2024秋七年級英語上冊Unit5FamilyandHomeLesson28AFamilyPicnic教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊Unit5FamilyandHomeLesson28AFamilyPicnic教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版教學(xué)內(nèi)容2024秋七年級英語上冊Unit5FamilyandHomeLesson28AFamilyPicnic教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.新詞匯：picnic（野餐）、basket（籃子）、blanket（毯子）、cousin（表親）、invite（邀請）等；

2.語法重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，描述家庭成員在野餐中的活動；

3.對話理解：理解并運用課文中關(guān)于家庭野餐的對話，學(xué)會用英語詢問和回答家庭成員在野餐中的情況；

4.文化背景：了解家庭野餐這一西方文化活動，培養(yǎng)跨文化交際意識。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握本單元主題相關(guān)的英語知識，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下四個方面展開：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)新詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，提高學(xué)生在實際情境中運用英語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。使學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和語法描述家庭成員在野餐中的活動，激發(fā)他們的語言潛能。

2.文化意識：通過了解家庭野餐這一西方文化活動，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性和跨文化交際能力，使他們能夠尊重并接納不同的文化背景。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、分析、推理等思維方式，從課文對話中提取信息，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。同時，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課堂中積極參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。通過設(shè)置不同的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在全面提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面具備以下特點和情況：

1.學(xué)生層次：七年級學(xué)生剛進(jìn)入初中階段，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱。在語言知識、技能和素質(zhì)方面存在一定的差異。部分學(xué)生在小學(xué)階段接受了較好的英語教育，具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)；而另一部分學(xué)生可能在這方面的掌握程度相對較低。

2.知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時態(tài)，但對于其在實際情境中的運用仍需加強(qiáng)。此外，學(xué)生在詞匯方面對家庭、野餐等相關(guān)詞匯的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對新詞匯的學(xué)習(xí)和記憶存在困難。

3.能力方面：學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四項技能方面的發(fā)展不均衡。大部分學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行簡單的英語對話，但在閱讀理解和寫作方面表現(xiàn)較弱。此外，學(xué)生的口語表達(dá)能力有待提高，部分學(xué)生膽怯、不自信，課堂參與度不高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的好奇心和積極性，但在自主學(xué)習(xí)方面缺乏自律性和計劃性。此外，學(xué)生在面對困難時，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的解決問題的能力，而另一部分學(xué)生則容易放棄。

5.行為習(xí)慣：七年級學(xué)生正處于青春期，性格活潑好動，注意力容易分散。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生存在課堂紀(jì)律松散、注意力不集中、作業(yè)拖欠等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生知識掌握程度的差異會導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度受到影響。教師需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，以提高整體教學(xué)效果。

2.能力層面：學(xué)生四項技能發(fā)展不均衡，教師需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，使學(xué)生在不同環(huán)節(jié)中充分鍛煉各項能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不足會影響課堂學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略和自我管理能力的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂紀(jì)律和注意力問題對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。教師需要加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機(jī)及多媒體教學(xué)設(shè)備

-電子白板

-教學(xué)掛圖

2.軟件資源：

-課本配套光盤及教學(xué)軟件

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：語音識別、詞匯卡片等）

-課堂互動軟件（如：搶答、小組評價等）

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級群組交流平臺（如：微信、QQ等）

4.信息化資源：

-電子教案

-PPT課件

-電子版課文及練習(xí)材料

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源（下載資料、視頻、音頻等）

5.教學(xué)手段：

-情境教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-合作學(xué)習(xí)法

-探究學(xué)習(xí)法

-互動式教學(xué)（問答、討論、角色扮演等）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭野餐的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是家庭野餐嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭野餐的圖片，讓學(xué)生初步感受野餐的樂趣。

簡短介紹家庭野餐的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭野餐基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭野餐的基本詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

過程：

講解野餐相關(guān)的詞匯，如：picnic、basket、blanket、cousin、invite等。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，通過示例句子幫助學(xué)生理解。

通過課文中關(guān)于家庭野餐的對話，讓學(xué)生更好地理解詞匯和語法的實際應(yīng)用。

3.家庭野餐案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述家庭野餐活動中的應(yīng)用。

過程：

分析課文中的對話案例，詳細(xì)介紹其背景、活動和語言特點。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員在野餐中的行為。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語計劃一次家庭野餐，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何用英語描述一次家庭野餐活動。

每組選擇一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時態(tài)和野餐活動描述的理解。

過程：

各組代表上臺展示討論成果，包括用英語描述的家庭野餐活動。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)和野餐活動描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯學(xué)習(xí)、語法講解和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)在實際情景中運用英語的必要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭野餐的英語短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.詞匯：

-picnic：野餐

-basket：籃子

-blanket：毯子

-cousin：表親

-invite：邀請

-family：家庭

-home：家

-dad：爸爸

-mom：媽媽

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-grandpa：爺爺

-grandma：奶奶

2.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)主語+動詞三單形式）

-用法：描述經(jīng)常性、習(xí)慣性的動作或狀態(tài)；描述客觀真理、普遍事實等。

3.句型：

-Whatdoyoudoonweekends?（你在周末做什么？）

-Ioftengoforapicnicwithmyfamily.（我經(jīng)常和家人一起去野餐。）

-Doyouliketohaveapicnic?Why?（你喜歡野餐嗎？為什么？）

-Weinviteourcousinstojoinus.（我們邀請表親們加入我們。）

4.對話理解：

-能理解并運用課文中關(guān)于家庭野餐的對話。

-學(xué)會用英語詢問和回答家庭成員在野餐中的活動。

5.文化背景：

-了解家庭野餐這一西方文化活動。

-了解不同文化背景下，家庭活動的差異。

6.課文理解：

-理解課文內(nèi)容，掌握家庭成員在野餐中的活動。

-學(xué)習(xí)如何用英語描述一次家庭野餐。

7.寫作技巧：

-學(xué)會使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員在野餐中的活動。

-學(xué)會運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行短文寫作。

8.口語表達(dá)：

-能用英語談?wù)摷彝ヒ安偷挠媱澓突顒印?/p>

-能在小組討論中，用英語表達(dá)自己的觀點和想法。

9.課堂活動：

-參與課堂討論，練習(xí)用英語進(jìn)行交流。

-完成課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

10.課后作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于家庭野餐的英語短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和語法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：

-重點知識點：本節(jié)課的核心詞匯，如picnic、basket、blanket、cousin、invite等。

-詞與詞之間的關(guān)系：這些詞匯均與家庭野餐活動相關(guān)，構(gòu)成了描述野餐場景的基本詞匯網(wǎng)。

-板書設(shè)計：將詞匯按照野餐活動的場景分類，如“野餐準(zhǔn)備”（basket、blanket）、“家庭成員”（cousin、family）、“活動”（picnic、invite），突出詞匯之間的聯(lián)系。

②語法講解：

-重點知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，特別是在描述經(jīng)常性、習(xí)慣性的動作或狀態(tài)時的應(yīng)用。

-句子與句子之間的關(guān)系：通過示例句子的對比，展示一般現(xiàn)在時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

-板書設(shè)計：列舉幾個典型的句子，如“Ioftengoforapicnicwithmyfamily.”，強(qiáng)調(diào)第三人稱單數(shù)主語與動詞三單形式的搭配。

③課文對話與實際應(yīng)用：

-重點知識點：課文對話中關(guān)于家庭野餐的描述，以及如何在實際情景中使用英語進(jìn)行交流。

-對話與應(yīng)用之間的關(guān)系：對話為實際應(yīng)用提供了場景和語境，學(xué)生可以通過對話學(xué)習(xí)如何用英語描述活動。

-板書設(shè)計：摘錄對話中的關(guān)鍵句子，如“Doyouliketohaveapicnic?Why?”，旁邊標(biāo)注可替換的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)新。課后作業(yè)1.寫一段關(guān)于你的家庭野餐經(jīng)歷的短文。要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述你和家人在野餐時的活動。

2.編寫一個對話，你和你的朋友計劃周末去野餐。討論野餐的時間、地點、食物等，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.描述你理想中的家庭野餐。包括野餐地點、活動、食物等，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

4.用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一段話，介紹你的家庭成員和他們通常在周末的活動。

5.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Doyouliketohaveapicnic?Why?

-Whodoyouusuallyinvitetojoinyourfamilypicnic?

答案示例：

1.Onweekends,Ioftengoforapicnicwithmyfamily.Weusuallygotoaparknearourhouse.Webringabigbasketfilledwithdeliciousfoodlikesandwiches,fruits,andsnacks.Wespreadablanketonthegrassandenjoyourmealtogether.SometimesweplaygameslikeFrisbeeorcatch.It'sagreatwaytospendtimewithmyfamilyandenjoythefreshair.

2.A:Hey,let'splanapicnicforthisweekend!

B:Thatsoundsgreat!Wheredoyouwanttogo?

A:Howabouttheparkbythelake?It'sbeautifulthere.

B:Yeah,that'sagreatidea.Whattimeshouldwemeet?

A:Howabout10am?

B:Perfect!I'llbringsomesandwichesanddrinks.Whataboutyou?

A:I'llbringsomefruitsandsnacks.Anddon'tforgettobringablanket!

3.Myidealfamilypicnicwouldbeatabeautifulparkwithlotsoftreesandascenicview.Wewouldbringabigbasketfilledwithmyfavoritefoodslikepizza,sandwiches,andfruitsalad.Wewouldspreadacolorfulblanketonthegrassandenjoyourmealtogether.Aftereating,wewouldplaysomeoutdoorgameslikebadmintonorfrisbee.Itwouldbeaperfectdayspentwithmylovedones,enjoyingeachother'scompanyandthebeautifulweather.

4.Inmyfamily,weallhavedifferenthobbiesandactivitiesthatweenjoydoingonweekends.Mydadlovestoplaygolf,soheusuallyspendshisweekendsonthegolfcourse.Mymomisabookworm,sosheenjoysreadingagoodbookinthelivingroom.Myolderbrotherisasoccerfan,soheoftengoestowatchsoccermatcheswithhisfriends.Asforme,Ilovetospendmyweekendsoutdoors,hikingorexploringnewplaceswithmyfriends.Weallhaveourownwaysofrelaxingandenjoyingourfreetime.

5.-Onweekends,Ioftengoforapicnicwithmyfamily.Weusuallygotoaparknearourhouse.

-Yes,Ilovetohaveapicnic.It'sagreatwaytospendtimewithmyfamilyandenjoythefreshair.

-Weusuallyinviteourcousinstojoinus.Theyarelotsoffunandwealwayshaveagreattimet