2022初三數學復習計劃

初三數學復習方案（一）

本學期是學校學習的關鍵時期，學生成果差距較大，教學任務特

別艱難。因此，要完成教學任務，必需緊扣教學大綱，結合教學內容

和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務完成。初三畢

業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質

量和效益，是每位畢業班數學老師必需面對的問題。下面結合本屆初

三數學的實際狀況，特制定本復習方案

一、第一輪復習（3月10號一一4月10號）

第一輪復習的形式

第一輪復習的目的是要“過三關”：（1）過記憶關。必需做到記

牢記準全部的公式、定理等，沒有精確無誤的記憶，就不

行能有好的結果。（2）過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解

析式。（3）過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法,

也就是知道了用什么方法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗

旨：學問系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書

中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分為六

個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率等;將幾

何部分分為六個單元：相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角

形、解直角三角形、圓等。復習完每個單元進行一次單元測試，重視

補缺工作。

第一輪復習應當留意的幾個問題：

（1）必需扎扎實實地夯實基矗今年中考試題按難：中：易=1：2：

7的比例，基礎分占總分(120分)的70%,因此使每個學生對學校數

學學問都能達到“理解”和“把握”的要求，在應用基礎學問時能做

到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕

不能脫離課本。

(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習

量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對

性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(4)留意氣候。第一輪復習是冬、春兩季，大家都知道，冬春季

是學習的黃金季節，五月份之后，天氣酷熱，會肯定程度影響學習。

(5)定期檢查學生完成的作業，準時反潰老師對于作業、練習、

測驗中的問題，應采納集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在

以后的教學過程中等方法進行反愧矯正和強化，有利于大面積提高教

學質量。

(6)從實際動身，面對全體學生，因材施教，即分層次開展教學

工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快

反辣的方法。

(7)注意思想訓練，不斷激發他們學好數學的自信念，并制造條

件，讓學困生體驗勝利。

(8)應注意對尖子的培育。在他們解題過程中，要求他們盡量走

捷徑、特別招、有創意，注意規律關系，力求解題完整、完善，以提

高中考優秀率。對于接受力量好的同學，課外適當開展愛好小組，培

育解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

二、第二輪復習(4月11號——5月10號)

第二輪復習的形式

假如說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么

第二階段就是第一階段復習的延長和提高，應側重培育學生的數學力

量。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，

適當增加難度;第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點

內容上，特殊是重點；留意數學思想的形成和數學方法的把握，這就

需要充分發揮老師的主導作用。可進行專題復習，如“方程型綜合問

題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用

題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應用題”、“開放題”、“閱

讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟識、適

應這類題型。

第二輪復習應當留意的幾個問題

(1)第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準、支配時間要合理。專題選的準不準，主要

取決于對課程標準和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到;

專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特殊是中考必考內容選定專

題;依據專題的特點支配時間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時

間，舍得投入精力。

(4)注意解題后的反思。

(5)以題代學問，由于第二輪復習的特別性，學生在某種程度上

遠離了基礎學問，會造成程度不同的學問遺忘現象，解決這個問題的

最好方法就是以題代學問。

(6)專題復習的適當拔高。專題復習要有肯定的難度，這是第二

輪復習的特點打算的，沒有肯定的難度，學生的力量是很難提高的，

提高學生的力量，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一

個度。

(7)專題復習的重點是揭示思維過程。不能加高校生的練習量，

更不能把學生推動題海;不能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊

涂陣”的主要緣由。

(8)注意資源共享。

三、第三輪復習(5月11號一一6月10號)第三輪復習的形式

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是

一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓練答題

技巧、考場心態、臨場發揮的力量等。備用的練習《歷屆中考真題》、

《中考模擬試題》。

第三輪復習應當留意的幾個問題

(1)模擬題必需要有模擬的特點。時間的支配，題量的多少，低、

中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。

(2)模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

(3)批閱要準時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

(4)評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分,

讓苛刻的評分訓練學生，既然會就不要失分。

(5)給特別的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題

不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形

式給與講解。

(6)具體統計邊緣生的失分狀況。這是課堂講評內容的主要依據。

因為，邊緣生的學習狀況既有代表性，又是提高班級成果的關鍵，課

堂上應當講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

(7)歸納學生學問的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

(8)處理好講評與考試的關系。每份題一般是兩節課時間考試，

兩節課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節課的時間。

(9)選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依

據是邊緣生的失分狀況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才

能講。

(10)立足一個“透”字。一個題一旦打算要講，有四個方面的工

作必需做好，一是要講透;二是要綻開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習

題；四要以題代學問。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，

切忌就題論題式講評。

(11)留給學生肯定的糾錯和消化時間。老師講過的內容，學生要

整理下來;老師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎學問要

再記憶再鞏固。老師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

(12)適當的“解放”學生，特殊是在時間支配上。經過一段時間

的考、考、考，幾乎全部的學生心身都會感到疲憊，假如把這種疲憊

的狀態帶進中考考場，那確定是個較差的結果。但要留意，解放不是

放松，必需保證學生有個適度緊急的精神狀態。實踐證明，適度緊急

是正常或者超常發揮的最佳狀態。

(13)調整學生的生物鐘。盡量把學習、思索的時間調整得與中考

答卷時間相吻合。

(14)心態和信念調整。這是每位老師的責任，此時此刻信念的作

用變為最大。

初三數學復習方案(二)

中考對一個人來說可以說是一次重要的挑戰。怎樣迎接挑戰，并

成為競爭中的成功者，我認為除考生自身的實力外，還與考生所承受

的心理壓力、對待中考的態度、復習方案是否合理及臨場發揮等很多

因素有關。這諸多因素中良好的心態是至關重要的，這就是說良好的

心理素養，可以做到遇事不慌，臨險不懼，鎮靜自若，穩坐魚臺，順

當通過中考。我說的心理素養是包括毅力、自信念、做事的條理性三

部分。

頑強不屈的毅力、切實可行的自信念和循序漸進的處事方法是取

得中考勝利的必要條件。頑強的毅力必需從復習階段的小事做起，聽

好每一節復習課，做好每一道練習題，答好每一份測試題，總結好每

一個學問點;從抓好每一個復習階段心情變化做起，前進了戒驕，失

敗了戒躁，從始至終一個勁頭下來，那復習中的困難對你來說就微不

足道了。自信念就是要求你在復習中不管遇到什么“驚濤駭浪”都能

做到信任自己的力量，信任最終的成功非我莫屬，或許在復習階段的

每次測試中即便是屢戰屢敗，也不能給自己無情地下判決書、不信任

自己還能勝利，仍要挺起腰桿屢敗屢戰，從實踐中找到自信。在復習

階段條理性非常重要，訂好方案，按方案復習更是良好的心理因素的

反映，這就要求同學在復習時，不要輕易地原諒自己，不要放松對自

己的要求，方案要做到的事必需按規定的去做完，時間上不能拖拉，

質量上還要做得比方案的更完善，否則復習生活就會雜亂無章，效率

低下，甚至造成復習工作失敗。

重視復習策略

復習的策略就是自己對復習的支配和目標的制定，它關系到考生

能否用有限的時間做出更多的成果。要防止前松后緊的現象存在。我

建議同學們一是在復習策略上做到有方案性：這個方案性既要有結合

自己實際的整體方案;又要有詳細的每天方案，建議你每天晚上臨睡

前想好第二天的復習內容，越詳細越好，例如要解決數學中的哪一個

學問點，如何解決，這樣就可避開一天忙下來一無所獲，過一天要讓

它有一天的進步。訂目標時要適當高一些，這樣有利于提高復習效率

而又不至于“抱負與現實”差距太大，使心情受到影響。

復習方案要有階段性，一般狀況下，在臨考的前二周應把全部學

問過完，利用剩下的這二周將重點放在查缺補漏上。二是復習策略上

做到有針對性：一個針對性是以課本為主，狠抓“雙基”。基本學問

是學習的基礎，復習階段就不能只滿意會背誦會證明，而應當通過分

析、討論后，挖掘出學問間的內在本質的聯系，將分散的學問點系統

串聯，整理歸納出完整的學問體系。例如在復習四邊形這一問題時一，

由于概念、性質、判定和圖形多，各圖形間性質判定方法又易混淆，

若我們能用圖表展現學問結構，就將各學問點的內在聯系充分暴露，

起到固本拓新的作用。

基本技能是應用基本學問解決問題的力量。所以在復習基本學問

的同時一，要認真討論書中的例題和細心演算習題（當然也包括老師供

應的典型例題），它們是詳細地應用所學學問解決問題的方法所現，

又是充分體現對學問和力量的基本要求，有利于我們與中考“接

軌”。做題切記不能泛泛地重演一遍，而是要通過做題探究轉化的過

程，總結出轉化用到的基本學問、基本方法，然后歸納出一般解題規

律。復習時也要多做一些歷年的中考試題，才能悟出中考強調的解題

思路。有利于我們的預備與中考方向不拖鉤。

另一個針對性是抓“實效性”，即抓住自己在復習中熟悉到的問

題不放，直至解決出成果，盡量做到在考前少留問題。要做到這一點

必需在復習時通過平日的練題、測試，找出自己的“病根”，找出產

生“病根”的緣由，再仔細加以反復練習（有針對性地練習）。抓“實

效性”還要在復習中狠抓重點學問、重點方法的理解和把握狀況。因

為這些內容往往起到“龍頭”的作用，抓住了前后左右的學問可牽動

一片。例如復習解Rt△這一章，三角函數的定義無疑是這一章的核

心，這一問題解決好，聯系直角三角形其他性質，解直角三角形的問

題就會順暢。

把握復習方法