《學校體育學》教學大綱

課程編號：

合用專業：社會體育專業

教學學時：60學時

課程性質：職業核心課程

制定人：張望審核人：甄德儒審批人：

一、說明

本大綱依據教育部體育教育專業主干課程教學指導綱要、我院2022年體育教育專業培

養方案的具體要求、學校體育學的學科發展特點、中小學體育教師工作崗位的職業要求而制

訂。

本課程為專業必修課，授課對象為社會專業的學生，教學總時數為60學時，共4學分。

本大綱力求體現中小學體育教育實踐的需要和體育教育專業的教育特點，注重理論聯系

實際，突出能力培養的基本原則，并結合體育教育專業學生將來就業的實際需要。

二、教學目標

通過本課程的學習，學生將：掌握學校體育的基本原理、方法與概念體系；掌握體育教

師必備的組織體育教學、開辟體育課程、指導開展課余體育鍛煉、課余運動訓練、課余體育

競賽以及學校體育管理的基本技能；培養運用學校體育的基本知識分析和解決學校體育實踐

問題的能力。

三、學時分配

時數分配

序號教學內容百分比授課形式

理論實踐

講授活動

第一篇學校體育概論

1緒論11.4%講授

2第一章學校體育的產生與發展121.4%講授、討論、社會調查

3第二章現代社會與學校體育11.4%講授、討論、自學

4第三章學校體育的結構、功能與目標11.4%講授、討論、自學

5第四章學校體育管理體制與法規11.4%講授、討論、自學

6第五章體育教師11.4%講授、討論、社會調查

第二篇體育課程論

1第一章體育課程的歷史形態11.4%講授、討論

2第二章體育課程的本質21.4%講授、討論

3第三章體育課程目標22.7%講授、討論、自學

第四章體育課程內容、體育課程標準講授、討論、自學、社

422.7%

與體育教材會調查

講授、討論、自學、演

5第五章體育課程資源428.3%

示

第三篇體育教學論

講授、討論、自學、教

1第一章體育教學過程與原則428.3%

育觀摩

2第二章體育教學目標22.7%講授、討論

講授、討論、自學、演

3第三章體育教學方法4213.9%

示

講授、討論、自學、作

4第四章體育教學的計劃設計與實施6216.7%

業、教育測量

講授、討論、作業、教

5第五章體育教學評價218.3

育測量

第四篇課余體育論

1第一章課余體育概述22.7%講授、討論

2第二章課余體育鍛煉225.6%講授、討論、社會調查

3第三章課余體育訓練與競賽22.7%講授、討論、作業

機動22.7%

合計60100%

四、教學內容綱要

第一篇學校體育概論

緒論

［目的要求］

了解學校體育概論的研究對象與性質；掌握學習學校體育概論的基本要求。

［教學重點］

學習學校體育概論的基本要求

［教學內容］

一、學校體育概論的研究對象與性質

二、學習學校體育概論的基本要求

第一章學校體育的產生與發展

［目的要求］

了解國外學校體育產生與發展的概況；了解各個時期我國學校體育的發展概況；掌握新

中國成立后學校體育取得的主要成就。

［教學重點］

新中國成立后的學校體育

［教學內容］

第一節國外學校體育的產生與發展概況

一、國外學校體育的產生

（一）學校的產生為學校體育的產生提供了前提條件

（二）體育是學校教育的組成部份

二、國外學校體育的發展

（一）從希臘化時期到中世紀神學統治時期的學校體育

1、希臘化時期學校體育的目標發生了較大變化

2、公元一世紀到中世紀體育受到宗教的控制，幾乎退出了學校教育的舞臺

（二）從文藝復興時期到資本主義初期的學校體育

1、人文主義教育觀盛行，學校體育重新獲得了在教育中的重要地位

2、宗教改革運動促進了學校體育的發展

3、學校體育的價值得到肯定，開始浮現了一些體育教育思想

（三）自由資本主義時期以來的學校體育

1、學校體育制度開始形成，體育被列為學校的正式課程

2、學校體育開始得到普遍重視

3、形成為了一定的體育思想

4、學校體育的內容和形式日益豐富、規范、科學

5、課外體育活動成為學校體育的重要內容

第二節我國學校體育的發展概況

一、我國古代的學校體育

二、我國近代的學校體育

（-）“西學”與“維新主義”一一我國近代學校體育的開端

（二）北洋軍閥時期的學校體育一一“軍國民體育思想”的衰退與“自然體育思想”的

引入

（三）國民黨政府時期的學校體育一一學校體育管理制度的初步建立與學校體育思想爭

論三、新中國成立后的學校體育

（一）新中國成立后學校體育發展的階段

1、初創階段（1949—1957年）

2、蜿蜒發展階段（1958—1965年）

3、嚴重破壞階段Q966—1976年）

4、改革開放新的發展階段（1977至今）

（二）新中國成立后學校體育發展的主要成就

1、建立了比較完善的學校體育體制

2、學校體育的條件得到加強

3、建立了比較完備的體育師資培養和培訓制度

4、學校體育的整體發展水平有較大提高

5、學校體育科研繁花似錦，學校體育理論建設取得較大成績

6、課余體育活動的內容和形式不斷豐富

［實踐環節安排及要求］

課堂討論：1903年頒布的《奏定學堂章程》對我國學校體育發展的意義。

［實踐活動課內容、目標、要求］

1、實踐活動課內容：實地考察「2所中小學的學校體育現狀

2、實踐活動課目標：了解我國中小學的學校體育現狀及存在問題

3、實踐活動課要求：學時安排為2學時；調查結束后要求學生提交一份調查報告。

第二章現代社會與學校體育

［目的要求］

掌握學校體育與學校教育的關系；掌握學校體育與體育的關系；了解大眾傳媒對學校體

育的影響及開展媒介教育的對策。

［教學重點］

學校體育與學校教育

［教學內容］

第一節學校體育與學校教育

一、學校體育在教育系統中的地位

（一）學校體育是學校全面發展教育不可或者缺的重要組成部份，其與學校德育、智育、

美育等方面共同構成學校教育系統

（二）學校體育與學校德育、智育、美育等密切結合、相互促進，共同實現學校教育對

培養人的目標

二、當代教育對學校體育發展的新要求

（一）素質教育

1.素質教育的含義及特征及

2.學校體育貫徹素質教育的對策

（1）提高認識，轉變觀念

（2）樹立全面的質量觀

（3）加強體育課程與教材建設

（4）注重體育能力的培養

（-）以生為本

1.以生為本的含義

2.學校體育樹立以生為本指導思想的意義

（三）健康第一

1.健康第一的含義

2.為什么要在學校體育中樹立健康第一的指導思想

（四）終身體育

1.終身體育的含義

2.終身體育對學校體育改革提出了新要求

（1）立足長遠與落實“健康第一”相結合

（2）確立大、中、小學相銜接的體育目標、內容、組織形式體系

（3）注重過程與結果、顯性與隱性相結合的學生體育素質評價

第二節學校體育與體育

一、學校體育在體育中的地位

（一）學校體育是體育的組成部份

（二）學校體育是社會（大眾）體育和競技體育的基礎

二、學校體育與社會體育、競技體育的協調發展

（一）資源共享

（二）優勢互補

（三）相互參預

第三節學校體育與大眾傳媒

一、學校體育中開展媒介教育的目標

（一）積極利用大眾傳媒手段，樹立媒介教育思想

（-）匡助學生形成對媒介性質和功能的正確認識

（三）培養建設性地使用大眾傳媒的能力

二、學校體育開展媒介教育的對策

（一）引導學生正確利用和選擇媒體

（-）積極利用媒體為學校體育發展服務

（三）提高學生加工、處理信息的能力

［實踐環節安排及要求］

課堂討論：學校體育如何才干實現與社會（大眾）體育的資源共享。

第三章學校體育的結構、功能與目標

［目的要求］

掌握學前教育階段、初等教育階段、中等教育階段以及高等教育階段體育的主要特點和

重點；掌握學校體育的主要功能；掌握制定學校體育目標的依據；熟練掌握現階段學校體育

的目標及實現學校體育目標的組織形式與要求。

［教學重點］

我國學校體育的目標

［教學內容］

第一節學校體育的結構

一、學前教育階段體育

（一）學前教育階段體育的主要特點

（二）學前教育階段體育的重點

二、初等教育階段體育

（一）初等教育階段體育的主要特點

（二）初等教育階段體育的重點

三、中等教育階段體育

（一）中等教育階段體育的主要特點

（二）中等教育階段體育的重點

四、高等教育階段體育

（一）高等教育階段體育的主要特點

（二）高等教育階段體育的重點

第二節學校體育的功能

一、教育功能

（一）促進智力發展

（二）形成優良品德

（三）培養審美情趣

二、健身功能

（一）養成正確身體姿式，促進生長發育

（二）提高機能水平

（三）發展身體素質和基本活動能力

（四）增強對外界環境的適應能力

三、娛樂功能

（一）調節感情、豐富生活，緩解由于學習所引起的神經緊張和疲勞

（二）通過欣賞體育比賽和表演可以得到心理上的滿足和精神上的享受

四、文化功能

（一）學校體育是校園文化的重要內容

（二）學校體育是傳播體育文化的重要途徑

（三）學校體育對體育文化的創新與發展具有重要的作用

第三節學校體育的目標

一、確定我國學校體育目標的理論依據

（一）學校體育的基本功能

（二）學生個體發展的需要與不同年齡階段學生身心發展的特點

（三）社會發展的需要

（四）學校教育和國民體育發展的需要

（五）學校體育的環境和條件

二、我國學校體育的目標

（一）學校體育的總目標

（二）學校體育的效果目標

1.增強學生體質，增進學生健康

2.傳授體育運動、衛生保健、健康生活的知識、技能和方法，使學生具有一定的體育

文化素質

3.培養對體育的興趣、習慣和能力，為終身體育奠定基礎

4.促進學生個性全面發展，培養健全人格

5.發展學生的運動才干，提高學生的運動技術水平

三、實現學校體育目標的組織形式與要求

（一）實現學校體育目標的組織形式

1.體育（與健康）課程

2.課外體育活動

（二）實現學校體育目標的基本要求

1.協同學校教育，面向全體學生

2.課內與課外相結合

3.營造良好的學校體育環境

4.加強體育師資隊伍建設

5.加強學校體育科學研究和經驗的總結

［實踐環節安排及要求］

案例分析：2022年中國學生體質健康狀況報告。要求：分析解決學生體質健康狀況下

降的原因，提出解決此問題的基本對策。

第四章學校體育管理體制與法規

［目的要求］

了解學校體育管理機構與職能；了解學校體育管理的依據與方法；掌握學校體育管理的

基本內容；熟練掌握幾個主要學校體育法規的基本內容。

［教學重點］

學校體育管理的基本內容；學校體育法規

［教學內容］

第一節學校體育管理的機構與職能

一、學校體育的宏觀管理機構與職能

（一）學校體育的宏觀管理機構

（二）學校體育的宏觀管理機構的主要職能

1.各級教育、體育行政部門的主要職能

2.各級體育教研部門的主要職能

3.師范學校、體育院校和教師進修學校的主要職能

二、學校體育的微觀管理機構與職能

（一）學校體育的微觀管理機構

1.校長（或者主管學校體育工作的副校長）

2.學校體育運動委員會/體衛處

3.學校其他部門

4.體育教研室/教研部

（二）學校體育的微觀管理機構的主要職能

1.主管校長的主要職能

2.學校體育運動委員會/體衛處的主要職能

3.體育教研室/教研部的主要職能

三、學校體育管理的依據與方法

（一）學校體育管理的依據

1.國家的教育方針及政策

2.學校體育的法律法規

3.教育行政部門及學校制定的學校體育發展規劃

（二）學校體育管理的方法

1.政策法規管理法

2.行政管理法

3.目標管理法

4.評估與獎懲法

第二節學校體育管理的主要內容

一、體育課程管理

二、體育教學管理

（一）體育教學計劃的管理

（二）體育課堂教學的管理

（三）體育教學質量評估

三、課余體育管理

第三節學校體育法規

一、學校體育法規的意義

二、《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》簡介

（一）兩個條例的意義

（二）兩個條例的結構和內容

三、《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》解讀

（一）《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》出臺的主要背景

（二）《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的主要內容

四、《國家學生體質健康標準》簡介

（一）《國家學生體質健康標準》的意義

（二）《國家學生體質健康標準》的主要內容

［實踐環節安排及要求］

課堂討論：我國學校體育管理體制的主要優點和弊端。要求：分組進行討論；各小組推

舉一位同學陳述討論的主要觀點。

第五章體育教師

［目的要求］

了解體育教師的地位和勞動特點；熟練掌握體育教師的基本條件與職責

［教學重點］

體育教師的基本條件與職責

［教學內容］

第一節體育教師的地位與勞動特點

一、體育教師的地位

二、體育教師的勞動特點

（一）“一育兼一科”的工作廣泛性

（二）校內外工作的多樣性

（三）對學生教育影響的全面性

（四）室外工作的艱難性

第二節體育教師的條件與職責

一、體育教師的基本條件

（一）高尚的道德品質

（二）寬厚的理論基礎與廣博知識

（三）良好的專項技能技術

（四）先進的教育思想和教育觀念

（五）全面的專業工作能力

（六）良好的心理品質和強健的體魄

二、體育教師的職責

（一）貫徹各項教育、體育工作方針、政策和法規，制定各種教育教學文件

（二）做好體育教學工作

（三）組織指導課外體育鍛煉

（四）開展課余體育訓練與競賽

（五）從事學校體育科研

（六）配合開展學生體質檢測和健康教育工作

（七）體育宣傳與器材設施維護

（八）參預社會體育工作

［實踐環節安排及要求］

教育調查：調查訪問中小學優秀體育教師，并總結其成長的基本規律。外請體育名師講

座：如何成為一位優秀的體育教師。

第二篇體育課程論

第一章體育課程的歷史形態

［目的要求］

了解國外體育課程產生與發展概況；了解近現代我國體育課程的發展軌跡和主要特點；

掌握新中國體育課程建設的主要經驗；了解體育課程的發展趨勢。

［教學重點］

新中國體育課程建設的主要經驗

［教學內容］

第一節國外體育課程產生與發展概況

一、國外體育課程的產生

（一）從文藝復興運動后期到17世紀

（二）18世紀至19世紀中葉

二、國外體育課程的發展

（-）19世紀后期至20世紀前期

（二）20世紀70年代以后

第二節近現代我國體育課程的發展軌跡

一、清朝末期的體育課程

（一）清朝末期體育課程的概況

1.教會學校的體育課程與西學東漸

2.洋務學堂與中國近代體育課程的萌芽

3.清末新教育制度中的體操課

（二）清朝末期體育課程的主要特點

1.體育課程在學校課程中具有了一席之地

2.課程名稱為體操課，內容主要是德、日的兵式體操、普通體操和一些運動游戲

3.課程體系及要素不夠完善

二、辛亥革命后北洋軍閥時期的體育課程

(-)辛亥革命后北洋軍閥時期體育課程的概況

1.“壬子癸丑學制”

2.1922年“新學制

(-)辛亥革命后北洋軍閥時期體育課程的特點

1.體育課程的名稱由體操課更名為體育課

2.武術開始走進體育課程，田徑、體操、球類、游戲等逐漸成為主要課程內容

3.軍國民教育思想和兵式體操經歷了高潮到衰落的發展變化

4.開始著手進行體育教材的建設

5.實用主義教育思想及其課程理論開始對體育課程的發展產生影響

三、國民黨統治時期的體育課程

(一)國民黨統治時期體育課程的概況

1.有關體育課程的法令與法規

2.體育課程的實施情況

(二)國民黨統治時期體育課程的特點

1.建立了比較完善的體育課程管理體制

2.編制了比較系統的體育課程標準和體育教材

3.自然主義教育思想對體育課程的影戲較大

4.體育課程理論有了一定的發展

四、新中國成立后的體育課程

(一)新中國成立后體育課程的特點

1.社會主義改造時期(1949-1957年)

(1)初步確立了適應我國社會主義計劃經濟體制的體育課程理論和實踐的基本模式

(2)初步形成為了比較全面的體育課程教材體系

(3)強調體育課程要面向全體學生、要與衛生相結合

(4)強調體育課程要為增強學生的體質健康服務，為生產勞動和國防建設服務

(5)強調課程管理的計劃性和統一性

2.全面開始社會主義建設時期(1958-1965年)

(1)課程目標上以增強體質為主

(2)課程內容上，確立了以增強體質為中心的、以運動項目為主要框架的體育教材內

容體系

(3)強調課內外相結合

(4)取得了體育課程建設的深刻教訓

3.文化大革命時期（1966-1976年）

（1）體育課更名為軍體課

（2）內容上以軍事活動或者勞動手段

（3）課程實施突出政治，隨意性很大

4、撥亂反正全面恢復時期（1977-1985年）

此階段體育課程建設總體上處于全面恢復階段

5、改革開放高速發展時期（1985年至今）

（1）課程管理體制發生了新的變化

（2）課程理念及指導思想逐步與國際接軌

（3）課程內容及教材體系的改革

（二）新中國體育課程建設的主要經驗

1.完善了課程和教材建設

2.完善了課程管理和法規體系

3.體育課程理論研究和實踐探索日益頻繁，成果日益豐富

五、體育課程的發展趨勢

［實踐環節安排及要求］

自學、課堂陳述：查閱1929年頒布的《小學課程暫行標準小學體育》和2001年頒布

《體育體育與健康課程標準》，并對二者的特點進行比較。

第二章體育課程的本質

［目的要求］

了解對課程的不同定義；掌握體育課程的概念、性質，了解體育課程與體育教學的關系；

掌握體育課程的特點與作用，了解體育課程的分類。

［教學重點］

體育課程的特點

［教學內容］

第一節體育課程的概念與性質

一、對課程概念的多元化理解

（一）課程作為學科

（二）課程作為目標或者計劃

（三）課程作為學習者的經驗或者體驗

二、體育課程的概念

三、體育課程的性質

（一）體育課程是學科課程

（二）體育課程既可以開設為必修課，也可以開設為選修課

四、體育課程與體育教學的關系

（一）領域和側重點不同

（二）體育課程與體育教學是學校教育的兩個面，缺一不可

（三）體育課程目標與體育教學目標、體育課程內容與體育教學內容、體育課程評價與

體育教學評價必然發生密切的聯系

第二節體育課程的特點、類型與作用

一、體育課程的特點

（一）體育課程目標的多元性和復合性

（二）體育課程內容的綜合性、實踐性、非階梯性和可替換性

（三）體育課程價值的健身性、娛樂性、教育性和基礎性

（四）體育課程的組織與實施的復雜性與多變性

二、體育課程的類型

（一）學科課程與活動課程

（二）選修課程與必修課程

（三）顯性課程與隱性課程

（四）國家課程、地方課程和校本課程

三、體育課程的作用

（一）傳遞體育文化

（二）促進人的全面發展

［實踐環節安排及要求］

課堂討論：體育課程與語文課程的區別。要求通過討論，歸納出體育課程的特點。

第三章體育課程目標

［目的要求］

了解體育課程目標的概念及作用；掌握體育課程目標的基本結構；了解體育課程目標與

體育教學目標的關系；熟練掌握現階段我國的體育課程目標。

［教學重點］

現階段我國的體育課程目標體系

［教學內容］

第一節體育課程目標概述

一、體育課程目標的概念

二、體育課程目標的作用

（一）標準功能

（二）導向功能

（三）激勵功能

第二節體育課程目標的構成

一、體育課程目標的層次

（一）體育課程的總目標

（二）體育課程的學習領域目標

（三）體育課程的學習水平目標

二、體育課程目標與體育教學目標的關系

（一）體育教學目標是體育課程目標的子目標

（二）體育課程目標所涉及的領域，在體育教學目標中也應該體現

（三）體育教學目標和體育課程目標在目標的制定者、目標的使用范圍和目標的性質等

方面有所不同

第三節我國的體育課程目標體系

一、現階段我國體育課程的總目標

（一）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能

（二）培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣

（三）具有良好的心理品質，表現出人際交往能力與合作精神

（四）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式

（五）發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度

二、現階段我國體育課程的領域目標

（一）運動參預目標

（二）運動技能目標

（三）身體健康目標

（四）心理健康目標

（五）社會適應目標

三、現階段我國體育課程的水平目標（6個水平）

［實踐環節安排及要求］

案例分析：國外體育課程對學習領域的劃分。

第四章體育課程內容、體育課程標準與體育教材

［目的要求］

了解體育課程內容的概念；掌握體育課程內容的結構；了解體育課程標準的含義；掌握

新體育（與健康）課程標準的基本結構和特點；了解體育教材的含義；了解體育教材與體育

課程內容之間的關系；掌握體育教材的形式。

［教學重點］

體育課程內容的結構；新體育（與健康）課程標準的結構與特點

［教學內容］

第一節體育課程內容

一、體育課程內容的概念

二、體育課程內容的結構

（-）知識

（二）經驗

（三）身體練習

第二節新體育課程標準簡介

一、體育課程標準的含義

二、新體育（與健康）課程標準的結構

（一）前言

（二）課程目標

（三）內容標準

（四）實施建議

（五）附錄

三、新體育（與健康）課程標準的特點

（一）課程目標更加全面、具體、明確、更具有操作性

（二）課程內容的可選擇性和適應性更強

（三）課程評價注重全面性，方法上更加強調過程評價和發展性評價

（四）有利于調動和發揮學生、教師、學校、社會、家長等各種資源

第三節體育教材

一、體育教材的含義

二、體育教材與體育課程內容之間的關系

（一）體育教材是體育課程內容的載體

（二）體育教材不等于體育課程內容

三、體育教材的形式

（一）教科書

（二）教學指導書

（三）補充讀物

（四）工具書、掛圖、圖表和其他直觀教具

（五）錄音帶

（六）幻燈片、錄相帶、電影片等

（七）課件、光盤等現代教學媒體。

［實踐環節安排及要求］

教育調查：走訪若干所中小學，了解實施新體育課程標準后體育教學的變化。

第五章體育課程資源

［目的要求］

掌握體育課程資源的概念；了解體育課程資源與體育課程之間的關系；了解體育課程資

源的分類；掌握體育課程資源開辟的意義與原則；熟練掌握體育課程資源開辟的途徑和方法。

［教學重點］

體育課程資源開辟的途徑和方法

［教學內容］

第一節體育課程資源概述

一、體育課程資源的概念

二、體育課程資源與體育課程的關系

（一）有體育課程就必須有體育課程資源作為前提和基礎

（二）體育課程資源的外延范圍遠遠大于體育課程本身的外延范圍

三、體育課程資源的分類

（一）素材性體育課程資源

（二）條件性體育課程資源

第二節體育課程資源開辟的意義與原則

一、體育課程資源開辟的意義

（一）開辟利用體育課程資源是體育課程實施的必要前提

（二）開辟利用體育課程資源可以提高教師的教學水平，促進教師的專業發展

（三）開辟利用體育課程資源可以提高學生的主體地位，促進學生的全面發展

（四）開辟利用體育課程資源有利于校本體育課程的開辟

第三節體育課程資源開辟的途徑和方法

一、對體育課程內容資源的開辟

（-）改造

1.改造的定義

2.改造的特點

3.改造的合用范圍

4.改造的普通步驟

（二）整合

1.整合的定義

2.整合的特點

3.整合的合用范圍

4.整合的普通步驟

（三）拓展

1.拓展的定義

2.拓展的特點

3.拓展的合用范圍

4.拓展的普通步驟

二、對體育課程人力資源的開辟

（一）充分發揮體育教師的作用

（-）“以生為本”

（三）積極挖掘其他人力資源

三、對體育課程物力資源的開辟

（-）發揮現有體育器材的多種功能

（二）自制簡易體育器材

（三）合理改造體育場地布局與功能

（四）充分利用學校周圍社區或者單位的體育場地和器材

四、對體育課程自然地理環境資源的開辟

（一）巧妙利用學校及學校周圍的自然地理環境設計體育活動場所

（二）根據學校及學校周圍的自然地理環境特點開辟體育課程內容

［實踐環節安排及要求］

課堂討論：如何用廢紙制作簡易體育器材。

［實踐活動課內容、目標、要求］

1、實踐活動課內容：運用改造或者整合的方法對某一民族體育項目進行改造或者整合,

從而使之成為適合小學生的運動項目。

2、實踐活動課目標：改進提高學生開辟體育課程內容資源的技能。

3、實踐活動課要求：學時安排為2學時；學生以小組為單位演示其開辟成果。

第三篇體育教學論

第一章體育教學過程與原則

［目的要求］

掌握體育教學過程的含義、基本組成要素及特點；熟練掌握各體育教學原則的定義、依

據及運用要求

［教學重點］

體育教學過程的基本要素；體育教學原則體系

［教學內容］

第一節體育教學過程概述

一、體育教學過程的含義

（一）體育教學過程是體育教師的教和學生的學組成的雙邊統一過程

（二）體育教學過程是一個系統運行的過程

（三）體育教學過程是師生之間以身體練習為重要媒介的交往實踐活動

二、體育教學過程的基本要素

（一）體育教學目標

（二）體育教學內容

（三）體育教師

（四）學生

（五）體育教學方法與手段

（六）體育教學環境

（七）體育教學反饋

三、體育教學過程的基本特點

（一）體育教學環境的開放性

（二）運動技能學習的重復性

（三）承受身心負荷的雙重性

（四）人際關系的多邊性

（五）教學效果的綜合性

第二節體育教學過程中的交往

一、體育教學中交往的概念及含義

二、體育教學中交往的特點

（一）體育教學中交往的身心綜合性

（二）體育教學中交往自由度大、交往方式多樣化

（三）體育教學中交往雙方本質力量的互動性

（四）體育教學中交往手段的特質性

（五）體育教學中交往的觸覺感知性

三、體育教學交往的基本過程和基本類型

（一）體育教學中師生互動的基本要素

（二）體育教學中師生互動的基本過程

（三）體育教學中師生互動的基本類型

（四）體育教學中師生互動的基本方式

第三節體育教學原則體系

一、學生主體性原則

（一）學生主體性原則提出的依據

（二）貫徹學生主體性原則的要求

二、身心全面發展原則

（一）身心全面發展原則提出的依據

（二）貫徹身心全面發展原則的要求

三、技能教學為主原則

（一）技能教學為主原則提出的依據

（二）貫徹技能教學為主原則的要求

四、從實際出發原則

（一）從實際出發原則提出的依據

（二）貫徹從實際出發原則的要求

五、為終身體育打基礎原則

（一）為終身體育打基礎原則提出的依據

（二）貫徹為終身體育打基礎原則的要求

六、全面效益原則

（一）全面效益原則提出的依據

（二）貫徹全面效益原則的要求

［實踐環節安排及要求］

課堂討論：體育教師與學生的關系。

［實踐活動課內容、目標、要求］

1、實踐活動課內容：觀摩一堂體育課，分析體育教師在教學中運用得較成功的12個

體育教學原則。

2、實踐活動課目標：進一步掌握體育教學中貫徹教學原則的要求。

3、實踐活動課要求：學時安排為2學時；觀摩結束后學生應提交一份分析報告。

第二章體育教學目標

［目的要求］

掌握體育教學目標的含義及特征；了解體育教學目標的層次；掌握設計體育教學目標的

依據及原則；熟練掌握體育教學目標的表述方法。

［教學重點］

體育教學目標的表述

［教學內容］

第一節體育教學目標概述

一、體育教學目標的概念及特征

二、體育教學目標的層次

（一）學年（學期）體育教學目標

（二）單元體育教學目標

（三）課時體育教學目標

第二節體育教學目標的設計

一、設計體育教學目標的依據

（一）體育課程目標

（二）學生的實際

（三）體育教學內容的特點

（四）學校體育教學條件

二、設計體育教學目標的原則

（一）整體性原則

（二）科學性原則

（三）靈便性原則

（四）可測性原則

（五）發展性原則

三、體育教學目標的表述

（一）行為主體

（二）行為動詞

（三）行為條件

（四）表現程度

［實踐環節安排及要求］

合作學習：設計初中二年級學生足球單元（6學時）教學目標。

第三章體育教學方法

［目的要求］

掌握體育教學方法的含義；了解體育教學方法的分類；掌握中小學常用的體育教學方法

及運用的基本要求；掌握體育教學方法的選擇依據；能夠運用有關原理分析體育教學方法運

用的實例。

［教學重點］

中小學常用的體育教學方法及運用的基本要求

［教學內容］

第一節體育教學方法概述

一、體育教學方法的含義

（一）體育教學方法的目的和任務性

（二）體育教學方法的雙邊性

（三）體育教學方法結構性和層次性

二、體育教學方法的分類

第二節中小學常用體育教學方法及其基本要求

一、以語言傳遞信息為主的體育教學方法

（一）講解法

（-）問答法

（三）討論法

（四）運用以語言傳遞信息為主的方法的基本要求

1.科學地組織教學內容

2.教師的語言要清晰、簡煉、準確、生動，并富有感染力

3.多用設問和解疑

4.適當結合黑板、掛圖等進行講授和討論

二、以直接感知為主的體育教學方法

（一）動作示范法

（二）演示法

（三）糾正動作錯誤匡助法

（四）運用以直接感知為主的方法的基本要求

1.事先做好準備工作

2.引導學生進行有效的觀察

3.做好總結，將觀察得到的感性認識上升為理性認識

三、以身體練習為主的體育教學方法

（一）分解練習法

（二）完整練習法

（三）領略教學法

（四）循環練習法

四、以情景和競賽活動為主的體育教學方法

（一）運動游戲法

（二）運動競賽法

（三）情景教學法

五、以探索性活動為主的體育教學方法

（-）發現法

第三節體育教學方法的選擇與運用

一、選擇體育教學方法的依據

（一）根據體育教學的目的任務來選擇教學方法

（二）根據教材內容的特點來選擇教學方法

（三）根據學生實際來選擇教學方法

（四）根據教師本身的條件和特點來選擇教學方法

（五）根據各種體育教學方法的功能、合用范圍和使用條件等來選擇教學方法

（六）根據教學時間和效率的要求來選擇教學方法

二、正確或者錯誤選擇體育教學方法的實例與分析

（一）正確選擇體育教學方法的實例與分析

（二）錯誤選擇體育教學方法的實例與分析

［實踐環節安排及要求］

課堂討論：如何設計一套高中一年級學生循環練習的方案（練習時間為10分鐘，學生

人數為40人）。

［實踐活動課內容、目標、要求］

1、實踐活動課內容：教育觀摩：觀摩1-2節體育課教學（或者錄相），總結體育教師在

教學中運用體育教學方法的特點。

2、實踐活動課目標：提高學生實際運用體育教學方法的能力。

3、實踐活動課要求：學時安排為2學時；學生需要提交分析報告。

［實踐活動課內容、目標、要求］

1、實踐活動課內容：用情景教學法設計一堂小學的體育課。

2、實踐活動課目標：提高學生實際運用體育教學方法的能力。

3、實踐活動課要求：學時安排為2學時；學生以小組為單位演示其設計的成果。

第四章體育教學的計劃設計與實施

［目的要求］

熟練掌握學年、學期、單元及課堂教學計劃的制定要求及方法步驟，能制訂學年、學期、

單元和課堂教學計劃；掌握體育教學常規的具體內容；掌握體育教學中隊列隊形運用要求；

掌握場地器材的布置的基本要求；掌握體育教學的基本組織形式；熟練體育課密度與運動負

荷量度的安排與調控方法；能夠實測一堂體育課的練習密度與運動負荷量度，并能夠對所測

得的結果進行準確分析與解釋。

［教學重點］

體育教學計劃

［教學內容］

第一節體育教學計劃的設計

一、學年體育教學計劃設計

（一）學年體育教學計劃的設計步驟

（二）學年體育教學計劃的設計要求

二、學期體育教學計劃設計

（一）學期體育教學計劃的設計步驟

（二）學期體育教學計劃的設計要求

三、單元體育教學計劃設計

（一）單元體育教學計劃的設計步驟

（二）單元體育教學計劃的設計要求

四、課時體育教學計劃（教案）設計

（一）課時體育教學計劃（教案）所包含的結構要素

（二）課時體育教學計劃（教案）的設計步驟

（三）課時體育教學計劃（教案）的設計要求

第二節體育教學的組織與實施

一、體育教學的準備

二、體育教學常規的貫徹

（一）體育教學常規的主要內容

（二）制定和貫徹體育教學常規的注意事項

三、體育教學的組織與管理

四、體育課密度的測定與控制

（一）體育課密度的概念

（二）體育課密度的測定與分析

（三）練習密度的測定

（四）體育課密度的安排與調控

五、體育課運動負荷的測定與控制

（一）體育課運動負荷的概念

（二）體育課運動負荷的安排

（三）體育課運動負荷的調控

（四）體育課運動負荷的測定

［實踐環節安排及要求］

討論與作業：討論體育課堂教學計劃的格式并設計一份體育課的教案；說課：以說課形

式陳述所設計的教案主要內容。

［實踐活動課內容、目標、要求］

1、實踐活動課內容：實測一堂中小學體育課的練習密度與運動負荷，并對所測得的結

果進行分析與解釋。

2、實踐活動課目標：提高學生測定、評價體育課密度與運動負荷的能力。

3、實踐活動課要求：學時安排為4學時；學生以小組為提交測定報告。

第五章體育教學評價

［目的要求］

了解體育教學評價的概念、類型；掌握體育教學質量評價的方法；熟練掌握學生學習評

價的方法并能夠運用有關原理設計評價學生學習成績的方案。

［教學重點］

學生體育學習的評價

［教學內容］

第一節體育教學評價概述

一、體育教學評價的概念

二、體育教學評價的類型

（一）綜合評價和單項評價

（二）對學生的評價和對教師的評價；

（三）內部參預者的評價和外部參預者的評價

（四）主觀評價和客觀評價

（五）相對評價和絕對評價

（六）診斷性評價、形成性評價和終結性評價

第二節體育教學質量評價

一、體育教學質量的評價目的

（一）了解體育教師的教學情況和能力

（二）判斷體育教師教學中存在的不足和問題

（三）為體育教師提高體育教學質量提供建設性的意見和建議

二、體育教學質量的評價內容

（一）體育教師的專業素質和能力

（二）體育教師的課堂教學行為

三、體育教學質量的評價方法

（一）評語法

（二）調查法

（三）觀察法

（四）評分法

第三節學生體育學習的評價

一、學生體育學習評價的內容

（一）體能

（二）體育知識與技能

（三）學習態度

（四）情意表現與合作精神

二、學生體育學習評價的常用方法

（一）測驗法

（二）檔案袋評定

（三）評語法

（四）觀察法

（五）學生成長手冊

［實踐環節安排及要求］

小組合作學習：設計評價學生情意表現的方案。

［實踐活動課內容、目標、要求］

1、實踐活動課內容：觀摩2-3節體育課，并對教師的教學質量、教學特點進行評價。

2、實踐活動課目標：進一步掌握評價體育課教學質量的方法，提高評價體育課教學質

量的實踐操作技能。

3、實踐活動課要求：學時安排為2學時；觀摩結束后學生應提交分析報告。

第四篇課余體育

第一章課余體育概述

［目的要求］

掌握課余體育的概念；了解課余體育與體育課堂教學的關系；掌握課余體育的特點

［教學重點］

課余體育的特點

［教學內容］

第一節課余體育與體育課堂教學

一、課余體育的概念

二、課余體育與體育課堂教學的聯系

（一）服務對象相同

（二）實踐手段相同

（三）目標性質相似

（四）依托條件相似

三、課余體育與體育課堂教學的區別

（一）規范程度不一樣

（二）任務重點不一樣

（三）課程性質不一樣

（四）內容形式不一樣

第二節課余體育的特點

一、活動內容的廣泛性和活動空間的廣闊性

二、活動形式的多樣性和活動方法的靈便性

三、學生活動的主體性和教師指導的輔助性

四、組織活動的法定性和學生參預的自愿性

五、參預對象的群眾性和課余訓練的精英性

六、體育課堂的延伸性和自成體系的獨立性

［實踐環節安排及要求］

課堂討論：當前我國中小學課余體育存在的主要問題有哪些？

第二章課余體育鍛煉

［目的要求］

掌握課余體育鍛煉的特點、內容及原則；掌握課余體育鍛煉的組織形式；熟練掌握課余

體育鍛煉計劃的制定方法，并能根據相關要求制定全校課余體育鍛煉工作計劃。

［教學重點］

課余體育鍛煉的組織形式；課余體育鍛煉計劃的制定

［教學內容］

第一節課余體育鍛煉的特點與原則

一、課余體育鍛煉的特點

（一）靈便性

（二）開放性

（三）綜合性

（四）興趣性

（五）自主性

二、課余體育鍛煉的原則

（-）自覺性原則

（二）時常性原則

（三）差異性原則

第二節課余體育鍛煉的內容與組織形式

一、課余體育鍛煉的內容

（一）體育課堂教學中的有關內容

（二）《國家學生體質健康標準》中的相關內容

（三）現代余暇體育中的相關內容

二、選擇課余體育鍛煉內容的要求

（一）明確目標

（二）注重實效

（三）兼顧全面

（四）加強趣味

（五）適時調整

三、課余體育鍛煉的組織形式

（一）早操（早鍛煉或者晨操）

（二）課間操

（三）大課間體育活動

（四）班級體育鍛煉

（五）學生體育俱樂部

（六）體育節、體育周

（七）個人體育活動

第三節課余體育鍛煉計劃

一、全校課余體育鍛煉工作計劃

二、班級體育鍛煉計劃

三、個人體育鍛煉計劃

［實踐環節安排及要求］

合作學習：以小組為單位制定一份全校課余體育鍛煉工作計劃。

［實踐活動課內容、目標、要求］

1、實踐活動課內容：實地考察「2所中小學大課間體育活動的開展情況。

2、實踐活動課目標：進一步了解大課間體育活動的特點。

3、實踐活動課要求：學時安排為2學時；