、遠遠超出人身體極限,二是指放射元素對人身體有害,但因條件艱辛,沒有必要保護辦法而處于反自然狀態。5.作者著重渲染了居里夫人工作情景什么特點，詳細表達在哪些方面？

明確：工作環境：夏天燥熱冬天凍僵惡劣工作設備：一點設備并非專門簡陋工作強度：整日攪動筋疲力盡巨大工作難度：含量極小親密混合巨大第8頁明確：本文作者是居里夫人女兒，她寫居里夫人，既是寫一位偉大科學家，也是寫自己母親，所以，文中除了蘊含著崇敬、敬仰感情，也能令人感受到一份濃濃愛意和柔情。而情感表示主要得益于：（1）以真感人。作者沒有過多地描寫科研過程和方法——這是普通讀者所不熟悉，也不做任何渲染、鋪陳，只用一個娓娓道來方式，深情、舒緩地推出一個個自己非常熟悉“鏡頭”，而語言有時富含詩意，有時又富有幽默感，而情感卻滲透于文章字里行間。（2）恰到好處地引用一些傳主話，既展現了傳主形象，又補充了歷史細節。也輕易感動讀者。（3）合理想象。傳記必須真實，但有時為了生動形象，也可做合理細節想象。如文中18、19段居里夫人對研究結果期盼；21—25段對發覺鐳場景描述，雖是作者想象，卻合理、真實，更能看出居里夫婦對科學研究熱愛、專注。6.課文只是客觀記述居里夫婦發覺鐳過程嗎？作者情感是怎樣表達？第9頁1.鮮明對比。（1）小木屋極其簡陋與主人公極大高興形成對比，突出了人物獻身科學、樂于追求高尚精神世界。（2）極差試驗設備、超強度勞動與人物“親愛和智力上熱情”形成對比，突出了人物挑戰困難頑強意志和勇氣。（3）提煉鐳極其艱辛過程和成功幸福形成對比，充分展示出主人公在科學道路上歷盡艱辛，獲取成功是人生最大高興偉大情懷。2.恰當引用。文中多處引用主人公筆記等，使文章內容翔實，增強了文章真實性。寫作特色第10頁

學生思索并講話，教師總結歸納。

明確：本文記述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳過程，表現了居里夫婦不畏艱難，百折不撓，忘我工作精神以及對科學熱愛、對工作熱情。文章主旨第11頁

本文記敘了居里夫婦在極端艱辛條件下，提取鐳元素工作時卻感到極大高興，形象地表現出居里夫婦對于“鐳”愛戀，以及由這種愛戀所帶來“毫不妥協”“極端”工作熱忱，熱情謳歌了主人公這種獻身科學偉大精神。課堂小結第12頁

你以為居里夫人成功主要秘訣是什么？你從中得到什么啟示？寫一篇200字左右讀后感。課后作業第13頁

環境艱辛