七年級語文上冊第四單元14走一步，再走一步教案新人教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為七年級語文上冊第四單元第14課《走一步，再走一步》的課文閱讀與理解。教學內容涉及對課文情節的把握、人物形象的分析和主旨思想的歸納。文章通過講述主人公在面對困難和挑戰時，如何將大困難分解為小步驟逐步克服的故事，引導學生學會面對生活中的困難，培養積極的心態和解決問題的能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：

-聯系學生的生活實際：學生在日常生活中會遇到不同程度的困難，本課文的閱讀能夠讓學生聯系自身經歷，理解面對困難時的正確態度和處理方法。

-聯系學生心理發展：七年級學生正處于青春期，面臨著各種心理和情感上的挑戰，本課文能夠幫助他們學會如何調節情緒，理性面對問題。

-聯系語文學科知識：通過分析課文中的詞匯、句子、篇章結構等，加深學生對語文知識的理解和應用能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞新教程的要求，側重于培養學生的語文素養、思維品質、情感態度與價值觀。

1.語文素養：通過本課文的閱讀與理解，提高學生的語文閱讀能力，加強文本分析、推理判斷、語言表達等語文素養。同時，通過學習課文中的精彩詞句，提升學生的詞匯量和語言運用能力。

2.思維品質：本課文通過故事的形式，引導學生學會面對困難時如何進行問題分解和逐步解決。這有助于培養學生的問題解決思維、邏輯推理思維和創新思維能力。

3.情感態度與價值觀：課文中的主人公在面對困難時展現出的勇敢、堅持和樂觀精神，有助于培養學生積極向上的情感態度。同時，課文中所傳遞的人生態度和價值觀，有助于學生形成正確的人生觀和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和主題。

-學生對記敘文的基本結構有所了解，能夠分析文章的起承轉合。

-學生已經學習過一些基本的寫作技巧，如描寫、對話、情節推進等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于生活中的實際問題解決較為感興趣，尤其是與自身經歷相關的話題。

-學生在閱讀理解方面有一定的能力，善于通過文本信息進行推理判斷。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過討論交流來學習，有的則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在理解課文深層含義和作者意圖方面存在困難，需要教師的引導和解讀。

-學生對于將課文中的道理應用到實際生活中的能力有待提高，需要教師的啟發和練習。

-學生在分析人物形象和情感態度時可能存在主觀臆斷，需要教師的客觀引導和評價。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：在課堂上，教師可以采用講授法向學生傳授課文中的知識點，包括詞匯、語法、人物形象、情節結構等，幫助學生理解課文內容。

1.2討論法：針對課文中的某些問題，教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的看法，培養學生的思維能力和團隊合作精神。

1.3情境教學法：教師可以創設一些生活情境，讓學生在角色扮演、口語表達等活動中，更好地理解課文中的道理和情感。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：在教學中，教師可以充分利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關的圖片、視頻等資料，豐富學生的感官體驗，提高課堂趣味性。

2.2教學軟件：教師可以運用教學軟件，如教學管理系統、在線學習平臺等，為學生提供自主學習的機會，幫助學生鞏固課堂所學知識。

2.3互動式白板：教師可以使用互動式白板，進行實時教學互動，如板書、標注、繪畫等，提高課堂參與度和教學效果。

2.4學習工具：教師可以引導學生使用學習工具，如詞典、參考書等，培養學生的自主學習和解決問題的能力。

2.5課后作業：教師可以布置與課文相關的課后作業，讓學生在課后鞏固所學知識，提高學生的語文運用能力。

2.6評價手段：教師可以通過課堂表現、作業完成情況、考試成績等多種方式，對學生的學習情況進行全面評價，以激發學生的學習興趣和主動性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《走一步，再走一步》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《走一步，再走一步》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習課文內容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為課文新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

突出課文重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞課文問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的課文內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的課文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《青少年心理健康與成長》：一本關于青少年心理健康和成長的書籍，旨在幫助學生了解自身的心理發展，培養良好的心理素質。

《人生第一步》：一篇關于人生規劃和成長的文章，引導學生思考如何邁出成功的人生第一步。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《青少年心理健康與成長》一書，深入了解自身心理發展，并嘗試運用書中的方法調整自己的心態和行為。

-學生可以撰寫一篇關于自己的人生規劃和成長的短文，思考如何邁出成功的人生第一步，并分享自己的心得體會。

-學生可以嘗試運用課文中的方法，解決自己在生活中遇到的困難和挑戰，記錄下自己的實踐過程和感悟。

-學生可以深入了解課文作者的經歷和作品，研究其創作背景，分析作者的創作風格和文學價值。

-學生可以選取一篇與課文主題相關的文章，進行比較閱讀，分析兩篇文章在主題、情節、人物等方面的異同。教學反思與改進首先，在知識講解環節，我發現部分學生在理解課文深層含義和作者意圖方面存在困難。這可能是因為我對這些知識點的講解還不夠透徹，或者學生們的生活經驗還不足以支撐他們對這些抽象概念的理解。針對這一點，我計劃在未來的教學中，加入更多的生活實例，幫助學生更好地理解課文內容。

其次，在互動探究環節，我發現部分學生對于將課文中的道理應用到實際生活中的能力有待提高。這可能是因為他們還沒有形成正確的思維習慣，還不能很好地將學到的知識運用到實際問題解決中。針對這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多的實踐活動，讓學生在實踐中體驗課文知識的應用，提高實踐能力。

再次，在課堂小結環節，我發現我對學生的肯定還不夠充分，對他們的鼓勵還不到位。這可能是因為我對他們的期望太高，對他們的小進步關注不夠。針對這一點，我計劃在未來的教學中，更加關注學生的進步，及時給予他們充分的肯定和鼓勵。內容邏輯關系-①課文主要講述了主人公在面對困難和挑戰時，如何將大困難分解為小步驟逐步克服的故事。

-②文章通過描述主人公的經歷，傳達了面對困難時要有積極的心態，將問題分解為小步驟，逐步克服的主題。

-③課文通過人物形象的塑造和情節的推進，展現了主人公勇敢、堅持和樂觀的精神品質。

2.教學內容邏輯關系

-①教學重點在于幫助學生理解課文內容，把握人物形象和主題思想