七年級上冊期末復習知識點梳理---記敘文閱讀講解+專項練習（原卷版）閱讀知識點講解常見考點1．篩選整合信息。歸納內容要點，概括中心；分析結構，理清思路；2．賞析作品的語言、表達技巧，理解文中重要詞語或句子的含意；3．分析、評價人物形象；4．拓展延伸，創意表達。命題角度1．整體感知概括故事情節；2．人物形象分析概括；3．語言品味；4．主旨把握；5.作品感悟等。語段閱讀題答題總規則1．先讀題干再讀文章。讀題時注意從題干中找出“題眼”（答題關鍵點），帶著問題讀文章；2．讀文章時要整體把握文章的主要內容和中心思想；3．準備作答時，再次細讀題目，找準“題眼”；4．答題時，具體題目涉及到相關段落，就要對相關段落反復研讀；涉及全篇，就要整體把握文章的內容和思想并做概括。題型及答題方法1、概括文章或某一段的主要內容或故事內容常用格式：（時間＋地點）＋人物＋事件（1）記敘類：必須包含兩個要素：①人物＋事件；②其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有某種特定意義，事件的整體發展情況都應做概括。注意點：這里的人通常指主人公，因此要分清文章中的主要人物和次要人物。比較取巧的種做法是，看用哪個人物的筆墨多，也可以把題目中所提到的最多次數的人物作為判斷主人公的依據，并做互相印證，確保萬無一失。（2）描寫類：景物＋特征（3）抒情類：表達了什么樣的思想感情。2.本文的線索是什么？（1）以時間推移、空間的轉換為線索；（2）以具體的人、事、物為線索；（3）以人物的思想感情（或感情的發展變化）為線索。3．品析作品中的人物形象命題角度：（1）對人物描寫的具體方法；（2）概括指出人物的性格特征或對人物進行客觀公正的評析（包括作者對人物的態度和讀者對人物的評價）。從兩個方面入手：（1）通過分析典型事例來理解人物形象；（2）通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。多注意直接描寫、側面描寫、細節描寫。答題方法：（1）對人物描寫的具體方法及作用①外貌描寫（包括神態）：交代人物身份、地位、處境、經歷以及心理狀態、思想性格等情況；②語言（對話）和行動（動作）描寫：形象生動的表現出人物的心理/心情），反映了人物的某種性格特征或精神品質（在有的情況下，還推動了情節的發展，具體分析）；③心理描寫：形象生動地反映出人物的某種思想，揭示了人物的某種性格或品質。（2）概括人物性格或評價：①根據人物身份、職業分類理解；②根據外貌、語言、動作、心理、細節描寫分析。方法運用：性格＋情趣＋思想品質＋身份（職業、職務），至少要從不同角度答兩點）。如要求擺出理由和舉例，就從原文中概括例子來證明。4.體會文中的細節描寫，用一段話描寫（或揣摩）人物此刻的心理活動方法運用：學會角色轉換，體驗情境。聯系前后文，將自己轉化為文中人物/事物，置身于選文的情景中，揣摩人物心理活動，緊扣語境展開描寫。并注意答題時的人稱角度。5．環境描寫作用（包括社會環境、自然環境）（1）自然環境：環境特點＋渲了某種氣氛＋烘托了人物的某種心情，推動情節發展。（2）社會環境：為某種人物活動/故事發展設置了背景。預示人物的某種命運。6.語言品味與賞析命題角度：（1）修辭手法（比喻、排比、擬人）（2）詞語用法（動詞、副詞、形容詞）（3）描寫方法（語言、動作、神態等）（4）內容上：蘊含了某種人生哲理從兩方面入手：（1）先評價寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法（2）再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，以及帶給你的感受答題方法：（1）辨析句子所運用的修辭及作用。修辭手法的一般作用﹢對象﹢特點①比喻：形象生動地寫了某個人物/事物的某種特點；②擬人：賦予了主體以人的性格（思想）、感情和動作），更形象地寫出了人物/事物的某種特點；③排比：增強語勢，增強文章的節奏感，強調+具體內容；④夸張：突出了人物/事物的某種特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象；⑤設問：自問自答，引起讀者思考，提高閱讀興趣，強調了+具體內容；⑥對比：突出了人物/事物的某種特點。（2）句子的描寫手法及作用。寫出了人物（對象）＋性格（事物）特征方法運用：描寫手法+生動形象寫了某種人物（事物）的某種特點。（3）詞語的理解與賞析：詞語本意＋句子內容（語境）＋寫出人物（事物）什么性格（特點）7．重點句子內涵命題角度：（1）理解句子的含義；（2）理解句子在文章中的作用；（3）分析句子所表達的情感（或思想、或人物的個性特征）。答題方法：一般從兩方面分析：內容上從句子表達的含義和與主題的關系分析；結構上應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等作用的角度去分析。（1）哲理句：告訴了我們某種道理/讓我們體會到了作者的某種情感；（2）主旨句：抒情議論句，全文總結句：這個句子起到了點題、總結全文、首尾照應+點明中心、升華主題的作用；（3）過渡句：這個句子起到了承上啟下（或引出下文、推動情節）的作用。8.把握主旨（概括中心思想）答題方法：（1）從題目入手，有的題目也是線索、本身也起到點題的作用；（2）從關鍵句子入手，從開頭、結尾、過渡、抒情、議論句里找；（3）概括中心：文章記敘/描寫了某人/事，表現了某種精神，表達了某種思想感情，或領悟/體會到了某種道理。9.寫作手法與技巧賞析（1）布局謀篇的技巧：如開門見山、首尾呼應、伏筆照應、設置懸念、詳略得當等；（2）表現手法及作用：如借景抒情、寓情于景、托物言志、以小見大、動靜相襯、虛實結合、以物喻人；象征、對比、烘托、先抑后揚等。10.對作品感受（認識、理解）（1）感受啟示題：結合原文談認識，聯系自己的親身經歷談感受。答題模式：觀點+認識（道理論據）+事例（事實論據）（2）合理想象題：有創意但必須與語境和主旨相吻合。答題模式：原文含義（作者感情）+現實生活（典型事例）+自己觀點（態度）專項練習現代文閱讀(2023·陜西榆林·七年級期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。珠峰頂上的“假肢”徐立新①1975年5月的一天，26歲的夏伯渝在攀登珠穆朗瑪峰的途中，因為把睡袋讓給一名體力透支的藏族隊友，導致雙腿被嚴重凍壞，不得不截去雙肢。②失去雙肢，走路都會費勁，更不用說登山了，尤其像珠峰這樣連正常人都難以企及的世界第一高峰。醫生讓夏伯渝從此與登山運動作別，可他卻不愿不肯，不想就此掐滅心中的珠峰之巔夢，他還要登珠峰。③為了這個夢，安裝了假肢后，夏伯渝開始了瘋狂的刻苦訓練——每周一、三、五去登山，二四、六則進行長距離的徒步行走。此外，每天早上5時，他就起床開始進行力量訓練：身負10千克重的沙袋練習下蹲，每天1500個，做完后還要進行高強度的引體向上、俯臥撐……④由于訓練過于刻苦，他的假肢與雙腿連接處常被磨破、裂開，鮮血淋漓，后來雙腿被檢查出患有淋巴癌，在醫院經過多次手術和放療后才勉強保住，但出院后，夏伯渝又如往日一樣堅持高強度的訓練，他覺得只要堅持，自己離珠峰頂就一定會越來越近。⑤在此后的2014年、2015年和2016年，夏伯渝曾三次嘗試登頂珠峰，但都因遭遇惡劣天氣、地震、雪崩等原因而不得不中途中止。特別是2016年的那一次，在距離珠峰頂不足百米時，一場突如其來的暴風雪呼嘯而至。⑥“勝利就在眼前，必須迎難而上，哪怕長眠在頂上也是值得的。”夏伯渝咬緊牙關，在心中暗暗發誓，“這次一定要沖頂上去。”⑦就在他打算頂著暴風雪，鉚足勁繼續沖頂之時，夏伯渝回頭看見五個護送他的夏爾巴向導，他們是靠做向導來賺錢養活一家人，而且都還很年輕，“如果連累了他們，將他們的命也搭進去，那就太自私了，即使征服了珠峰，又有什么意義呢？”⑧這樣一想，分秒之后，夏伯渝便改變了主意，做出了一個艱難的決定——下撤。⑨下山后，夏伯渝又被診斷雙腿患上了血栓，真的不適合再去登山了。⑩此時的他，已年近古稀，外人都勸他，這一切都是天意，別再跟天斗了，甭再去冒險了。可夏伯渝就是不信這個邪，他要去圓心中的夢。?2017年年底，夏伯渝又一次向尼泊爾方遞交了登山手續，要求來年5月再次登珠峰，可這次對方卻沒同意，理由是政府有關部門新頒布了一條禁令，禁止盲人和雙腿截肢的殘障人士登珠峰。?這條禁令讓夏伯渝如同墜入冰窟之中，外人都認為這下他要徹底死心了，可失望之后的夏伯渝并未絕望，而是又做出了一個驚人的舉措——將這條禁令的頒布者告上了尼泊爾最高法院，要求法院暫停該禁令。?功夫不負苦心人。2018年3月7日，尼泊爾最高法院支持了夏伯渝的訴求，大喜過望的夏伯渝隨即開始練習冰面行走、如何過冰裂縫梯子，以及在冰壁怎樣上升下降。?一切準備就緒，登山沖頂的日子終于來了——尼泊爾時間2018年5月14日8時26分（北京時間5月14日上午10時41分），69歲的夏伯渝終于成功登頂珠峰，成為中國第一個依靠雙腿假肢登上珠峰的人。?山峰就在那里，等待著有夢的人去登攀。“我知道，通往珠峰的途中有很多困難，如果因此而放棄，不去想辦法克服它，那么就永遠無法逾越它，人也就永遠沒有提升和進步。”下山后，夏伯渝感慨地說。?是的，腿可殘，但追夢之心不可殘，只要心存夢想，并敢于、勇于攀登，珠峰之巔同樣也可以迎來無腿英雄，“假肢”一樣也能光臨珠峰。（有刪改）1．閱讀文章，請簡要概括夏伯渝為了登頂珠峰，先后克服了哪些困難。2．文章第⑥、⑦段主要運用了什么描寫方法來刻畫夏伯渝？有什么作用？3．文章第⑩段寫外人勸阻夏伯渝有什么用意？4．請說說文章以“珠峰頂上的‘假肢’”為題目，有什么作用？5．全文字里行間洋溢著“夏伯渝精神”，請說說這是一種什么精神。作為初中生的你又是否認同夏伯渝的這種做法？請談談你的看法。(2023·陜西渭南·七年級期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。月光下的母親何君華①我跟陳老師說，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了，我暗自有些得意。②陳老師不可能不同意。因為現在已是下午5點，我在縣中學寄宿，我家離學校有30多里。這個時候來請假，想必我母親病得很重。③我不是一個好學生，我撒了謊。我母親根本沒病，我是餓了，或者說是饞了。學校食堂的飯太難吃了，天天吃咸菜，頓頓吃脆蘿卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。④我最愛吃母親做的雞蛋手搟面了。我校只有在每月月底兩天放假，其他時間學在學校寄宿。每個月上學的那天清晨，母親會為我做一碗雞蛋手搟面。上學太沒意思了，如果不是這碗雞蛋手搟面，我想我一天學也不愿上。⑤我坐最后一趟班車到鎮上，鎮上已經沒有機動車的影子，我只好徒步回家。⑥天上的月亮真大，地上一個行人也沒有。我走啊走，肚子餓得發慌，心里只盼看早點吃到母親做的雞蛋手搟面，步伐便愈來愈快。⑦走到四流山時，我借著月光看見我們村打谷場上有一個人形。那人正奮力地在木桶上抽打著成垛的麥子。⑧那時，我們那里還沒有脫粒機這樣的農用機械，即便有也沒人用得起，家家戶戶都是這樣手工脫粒。這種脫粒方式速度慢、效率低，要趕在入秋時將全部的谷子脫粒歸倉，實在是一項耗時費力的大工程，但即便如此，也從來沒聽說過有人連夜趕著脫粒的。⑨我在心里嘀咕，是誰這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預感。⑩我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，打谷場上的人不是別人。?我哭了。?還能是誰呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個人干，除了她還能是誰呢？?我哭了，號啕大哭。?母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒日沒夜地干活兒供我上學……等我哭完，我沒拿鑰匙開門，也沒去打谷場喊母親，我扭頭往學校的方向走去，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。?我知道路上肯定沒有車了，只能徒步回學校，那我也決不回頭。?茫茫月光之下，鄉村公路上寂靜無人，我一個人趕夜路，卻沒有感到一絲害怕。我徒步30多里路回到學校時，天已經大亮。?陳老師關切地問我母親的病怎樣了，我說我母親沒病，是我病了。說著，我的眼淚又不爭氣地落下來，怎么也止不住。?陳老師不明所以地看著我，想問我為什么哭，但似乎很快明白了什么。他終于沒開口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。?我知道，我該收起自己的嬌貴病。從昨晚到今晨一粒米沒進，但我一點兒也不覺得餓，內心豐盈，我徑直向教寶走去……?我以前只知道有人冒著毒辣的陽光干活兒：那一晚，我知道，也有人頂著月光干活兒。6．初讀全文，請從“我”的角度梳理概括文章內容，填寫下來，地點情節心情縣中學謊稱母親病重請假①__________②__________看見月光下打谷的身影不好的預感家門口③__________號啕大哭學校收起嬌貴病④________7．請聯系上下文，品析?段“我哭了，號啕大哭。”8．文章第?自然段劃線句子運用了什么描寫手法？請簡要分析其表達效果。茫茫月光之下，鄉村公路上寂靜無人，我一個人趕夜路，卻沒有感到一絲害怕。9．縱觀全文，概括文中母親的形象特點。10．聯系文章和鏈接材料，并結合生活實際，談談你對母愛的理解和感悟。【鏈接材料】在勞動西路熱鬧的街道背后，到處都有老民房提供的出租屋，這里住滿了學生和家長。這群人有的是沖著優質的教學資源，有的是因為離家太遠，有的則希望給與孩子全方位零距離的關懷。有位陪讀的媽媽在朋友圈寫道：“在這里，我們都經歷了無數個不眠之夜，你有你的辛苦沮喪，我有我的焦慮遺憾，但這也終將是我們難以忘懷的美好時光。(2023·陜西商洛·七年級期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。葉圣陶先生二三事（節選）張中行①葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。②我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領導編課本。這之前，我當然知道他，那是上學時期，大量讀新文學作品的時候。相識之后，交往漸多，感到過去的印象失之太淺，至少是沒有觸及最重要的方面——品德。《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得。”一處是：“學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”兩處都是孔老夫子認為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。”③凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本的文字開始。其時他剛到北方來，跟家鄉人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話。可是他寫文章堅決用普通話。他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我幫他修潤。我出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見。他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”我遵囑，不客氣，這樣做了。可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復。我當然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。”他說：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來商量，好像應該做主的是我，不是他。④文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去。他晚年的時候已經不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。⑤還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說，他很少出門，這一天有朋友來約，到天壇看月季去了。我要了一張紙，留了幾句話，其中說到鄉居，說到來京，末尾寫了住址，是西郊某大學的什么公寓。第二天就接到他的信。他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。11．作者在第①段說“心里立即罩上雙層的悲哀”，其中的“雙層的悲哀”指什么？12．簡要概括選文第③～⑤段記敘的幾件事，并說說這些事表現了葉圣陶先生的生命品德。13．請從人物描寫的角度賞析下面的句子。他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”14．選文第④段中畫線波浪線的句子能否刪去？為什么？(2023·陜西商洛·七年級期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。美麗的綻放李松祥①今夜無眠。花無眠，人也無眠。②這株栽種在花壇里的曇花，也許是旁邊石榴樹、葉子花和常春藤的刺激，讓她一刻也沒停止過力爭上游，如今已有兩三來高，我對她早已習慣了仰視。十多年來，每年夏秋時節她都要綻放，而每次綻放，都讓我激動不已。③前不久，當我發現每張葉片上的花骨朵接二連三地探出小腦袋的時候，我就知道將會有一場不同尋常的美麗綻放。④我每天都在關注。花柄開始抽條，花苞日漸鼓起，就像一個個走向成熟的少女，生長著發育著，變得苗條而又豐滿，只為某天夜里那次美麗的綻放。⑤一天晚飯過后，我看到飽漲的花苞已將穿在外面的彩色嫁衣微微地撐開，露出久違的冰清玉潔，可以肯定，今夜就是她們美麗綻放的日子，也是我大飽眼福的絕妙時機。⑥夜幕降臨，夏日的涼氣漸漸退去，我泡上一杯綠茶，準備好一支蠟燭，靠在椅子上，閉上眼睛，靜靜地品茶，靜靜地聽花的綻放。⑦是的，聽！奇怪，今晚我沒聽到屋后熱鬧的蛙鳴，門前也少了往日煩心的車喧，“滋，滋，滋……”，我分明聽到了花瓣綻放的聲音，像細細的傾訴，如輕輕的低吟，清風拂面，一陣甜甜的花香沁人心脾。我想，曇花被稱作“瓊花”“月下美人”，不用燈光或燭光，就應該能看到她。于是我慢慢睜開眼睛，啊！在膝朧的夜色中，只見花架上仿佛有無數下凡的仙女，身著銀白色的衣裙隨風而動，翩翩起舞，這亦真亦幻的美景讓我如癡如醉。我又發現，夜色越濃，花色越明，我甚至能清楚地感覺到花瓣還在一點一點地、羞答答地綻開，直至最大。⑧許多朋友因沒法親自到我家看曇花的綻放而感到遺憾，我答應過他們，要把曇花最美的瞬間留下。我點上蠟燭，慢慢地靠近，燭光透過像水晶如玉片晶瑩剔透的花瓣，絲滑的花蕊，嫩黃的柱頭，真是香舌輕吐氣如蘭，靈動而充滿誘惑。我打開手機，從不同的角度拍出了自認為最美的照片，配上文字說明，發到朋友圈，讓他們和我有福同享。⑨因為憐香惜玉，我不忍心讓燭光長時間影響她們。是美麗的花，就讓她盡情地綻放吧。而喜歡曇花的人，也該有一番自己的感悟。于是我吹滅了蠟燭，重新坐下來，開始采擷心靈深處那一現的曇花。⑩曇花的美，讓人心醉。但又有誰知道她的生難苦長呢？曇花與仙人掌同科，由她莖葉的形態可以想見為了生存她歷經了怎樣的磨難。她的生命力是極其頑強的，正因為如此，我們才有機會在許多地方一睹她美麗的容顏。曇花不想去爭搶春色，也不喜歡白日的喧囂，不用蜜蜂的青睞，無需蝴蝶的表白，而是選擇在夜間靜靜地也是盡情地展示她獨有的美，成為盛夏清秋夜空下一道亮麗的風景。（有刪改）15．曇花的美麗綻放撥動了作者的心弦，請簡要概括作者的情感變化。16．請結合語境，按要求賞析下面的句子。（1）這株栽種在花壇里的曇花，也許是旁邊石榴樹、葉子花和常春藤的刺激，讓她一刻也沒停止過力爭上游，如今已有兩三來高，我對她早已習慣了仰視。（從加點詞語含義的角度賞析）（2）在朦朧的夜色中，只見花架上仿佛有無數下凡的仙女，身著銀白色的衣裙隨風而動，翩翩起舞，這亦真亦幻的美景讓我如癡如醉。（從修辭手法的角度賞析）17．文章第⑩段主要采用了什么表達方式？有什么作用？18．生難苦長的曇花能夠成為“盛夏清秋夜空下一道亮麗的風景”，請簡要說說如何能夠讓自己青春的天空有更多美麗的風景。(2023·湖南湘西·七年級期末）比較閱讀，完成下面小題。【甲】皇帝的新裝（節選）這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。……“他實在沒有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都說。皇帝有點兒發抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。【乙】皇帝有個驢耳朵從前有個皇帝，他什么都說得過去，就是長了個——毛茸茸的驢耳朵，他的每一個理發師都會害怕這樣的一個時刻——那就是理完發后，他們要回答皇帝的一個問題：“你看到什么了嗎？”哆哆嗦嗦答不出來，或是猶豫半天才說“沒有”的，都會被殺掉，說“皇帝有個驢耳朵”的就更是命不久矣。最后只有一個理發師能夠對這雙耳朵“視而不見”，每次都能泰然地說：“我什么都沒有看見。”因而皇帝對他非常滿意，每次都命他為自己理發。可是他并非瞎子，這樣的事始終憋在心里，非常難受。終于，他最聰明的小兒子發現了父親長吁短嘆中隱藏的苦惱，兒子便教給了他一個訴說隱衷的好辦法。晚上他按照兒子所說的偷偷來到后院里，挖了個洞，對著洞口，他輕輕地而又清晰地說“皇帝長了個驢耳朵”，說完之后，他的心里舒暢多了……19．兩個文段里的皇帝有什么相似之處？20．兩個文段中的老百姓開始不敢說真話的原因分別是什么？21．后來他們都說出了真話，這對你有何啟示？22．【乙】文缺少了結尾，你能發揮想象為它加一個合適的結尾嗎？(2023·湖南株洲·七年級期末）濟南的秋天老舍①濟南的秋天是詩境的。設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境界，那便是個濟南。設若你幻想不出……許多人是不會幻想的……請到濟南來看看吧。②請你在秋天來。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預備著的。可是，加上濟南的秋色，濟南由古樸的畫境轉入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個整人情，連秋帶冬全給了濟南。③詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂的顏色不同還不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替“自然”調合著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得要發燥了，可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個塔！④再看水。以量說，以質說，以形式說，哪兒的水能比濟南？有泉……到處是泉……有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不用說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！⑤在秋天，水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山不動，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。23．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．本文是以“詩境”為線索的寫景抒情的散文，充滿著贊美和陶醉之情。B．文章先寫濟南秋天的特征，后寫山景和水景，脈絡清晰，層次分明。C．作者以“你”為傾訴對象，侃侃而談，讓讀者倍感親切，讀來如沐春風。D．本文與老舍的《濟南的冬天》是姊妹篇，但后者寫作的質量要高一些。24．請賞析第②段中劃線句子的表達效果。25．作者說“濟南的秋天是詩境的”，請結合文本分析“詩境”的具體表現。(2023·湖南株洲·七年級期末）《紀念白求恩同志》朱德①諾爾曼·白求恩同志逝世三周年了！白求恩同志是加拿大的共產黨員，是有國際聲譽的醫生，是北美洲的四大名醫之一。他是用他的高明的技術服務于世界人民反法西斯事業的堅強戰士。一九三六年西班牙人民反抗德意法西斯侵略戰爭時，白求恩同志曾親赴西班牙，為政府軍服務醫療工作，在馬德里、巴塞隆那組織了輸血運動，由于他的努力，曾經救治了數萬受傷的士兵、婦女和兒童的性命。一九三七年，我國抗日戰爭爆發，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大和美國共產黨的派遣，他又遠涉重洋，來到中國，自一九三八年春即赴山西、河北戰地我軍中工作，領導我軍醫療工作，不幸因施行手術中毒，于一九三九年十一月十二日在晉察冀軍區逝世。白求恩同志之死，使我們永懷無限痛惜和傷感，覺得這是我黨、我軍、中國人民和世界人民反法西斯事業的一個巨大損失！②白求恩同志是真正充滿著共產主義國際主義精神的優秀黨員，從他身上，表現了共產黨人的高尚純樸的品質。③白求恩同志是富于國際主義精神的模范。他清楚的知道，無產階級如果不能解放一切勞動人民、解放一切民族、解放全人類，就不能解放自己，所以他忠誠地幫助一切被壓迫人民、一切被壓迫民族爭取自己解放的斗爭。他曾經參加了西班牙人民反對德意法西斯侵略者和反對本國反革命軍閥的斗爭，又參加了中國人民的抗日戰爭。他把中國人民的解放當作他自己的事業。在他致毛澤東同志的一封信中熱烈的表示：“我在此間不勝愉快，且深感我們應以英勇的中國同志們為其美麗的國家而對野蠻搏斗的偉大精神，來解放亞洲。”白求恩同志這種國際主義的偉大精神，每個中國共產黨員都應該學習。④白求恩同志的高尚的共產主義品質，還表現在他對工作的無限責任心，他的實際主義作風，和對同志對人民的無限熱忱。他已五十多歲了，不顧戰地各種危險和困難，親自跑到火線附近，在炮火下搶救受傷的將士，他說：“一個革命醫生坐在家里等著病人來叩門的時代已經過去了，醫生應該跑到病人那里去，而且愈早愈好。”甚至在意外的情形下，即使不能趕到作戰地區，至少也可以在半路上找到傷兵運回后方。他的技術高明，在我軍中為第一位，但仍精益求精，研究在游擊戰爭環境下如何進行醫療工作。他不但以這種極端負責任的精神來執行自己的業務，并且教育了他周圍一切人，從醫生、護士到勤務、馬夫，告訴他們：“沒有那一件工作是小的，沒有那一件工作是不重要的”，鼓勵他們每個人“要學習獨立工作，不要那半斤八兩的幫助。”⑤白求恩同志，是一個富于實際主義精神的人，他看到我軍許多醫生技術水平低，便把教育和提高醫生、護士作為自己的職務，他自己寫課本，辦學校，走到那里，教到那里，沒有夸夸其談、言多于行的壞習氣。他說“空談代替不了行動，話是人們發明來描寫行動的，照它本來的目的去用它吧。”白求恩同志的工作和著述中正充滿著這種明亮清透的實際主義的光輝。⑥白求恩同志對同志對人民滿腔熱忱，坦白正直。他對一切傷病員、一切同志、勞動人民，表現了他無限的忠誠熱愛和無條件的幫助他們，平等的看待他們中的任何人，體貼關心，無微不至。他也最能坦白正直，批評他們的缺點，嚴正的指斥工作中的毛病，幫助改正。凡是受過他治療或看見過他工作的人，莫不為之感動，至今晉察冀的軍民心中，仍懷念著白求恩這個親切的名字。⑦白求恩同志離開我們已經三年了，然而我們將永遠記得白求恩這個偉大的國際主義戰士。也誠如加拿大民主書報俱樂部古柏先生來函所說：“加拿大的人民，因為有如此偉大光榮的子孫而感覺驕傲。”世界一切反法西斯戰士，首先是我黨黨員，應當學習和發揚白求恩同志這種國際主義精神和許多優良品質，來最后戰勝法西斯主義，完成白求恩同志未了的偉大事業。（1942年11月13日）26．下列關于白求恩同志的表述，不符合原文意思的一項是（

）A．白求恩同志富有國際主義精神，所以能把中國人民的解放當作他自己的事業。B．白求恩同志對工作極端負責，往往不顧困難和危險履職，教育了周邊許多人。C．白求恩同志富于實際主義精神，故嚴正地指斥同事工作中的毛病并助其改正。D．白求恩同志的醫療技術非常高明，在當時我軍中為第一位，但他仍精益求精。27．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A．這篇文章觀點鮮明，情感真摯，結構緊湊，條理清晰。B．這篇文章概述了大量的事實，有力地支撐了作者的觀點。C．這篇文章表達了朱德對白求恩同志的哀痛、懷念、贊譽。D．這篇文章側重闡述白求恩精神的意義，與毛澤東的《紀念白求恩》迥異。28．依據文本，談一談白求恩的哪一種優秀品質打動了你，為什么？(2023·浙江杭州·七年級期末）現代文閱讀勇斗大松雞霞子①“大松雞！”②安特兒終于看清楚了，不由連連叫苦。心想：大松雞是媽蟻的天敵，我們根本不是它的對手。③安特兒雖然這么想，可決不會貪生怕死自己去逃命。這是媽蟻天生“義”的品行所決定的。雖然安特兒不是這個家里的螞蟻，但現在遇到了共同的天敵，它們就成了命運相連的難友。它在想怎么打敗這只看似不可戰勝的龐然大物。④士兵們一批批擁向洞口，去堅守陣地。⑤大松雞還在不緊不慢地吃著螞蟻們。安特兒急得高喊：⑥“士兵們聽著，進攻我們的是一只大松雞，你們誰也別上去，沒有媽蟻吃，它自然會走的。”⑦“是誰在這里亂指揮！”⑧“快閃開，膽小鬼，看我們的！”⑨“寧愿戰死，決不偷生！為了保護母后和孩子們，沖啊！”⑩沒人聽安特兒的建議，兵蟻們不斷地往上沖，工蟻們也摩拳擦掌準備前仆后繼。媽蟻一批接一批、接二連三地被悠哉悠哉的大松雞吃掉。?“嘁！懂不懂戰術啊。”?安特兒一聲沒抱怨完，便被朝外蜂擁的切葉蟻們推到了洞口。?切葉蟻們還在源源不斷從洞口往外擁，連看守菌室的小哨兵們也來參戰了。?安特兒看出來了，戰役這樣打下去，這個家族的媽蟻非被大松雞吃光不可，不由心急如焚。它發現跑到大松雞腳下的媽蟻反而安全，急中生智，扒著地縫露出腦袋大喊：?“大家聽我指揮，趕快分散開，都往大松雞身上爬，爬到皮薄的地方刺它咬它蜇它！快，快，越快越好！這是唯一能救我們的辦法，沖啊！”?這次切葉蟻們聽懂了，立刻拼命地往大松雞身上攀去。它們采取蟻海戰術，拼命往雞身上爬，很快就有許多媽蟻上去了，可是大松雞的臭腳像魚鱗一樣堅硬，根本啃不動。?安特兒又喊：“往上爬，爬到肚子上，屁股上，翅膀下面，往眼睛上爬……哎喲！”安特兒只顧指揮了，差點被大松雞給吃掉，趕緊縮到地縫里去。?“好家伙，連安氏螞蟻也敢吃，瞧我的厲害！”安特兒順著地縫一陣小跑，七繞八繞跑到大松雞腳下。?它剛爬上大松雞的腳爪，不料大松雞被螞蟻們咬傷，傻呆呆地打了幾個寒戰，撲打撲打翅膀“呼”地飛走了，一下把安特兒掀翻在地，摔了個六腳朝天。?大松雞飛走了，洞口成了一片廢墟。?“應該給這位妹妹請功，是它指揮我們戰勝了大松雞。”快嘴姐姐指著安特兒說。?一個切葉蟻跑上來，拿出一樣東西遞給安特兒說：“給！”?安特兒定睛一看，竟然是它日思夜想的寶貝——菌種！?“拿著吧。”切葉蟻點點頭說，“今天你用你們的戰術救了我們，我們應該送你菌種作為回報啊。”?“真的嗎？太好了，我終于能回家了！”?西安特兒遙望著家的方向，恨不得立刻回到家中。這次回家的安特兒，可是長了本事的安特兒，它不但帶回了建樓技術，還帶回了寶貴的蘑菇菌種呢。?安特兒與切葉蟻告別，朝著家的方向快步走去。（節選自《酷蟻安特兒總動員》，有刪改）29．閱讀童話，補全下面的思維導圖。（1）_______

（2）________

（3）_________30．結合語境，品味文中句子，完成括號里的任務。（1）沒人聽安特兒的建議，兵蟻們不斷地往上沖，工蟻們也摩拳擦掌準備前仆后繼。螞蟻一批接一批、接二連三地被悠哉悠哉的大松雞吃掉。（加點詞有什么表達效果？）（2）“快，快，越快越好！這是唯一能救我們的辦法，沖啊！”（為這句話進行朗讀設計并簡述理由。可根據語境，從停連、重音、語氣語調等角度設計。）31．好童話可以陪伴孩子一生，在孩子心中種下正義和美好的種子。結合上文，探究這篇童話讓你收獲了哪些種子。(2023·浙江杭州·七年級期末）現代文閱讀【甲】文學小草的成長王鼎鉤①大老師說，文筆一定要簡潔。②有這么一個故事：敵人占據了我們的城池，我軍準備反攻，派一個愛國的少年偵察敵情。這少年在午夜時分爬上城頭，“看見月色非常皎潔”。全文只有這一句寫景，大老師稱贊這一句寫得恰到好處。為什么到了城頭才發現月色皎潔？因為這時他需要月色照明，好看清楚城里敵人的動靜。他說，倘若由俗手來寫，恐怕又是“一輪皎潔的明月掛在蔚藍色的天空”，一大串拖泥帶水的文字。③受降城外月如霜！“月如霜”三個字干凈利落，用不著多說。④通常，學生的作文都很短，老師總是鼓勵大家寫得長些。有一次，大老師出題目要我們比賽誰寫得又好又短。題目是“我家的貓”。我寫的是——⑤我家的貓是一只灰色的貍貓，是三歲的母貓，是會捉自己的尾巴不會捉老鼠的貓，是你在家里的時候它在你腳前打滾兒、你不在家的時候它在廚房里偷嘴的貓，是一只每天挺胸昂首出去、垂頭喪氣地回來的貓。你說，這到底是一只什么貓？⑥大老師看到我的作文時微微一笑：“這孩子的文章有救了。”⑦在那一段日子里，我對作文又愛又怕，怕我那些“妙手偶得”的佳句不能通過大老師的檢驗。有一次，我在作文簿上寫道：⑧時間的列車，載著離愁別緒，越過驚蟄，越過春分，來到叫作清明的一站。⑨大老師對這段文字未加改動，也未加圈點，他在發還作文簿的時候淡淡地對我說：“這是花腔，不如老老實實地說清明到了。”⑩回想起來，大老師提倡質樸，反對矯飾，重視內容。他朝我這棵文學小草不斷地澆冷水，小草受了冷水的滋潤，不斷地生長。?大老師對我的影響太大，太大了。（選自《昨天的云》，有刪改）【乙】作文六要之聽覺篇王鼎鉤①古人說，春夏秋冬四季都是可以聽見的。你也讀古人的詩詞嗎？那是我們重要的營養。有些作品，從聽覺的角度落筆，別有滋味。②“海雨天風不忍聽”，一個“聽”字，可以想象兩個人站在碼頭上，或者沙灘上，或者山頂上，總之人很少，人的力量很小，自然的力量很大。③“留得殘荷聽雨聲”，你看，詩人在經營他的聽覺呢，殘枝敗葉，成了垃圾，一個“聽”字使它像個樂器，有了價值。留得梧桐也聽雨聲，留得芭蕉也聽雨聲，這個雨聲和那個雨聲有什么不同？你現在分不清楚，將來有一天可以分清楚，慢慢寫啊，別心急。④除夕，大年夜。守歲，全家不睡覺，等新年降臨。⑤現在，電視機告訴你新年到了；從前沒有電視，爆竹告訴你新年到了，那時候有人這么寫：爆竹是時間的聲音，新年前呼后擁而來。⑥十歲的時候，他覺得那聲音像戲水；二十歲的時候，那聲音像山洪暴發；三十歲，那聲音像籃球比賽；四十歲，那聲音像急行軍！他為什么這樣說？你現在不懂，將來有一天會懂。⑦“夜半鐘聲到客船”，如果丟棄了鐘聲，就丟棄了整首詩。⑧如果寫詩的人對那鐘聲沒有感覺，如果他寫詩的時候忘了鐘聲，有人不客氣地說，他這一輩子不必再寫詩作文了！為什么這樣說呢？你以后會懂，我們都在等你成長，等你懂。（選自《（作文六要）序言》，有刪改）32．閱讀【甲】【乙】兩文，選出不符合文意的一項（

）A．【甲】【乙】兩文分別敘述了大老師對“我”創作的影響和“我”成年后對少年讀寫的指導和期待。B．【甲】文引用詩句“受降城外月如霜”，比喻形象生動，告訴我們寫作要講究凝練雋永，意蘊豐富。C．【甲】文中《我家的貓》巧用對比、擬人，區區百字刻畫出貓咪貪玩、嘴饞、勇氣大本事小的特點。D．【乙】文三處畫橫線句告知少年：文學欣賞和寫作需要時間和經驗的積累，終有一天能懂，不要急。33．小程與小諾在閱讀了【乙】文后，有了以下QQ聊天，請補全對話。小程：這里“不忍聽”的雨到底是晰晰瀝瀝的小雨，還是狂風暴雨呢？小諾：我覺得是后者，這“雨”前面加了“海”字，后有“天風”，“不忍聽”表達了對大自然的（1）_____（A．贊美B．憐憫C．敬畏）之情。另外，你打錯字了哦，（2）應該是______。小程：畫波浪線的句子體現了不同年齡段對爆竹聲的感受，這組比喻很有趣。小諾：是的。這組比喻讓我想起了《論語》中的“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑”，它們表達的意思（3）______（A．大相徑庭

B．異曲同工），因為（4）______。34．【乙】文說古詩文中有著“我們重要的營養”。那些深情豪邁、雋永蘊藉的詩句，總在不經意間豐富我們的生命感受，啟發我們的人生思考。好友遠離，我們會借用《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的詩句“（1）______，（2）______”來表達不舍與牽掛；秋葉飄零，我們會學劉禹錫拋卻傷感，高歌“（3）_____，我言秋日勝春朝”一展豪情；“（4）______，山入潼關不解平”，在詩詞中我們擁有了譚嗣同在《潼關》中彰顯的勇往直前的少年意氣；“（5）_______，（6）_______”，時序交替，光陰無情，我們卻從王灣《次北固山下》中汲取了積極樂觀的力量；在被別人誤解時，默念“（7）_______，不亦君子乎”，心胸會更豁達；比賽失利，低吟“三軍可奪帥也，（8）________”，內心便更堅定。35．【甲】文末作者寫道：“大老師對我的影響太大，太大了。”大老師對“我”有哪些影響？請結合【甲】【乙】兩文分點簡要分析。(2023·湖南永州·七年級期末）閱讀下文，完成下面小題。生命之芯李雪蜂①庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。初春時節，昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽。不久，葉子便很快毛茸茸地伸展開了。它們很快就把庭院里的陽光剪得支離破碎斑斑駁駁，不半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽光也漏不下來。清風徐徐地一搖，幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是稍縱即逝的，像夢的碎片一樣。②我是十分喜愛這些張張揚場的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，滿眼碧綠的飽滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新。③暮秋時節，滿藤的葉子都已枯黃了，颯颯秋風一吹，便不停有三三兩兩的葉子從藤架上飄飄揚揚地凋落下來，落在庭院里、墻角和臺階上，像一只只再也不能飛的蝴蝶。這時，素愛清爽的妻子便不得不時時清掃那些落葉。但那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過，但中午或傍晚時就又落了厚厚一層，有時一天掃了五遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉身它就又落下了。④妻子也想了許多的辦法，費盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無奈。這情景往往一直要到落雪時才能結束。⑤去年的中秋，滿架的葡萄又變紫了。剪摘葡萄時，妻子不是挑紫透的先摘，把那些沒有熟透的葡萄串子留著，而是一次全早早摘了，不論有沒有熟透，摘得一串不留。妻子說，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。⑥果如妻子所說的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開始洶涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一層，那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。⑦不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著。偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏怏地飛走了。⑧難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們在泥土和風雨中生長，它們萌芽、抽葉、開花，全都是為了自己的果實，果實是它們生命的燈芯，一旦果實夭折了，它們的生命也就夭折了；一旦果實夭折了，它們的歲月也就黯淡了，無論這世界還有多么美好，無論歲月還有多么漫長，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。⑨果實或許就是作物們的夢想，或許就是作物們生命的純粹使命，或許就是作物們的靈魂，過早丟失了自己的果實，作物們生命的秋天就提前來臨了。⑩坐在靜靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇搖曳的綠葉，我對一切都充滿了敬意，無論是生命的，還是被我們視為非生命的，無論是一粒青青的葡萄，還是我們腳下的一粒泥土……?一切都是有著自己的夢想和靈魂的。（選自《時文選粹

精品散文》，南方出版社。有改動）36．通過葡萄葉的生長與落盡，作者的感情也經歷了變化的過程，請根據文章內容完成下面表格。葡萄葉的情狀作者的感情一片搖曳的蒼翠、茂盛、張揚①___________②____________痛惜不已。一簇一簇搖曳的綠葉③__________37．第⑩段中“我對一切都充滿了敬意”，結合上下文談談“我”充滿怎樣的“敬意”。38．你是否贊同文中“妻子”摘盡所有葡萄，讓葉子盡快落完的做法，請說明理由。(2023·遼寧沈陽·七年級期末）閱讀選文，完成下面小題。貓（節選）鄭振鐸①冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意。如此的，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但沒有對于前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。②春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。③這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。④妻道：“張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。”⑤張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝塑著了。⑥一天，我下樓時，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”⑦我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。⑧我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。⑨妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”⑩張嬸默默無言，不能有什么話來辨護。?于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。?三妹在樓上叫道：“貓在這里了。”?它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了訓一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。?我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。?隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！?我心里十分的難過，真的，我的良心傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！?我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。?我永無改正我的過失的機會了！?自此，我家永不養貓。（有刪改）39．用簡潔的語言概括選文的內容。40．選文第⑨段畫線句子運用了什么人物描寫方法，有什么作用？41．選文中哪些證據能證明我家撿的貓吃了鳥，請寫出三點。42．選文第?段包含了作者哪些情感？43．結合選文分析“我”是一個怎樣的形象？（寫一點即可）(2023·遼寧沈陽·七年級期末）閱讀選文，完成下面小題。故鄉的春天吳培剛（1）我的故鄉，魯西南平原上一個普普通通的小村落。麥苗正返青，桃杏正吐蕾，楊柳正綻芽，萬千生命正蘇醒。村頭的楊樹林子，昨天，枝頭上還是一粒粒的芽苞，一夜間，綻開了片片嬌嫩的葉片兒。葉片兒透明，像翡翠。楊樹品種不同，葉片兒的顏色也各異，有翠綠，有紫紅，有淡黃。春風中，如千百萬只蝴蝶，忽閃著美麗的翅膀。（2）桃杏枝頭，昨天還是一粒粒的花骨朵兒，一夜之間，綻開了嬌艷的花朵，嫩白，粉紅；榆樹，俗稱搖錢樹，又叫救命樹。可不是嘛，那串串翠綠的榆錢，不就是一串串的錢嗎？饑餓的年代，榆錢是最好吃的野菜，它甜甜的，滑滑的，口感很好。做窩窩頭，"就著辣椒醬，實在是美味兒……以前是，現在更是。人們吃厭了白面饅頭，許多人又留戀起這樣的窩窩頭來。平原上，柳樹是最早從冬眠中醒來迎接春天的。春寒料峭，乍暖還寒，當榆、楊、槐、棗等樹，還在沉睡中的時候，柳樹，無論是綿柳，還是垂柳，都早早地軟了枝條，冒出鵝黃色的嫩芽，在依然凜冽的寒風中搖曳。尤其是那新興的品種“黃金柳”，萬條垂下金絲絳，絲絲縷縷，粗粗細細，長長短短，從空中柔順地垂掛下來，像金發女郎的披肩發，瀑布般流瀉著，優雅，美麗，賞心悅目。（3）走出小村，走向郊外，頓覺天高地闊。碧空萬重，春風拂面，燕子在空中呢喃，蒼鷹在高空盤旋。映入你眼簾的，充斥于天地之間的是深綠色的麥苗兒。麥苗厚積著，平鋪著。這不畏高天寒流的越冬植物，寒風凍不死，冰雪無奈何。在最冷的數九寒天，麥苗蜷縮在壟溝里，毫無生氣，葉片兒大部分變得枯萎、憔悴，幾乎停止了生長。但是你不用擔心，當春回大地，她“噌”一下子醒來，立刻煥發出無窮的生機，退舊顏，換新裝，趁著美好的春光，大顯神威。新發的葉兒，嫩嫩的，綠綠的，一簇簇，一墩墩，一壟壟，飽和著綠色汁液的葉片兒在東風中翩翩起舞。今年的雨水勤，不再貴如油，更給麥苗兒鼓了勁兒，在這溫暖的陽光下，和煦的春風里，滋潤的泥土中，自由自在地生長吧！（4）你迎著吹面不寒的楊柳風，走在酥軟的田間小路上，迎著朝陽望去，墨綠色的麥苗上，掛著數不清的露珠，像散落了滿天的亮晶晶的星星。一片綠來一片黃，黃是菜花，綠是麥苗。遼闊的平原上，綠是主色調，黃色是點綴。相互映襯，黃色更亮眼，綠色更濃重，仿佛畫家故意用濃濃的顏料在畫布上涂抹，濃得化不開似的。往遠看，呀！我精神為之一振，目光被拉直了。在天地相連處，有一抹粉紅，如紅霞落在碧濤綠海中，仔細看，那不是紅霞落地，是桃花盛開！（5）好啦，故鄉的春天，不需要更多的顏色，只綠、黃、紅就夠啦！它們上有碧空麗日照著，下有和煦的南風吹著，又時常來一場春雨滋潤著，這春色能不濃，景色能不美么？（有刪改）44．選文第（2）段運用了多角度感官寫景，請舉例說明。45．選文第（4）段畫線的句子運用了什么修辭方法，有什么作用？46．品析下面句中加點的詞。相互映襯，黃色更亮眼，綠色更濃重，仿佛畫家故意用濃濃的顏料在畫布上涂抹，濃得化不開似的。47．選文第（3）段畫橫線的句子從哪些方面寫了麥苗的葉？(2023·遼寧本溪·七年級期末）閱讀下面選文，完成下面小題。養一樹鳥①別人養鳥，在籠里，而母親養鳥，在樹上。老家院子里，有三棵樹。一棵是柿樹，祖父栽的，另兩棵是棗樹和石榴樹，父親栽的。如今，祖父和父親都已去世多年，但樹們，卻依然生機勃勃地活著。②柿子樹最粗壯，葉冠幾乎遮蓋了小半個院子。每到秋天，柿子由淺黃到深黃，然后淡紅，最后則是深紅的了。滿樹像是掛起了一盞盞紅燈籠。棗樹和石榴樹也不甘寂寞，都爭著把果實擎上枝頭炫耀。紅棗晶瑩如一顆顆星星，在樹上閃爍。石榴呢，在秋風中張開大嘴，露出潔白或淡紅的牙齒，傻笑。③這時候，我常和母親拿了馬扎，坐在院子里，曬著秋日溫暖的陽光，看這些樹在秋天里燦爛。④不只是看樹，更是看鳥。此時的樹，是鳥的樂園。柿子樹上最多，有時能有十多只，滿樹都是鳥影。麻雀、斑鳩、喜鵲、白頭翁……它們在樹枝上來回跳躍，歡快地叫，挑揀著吃。白頭翁像白發老翁，但偷吃起柿子來，卻敏捷得很。瞅準了，就篤篤篤猛啄。母親常說，白頭翁最會挑柿子，它們啄過的柿子，一定最好吃。她用掛著鐵鉤的竹竿摘下一個給我吃，確實很甜。這白頭翁，賊精著呢。⑤戴勝鳥有時也來，就是頭上有羽冠的那種。它們只在樹上停留一小會兒，輕輕啄上幾口，然后就迅速飛走，從不貪戀，不像白頭翁，偷吃起來沒節制。⑥鳥們也吃棗和石榴，柿子吃夠了，就換換口味。一些鳥飛走了，一些鳥又飛來了。樹上總是熱鬧的。它們在樹上吵吵鬧鬧，劃分勢力范圍：這一片是我的，你們不能動！⑦我曾問母親，為什么不趕它們呢，被它們糟蹋了多可惜啊。母親卻笑著說，讓它們吃去吧，再怎么吃，它們也吃不了多少。確實，到了霜后摘柿子時，樹上也沒損失多少柿子。母親摘柿子從不摘凈。她說，留一點給鳥吃吧。所以，即使到了冬天，柿子樹的葉子都落光了，依然會有幾個柿子掛在上面，依然會有鳥來吃。⑧在秋天，從早晨天還沒亮透，到太陽落下山去，我家院子里總是充盈著鳥聲，飛動著鳥影。每一日，我在鳥聲中起床，又在鳥聲中和白天說再見。⑨鄰居奎山嬸總是和母親打趣說，你是養了一大群野鳥啊。母親聽了呵呵笑，說，就當是自家養的鳥唄。⑩長大后，我離開村莊在城市定居后，秋日里很少和母親坐在院子里看鳥了。前幾天，我給母親打電話，聽見了電話那頭的鳥鳴。母親說，我正坐在院子里看鳥呢，這么多鳥，真熱鬧。聽母親說“熱鬧”，我卻心酸了。?我想，我該回家了，拿個馬扎，陪母親坐在院子里，一起曬著溫暖的陽光，一起看樹上鳥飛。48．本文以“養一樹鳥”為題，有什么作用？49．分析第④段加點詞語“篤篤篤”的表達作用。瞅準了，就篤篤篤猛啄。50．文章第⑩段“我”聽母親說“熱鬧”，為什么“心酸”？51．選出下列對選文理解分析有誤的一項（

）A．選文第①段末尾畫線句，過渡自然，引起下文對柿子樹、棗樹、石榴樹的描寫。B．選文第②段畫線句運用了比喻的修辭手法，把“紅棗”比作“星星”，生動形象地寫出了紅棗的繁多且晶瑩的特點。C．選文第⑨段寫鄰居奎山嬸對母親的打趣，突出這一樹鳥的熱鬧及糟蹋的果子多，從正面表現母親的淳樸善良，愛鳥護鳥，熱愛自然。D．選文結尾寫“我想，我該回家了”，陪母親看鳥，含蓄地表達了對母親的思念。52．閱讀下面的文字，回答問題。【鏈接材料】我家養了好幾次的貓，結局總是失蹤或死亡。……我永無改正我的過失的機會了！自此，我家永不養貓。（節選自鄭振鐸《貓》）結合文章內容，分析文中“我”的母親和鄭振鐸對小動物的感情有何異同？同：________________________________________________________異：________________________________________________________(2023·遼寧本溪·七年級期末）閱讀選文，完成下面小題。在松林里睡眠李漢榮①少年時，在野地里睡眠是經常的事。我最難忘的一次睡眠，是在鳳凰山的松林里。②鳳凰山離我家有幾十里路，同村的孩子經常結伴到那里采野菜、拾地軟、撿蘑菇。有時，我也一人上山。③那年秋天，我就獨自上鳳凰山撿蘑菇。到了山上，走進松林，雨后的松樹散發著濃郁的松香氣息。我在林子里轉了一會兒，竟沒有看見想象中遍地的蘑菇，只發現松軟的地上，有一些小腦袋探頭探腦，藏在泥土里不肯露面。我也不忍心向它們下狠手，它們是孩子，我也是孩子，孩子都是怕受驚、怕疼的。④因為已經趕了十幾里路，我累了，就躺在厚厚的松針上，聽著鳥鳴聲和林中的風聲，一會兒就睡著了。⑤睡了大約有幾百年之久（年少的時光總是地久天長，酣睡一覺，就有一夢千年的恍惚之感），一陣奇癢將我驚醒。一只不知名的小鳥竟歇在我的頭發上，為我抓癢癢，整理發型。我手一伸，一睜眼，小鳥忽地飛了。我在哪里？不像在家里的床上，不像在河邊的青草地上，也不像在《水滸傳》中的陰森林子里（那時我已讀過《水滸傳》的連環畫）。終于完全醒過來，哦，我是在鳳凰山，在松樹林里，我是來撿蘑菇的那個孩子。⑥這時，陽光透過林梢灑在地上，我站起來，一看，呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇——白色的、灰色的、粉紅的。媽媽告訴我，白的是槐樹的魂變的，灰的是楊樹的魂變的，粉紅的是松樹的魂變的，它們沒有毒，不是毒蘑菇，它們是林子里的精靈，是樹的香魂。⑦我蹲下來，屏住呼吸，無比驚喜又無比心疼地面對著它們。我不忍心采下它們。受了一縷陽光的邀請，在我熟睡的時候，它們從各自的夢境里醒來。經過漫長的跋涉，它們走出籠罩了它們數千個世紀的夜霧。終于，它們睜開眼睛，看見了一個孩子，與它們相似的孩子，也在做夢的孩子，多么可愛善良的孩子！除了夢，他身上竟沒有任何別的東西。它們也是這樣的：除了夢，它們身上沒有任何別的東西。于是，它們提著盛滿露珠和清香的花籃，提著一生的心愿和夢，圍過來，圍繞著一個孩子的夢，它們靜靜地綻開了各自的夢。⑧此時，沒有一個人知道，沒有一個人看見，松林深處，只有那個孩子親自參與了這個天堂里的故事……⑨你當然能想到故事的結局：那個孩子沒有采蘑菇，他柔軟的手幾次伸出，最終又返回，返回到柔軟的位置。他怎么忍心拔掉和撕碎那些純真柔軟的夢呢？他提著籃子輕輕地走出林子，他的籃子是空的，然而，他的籃子真的是空的嗎？________________________________________53．閱讀選文③～⑨段，理清文章脈絡，補全內容。段落③④?⑤⑥?⑧⑨概括內容A“我”睡在松林，被小鳥驚醒。“我”看見蘑菇，它們在“我”熟睡時“醒”來。B54．從修辭角度賞析選文第③段中的畫線句子。我在林子里轉了一會兒，竟沒有看見想象中遍地的蘑菇，只發現松軟的地上，有一些小腦袋探頭探腦，藏在泥土里不肯露面。55．選文第⑦段中畫線句子運用了哪兩種描寫方法？有什么作用？我蹲下來，屏住呼吸，無比驚喜又無比心疼地面對著它們。56．結合選文內容和情境，為選文補寫一個結尾。57．讀完選文，你有什么感悟？(2023·遼寧沈陽·七年級期末）閱讀選文，完成下面小題。燕子來時王琪①燕子來時，銜風帶雨，描紅畫綠。風是溫柔的春風，雨是多情的春雨。“好雨知時節，當春乃發生。”幾場春雨潤物后，數陣春風傳情間，慵懶的渭北大地，沉睡的黃土高原，也變得風流倜儻、英俊瀟灑了起來。原野上百草回芽，萬木爭榮；天地間桃紅柳綠，鶯歌燕舞。農人們栽瓜點豆，文人們敲詩吟句。真是燕子來時春正好，天也風流，地也風流。②我從小對燕子情有獨鐘。它美麗、優雅，傍人而居，小鳥依人。看到燕子，就看到了春天和希望。看到了播種和耕耘，因此，每年三月，我都會在綠草如茵的春色里，尋覓燕子的身影，聆聽燕語呢喃，靜觀燕舞睛空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來，讓暗淡的心情盡快明亮起來。③今年三月，我又看到了一場盛大的燕子舞會。那是一個天氣晴朗的午后，我行走在一片綠意盎然的田陌間。陽光如流水般溫柔，傾瀉在我的周身，讓人感到生命的美好。路邊無數的綠葉，像頑皮的孩童，爭先恐后地攀上枝頭，著意賣萌；無數的花朵，如初戀的少女，在風中禁不住笑出聲來，引得路人也駐足觀望。當我來到一片苗圃旁時，我被一片啁啾的燕語吸引住了。我停下腳步，一只熟人似的燕子，就停在離我不遠處的花枝上，它有著玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一樣的翅膀和尾羽。它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。④而當我抬眼向天空望去時，一幅群燕舞空的壯觀圖景，深深地震撼了我。只見一群燕子正在藍天白云下，任意東西，往來穿梭，時聚時散，時停時飛，時高時低，時遠時近。凝目處，如懷素狂草，項莊舞劍；縱目處，若離弦之箭，脫韁之馬：十分壯觀，異常美麗。我陶醉在這片美麗之中，久久地凝望著、佇立著，一動不動。燕子們爭相展示自己優美的舞姿，感受著春光的愛撫和生活的樂趣。眼前的景象讓我不禁陷入沉思之中。⑤燕子是人類親密的朋友，自古就與人們親如一家，和睦相處。“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。”每年春天，它們都像那些出門在外的游子一樣，不遠千里萬里，跋涉千山萬水，為家鄉引來百花滿園，流水潺潺。小時候，老家的屋檐下，總有一個燕子窩，天天看燕子覓食，聽燕子閑談，自然而愜意，古典而唯美。⑥我常常驚嘆于那些燕子，它們柔弱的身體，究竟蘊含了多少向上的力量，如何穿越高山阻擋，長河隔離，將春的消息一點兒一點兒傳遞給北國。我從它身上不僅看到了無限的希望，更汲取了無窮的力量。每當我遇到困難和挫折，我都會想起那些小小的燕子。然而，這種優雅的景象，正漸漸淡出了我的視線。⑦近年來，隨著城市鄉村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來越狹窄，燕子也越來越少。燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉愁。58．請結合文章第②自然段內容，概括作者“對燕子情有獨鐘”的原因。59．請從修辭的角度賞析下面句子的表達效果。路邊無數的綠葉，像頑皮的孩童，爭先恐后地攀上枝頭，著意賣萌；無數的花朵，如初戀的少女，在風中禁不住笑出聲來，引得路人也駐足觀望。60．選文第④段描繪了一幅“群燕舞空”圖，這幅圖景有什么特點?61．選文第⑥段中小小的燕子帶給“我”哪些人生感悟？62．結合選文第⑦段內容并聯系實際，談談如何更好的處理人與動物的關系。(2023·遼寧沈陽·七年級期末）閱讀選文，完成下面小題。父親的車后座張風芹①父親節那天晚上，妹妹發過來一張圖片，一個小女孩坐在父親的自行車后座上，妹妹說：“曾經，我們也這么小，父親也這么年輕。”②凝視那張圖片，往日的時光如潮水一樣涌過來，漫過心海。③從有記憶開始，父親就有一輛破舊的自行車。那時候父親在縣城做木材生意。縣城十天兩個集，每逢集日，天還不明，父親就蹬上那輛破自行車，顛簸在蜿蜒的鄉間小路上，一去就是一整天，將近半夜才能回家，一年四季，風雨無阻。那時候我們都太小，根本不懂得父親的艱辛，我們期盼的是父親自行車后座上帶回來的東西。最喜歡夏天，父親會給我們帶回來各種水果，桃、李、杏、棗、香瓜、甜瓜……年幼的我們只懂得填滿我們貪吃的嘴，哪里知道那是父親用省下的午飯錢給我們買的。那些水果是商販散集后處理的，成堆廉價賣。就為能買到這些別人看不上的瓜果，父親要在集市上忍饑挨餓一整天。④父親的自行車后座，不只承載他的勞苦，更承載著我們的快樂與幸福。⑤上小學的時候，我每個學期都會參加一次鄉聯校舉辦的抽考比賽，每次都是父親用自行車帶上我去考試。那一天的父親顯得特別精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得無影無蹤，干裂、粗糙得像松樹皮的雙手洗得發白，他換上雪白的襯衫，蹬上一雙嶄新的千層底布鞋。父親載著我一路顛簸，那條長長的土路，顛簸出我心里的感動，好幾回我都忍不住靠著父親的后背，父親的后背真硬啊！那時，父親正年輕。⑥等到我去鎮上讀了中學，開始住校。父親的破自行車也換成了嶄新的大金鹿，那亮晃晃的自行車讓我驕傲了好久。父親去鎮上的時候就會順路繞到學校門口等我放學，嶄新的自行車后座上帶著給我的衣服被褥，或者草席蚊帳。等我放學后飛快地跑到父親面前，父親就會變戲法般從衣兜里掏出來一個大紙包，大紙包里常常是兩個香噴噴的羊肉大包，或者兩個撒滿芝麻的吊爐燒餅。雖然我不忘把包子燒餅舉給父親一個，可是父親卻從來都不舍得咬上一口。⑦結婚后，我們住在縣城的出租屋里，冷暖溫飽依然讓父親牽腸掛肚。每年，麥子收了，父親送來麥仁和白面，說是新麥子格外好吃；玉米長成了，送來成袋的嫩玉米，說孩子們都愛吃這口；樹上新打下來的紅棗，地里剛摘的毛豆，母親腌的咸鴨蛋，剛開封的西瓜醬豆……。近四十里的土路，父親蹬著那輛由新變舊的自行車，一樣一樣都給我們送到了跟前。我常常心疼不再年輕的父親，忍不住埋怨他：“蹬車這么遠，路又不好走，何必非要送來呢，等我們回去再吃也不遲啊！”父親不生氣，一邊逗弄著孩子一邊說：“我想來看看孩子了，這一點兒路算個啥！”我忍不住鼻子酸酸的，兩眼含淚，坐在父親車后座的一幕幕情景又浮現在眼前。我真想再回到小時候，坐在父親的自行車后座上，和父親一起回家。⑧父親老了，蹬自行車費力了，就換了一輛電動三輪車，這次后座特別寬敞，可以帶上母親一起來城里看孩子。父親高興地對我們說：“你們放假的時候，我來接你們回家吧！這車后座像沙發一樣舒服呢！”⑨可是，我們還沒來得及坐上那像沙發一樣舒服的車后座，父親就和我們開了個天大的玩笑，悄悄地離去了。留下那輛新嶄嶄的三輪車和那輛破自行車默默地停放在老院里。⑩父親，今夜有月，月明風清，夢里，駕上您的三輪車再來看看吧，我想您的車后座了。（選自《特別文摘》2020.05，有改動）63．選文①②段有什么作用？請簡要回答。64．結合選文第③段內容，分析“父親的自行車后座”承載了他的哪些“勞苦”？65．選文⑤一⑦段，作者以深情的筆觸回憶了與父親車后座有關的哪三件事？請用簡潔的語言概括。66．選文第⑤段畫線句運用了什么人物描寫方法？有什么作用？那一天的父親顯得特別精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得無影無蹤，干裂、粗糙得像松樹皮的雙手洗得發白，他換上雪白的襯衫，蹬上一雙嶄新的千層底布鞋。67．結合選文內容，簡析“父親”是一個怎樣的人。68．“父親的車后座”在選文中多次出現，有什么作用？(2023·廣西河池·七年級期末）消失的麥客李德霞①三十多年前，那天一大早，爺爺就拎把鐮刀出了門。爺爺再進門時，領了個麥客回來。②麥客是攬工割麥的。母親一看爺爺身邊的麥客，驚訝地“咦”一聲，皺著眉頭對爺爺說：“爹，咋是個孩子啊？”③爺爺晃了晃手里的鐮刀，“嘿嘿”一笑說：“別看人小，本事不小。剛才我領他到麥地里溜一圈，試試他割麥的本領，一點不孬。”④吃過早飯，母親領著小麥客下了地。中午回來，母親驚喜地連聲稱贊：“果然不孬，連我都攆不上哩。”⑤母親做飯，小麥客也不閑著，一會兒到院里提桶水，一會兒幫母親燒個火。閑談中，母親知道，小麥客滿十九了，老家在甘肅隴南一帶，父母已去世多年，家里還有七十多歲的爺爺奶奶。小麥客兩年前就離開了學校，跟著村里人過黃河，一路向東來我們這邊當麥客。⑥麥子割了一半時，生病的父親要去省城做手術，母親七湊八湊，賣了一頭豬，才湊了三千塊。送走父親，母親拿著剩下的四十塊錢對小麥客說：“我家男人要做手術，家里拿不出雇麥客的錢了……這是你的工錢，拿著另找一家雇主吧。”⑦小麥客沒接錢，一臉誠懇地說：“大嫂，你家麥子熟透了，不能再扛了，就讓我幫你割完吧。⑧這時，一旁的爺爺說話了：“哪有半道打發麥客的理兒？留下吧。工錢的事我想辦法。舍著這張老臉，還愁借不到幾十塊錢？”⑨爺爺借錢去了。雞卵大個村子，東家三塊，西家五塊，總算湊夠了小麥客的工錢。⑩小麥客要走了。母親起了個大早，烙了香噴噴的雞蛋蔥花餅。母親去喊小麥客，連喊幾聲沒人應。推開下房門一看，里面空蕩蕩的，小麥客早走了。更讓母親萬分驚愕的是，疊好的被子上撂著一沓錢，正是母親頭天晚上交給小麥客的八十塊工錢……?母親呆呆地站在村口，一陣晨風拂過，吹落母親滿眼的淚水。?第二年，麥客沒來。?第三年，麥客還是沒有來。?聽人說，麥客的老家這幾年也好起來了，男人們不用出門當麥客了。母親聽后，有幾分歡喜，也有幾分失落。?一晃，三十年過去。母親也是快六十的老人了，她常常念叨起當年的那個小麥客。母親說：“他也是奔五十的人了，該是老婆孩子一大家了吧？”母親還說，“不知道他還記不記得咱家？也不知道他還記不記得咱欠他八十塊工錢……”?幾年前，甘肅隴南發生泥石流，傷亡慘重。那些日子，母親坐在電視機前，看著一幕幕令人揪心的畫面，看得老淚縱橫。?我回城的頭天晚上，母親突然問我：“城里有沒有捐款的地方？”我說：“有，到處都是。”母親翻箱倒柜找出個舊存折交給我。母親說：“替我捐了吧。”我一看，存折上只有八十塊錢，存期已經三十年。我明白了，這不就是當年我們家欠小麥客的工錢嗎？這些年來，我們家也苦過、難過，可母親硬是沒動里面的一分錢。只是當年的八十塊，現在已變成了六百元。?回城后，我添了四百元，湊足一千塊，鄭重地捐給了甘肅隴南災區，是以母親的名義……69．第④段中畫線句與上文哪一句相呼應？70．請從描寫手法的角度對以下句子作簡要賞析。母親一看爺爺身邊的麥客，驚訝地“咦”一聲，皺著眉頭對爺爺說：“爹，咋是個孩子啊？”71．分析第?段畫線句子中母親“歡喜”和“失落”的原因。72．最后一段寫“我添了四百元，湊足一千塊”將母親的存款捐給災區，有什么深刻的含義？73．請對文中的麥客或母親的形象作簡要分析。(2023·遼寧沈陽·七年級期末）閱讀下面選文，回答下面小題。①無邊絲雨，飄飄灑灑，連綿山脈籠罩在雨霧中，那天，是我來這所偏遠山區小學支教的第一天。②來之前我曾想，作為大學一年級學生，我能給孩子們帶來什么？或許能激發出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運。③不過在一展抱負之前，我得先面對