七年級語文上冊第二單元6《爸爸的花兒落了》說課稿冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第二單元6《爸爸的花兒落了》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第6課時

4.教學時數：45分鐘

課程設計：

【教學目標】

1.知識目標：通過本節課學習，使學生理解并掌握課文中重點詞匯、句式，了解課文主要內容。

2.能力目標：培養學生朗讀、感悟、表達能力，提高閱讀理解與分析能力。

3.情感目標：通過學習課文，使學生體會親情，培養關愛家人的情感。

【教學內容】

1.課文閱讀：引導學生朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。

2.課文解析：分析課文中的重點句子、修辭手法，理解作者表達的感情。

3.主題探討：討論課文中所表現的親情，聯系生活實際，進行情感教育。

【教學過程】

1.導入（5分鐘）

利用圖片、音樂等手段，創設情境，激發學生興趣，引出本課主題。

2.課文閱讀與解析（20分鐘）

a.學生自主朗讀課文，理解課文內容。

b.教師帶領學生分析課文中的重點詞匯、句式，講解修辭手法。

c.學生分享學習心得，教師點評并總結。

3.主題探討（10分鐘）

a.學生分組討論，探討課文中表現的親情。

b.每組代表發言，分享討論成果。

c.教師引導學生聯系生活實際，進行情感教育。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課所學內容，強調重點知識。

5.作業布置（5分鐘）

a.抄寫課文中的重點詞匯、句式。

b.撰寫一篇關于親情的短文。

【教學反思】

本節課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學方法，以提高教學效果。同時，關注學生的情感體驗，引導他們更好地體會課文中所表現的親情。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下幾方面的能力：首先，通過深入閱讀《爸爸的花兒落了》，提升學生的文學鑒賞能力，使他們能夠理解并感悟作者對親情的表達，增強審美鑒賞力。其次，通過分析課文中的修辭手法和語言特點，提高學生的語言建構與運用能力，使其在日后的寫作中能夠運用所學，提升表達效果。再次，通過探討課文中的人物情感和家庭關系，培養學生的思維品質，使其能夠從多元角度審視和思考問題，增強批判性思維。最后，通過聯系生活實際，激發學生的文化意識，使其認識到親情文化的重要性，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。通過本節課的學習，讓學生在提升語文素養的同時，形成正確的價值觀和道德觀。重點難點及解決辦法【重點】

1.課文內容的理解，特別是作者對父親的感情表達。

2.修辭手法在課文中的運用及作用。

3.課文中的重點詞匯和句式的掌握。

【難點】

1.對課文深層情感的理解和把握。

2.個性化閱讀和感悟能力的培養。

3.將課文內容與實際生活相結合，進行情感共鳴。

【解決辦法及突破策略】

1.采用問題引導法，設計具有啟發性的問題，引導學生深入思考，幫助學生理解課文內容和作者情感。

2.通過小組合作學習，讓學生相互交流對修辭手法的認識，共同分析其在文中的作用，提高理解和應用能力。

3.利用多媒體教學資源，如視頻、音頻等，創設情境，幫助學生感受課文情感，突破情感理解的難點。

4.鼓勵學生進行個性化閱讀，分享個人感悟，教師及時給予反饋和指導，提高學生的閱讀感悟能力。

5.結合學生的生活實際，開展課堂討論，引導學生發現生活中的親情，從而更好地理解課文，實現情感共鳴。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備有七年級語文上冊的教科書，以便課堂上隨時翻閱《爸爸的花兒落了》一文。

-提供課文相關的補充閱讀材料，幫助學生更深入地理解課文內容和背景。

2.輔助材料：

-準備與課文內容相關的圖片，如父親的形象、家庭場景、花朵的圖片等，以便在課堂上展示，幫助學生形象地理解課文。

-制作課文重點句式和修辭手法的PPT，通過圖文結合的方式，直觀地展示給學生，便于學習和記憶。

-搜集與課文相關的視頻資料，如訪談節目中對作者及其作品的介紹，或者相關的親情故事短片，用于課堂上激發學生的情感共鳴。

-準備課文朗讀的音頻文件，用于指導學生的朗讀技巧，提高他們對課文的理解和感悟。

3.實驗器材：

-本節課雖不涉及實驗，但若有必要進行角色扮演或情景模擬等活動，需提前準備相關的道具和服裝。

4.教室布置：

-根據分組討論的需要，提前將教室內的桌椅擺放成小組形式，每組配有一名組長，便于組織討論和分享。

-在教室的一角設置一個“情感角”，用于放置與親情相關的書籍、圖片、卡片等，供學生在課間或課后自由閱讀和反思。

-教室內懸掛與課文主題相關的標語或畫作，營造溫馨的學習氛圍，引導學生進入課文情境。

-確保教室內的多媒體設備正常運行，以便于播放視頻、展示PPT等。

5.其他準備：

-準備課堂練習冊和作業紙，以便于學生課堂上進行鞏固練習和課后作業。

-教師個人準備，包括對課文的深入理解、教學方法的思考、課堂活動的預設等，確保能夠有效地引導學生的學習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前閱讀《爸爸的花兒落了》，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“課文中父親的形象給你留下了什么印象？”等，激發學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重點難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，如小組討論和情景模擬，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題：“你們印象中的父親是怎樣的？”引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的語文知識，如修辭手法等，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文知識點，如重點詞匯、句式和修辭手法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞“課文中的父親形象”問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，如角色扮演，讓學生在實踐中體驗課文知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文相關的拓展知識，如作者的其他作品、親情文化等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如撰寫關于親情的短文。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《爸爸的花兒落了》作者的其他作品，如《城南舊事》等，以便學生更全面地了解作者的創作風格和文學成就。

-文學作品：尋找其他描寫親情的文學作品，如朱自清的《背影》、冰心的《荷葉母親》等，讓學生在比較閱讀中深入體會親情的多樣性。

-親情故事：收集一些現實生活中的親情故事，可以是名人的家庭故事，也可以是普通人的感人瞬間，用于課堂上分享和討論。

-詩詞鑒賞：選擇一些表達親情的古典詩詞，如孟郊的《游子吟》、白居易的《賦得古原草送別》等，引導學生感受古人對親情的抒發。

-影視作品：推薦一些以親情為主題的電影或電視劇，如《親愛的》、《爸爸去哪兒》等，讓學生在視覺享受中體會親情的力量。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀推薦文學作品，并撰寫讀后感，分享自己的閱讀體驗和感悟。

-組織學生開展親情故事征集活動，讓學生在收集和分享過程中，更加關注身邊的親情，增強對親情的理解和珍惜。

-引導學生進行詩詞鑒賞，可以嘗試仿寫或創作，提高學生的文學素養和表達能力。

-觀看影視作品后，組織學生進行觀后感討論，讓學生從不同角度分析作品中的親情元素，培養批判性思維。

-鼓勵學生參與家庭活動，如家庭聚會、親子游戲等，以實際行動感受親情，將所學知識與生活實際相結合。課堂1.課堂評價：

-通過提問方式，了解學生對課文內容的理解程度，檢查他們對重點詞匯、句式和修辭手法的掌握情況。

-觀察學生的課堂表現，如朗讀、討論、分享等環節，評估他們的學習態度和參與度。

-設計小測試，如填空題、選擇題或簡答題，以檢驗學生對課文知識點的掌握程度。

-鼓勵學生提出問題和疑問，及時解答并引導他們深入思考，促進他們的思維發展。

2.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改，包括對課文重點詞匯、句式的默寫，對課文內容的概括和解讀，以及課后作業的完成情況。

-提供詳細的點評和指導，指出學生的優點和需要改進的地方，幫助他們明確自己的學習進展。

-鼓勵學生相互批改作業，培養他們的自我評價能力和合作精神。

-及時反饋學生的學習效果，給予積極的反饋和鼓勵，激勵他們繼續努力，提高學習動力和自信心。教學反思與改進教學反思與改進是提高教學效果的重要環節。在本節課《爸爸的花兒落了》的教學中，我會設計反思活動，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會在課后與學生進行交流，了解他們對課文內容的理解和感悟。我會詢問他們是否能夠理解作者對父親的感情表達，以及他們是否能夠運用課文中的修辭手法和語言特點。通過學生的反饋，我可以了解他們對課文內容的掌握程度，以及他們對課文情感的理解。

其次，我會觀察學生在課堂上的參與度和表現。我會關注他們是否積極朗讀、討論和分享，以及他們是否能夠提出自己的觀點和疑問。通過觀察學生的表現，我可以評估他們的學習態度和參與度，以及他們的思維發展和表達能力。

此外，我還會設計一些小測試，如填空題、選擇題或簡答題，以檢驗學生對課文知識點的掌握程度。通過測試結果，我可以了解學生的學習效果，以及他們對課文內容的理解和記憶。

根據學生的反饋和表現，我會進行教學反思。我會思考我在教學中的優點和不足，以及我在教學方法和策略上的改進空間。我會反思我在課堂導入、知識講解、互動探究和鞏固練習等環節的安排和實施是否合理，以及我在激發學生興趣和促進學生思考方面的效果。

基于教學反思的結果，我會制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。我會根據學生的反饋和學習情況，調整教學方法和策略，以提高教學效果。例如，如果我發現學生在理解課文情感上有困難，我會在未來的教學中增加更多的情感教育環節，或者提供更多的情感引導和啟發。如果我發現學生在參與度和表達上有待提高，我會在未來的教學中設計更多的互動和合作活動，以激發學生的參與和表達。典型例題講解1.**例題一**：請根據課文內容，概括作者對父親的情感。

答案：作者通過回憶父親在世時的點點滴滴，表達了對父親深深的懷念和感激之情。在文中，作者用細膩的筆觸描繪了父親對自己的關愛和教導，如父親為自己買藥、教自己做家務等，這些細節都透露出作者對父親無盡的思念和感激。

2.**例題二**：請分析課文中所運用的修辭手法，并舉例說明其作用。

答案：課文運用了比喻、擬人等修辭手法。如“爸爸的花兒落了，我心中的花兒也跟著落了”，這里用“花兒落了”比喻父親的離世，生動地表達了作者內心的悲痛。再如“爸爸的花兒，是那樣的嬌艷，那樣的堅強”，這里賦予花兒以人的特質，突出了父親堅韌不拔的性格，也表達了作者對父親的敬佩之情。

3.**例題三**：請結合課文內容，談談你對“親情”的理解。

答案：親情是一種無私的愛，它存在于生活的點點滴滴之中。課文中，父親對作者的關愛和教導，如買藥、教做家務等，都體現了親情的偉大。親情讓我們感受到溫暖，給予我們