2019-2020學年度第二學期教學計劃學生情況分析：四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。學習目標：1．認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。基本措施：一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。1、學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。2、學生與文本作者對話。者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。4、學生與自己的心靈對話。人同此心心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。促進學習方式的改變。語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律教學進度計劃周次起止時間教學內容課時數14.20-4.24《古詩詞三首》（3）《鄉下人家》（2）524.27-5.1《天窗》（2）《三月桃花水》（1）《口語交際》（1）

《習作》（2）635.4-5.8《語文園地》（2）《琥珀》（2）

《飛向藍天的恐龍》（2）645.11-5.15《納米技術就在我們身邊》（2）《千年夢圓在今朝》（1）《口語交際》（1）《習作》(2)655.18-5.22《語文園地》（2）《快樂讀書吧》（1）

《短詩三首》（2）

《綠》（2）765.25-5.29《白樺》（2）《在天晴了的時候》（1）

《綜合性學習》（2）576.1-6.5《語文園地》（2）《貓》（2）《母雞》（2）686.8-6.12《白鵝》（2）《習作》（2）

《語文園地》（2）696.15-6.19《海上日出》（2）《記金華的雙龍洞》（2）《習作例文》（1）

5106.22-6.26《習作》（2）《小英雄雨來》節選（2）《我們家的男子漢》（1）5116.29-7.3《蘆花鞋》（1）

《口語交際》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）6127.6-7.10《古詩三首》（3）《文言文二則》（2）《“諾曼底號”遇難記》（1）6137.13-7.17《黃繼光》（1）《口語交際》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）6147.20-7.24《寶葫蘆的秘密》節選（2）《巨人的花園》（2）

課外閱讀（2）6157.27-7.31《海的女兒》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）

51617181920總的教學目標教育教養一、指導思想堅持新課標理念，規范教學行為，在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，在實踐中學習，使學生成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。要視學生為朋友、為自己所服務的上帝，給學生以尊嚴，以鼓勵，以方法，以熱情，以膽量，體現學生在課堂中的主體地位。關注個體差異，不斷解決教學中的新問題。使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的品德與社會的綜合素養。本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的理念服務于學生。二、情感目標1．激發學生的表達欲望。要根據話題內容，設計導入方式，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習有話可說，有話愛說。另外鼓勵學生表達，不要打斷學生講話時的思路，引導學生暢快地說出自己的所思所想，訓練學生思維能力。2．交際中，注重語言的規范和語言表達的準確生動、內容豐富和思維清晰，使學生的口語表達在指導的基礎上有所提高。在互動交流中，注意讓學生學會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完后另一個再說，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發言。3．面向全體，訓練到位。教學要面向每一個人，不能留有教學的死角。要想辦法使每個學生都積極參與，人人都有鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。可以根據話題內容，采取多種方式，讓每個學生都動起來。可以采取同桌互說，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴大口語交際的“面”與“量”。教師要特別關注雙向互說，了解每一個人語言表達中存在的問題，并隨機進行指導。4．把口語訓練延伸到日常活動中去。在平時的課堂教學和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關注學生的口語表達情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。此外，還要鼓勵學生在日常生活中，知識方面:1．認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。第一單元教學初探一、單元內容總述1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“走進田園，熱愛鄉村”這個專題進行編排的。主要由《古詩詞三首》《鄉下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇課文組成。本單元以生動優美的語言，描繪了鄉村的美景，目的引導學生感受語言的魅力，激發美感，感受鄉村的美妙。2.本單元重點：（1）抓住關鍵詞句，初步體會課文表達的思想感情。4篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵詞句理解課文，體會作者表達的感情。比如，《古詩詞三首》中的提到的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”寫出了兒童的天真活潑，好奇好勝；《鄉下人家》中的“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。”寫出了鄉村生活的愜意、美好；《天窗》中通過透過天窗看到的、想到的事物的描寫，表達了作者對童真的贊美，對那給了孩子光明快樂的天窗贊美。《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。”表達作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。教學時，教師要引導學生感受這些詞句表達的感情，學會積累，學會體會。（2）寫自己喜愛的某個地方，表達出自己的感受。本單元安排了習作《我的樂園》，要寫出你的樂園是什么樣子的，你愛在你的樂園干什么，你的樂園帶給你什么快樂。寫之前學會仿照表格列一下提綱。3.本單元教學建議：教學本單元課文，應該指導學生反復誦讀、品味，激發美感，感受語言的魅力。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優美的語句。二、單元教學要點和課時安排內容教學要點課時教學建議1古詩詞三首本課介紹了三篇關于描寫鄉村生活的古詩，重點是能抓住關鍵句子體會作者表達的情感。3引導學生反復朗讀，借助注釋或聯系上下文理解字詞。2鄉下人家本文介紹了鄉村的景致和鄉下人家的生活，重點是抓住關鍵詞句體會作者對鄉村生活的贊美和熱愛之情。2抓住關鍵詞句理解課文表達的思想感情。2.練習說話，寫出自己眼里的鄉村生活。3天窗本文主要寫小時候鄉下房子里的天窗給“我”的影響，重點是感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”。21.借助語言訓練激發學生想象的興趣。

2.啟發聯想和表情朗讀。

4三月桃花水本文講了三月桃花水聲音動聽、光芒耀眼的特點。重點有感情地朗讀課文，體會優美的語言,感悟作者對桃花水的喜愛和贊美之情。1學會抓住關鍵詞、借助聯想品味語言情境。口語交際：轉述本次口語交際是學會轉述，重點是能夠清楚、正確地轉述。11.弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。2.注意人稱的轉換。習作：我的樂園本次寫作的題目是《我的樂園》，重點是寫出樂園的樣子及帶給什么樣的“我”的快樂。2分析例文，總結寫作方法技巧，再練習寫一寫并修改。語文園地本次學習園地主要內容是學會從關鍵句子中體會作者的想法和情感；學習詞語了解幾個城市和鄉村的不同。并能自主選擇圖畫仿寫一段話。積累和理解《卜算子.詠梅》重點是練習寫句子和片段，理解并積累《卜算子.詠梅》。21.學會積累好詞好句。2.小組合作探究法完成練習。課題古詩詞三首課型新授課教學目標6課題古詩詞三首課型新授課教學目標614借助詩詞中的意象，體會鄉村的獨特風光，感受鄉村生活的美好。教學重點會讀會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀古詩詞，背誦古詩《宿新市徐公店》。課前準備搜集有關作者的資料，制作多媒體課件。(教師)準備字卡、詞卡，預習課文。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環節教師指導學生活動二次備課一、解詩題(用時：3分鐘)揭示課題：田園詩大詩人范成大曾把鄉村生活的齊讀課題。指導讀準“雜”和“興”的讀音。齊讀課題。讀好題目，注意讀準平舌音“雜”；“興”在本課讀xìnɡ。二、明大意(用時：10分鐘)1.通詩句。2．引導學生交流：(1)(2)色？概括地說說詩意。3．的詩句，進行詩配畫。4．古詩。自由讀詩，畫出節奏。匯報交流：(1)““xìnɡ蝶的一種。(2)交流看到鄉村特有的3．選擇你喜歡的古詩，配圖。4．有感情地朗讀古詩。三、悟詩情(用時：10分鐘)1.引導學生思考并交流：看著這樣的景色，這樣的情景，詩人會想些什么，有什么感受？2．法。3．指導學生有感情地朗讀詩句，背誦這首詩。1.交流：描寫農忙時節，農民早出晚歸，白天很少見到行人的景象。表達了詩人對鄉村生活的熱愛。2．交流學習古詩的方法：3．多種方式朗讀古詩，讀出自己的感情，并背誦古詩。四、自學詩(用時：10分鐘)1.遷移方法，自學《宿新市徐公店》。(1)指導讀準詩題。(2)說說詩題的意思。(3)引導學生小組合作，說說作者看到了怎樣的景色。2．匯報交流學習成果。(1)根據學生交流情況指導理解：“樹頭”是指樹枝上；“徑”指小路。(2)引導學生看圖，并根據提示說說這些景物分別是怎樣的。( )的籬落( )的小徑( )的兒童( )的蝴蝶( )的菜花( )的樹31.組內交流：“徐”的讀音。組內合作，在詩句中說看到怎樣的景色。2．(1)樹頭、徑”的意思。(2)交流回答：詩句里發空。3．讀詩句，體會黃蝶飛情景。4．展開想象，用自己的話說給同學聽聽。5．配樂讀詩。6．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。5．隨著音樂把詩誦讀一番，讀出自己的感受。6．有感情地朗讀詩句，五、指導書寫(用時：7分鐘)1.宿、徐、疏。2．引導學生觀察生字的特點及書寫注意事項。3．教師范寫“籬”字。書寫。集體評議。1.準字音。2．觀察生字的特點：“雜、籬、宿”都是上下徐、疏”都是左右結構，且左窄右寬。3．觀察老師的運筆方法。認真書寫生字。評議。課后反思：第二課時教學環節教師指導學生活動二次備課一、導入新課(用時：5分鐘)播放音樂，引出課題。引導學生理解課題：這“清平樂”是詞牌名，這首詞最開始是配樂唱的歌曲yuè指導讀音，讀準題目。認真傾聽，齊讀課題。題目有什么區別。字音。二、初識詞(用時：5分鐘)字數上有什么特點。闋。3．指導學生初讀詞。1.有一個名稱叫長短句。2．明白詞題、長短句、上下闋。3．分男女同學讀，女同三、識字1.引導學生小組合作學習生字。(1)(2)2．課件出示本課詞語。(1)指名讀詞，解決字音。(2)組織小組合作理解詞語的意思。3．匯報學習成果，說說哪教師相機指導：相媚好：相互逗趣、取樂。婦。頑皮、淘氣。4．字的聲音——稍微延長，這就叫綿音，讀詩詞就要這樣讀得停而不斷。小組合作學習生字。bō，bāo。交流書寫注意事項：結構。2．(1)讀詞語，注意讀準字音：“亡賴”的“亡”這里讀wú。(2)組內交流理解詞語的意思。在全班匯報交流。”讀詞跟讀詩一樣要慢奏來，讀出味道來。四、讀出畫面(用時：15分鐘)1.指導學生結合詞句想象畫面。(1)朗讀詞句，小組合作交流：你仿佛看到了什么？(2)引導交流、反饋：①村居的“景”美：“茅美的畫面啊！②村居中的“人”更美。(3)指導朗讀。2．得這是一個怎樣的村居生活？1.多種方式朗讀詞句，并結合詞句想象畫面。意思。交流自己看到的畫面。荷花。②抓住“亡賴”，體會小兒子的頑皮、淘氣；同時抓住相關詞句體會大兒子的勤勞，二兒子的心靈手巧。齊讀，讀出景美。2．學生自由交流，體會詞中描寫的一家人的相親相愛，感受溫馨和諧、自在的鄉村生活。五、感受情懷(用時：8分鐘)1.引導學生交流：詞中的“醉”字用得好不好？2．些什么呢？出示拓展資料：辛棄疾是宋代愛國詞派的領袖和旗幟。他出生時，中原已為金所占，他渴望收復失地，渴望讓百姓過上安居樂業的生活，所以一生都在為抗金而不懈努力。壯志難酬、報國無路是悲憤的，但他一生堅決主張抗金。1.討論、體會詩人心醉田園。2．(1)(2)交流詞人陶醉之余的想法：對安寧祥和、溫馨和諧的村居生活的贊美。六、布置作業(用時：2分鐘)搜集田園詩詞。1.完成小短文，試著在班上讀讀自己寫的小短文。2．背誦積累自己喜歡的田園詩詞。課后反思：教學設計課題鄉下人家課型新授課教學目標101514個詞語。有感情地朗讀課文，背誦、積累優美段落和語句，感受鄉村生活的美好。動形象的擬人化描寫，以及敘述的順序。教學重點朗讀課文，想象畫面，背誦、積累優美段落和語句。引導學生感受鄉村生活的美好，領悟作者的表達方法。課前準備準備鄉村風光的圖片，制作相關的多媒體課件。(教師)記錄自己了解或觀察到的鄉村景色和鄉村生活。(師生)借助工具書自學生字新詞，搜集關于田園風光、鄉村生活的詩句。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環節教師指導學生活動二次備課一、音畫同步，走進鄉下人家(用時：5分鐘)1.教師出示鄉下風光的多媒體課子的。3跟著作者陳醉云優美的筆觸一起走進鄉下人家，一起領略這悠閑、愜意的鄉村生活。齊讀課題。遐想。位學生來描繪一下自己對鄉下生活的印象。課文描繪的鄉村生活的感受，并齊讀課題。二、初讀課文，整體感知文本(用時：20分鐘)1.畫出生字新詞，難讀的字和難理解的詞語可以適當標注。23．設計小組學習活動，引導思考：課文是從哪些方面描寫鄉村生活的？作者眼中的鄉村生活有什么特點？容，在此基礎上，畫出文中的生字新詞。小組之間互相交流自讀生字新詞的衣、天高地闊”等難理解詞語的理解。小組合作探究。方面來體現鄉村生活的獨特和迷人的。畫一畫，說一說，互相交流匯報。道作者眼中的鄉村生活的特點是獨特和迷人。三、自讀課文，想象優美畫面(用時：12分鐘)播放多媒體課件音樂。面。結。1.伴著美妙的音樂自讀課文，邊讀想象畫面。2．學習用小標題概括出畫面內容。瓜藤滿架 鮮花春筍雞群覓食 鴨子嬉戲院落晚餐 織娘歌唱3．朗讀文章中心句，再次感受鄉人家的特點。(獨特、迷人)四、總結回顧，布置課1.總結回顧本課學習內容，引發思考：作者是怎樣把鄉村里最1.結合板書梳理本課所學，帶著問題產生下節課的學習興趣。課后作業(用平凡的景物描寫得如此獨特、時：3分鐘)迷人的呢？我們下節課再來探究。2．熟讀課文，積累并抄寫好詞佳句。2．布置課后作業。課后反思：第二課時教學環節教師指導學生活動二次備課一、回顧交流，明確學習任務(用時：5分鐘)1.課件出示本課的生字新詞，復習生字新詞。2．引導學生邊讀邊思考：作者描繪了哪幾幅鄉村風景圖？3．教師提出學習任務：這節課，我們可以自選文中的一個畫面，體會它的獨特、迷人之處。學生朗讀本課的生字新詞。學生回憶課文的主要內容。學生自學探究：選擇文中最喜歡的一個畫面，抓住關鍵的詞語體會1.引導品讀，感悟體會。1.有感情地朗讀第1自然段。(1)出示閱讀思考的問題：第1(1)抓住重點句子，邊讀邊想象畫面，自然段寫了鄉下人家屋前的哪理解內容。些景物？作者分別抓住了這些(2)交流理解：①在這個自然段中，景物的什么特點？“別有風趣的裝飾”指的是什么？(2)組織學生小組合作交流。②組內交流：“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是在什么地方看到的？那如果將它們放在鄉下人家門口，你覺得如何？2．遷移學習：根據上面教師引導學生品詞析句的方法，引導2．用學習第1自然段的方法，分組二、讀品結學生自主交流重點語句，體會自由學習課文第2～5自然段。品讀合，欣賞鄉文章的美妙。重點語句，交流感悟。下人家(用(1)時：18分花花開的時間。鐘)(2)交流“樸素中帶著幾分華麗”是否矛盾。(3)“探”可以換成哪些詞語(鉆、冒、長、伸等)？哪個更合適？說出理由。(4)交流：雞、鴨生活的悠閑體現在3．引導學生交流城市與鄉村的哪兒？“天高地闊”體現出了什么？生活有什么區別。(5)學紡織娘唱催眠曲。4．教師導學中心句。3．交流討論：將鄉下人家與城市人5．指導朗讀：你最喜歡文中哪家的景致相比較，想象情景，感受個部分？應該怎樣讀出對鄉下鄉下人家景致的自然、可愛。生活的喜愛呢？交流體會鄉下人家的獨特和迷人，體會中心句在全文中的作用。齊讀中心句。有感情地朗讀自己喜歡的段落。三、讀寫結合，情感升華(用時：12分鐘)特點，歸納整理并板書。指導仿寫鄉下生活的小片段。1.回顧課文，小組合作交流寫法。(1)對比、擬人的寫法；(2)時間、空間順序；(3)情景交融。2．寫一個鄉下生活的小片段。把對鄉下人家的喜愛表達出來。接(用時：5分鐘)導學：出示課外詩歌。引問：讀后你有什么感受？組織學生以“我眼中的家鄉”為主題開展一次主題活動。交流讀后感受。的家鄉。課后反思：天 窗課題天窗課型新授課教學目標1.211會寫“慰藉、掃蕩”等12個詞語。2．能夠有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”的含義，了解天窗給鄉下孩子帶來的無盡的遐想和無窮的快樂。3．學會了解自然、親近自然，培養豐富的想象力。教學重點會讀會寫本課生字，體會“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”的含義。課前準備制作多媒體課件。(教師)準備字卡、詞卡，預習課文。(學生)搜集天窗的圖片。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環節教師指導學生活動二次備課一、激發興趣，揭示課題(用時：4分鐘)導入新課。板書課題，引導學生質疑。3．簡介茅盾。見到過的窗。齊讀課題。看課題質疑：什么叫天窗？課文中的天窗是什么樣的？3．交流課前搜集的作者的相關資料天窗在現實生活中不常見，利用天窗的圖二、初讀課文，檢查預習(用時：16分鐘)1.引導學生自讀課文，讀準生字詞的音。2．字詞。3．強調：(1)“藉”的讀音、字形；解“慰藉”的意思。(2)4．文。1.自由讀課文，讀通每一句話，邊讀邊畫出生字詞，再讀一讀。2．同桌互相讀一讀生字詞，互相糾正讀錯的字音。3．匯報學習成果：(1)“慰藉”的“藉”讀jiè，jí，biān，piān。(2)讀好本課的同音字“yīng。4．分段讀課文，理解每個自然段的意思。教師可引導學生帶著問題自讀課文，如：天窗為什么要開在屋頂上呢？這樣一扇簡陋的天窗天窗究竟有什么魅力吸認真傾聽的能力，使學生在傾聽中鞏固字音。三、再讀課文，理清條理(用時：8分鐘)1.教師組織學生默讀課文，思考文章寫了哪幾個方面的內容。2．引導學生根據教師給出的填空提示，理清文1.學生默讀課文，組內交流課文寫了哪幾個方面的內容。2．題，理清層次并了解課文的主要內容。課文首先交代了天窗的接著寫了當夏天陣雨來了時或晚上被逼上床“休息”時，這小小的天窗是孩子們在地洞似的屋里的唯一的慰藉，由此想到應該感謝發明天窗的大人們。3．帶著老師提出的問題，朗讀課文。1.此環節教師要給學生充分的朗讀時間，學生在充分讀的基礎上既能鞏固生字詞又容易理解課文內容。3．設置疑問：小小的天窗對孩子們來說意味著什么呢？2．教師可結合填空題，闡述“抓住課文描寫的幾個方面是概括文章主要內容的基本方法”。四、鞏固生字，指導書寫(用時：10分鐘)1.課件出示本課會寫的11個字：慰、藉、卜、銳、灘、1.讀一讀這些會寫的字，并找找左右結構的字，觀察寫法。1.學生書寫前要先觀察，注意生字的每一個部分帳、爍、蝙、蝠、霸、鷹。2．2．字，找出容易寫錯的筆畫，并圈出來。3．田字格中的占位和筆畫書寫特點。4．的建議進行修改。5．仔細觀察同伴的書寫，看一看哪些筆畫寫得好，哪些寫得不夠好。然后把沒寫好的字再寫幾遍。2指導學生書寫時要注意鳥字的位置，要提醒學生注意觀察。五、復習鞏固，布置作業。(用時：2分鐘)總結學生課堂學習情布置作業：抄寫生字，熟讀課文。夜鶯、貓頭鷹的語句。獲。在熟讀課文的基礎上，找出相關語句，然后進行摘抄。提示學生摘抄是一種不錯的積累方法，鼓勵學生在今后的閱讀中養成摘抄的好習慣。課后反思：第二課時教學環節教師指導學生活動二次備課一、導入新課(用時：6分鐘)1.引讀。2．引導理解句子中的3．引入問題：小小的天窗是怎樣讓孩子們從發明這“天窗”的大人們，為什么是應該被感謝的？1.用自己的話說說人們為什么發明了天窗。2．二、學習新知(用時：22分鐘)1.4然段中表現孩子心情的1.讀第4自然段，用“三角符號”標出表現語句。2．56)，想象到的是()；看到的是()，想象到的是()。孩子們心情的語句。2．在老師的引領下朗讀，分別用橫線和波浪線畫出孩子們看到了什么，想象風雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了世界，那會是什么樣的畫面。3．64．75.體會反復出現的句子表達的思想感情。6．小結：孩子們的想象是豐富的，他們將零星的、分散的星、云，稍縱即逝的一條黑影，通構成一個美麗、神奇的夜的世界。5.品讀交流相關句子，6、7然段，體會作者表達的情感。6．會美麗神奇的夜的世界帶給作者的感受。三、拓展訓練(用時：10分鐘)1.指導想象：仰望天窗那一方小小的天空，你眼中又會呈現出什么奇妙的畫面來呢？2．上面的一粒星，仿佛是，仿佛是佛是就像是，像是，像是 ；掠過的一條黑影，可會是 ，會是 ，會是 。1.根據情境，發揮想象。2．(1)小組內合作完成填空。(2)集體評議，互為補充。四、拓展作業(用時：2分鐘)1.課件出示要求：下雨了，透過玻璃窗，你看2．閱讀茅盾的其他作品。1.認真讀要求后，小組交流自己在下雨時透過玻璃窗看到或想到的景象。2．搜集自己喜歡的茅盾的作品，讀一讀。課后反思：課題三月桃花水課型新授課教學目標認識“綺、談”2課題三月桃花水課型新授課教學目標認識“綺、談”2之情。教學重點有感情地朗讀課文，體會優美的語言，讀出作者對桃花水的喜愛和贊美之情。課前準備制作多媒體課件。(教師)準備字卡、詞卡，預習課文。(學生)口頭描述自己聽到過的鈴鐺聲、拖拉機發動時的聲音等。(學生)課時安排1課時教學過程教學環節教師指導學生活動二次備課一、導入課題，了解“桃花水”(用時：2鐘)1.質疑課題。2．引導學生解題。作者把“春水”叫作花水”？了解文中的“桃花水”“桃花水”。指的是“春水”。二、初讀課文，識字學詞(用時：6分鐘)1.課件出示課題下面的學習提示。2．自學生字詞。3．交流自學情況。出示詞串。第一組：綺麗應和談心輪滾過的鈴聲眉如霧如煙指名讀，指導正音。4．自由大聲地朗讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？1.自由讀一讀閱讀提示中的內容，明確閱讀要求。2．初讀課文，自學生字詞。3．讀準音，注意讀準多交流每組詞語的意思：了解第一組詞語是本課會認字帶出的詞語；第二組詞語重在描寫事物的聲音；第三組詞語重在描寫事物的形態。4．朗讀課文，讀準每一個字音，遇到生字多讀幾遍。邊讀邊思考老師提出的問題。三、再讀課文，品詞析句(用時：20分鐘)面寫“桃花水”的。課件出示：(第3、4自然段)從 (第5、6自然段)從 1、21．花水”？請同學們默讀課文，找出相關語句讀讀。2．感受。3、4(一)默讀課文，先在組內交流，再完成填空。3、45、6(二)1.1、2然段，邊讀邊畫出相關語句。2．句下面點著重號，并在旁邊寫下自己的感受，然后在班上交流。(三)1.3、4自然段，畫出表示聲音的詞句。2．自己的閱讀感受。3．學生有感情地朗讀重1．找出描寫聲音的詞句。2．感受。3．學生有感情地朗讀重點句。5、61．5、6自然段，看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么。2．63．仿句練說，拓展畫面。點句。(四)1.5、自然段，交流讀到的事物：天空中的美景，岸邊的垂柳，岸上的一群姑娘。2．有感情地朗讀。3．桃花水倒映的景色。4．讀好相關語句。4．指導讀出省略號的味道。四、配樂誦讀，拓展提升(用時：12分鐘)1.共同合作美讀。2．仿寫練習。學生有感情地朗讀。任意一小節來寫一寫，表達自己的感情。課后反思：口語交際：轉述課題變轉述

課型口語交際

授課時間2課時

教學目標1.弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。2.注意人稱的轉換。教學重點能聽清楚、看清楚要求轉述的主要內容，能正確簡要地轉述。教學難點在交際中能正確簡要地轉述。教具準備課件教學設計二次備課導入（

）分鐘一、激發興趣，導入新課【出示課件2】日常生活中，有時候，我們需要把一些事情轉述給別人，把事情轉告給別人聽，可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉述。今天，咱們就一起來學習轉述（板書：轉述）。新課教學（

）分鐘二、練習轉述，學習文本（一）練習轉述1.出示課本上的圖文，了解交際內容：【出示課件3】2.嘗試轉述練習學生同桌自由練習轉述，再分小組進行轉述。（1）選擇上面的其中之一個內容進行練習轉述。（2）不要忙著舉手。想想，剛才通知是怎么說的。每人先大聲地說幾遍。記不住的，可以看著屏幕把內容讀一讀。（3）同桌互說，糾正說錯的地方。同學們，記住通知的內容了嗎？請同桌之間互相轉述。【出示課件4】注意：弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息，注意人稱的轉換。（板書：弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉換）（4）組織評析：是否將通知正確清楚地告訴了家長，人物之間的交流是否注意了人稱的轉換，是否做出適度的情感反應。并提出改進的措施。（二）生生表演，練習轉述。1.再請出一組同學來練習轉述。（師生評議，評議要點：是否將通知正確清楚地告訴了李響，人物之間的交流是否注意了角色的轉換，是否做出適度的情感反應。）【出示課件5、6】李明(轉述者)：小軍，我今天到圖書館看書了，看到了一則要求更換借閱卡的通知，我就更換了借閱卡，你抓緊時間去更換你的借閱卡。小軍：什么時間截止？李明：本周日。小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這么重要的通知。李明：不客氣，我們是朋友嘛！例文2：小英：小麗，明天我們就要參觀博物館了。小麗：是啊，老師早就告訴我們了。小英：老師還安排我們明天早上8點在學校北門集合呢！小麗：明天早上8點？學校北門？好，我知道了。謝謝你轉告我。小英：不用謝，這是我應該做的。第二課時三、實例練習。1.剛才那些同學轉述得多好，在生活中，除了轉述通知，轉述的內容還有很多。當對方需要你轉述的內容很多,你沒聽清，或記不住時，怎么辦？（記下要點）還可以怎么辦？一下聽不清怎么辦？（請他再說一次）2.師生合作表演看來大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測試？【出示課件7】練習一★如果爸爸媽媽不在家，有人打電話來談事，你能轉告嗎？（表演內容：請你媽媽明天上午9：00帶上身份證和四張一寸照片到勞動局開會）表演打電話。【出示課件8】練習二★1、指定一個接受轉述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。2、老師對選定的轉述者說：“請你告訴xx，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽。”課堂小結及拓展延伸四、課堂小結【出示課件9】要想做一個優秀的轉述者，必須做好哪兩件事呢？1.弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。2.人物之間的交流是否注意了角色的轉換。（板書：弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉換）五、作業布置【出示課件10】這學期，我們班開展“經典誦讀活動”，請你們的爸爸媽媽周末帶你們到書店看看課外書，并買一本《弟子規》。今晚同學們把老師的要求轉述給爸爸媽媽，并叫爸爸或媽媽把聽到的內容寫在你的家庭作業本。課后反思習作：我的樂園

課題變我的樂園

課型習作

授課時間2課時

教學目標1.引導學生寫自己的樂園，寫出真情實感。

2.引導學生從自己的生活中去發現自己的樂園的美好，激發熱愛生活的情感。

3.互相評價習作，提出修改建議，修改作文。教學重點寫出自己樂園的樣子，以及帶給自己的快樂。教學難點能描繪出自己樂園的樣子。教具準備課件教學設計二次備課新課教學（

）分鐘一、激發興趣，體驗游戲。【出示課件2】出示動物樂園圖片，看，動物們在自己的樂園里，生活得多么快樂呀！湖畔、林間、廣場、校園……處處都留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的樂園》（板書：我的樂園）二、掌握技巧，寫好作文1.課本上已經給你們提供了一些場所，任由你選擇，你要選擇哪一個？你想怎樣寫呢？【出示課件3】（1）滿是玩具的房間（2）班級圖書角（3）家里的院子（4）村頭小河邊的草地（5）學校的籃球場（6）爺爺的菜地2.欣賞經典，感悟寫法。【出示課件4、5】我的樂園我家的院子是我的樂園。我家的院子非常美麗。我最喜歡的兩棵樹，在院子的西南方。一棵是玉蘭樹，一棵是櫻花樹。三月是它們最美麗的季節。櫻花開了，粉若云霞；玉蘭抽葉了，碧綠如翡翠。它們的枝條互相交織在一起，大概在院子里相對得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？從遠處看，就像兩團巨大的棉花糖。過了幾天，櫻花落了，與之前的玉蘭花瓣混雜在一起，像鋪上了一層花色地毯，走上去“沙沙”響，很好聽。院子的東南角是個大池塘，池水清澈見底，底下鋪著一層細沙和一些小石頭。對了，池底還有幾塊磚。它們向來是“微生物”的樂園。掀開磚一看，上面有些不知名的小蠕蟲在爬動。一條金魚和幾條鯽魚在池子里無憂無慮地游動，從來不管今夕是何夕。它們互相追逐玩耍，吐著泡泡，一副不問人間俗世的模樣。池子里還曾養過一只大河蚌呢！它是棕黑色的，閃著藍光。對于它的到來，我曾經非常欣喜，天天來看它。可它太嬌氣，不久就一命嗚呼了。為此，我還傷心了很久呢！院子的西北邊有一棵枇杷樹。它每年的四月會結果。每到四月時，爸爸經常爬上梯子，剪下果子遞給我，而我把它放入媽媽拎的小籃子里。有時候嘴饞了，我還會趁著空檔兒，剝開外皮塞進嘴里，酸酸甜甜，滿嘴生津，自己家種的果樹果然好吃。院子的東北邊，就是關狗的地方了。兩只金毛犬正在換毛期，狗毛四處亂飛，讓人不勝其擾。這里還有一個破布袋，是我扔給它們當玩具的。結果那個袋子的碎片被它們拖來拖去，整個院子里隨處可見碎片，真是太不講衛生了。更讓人生氣的是，這兩只“二貨”還亂咬花草，媽媽辛辛苦苦種下的花草大部分都難逃他們的魔爪！媽媽恨恨地責罵它們，想把它們送人，被我苦苦哀求后才勉為其難地留下了這兩只狗狗。正值春天，經常能看到蝴蝶在院子里飛。有一種蝴蝶的顏色是淡紫色，又有點兒藍。當它們把翅膀閉合上時，就仿佛出現了一只大眼睛。還有一種蝴蝶，是黃色的，帶著金粉，在陽光下極為耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶隨意地飛，魚兒歡快地游，狗狗悠閑地走。怎么樣？我家的這個院子美嗎？偷偷地告訴你，我家有個巧手媽媽，所有的一切都是媽媽親手布置的哦！我家的院子給了我無窮無盡的快樂，你喜歡我家的院子嗎？3.結合例文講解寫作技巧。出示：【出示課件6】《我的樂園》作文寫作技巧樂園是什么樣子的。在樂園里，你最喜歡做些什么？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？寫出真情實感。（板書：樂園的樣子做些什么給“我”的快樂）第二課時4.理清自己作文的思路：首先要選擇作文的內容，再進行合理選材，確定文章結構先寫什么再寫什么、分清主次，抓住重點進行詳細地敘述。（板書：我的樂園）寫之前仿照課本上的例子，填表格寫一下簡單的提綱。比如上文的提綱如下：【出示課件7】村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲鵝群……放風箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快樂！我家的院子院子里有玉蘭樹和櫻花樹，有池塘，里面有魚兒、蠕蟲、河蚌。院子里有兩只金毛犬。看蝴蝶飛，魚兒游，狗狗走……院子給了“我”無窮無盡的快樂，喜歡自己的院子。5.教師巡視指導。（注意看學生的作文情況，記下典型的學生）三、習作交流，用心修改1.大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同桌聽吧！（板書：讀）2.我還想請幾個同學大膽地站起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學注意聽，提出自己的建議。指名朗讀自己的作文。（師聽學生作文情況，及時給予評價和指導。3.修改自己的習作。

課堂小結及拓展延伸（

）分鐘領悟寫法，課堂小結想一想，怎樣寫好景物一類的習作？【出示課件8】預設：寫出景物的內容，抓住重點景物寫，寫出在景物里做些什么，帶給自己怎樣的快樂，寫出自己對景物的贊美和喜愛之情。2.小結：今天的作文課上我看到了同學們愉快的笑容，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理地整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。板書設計我的樂園【出示課件9】樂園的樣子做些什么給“我”的快樂課后反思語文園地一課題語文園地一

課型語文園地

授課時間2課時

教學目標1.學會從關鍵詞句中體會作者的想法或情感。2.學習和積累詞語，了解城市和鄉下的不同。3.看圖寫一段話，根據例句仿寫。4.積累和理解毛主席的《卜算子·詠梅》。教學重點詞句段運用（積累詞語，了解鄉村和城市的區別，仿照例段寫片段）教學難點理解并積累毛主席的《卜算子·詠梅》。第一課時教學目標1.學會從關鍵詞句中體會作者的想法或情感。2.學習和積累詞語，了解城市和鄉下的不同。教具準備課件教學設計二次備課新課教學（

）分鐘一、交流平臺【出示課件2】本單元學習的課文中,有些語句特別能表達作者的情感或想法，讀讀下面的幾位同學的交流，想一想這些語句分別表達了作者什么樣的情感或想法？（板書：抓住關鍵詞句理解作者情感）1.小剛：我發現有些語句能夠表達課文的思想感情。小蘭：我從《鄉下人家》的最后一句“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景”，感受到了鄉下人家的美。小明：學習《天窗》時，我從“小小的天窗又是你唯一的慰藉”這句話中，體會到天窗給孩子們帶來的快樂。2.請同學們把上面表示作者情感或想法的部分用“”畫出來。3.學生交流。學生反饋練習情況，教師評價指導。4.教師總結評價，點撥指導：【出示課件3】（1）《鄉下人家》表達了作者的想法是“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景”。（2）《天窗》表達了天窗給孩子們帶來的快樂。4.

小練習：【出示課件4】請同學們從本單元其余的文章中找最能表達作者感情或想法的句子，看看分別表達了作者什么情感或想法。示例：從《宿新市徐公店》中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”表達了詩人喜愛兒童及鄉間美景的思想感情。從《三月桃花水》體會到作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。二、詞句段運用（一）讀一讀，并選兩三個詞語，說說你體會到的鄉下和城市生活的不同。（板書：城市生活農村生活）1.

出示：【出示課件5】cuǐcàn繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌wòniǎo肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞2.讀一讀，借助拼音讀一讀這些詞語注意讀準平舌音“璀、璨”，鼻音“裊”。3.說一說，這些詞語分別描寫了什么？學生小組討論，說一說。教師小結，指導：第一行詞語都是描寫城市生活的詞語，第二行詞語都是描寫鄉村生活的詞語。4.選一選，說一說。【出示課件5】（1）描寫城市生活：這是個繁華都市。到處高樓林立，到處車水馬龍。商場里陳列著各色價值不匪的世界名牌服裝，酒店里的奢侈盛宴一桌連著一桌，一局跟著一局，大街小巷里無處不是霓虹閃爍、歡歌勁舞，空氣中到處充斥著前衛時尚的氣息……（2）描寫鄉村生活：柔和的夕陽，絢麗的云彩，橫臥在不遠處的天邊群山上，坐落著依山傍水的一簇簇村落，一家家房頂上升起的炊煙裊裊。（3）說一說，你體會到的城市生活和鄉村生活的不同。【出示課件5】學生交流，展示如下：城市生活很繁華、熱鬧、時尚、快捷、方便；鄉村生活很自然、恬適、靜謐、美好。4.你還知道哪些描寫城市或鄉村的詞語？【出示課件6】城市生活：霓虹閃爍燈紅酒綠門庭若市萬人空巷水泄不通人聲鼎沸人歡馬叫鄉村生活：萬紫千紅

花香鳥語

春色滿園

雨后春筍

鳥語花香

山青水秀

繁花似錦

湖光山色

課后反思第二課時

教學目標1.看圖寫一段話，根據例句仿寫。2.積累和理解毛主席的《卜算子·詠梅》

教具準備

課件教學設計二次備課新課教學（

）分鐘一、詞句段運用（二）讀一讀，選一幅圖畫照樣子寫一寫。【出示課件8】天空的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，泛著泡沫的浪花，構成了迷人的海岸線。1.指名學生說一說，這兩個片段分別描繪出了什么地方的風景畫？學生小組內交流討論，選代表班內展示。教師總結：第一個片段寫了一幅傍晚時田園風景畫。第二個片段寫了一幅海邊風景圖。（板書：田園風景畫海邊風景圖）2.選擇其中一幅圖，照樣子寫寫。【出示課件9】示例：夕陽染紅了西邊的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如鏡的小河里，像盛開的一大朵一大朵雞冠花。不知誰往河里丟進一粒小石子，激起的浪追逐著夕陽的余輝。河兩岸的柳條像一絲絲的綠綢，在春風的吹動下輕輕搖曳，好像怕驚動了靜靜的河水似的。柳樹下洗衣姑娘的影子倒映在水里……二、日積月累1.出示《卜算子.詠梅》，學生嘗試讀一讀。出示：【出示課件10】卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。2.說一說自己讀懂了些什么？3.教師講解：（板書：卜算子.詠梅）【出示課件11】（1）“風雨送春歸，飛雪迎春到。”，這句意思：風風雨雨把春天送走了，漫天飛雪又把春天迎來。（2）“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”意思是說懸崖已結百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。（3）“俏也不爭春，只把春來報。”梅花她雖然美麗但不與桃李爭艷比美，只是把春天消息來報。（4）“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”寫等到滿山遍野開滿鮮花之時，她卻在花叢中笑。3.簡介毛澤東【出示課件12】毛澤東（1893—1976），馬克思列寧主義者，中國無產階級革命家、政治家、軍事家，中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創立者。字潤之，湖南湘潭人韶山沖（今屬韶山市）人。4.把這些詩句再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。5.自己練習背一背，再抄寫一遍，積累下來。課堂小結以及拓展延伸課堂小結，拓展延伸【出示課件13】通過本學習園地的學習，我們學會了抓住關鍵句子體會作者的想法和情感。積累了一些描寫城市和鄉下的詞語，并學會運用，積累了毛澤東的詩詞《卜算子.詠梅》，學會積累和利用詞語、詩句。課下請同學們多積累一些本單元有關的詞語，詩句。板書設計一、抓住關鍵詞句理解作者情感三、城市生活農村生活四、田園風景畫海邊風景圖五、《卜算子.詠梅》教學反思第二單元教學初探一、單元內容總述1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“自然奧秘，科學技術”這個專題進行編排的。主要由《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術就在我們身邊》和《千年夢圓在今朝》4篇課文組成。本單元以準確、生動的語言，描繪了自然的奧秘，科技的神奇，目的是引導學生感受科技的魅力，激發熱愛科學、探索自然的興趣。2.本單元重點：（1）能提出不懂的問題，并試著解決問題。3篇課文中語句表達非常精妙，閱讀時，學會提出不懂的問題，并試著解決問題。比如《琥珀》，課后題中“默讀課文，提出不懂的問題并試著解決。”可以提出問題“課文為什么說‘從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形’？”《飛向藍天的恐龍》課后題中“默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。”《納米技術就在我們身邊》課后題也有“讀了課文，你有什么疑問？提出來和同學交流。”（2）展開奇思妙想，寫一寫自己想要發明的東西。本單元安排了習作《我的奇思妙想》，要寫出你的發明的物品是什么樣子的，有哪些功能，這項發明帶給你什么快樂。寫之前學會仿照課文提示列一下提綱。3.本單元教學建議：教學本單元課文，應該指導學生反復誦讀、品味，讀懂課文，學會對不會的地方展開疑問，大家共同解決。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優美的語句，能展開奇思妙想，寫一寫自己想發明的東西。二、單元教學要點和課時安排內容教學要點課時教學建議5琥珀本課介紹了琥珀的形成，重點是能抓住關鍵句子體會琥珀的形成，提出問題并解決。2引導學生默讀課文，學會提出問題并嘗試解決。6飛向藍天的恐龍本文介紹了恐龍飛向藍天的演化過程，重點是學會質疑、釋疑，體會文章用詞的準確。2抓住關鍵詞句理解恐龍飛向藍天的演化過程。2.照樣子說話，注意作者語言的準確，學習一些說明方法。7納米技術就在我們身邊本文主要寫納米技術在我們生產生活中的運用，重點是納米技術在日常生活和醫療方面的運用。21.讀懂課文，質疑釋疑。

2.聯系上下文或者查找資料理解句子。

8千年夢圓在今朝本文主要寫我國古今幾代航天人為航天事業做出的貢獻，重點理解為什么“千年的飛天夢會在今朝實現。”默讀課文，了解古今幾代航天人的貢獻。查資料，了解我國在航天事業的新成就。口語交際：說新聞本次口語交際是說新聞，重點是準確表達信息，清楚、連貫地講述新聞。11.準確傳達信息。2.清楚、連貫地講述。習作：我的奇思妙想本次寫作的題目是《我的奇思妙想》，重點是寫出發明物品的樣子及功能。1分析例文，總結寫作方法技巧，再練習寫一寫并修改。語文園地二本次學習園地主要內容是如何解決自己不會的問題。認識數字的大寫，學會填寫匯款單。認識新生詞語的含義，學習作比較的說明方法。積累理解一組對聯。交流重點是練習交流解決難題的方法及理解新詞，學會用作比較的方法寫一段話。理解并積累對聯。21.學會積累好詞好句。2.小組合作探究法完成練習。快樂讀書吧本次讀書吧的內容是讀《十萬個為什么》重點是學習內容的有趣和表達的生動。1閱讀《十萬個為什么》。2.學會質疑釋疑。琥 珀教學設課題琥珀課型新授課教學目標1.1115等15個詞語。2．默讀課文，提出不懂的問題。通過學習，了解琥珀的形成過程，了解推測的依據是什么。3．體會琥珀的價值，激發學生對大自然的熱愛之情。教學重點通過學習，了解琥珀的形成過程。體會作者推測的合理性，感受科普文章的語言特點。課前準備制作多媒體課件。(教師)預習課文，借助拼音自學生字詞。(學生)3．搜集有關琥珀的資料。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環節教師指導學生活動二次備課1.談話導入：同學們，我們的地球齊讀課題。興趣的問題。如：琥珀是什么樣子的？琥珀是怎樣形成的？琥珀有什么用途？要指導學生針對課題提出自己感興趣的問題。一、激趣導大約有45億年那么古老了。你想入，揭示課知道在幾萬年前發生過什么嗎？有題(用時：一樣東西能幫助你。3分鐘)板書課題，引導學生質疑。2．梳理問題。1.出示本課學習任務。1.閱讀了解本課學習任務。生字讀正確，課文讀流利，相互檢查、糾錯。并在書中圈畫相關語句。2．(1)讀生字詞，了解意思。不pòpè；“澎péngpēng；“脂、拭、zhá。(2)小組內合作識記生字，交流識字方法。3．在老師的引領下朗讀課文。”學生的需求，給予學生必要的幫助與指導。(1)自由讀課文，讀準生字的讀音，圈畫沒讀懂的地方。(2)二、初讀課琥珀是怎樣形成的？文，識記生2．檢查識字情況。字(用時：(1)10分鐘)(2)引導學生交流識字情況。3．指名朗讀課文。1.朗讀課文，認真傾聽，發現讀教師要指導學生抓住表示時間的語句，用簡練的語言，概括蜘蛛和蒼蠅之間發生的事情。錯、添字、漏字等問題及時糾正，三、朗讀課文，整體感知(用時：15分鐘)1.指名分自然段朗讀課文，指導讀好長句。2琥珀是什么？琥珀是怎樣形成的？3．找出課文中表示時間的語句，理清課文層次。4．引導學生說說課文主要講的是什么故事。注意長句的正確斷句。2畫的相關語句，并在班內匯報。3句，理清課文的層次，并在組內交流、朗讀自己喜歡的語句。4要講的故事是：一只蜘蛛在準備吃蒼蠅的時候，同蒼蠅一起被滴落下來的松脂包住，經過漫長的時間形成了琥珀。四、鞏固生1.151.自由讀、齊讀生字，及時正音。1.教師要重視學生的書寫習課后反思：第二課時教學環節教師指導學生活動二次備課一、復習鞏固，導入新課(用時：5分鐘)復習本課詞語表中的詞語。課件出示琥珀圖片，引導學生開火車朗讀詞語表中的詞語。看圖描述琥珀的樣子。教師在指導學生交流琥珀的樣子時，要求語言要生動一些。二、合作探究，了解形成過程(用時：15分鐘)1.指導學生進行合作探究。過程的？自由讀課文，找出相關段落。行歸納表述。2導學生獲得直觀感受。3出琥珀形成的條件。4．指導朗讀課文。1.學生小組合作，根據閱讀任務進行閱讀。默讀或自由讀課文，思考：哪些語段是講琥珀的形成過程的？讀一讀自己畫的語句，然后圈畫關鍵字詞，并用自己的話簡要概括琥珀的形成過程。2得直觀感受。3出琥珀形成的條件：(1)天氣熱，溫度高，松脂恰巧滴落在蒼蠅和蜘蛛身上。(2)形成松脂球。(3)經漫長的時間變成化石。4．在老師的引導下朗讀課文。教師要進行巡視，給予學生一定的指導。指導學生如引導學生結合課文內容理解“推測”的意思是根據已使學生了解科學的推測，來自豐富的想象。三、品析詞句，感受語言特色(用時：18分鐘)1.介紹科普作家柏吉爾和他的《烏拉·點。1.閱讀科普作家柏吉爾的資料。說說知道了什么。拉·波拉故事集》改寫的。柏吉爾的寫作特色：以講故事在組織學生進行交流的時把意思講清楚。在交流的時候，老師要注的形式講述科學知識，使本來較意指導學生如何進行閱讀，為枯燥深奧的內容變得生動有趣，抓住關鍵字詞有條理地表達，2．課件出示相關語句，指導學生吸引讀者。進行朗讀訓練等，讓課堂具感受語言特色。2．體會科普作品的特點。有語文味。(1)體會“科學性”。(1)3.在指導的過程中，要引導出示句子：……約莫算來，總有幾①默讀課文，畫出含有這個詞語學生遇到問題嘗試借助各種萬年了。的句子，再讀一讀，并在旁邊寫方法自己解決。寫體會。4．引導學生通過朗讀體會句的意思。②組內交流能否去掉這個詞語，子的科學性、趣味性。②能不能去掉這個詞？為什么？并說清理由。③得出作品特點之一：科學性。③交流后得出結論：語言科學、(2)體會語言的生動有趣。嚴謹。①指導學生畫出自己喜歡的句子，在旁邊寫寫批注。(2)①默讀課文，畫出自己喜歡的句子，讀一讀，并做好批注。②指導交流，說出喜歡的原因。②交流，說出喜歡的原因。如：a．描寫環境的句子中運用了疊詞。3．指導有感情地朗讀相關語句。b．描寫小蒼蠅的動作特別細致。的手法寫出了小蒼蠅的動作很生動。c．描寫蜘蛛的句子很生動，寫出了蜘蛛小心翼翼的樣子。3．有感情地朗讀相關語句。四、全課小指導學生說說自己的收獲。布置作業。有感情地朗讀課文。1.說說自己的收獲。拓展閱讀時，教師可以引導學生閱讀自己喜歡的故事，激發學生的學習興趣。結，拓展閱2．有感情地朗讀課文；出示閱讀讀(用時：鏈接：王文利的《琥珀物語》，讓2分鐘)學生讀一讀。課后反思：6 課題飛向藍天的恐龍課型新授課教學目標121514學會錘煉，理清恐龍變成鳥類的演化過程。3．動有序的表述，感受古生物的神奇，激發學生熱愛科學，探索求知的濃厚興趣。教學重點默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。理清恐龍變成鳥類的演化過程。課前準備制作多媒體課件。(教師)搜集恐龍的相關資料。(師生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環節教師指導學生活動二次備課一、交流資料，設疑導入(用時：5分鐘)1.讓學生說說自己對恐龍的了解，在此基礎上，教師課件出示恐龍的圖片，介紹部分恐龍的相關資料。2．課件出飛向藍天的恐龍。4．哪些疑惑？并觀看動態畫面，聆聽老師的介紹。了解鳥類起源的假說。朗讀課文題目。和疑惑。教師在制作恐龍資料的課件時，可以截取一些視頻資料在課堂上播放，以激發學生的學習興趣。二、初讀課文，學會字詞(用時：15分鐘)1.出示自學要求，引導小組合作學習。(1)自由讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。們在課文中的意思。討論學習。2．生解決不理解的詞句。指導書寫注意事項。指導學生朗讀課文。1.(1)字詞。借助工具書自學字詞。(2)交流它們在課文中的意思。(3)注，在小組內試著解決。2．匯報學習成果。生字正音。交流識字方法。形聲字記憶法：描、隧、顱、膨。字理識字法：翼。對比識字：鈍——噸。同解決。部分詞語較難理解，教師要舍得花時間引導學生交流一些重點詞語的意思。另外，生字的識記可以用上各種方法，讓學生能巧這篇課文較難讀，要留給學生充分的朗讀時間。三、再讀課文，理清脈絡(用時：10分鐘)1.組織學生合作學習，提出學習要求。(1)默讀課文，思考課文提出了一個什么觀點。(2)圍繞這個觀點課文寫了哪些內容？2．指導交流，啟發質疑。3．組織學生默讀課文，引導學生提出有價值的問題。1.小組按照自學要求合作完成學習任務。2．況。觀點：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。內容：(1)中外科學家通過化石研究，發現恐龍經過漫長的演(2)程。3．值的問題。在自主學習環節，教師可以引導學生在整體把握課文內容的基礎上，學會質疑，能根據閱讀的文本，提出一些值得探究的問題。四、品讀課文，理解內容(用時：7分鐘)1.1(1)介紹恐龍的句子。(2)介紹鳥類的句子。(3)介紹它們之間的關系的句子。2．一個什么重要信息？3．得十分準確。1.1法找出句子，理解內容。2．交流、匯報自學收獲。明確作者提出的觀點：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。3．義，體會作者用詞的準確。1教師要讓學生體會作者引出觀點的方法，并體會科普性說明文的特點——開五、總結回顧，鋪墊后文(用時：3分鐘)學習本課你知道了什么？你還想知道什么？遠古恐龍和現課再探討！1.本課所得。2．了解相關問題。學生談收獲，可以是一個字、一個詞，也可以涉及課文內容，只要是收獲都應該肯定。課后反思第二課時教學環節教師指導學生活動二次備課一、復習舊知，導入新課(用時：5分鐘)1.道了什么？2．過渡：恐龍和現代鳥類到底有怎下。要內容。帶著探究的興趣進入學習。二、自主學習，合作探究(用時：10分鐘)1.2綱。(1)默讀第2自然段，思考：恐龍與鳥類有什么相似之處？中外的科學家們提出這些相似之么？2．組織學生進行交流。1.根據自學提綱，合作學習第2自然段，思考相關問題。2．小組內交流，選優秀代表匯報。類在骨骼結構上有許多相似之處”和“某些恐龍和鳥類都長三、精讀重點，領悟學法(用時：20分鐘)1.3、4學提示。3作用。思考：恐龍演變成鳥類，經歷了的？2．組織學生交流。出示課堂練習卡訂正。3．根據表格，結合課后練習二，引飛向藍天的演化過程。引導學生交流：課文中有哪些語句的意思表達得很準確？找出來讀一讀，談談自己的體會。45的愿望是什么？2．報。3作用(過渡作用)，并通過朗讀加深體會。匯報表格填寫情況。明確恐龍的種類及它們的特點和作者說明的角度。3．結合書中語句復述恐龍飛上再推薦優秀學生在全班匯報。4.學生找出表達準確的語句，邊朗讀邊體會，討論這樣寫的好處。5．4在內容、句式、敘述結構等方面具有哪些特點。了解作者的說明方法并交流體會這樣說明的好處。6．心中關于恐龍的愿望。四、大膽想象，拓展延伸(用時：5分鐘)關于恐龍，你還想知道什么？總結拓展：恐龍身上有許多未解之謎，感興趣的同學可以查找相關資料。課后我們再開一個“恐龍知識會吧！1.大膽想象，提出相關問題：恐龍是怎樣長出羽毛的？恐龍是怎么滅絕的？”2．明確作業要求。課后搜集恐龍的資料，和同學進行交流。課后反思7 教學設計課題納米技術就在我們身邊課型新授課教學目標111516能夠正確、流利地朗讀課文，提出不懂的問題，并嘗試解決。結合課文內容和查找到的資料解決問題。體會納米科技帶給我們的好處，激發學生對科技的熱愛。教學重點閱讀時提出不懂的問題，并試著解決。課前準備制作課件，查找相關資料。(教師)查找納米技術的相關資料。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環節教師指導學生活動二次備課一、質疑課題，導入新課(用時：3出示課題，引導學生提問。介紹本文體裁，過渡到新課。1.讀課題，說一說自己想知道什么。如：什么是納米？什么是納米技術？為什么說納米技術就在我們身邊？2．齊讀課題。二、初讀課文，理清脈絡(用時：10分鐘)組織學生自由讀文。這些科學術語。納米吸波材料納米機器人納米緩釋技術)3．指導詞語和多音字。米管、癌癥、疾病、病灶)4．指名讀文，相機糾正字音。5．梳理課文內容。1.自讀課文，讀準字音，讀好科學術語。2．3．同桌互讀，小組內讀，互相正音。菌、蔬、疾、灶。lǜ，是shuài，組詞：率領、率先。4．分自然段讀課文，要讀準字音，把句子讀通順。5．(1)分自然段朗讀課文，交流每一個自然段介紹了什么內容。并說說每個自然段的意思。容。引導學生匯報梳理結果。哪些內容。了什么是納米，什么是納米技術，納米技術就在我們身邊，納米技術可以讓人們更加健康。三、朗讀課文，嘗試提問(用時：18分鐘)指導學生默讀課文，提出問題。組織學生完成課堂活動卡。行分類、篩選，最后整理出有價值的問題。1.默讀課文，提出自己感興趣的問題。可以針對內容提問，可以針對寫法提問，可以針對自己不懂的地方提問。2．3．小組內部交流自己提出的問題，對這些問題進行篩選、整理。四、指導書寫，布置作業(用時：91.出示要求會寫的生字，組織認讀。隱、健、康、胞、疾、防、灶、需)2．觀察生字，交流書寫要點。教師示范難寫字。展示書寫成果，集體評議。布置收集資料的作業。1.(1)同桌互相讀一讀會寫的生字，口頭給生字組詞。(2)這些生字在田字格中的位置。2．寫時需要注意些什么。3．的書寫方法。4．建議把沒寫好的字再寫兩遍。5．問題。課后反思第二課時教學環節教師指導學生活動二次備課一、復習詞語，導入新課(用時：3課件出示詞語，指名認讀。回顧課文主要介紹了哪些內容。讀準詞語。容。二、了解納米，體會方法(用時：12分鐘)1.2要內容。22了哪些關于納米技術的信息。2．好處。(1)課件出示重點語句。22說明方法，體會這些說明方法的作用。11100微鏡也無能為力。(2)引導學生交流體會。3．2(1)先在組內合作探究，再匯報交流。①運用了作比較的說明方法，突出了納米這個長度單位的小。②運用了列數字的說明方法，說明了納米技術的研究對象的范圍。(2)體會說明文語言的準確性。3．2段，讀通句子。三、精讀感悟，揣摩寫法(用時：20分鐘)3、4每個自然段的中心句：納米技術就在我們身邊。納米技術可以讓人們更加健康。理解：納米技術就在我們身邊。尋找課文中出現的事例來理解。尋找生活中的事例來理解。(3)結合查找的資料來理解。3．加健康。例進行理解。行理解。引導學生結合課外資料來理解。4.體會說明文表達準確的特點。(1)課件出示重點句子。①利用極其靈敏的納米檢測技術，可以實現疾病的早期檢測與預防。(2)指名朗讀句子。5．3、41.3、4個自然段的中心句。2．邊。冰箱里面的納米涂層、碳納米管天梯、隱形戰機等事例來理解。米技術的事例。介紹自己收集的資料，結合相關資料體會納米技術就在我們身邊。3．(1)圈畫并歸納出課文中出現的事例，談一談自己的理解。(如，作未來的納米機器人、未來的納米緩釋技術來說明納米技術讓人們更加健康。)伴進行交流。米技術可以讓人們更加健康。4.找一找表達準確的句子，談一談自己的體會。朗讀相關語句。①交流：“極其靈敏”說明了納米檢測技術的特點。會說明文表達準確的特點。朗讀句子。5．練習朗讀第3、4自然段。四、拓展想象，表達運用(用時：5地方？組織交流。總結全課。結合生活實際，大膽想象。可以從衣、食、住、行等多方面進行想象。習方法。課后反思課題千年夢圓在今朝課型新授課教學目標課題千年夢圓在今朝課型新授課教學目標9理解為什么千年的夢能在今朝實現，借助查找的資料深入理解課文內容，提高解決問題的能力。體會中國航天人勇于探索、鍥而不舍的科學精神，產生民族自豪感。教學重點理解千年的夢能在今朝實現的原因。課前準備制作課件，搜集相關視頻和圖片。(教師)搜集我國在航天領域成就的資料。(學生)課時安排1課時教學過程教學環節教師指導學生活動二次備課一、揭示題意，31.結合預習，請學生說一說課題的含義。2．示。1.來解析課題。2．讀學習提示，明確本節課的學習目標。初讀課文，10課文列舉了哪些事例來說明“千年夢圓在今朝”？(1)(2)課件出示詞語，指名讀。3．舉的事例，完成活動卡。4．字音。5．主要事例。1.默讀課文，邊讀邊思考，畫出關鍵語句。2．(1)認讀生字，口頭給生字組(2)先驅、實踐、黨中央、實施、不懈努力、宛若、里程碑。3．事例，完成活動卡。4．分自然段朗讀課文，讀準字音，讀通句子。三、品析感悟，171.依據學生匯報，相機指導。2．課件出示月球上的萬戶環形山的圖片，引導學生體會萬戶勇于實踐的探索精神。體會中國第一顆人造衛星發射成功時海內外華人的振奮不的意義。辛。利偉出艙的圖片。指導朗讀。5．出示“嫦娥一號”發射視頻。情感。指導朗讀。6.交流討論：為什么千年夢能在今天實現？1.語句，體會事例的意義。2．(1)2感受。佩之情。3．(1)4(2)觀看圖片，暢談感受。有感情地朗讀，讀出興奮之情。4．(1)從“十余年的不懈努力”體會研究人員堅持不懈的精神。有感情地朗讀，在朗讀中體會工作人員的艱辛。的感受。5結合重點語句“20191日……歷史性的珍貴影像”來體會月球探測技術的意義。指導有感情地朗讀。6.結合自己的理解暢談感受。今朝實現。在理解的過程中，引導學生抓住概括事例意義的句子和在朗讀中體會民族自豪感。充分發揮圖片和視頻的作用。交流千年夢之所以實現的原結合課文資料及自己的了解來發表看法。四、交流資料，101.組織小組交流，結合資料說一說我國在航天領域的最新成就。2．報活動。1.小組內交流查找到的資料，了解中國在航天領域的最新成就。2．爭做航天知識解說員，介紹自己的資料。3．結合對課文內容的理解及查找指導學生收集好資料，可以是文字的，也可以是圖片的。同時，注意指導學生對資料進行篩選、整理。課后反思口語交際：說新聞課題變說新聞

課型口語交際

授課時間2課時

教學目標1.準確傳達信息。2.清楚、連貫地講述。教學重點能準確、清楚地傳達信息。教學難點連貫地講述新聞。教具準備課件教學設計二次備課導入（

）分鐘一、激發興趣，導入新課。1.同學們，我們生活在現代這個信息社會里，生活產生新聞，新聞充實生活。時時處處我們都能感受到新聞的存在。【課件出示2】如：你們平時都是通過什么方式來了解新聞的?（讀報紙、看電視、聽廣播、上網）讀報紙、看電視、聽廣播、上網，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內外的新聞，讓地球變得越來越小，我們應該關注國內外發生的事情。今天這節課就讓我們就來說說自己知道的新聞，召開一次新聞發布會吧!【課件出示3】（板書：說新聞）