2024年四年級英語下冊FunTime2（Project）教案人教精通版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教精通版四年級英語下冊FunTime2（項目）教學

2.教學年級和班級：四年級英語班

3.授課時間：2024年3月15日，星期三

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容和目標

1.教學內容：

-學習并實踐課本中的FunTime2活動，包括聽力、口語、閱讀和寫作四個方面。

-通過項目活動，讓學生運用所學知識，進行實際的語言交流和表達。

2.教學目標：

-學生能夠聽懂、說對、讀懂并會寫本節課所學的詞匯和句子。

-學生能夠在小組活動中，運用所學知識進行流利的英語交流。

-學生能夠通過完成項目任務，提高自己的英語實踐能力。

三、教學步驟

1.熱身（5分鐘）：

-教師與學生進行簡單的英語對話，檢查學生的英語水平。

-學生進行簡單的英語聽力練習，以準備進入正式課程。

2.課程內容學習（15分鐘）：

-教師引導學生學習課本中的FunTime2活動，包括聽力、口語、閱讀和寫作四個方面。

-學生跟讀并模仿，確保正確掌握所學的詞匯和句子。

3.小組活動（10分鐘）：

-學生分組，每組選擇一個項目任務，運用所學知識進行實際的語言交流和表達。

-教師巡回指導，糾正學生的語言錯誤，并提供必要的幫助。

4.總結與展示（5分鐘）：

-每組展示自己的項目成果，其他學生進行評價和反饋。

-教師對學生的表現進行總結和點評，鼓勵學生的英語學習積極性。

四、作業布置

1.學生回家后，完成課本中的練習題，鞏固所學的知識。

2.學生準備下一節課的課堂展示，展示自己的英語能力。

五、教學評估

1.教師通過課堂觀察和學生的項目成果，評估學生的英語聽、說、讀、寫能力。

2.學生通過小組活動和課堂展示，互相評估和學習。核心素養目標1.語言能力：通過FunTime2的學習，學生能夠聽懂、說對、讀懂并會寫本節課所學的詞匯和句子，提高自己的英語語言能力。

2.文化意識：通過學習英語，學生能夠了解和認識英語國家的文化，增強自己的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質：通過完成項目任務，學生能夠培養自己的邏輯思維、創新思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習，合作學習，探究學習，培養自己的學習興趣，提高學習效率和成果。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經掌握了四年級英語下冊前期的基礎知識，如詞匯、語法、簡單句子結構和日常對話。

-學生已經接觸過類似的項目活動，對實踐活動有一定的了解和經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習充滿興趣，尤其是通過實踐活動和互動交流。

-學生具備一定的英語聽、說、讀、寫能力，能夠參與課堂活動并展示自己的英語水平。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立學習，有的擅長合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在聽力理解方面遇到障礙，特別是對一些新詞匯和句型的理解。

-學生在口語表達時可能存在發音不準確、句子結構不夠復雜的問題。

-學生在閱讀和寫作時可能對文章結構和詞匯運用有所欠缺。

-學生在完成項目任務時可能面臨團隊合作和時間管理的挑戰。

教師需要根據學生的學習者分析，采取適當的教學策略和方法，幫助學生克服困難，發揮潛力，提高英語核心素養。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音設備。

2.課程平臺：人教精通版四年級英語下冊教材、教學PPT、相關英語學習網站和應用程序。

3.信息化資源：在線英語學習資源、英語聽力材料、英語故事書籍、英語電影片段。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、聽力練習、口語表達、閱讀理解和寫作訓練。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對FunTime2的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道FunTime是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于FunTime2的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹FunTime2的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.FunTime2基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解FunTime2的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解FunTime2的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹FunTime2的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.FunTime2案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解FunTime2的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的FunTime2案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解FunTime2的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用FunTime2解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論FunTime2的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與FunTime2相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對FunTime2的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調FunTime2的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括FunTime2的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調FunTime2在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用FunTime2。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于FunTime2的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理六、知識點梳理

1.詞匯：教師需要梳理本節課涉及的新詞匯，包括單詞的音標、意思和例句，確保學生能夠正確理解和運用。

2.語法：教師需要講解本節課所學的語法點，包括時態、語態、句型結構等，并通過示例讓學生掌握。

3.聽力：教師需要準備聽力材料，包括對話和短文，訓練學生的聽力技巧，如預測、主旨判斷、細節理解等。

4.口語：教師需要設計口語練習，包括角色扮演、小組討論、問答等，提高學生的口語表達能力和交流能力。

5.閱讀：教師需要挑選適合學生水平的閱讀材料，教授閱讀策略，如快速閱讀、猜詞義、判斷推理等。

6.寫作：教師需要提供寫作話題和模板，指導寫作步驟，如構思、草稿、修改等，并給予學生寫作反饋。

7.文化意識：教師需要引入與本節課內容相關的文化背景知識，幫助學生了解英語國家的文化，提高跨文化交際能力。

8.項目活動：教師需要設計項目活動的具體任務和指導步驟，確保學生能夠理解和完成任務，并通過活動提高綜合語言運用能力。板書設計1.知識結構：①教師可以設計一個清晰的知識結構板書，將本節課的主要知識點、詞匯和句子以思維導圖的形式展現出來。例如，FunTime2的知識結構可以包括聽力、口語、閱讀和寫作四個方面，每個方面下可以細分出具體的內容，如詞匯、語法、句型等。

2.重點詞匯和句子：②教師可以選擇本節課的重點詞匯和句子，用醒目的字體和顏色板書在黑板上。例如，本節課的重點詞匯可以是與FunTime2相關的詞匯，如"collaborate"、"innovate"等。重點句子可以是本節課所學的經典句型或重要表述。

3.藝術性和趣味性：③教師可以運用藝術性和趣味性的板書設計，激發學生的學習興趣和主動性。例如，教師可以使用有趣的圖標、圖案或顏色來裝飾板書，使其更具吸引力。此外，教師還可以設計一些互動性的板書游戲，如拼圖、連線等，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，包括FunTime2的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.教師強調FunTime2在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用FunTime2。

3.教師布置課后作業，讓學生撰寫一篇關于FunTime2的短文或報告，以鞏固學習效果。

當堂檢測：

1.聽力理解：教師播放一段與FunTime2相關的聽力材料，要求學生回答相關問題，檢驗學生對聽力內容的理解和掌握。

2.口語表達：教師組織一個小型的角色扮演活動，讓學生運用所學知識進行口語表達和交流，評估學生的口語能力。

3.閱讀理解：教師提供一篇與FunTime2相關的閱讀文章，要求學生回答相關問題，檢驗學生對閱讀內容的理解和分析能力。

4.寫作能力：教師給出一個與FunTime2相關的寫作話題，要求學生撰寫一篇短文或報告，評估學生的寫作能力。

5.知識運用：教師設計一些與FunTime2相關的問題和任務，要求學生運用所學知識進行解答和完成，檢驗學生的綜合運用能力。

教師根據學生的當堂檢測表現，進行及時的反饋和評價，鼓勵學生的優點，指出需要改進的地方，并提供必要的輔導和幫助。教學反思與改進首先，我對本節課的教學內容進行了回顧。我發現學生在聽力理解方面存在一些困難，尤其是在理解一些新詞匯和句型時。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的聽力練習，幫助學生提高聽力理解能力。

其次，我發現學生在口語表達方面也存在一些問題，如發音不準確和句子結構不夠復雜。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習，鼓勵學生大膽開口說英語，并教授一些口語表達技巧。

再次，我發現學生在閱讀和寫作方面也存在一些挑戰，如詞匯運用和文章結構。為了提高學生的閱讀和寫作能力，我計劃在未來的教學中增加更多的閱讀理解和寫作練習，教授一些閱讀和寫作技巧，幫助學生更好地理解和表達自己的想法。

最后，我發現學生在完成項目任務時面臨團隊合作和時間管理的挑戰。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學中增加更多的團隊合作和時間管理練習，教授一些團隊合作和時間管理的技巧，幫助學生更好地完成項目任務。重點題型整理1.詞匯運用題型

-題目：根據句子意思，選擇正確的單詞填空。

-例題：A:What'syourfavorite________?

B:Myfavorite________isEnglish.

A.subject;subject

B.subject;subject

C.subjects;subject

D.subjects;subjects

-答案：A

2.語法填空題型

-題目：根據句子的意思和語法規則，填入適當的單詞或詞組。

-例題：MyfriendandI______totheparkyesterday.

A.go

B.goes

C.going

D.went

-答案：D

3.完形填空題型

-題目：閱讀一篇短文，根據上下文意思和語法規則，選擇正確的選項填空。

-例題：I______myhomeworkbeforeIwenttobedlastnight.

A.finish

B.finished

C.finishing

D.finishes

-答案：B

4.閱讀理解題型

-題目：閱讀一篇短文，回答相關問題。

-例題：Whatisthemainideaofthepassage?

A.Thepassageisaboutatriptothezoo.

B.Thepassageisaboutavisittoafriend'shouse.

C.Thepassageisaboutatriptothepark.

D.Thepassageisaboutavisittoamuseum.

-答案：A

5.寫作題型

-題目：根據給定的題目，寫一篇短文。

-例題：Writeashortstoryaboutyourfavoriteanimal.

-答案：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedSarahwholovedanimalsverymuch.HerfavoriteanimalwasacutelittledognamedSpot.Spothadbrownfurandbig,sparklingeyes.SarahandSpotwerebestfriendsandtheyspentalotoftimetogether.

Onesunnyday,SarahdecidedtotakeSpottothepark.Theywalkedalongthepath,enjoyingthefreshairandthebeautifulflowers.Spotranaround,playingwithotherdogsandSarahwatchedhimwithabigsmileonherface.

Astheywerewalking,theysawagroupofchildrenplayingwi