學生英語反思400字范文第一篇學生英語反思400字范文第一篇教學是要重視培養興趣，但不能單唱歌游戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

一向以來，人們小學英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

學生英語反思400字范文第二篇登上三尺講臺不滿兩年，我幸運地有機會開設市直公開課，心中很是興奮。但是如何上好usinglanguage，心里亦是萬分忐忑。

備課的第一步即是研讀教材。本單元Usinglanguage部分的Readingandwriting要求學生通過閱讀一篇讀者寫給電影院建筑師的信，請求建筑師充分考慮殘疾人的需求，學習建議信寫作手法（內容、語言和語氣），并要求學生學寫建議信。在熟讀教材之后，我開始搜尋usinglanguage的各種課例，希望從中得到靈感。從這些優秀的課例中，我學習到三段七步讀寫整合教學模式。

明確了本節課的教學目的，我便開始了這節課的設計。在課間教師播放一個無手無腳卻身殘志堅的殘疾人視頻，引出殘疾人話題，讓學生意識到殘疾人生活不便，激發他們對殘疾人的同情心。然后通過建議信的兩次閱讀，引導學生理解、體會、總結建議信的結構、語氣、詞匯等方面的寫作特點。讀后教師設計了真實情景，組織學生討論建議，如何讓新建的萬達廣場更好地為殘疾人服務，為最后的寫作做內容的鋪墊。為了做好寫前準備，教師在閱讀和寫作中間增加了以練習，由單詞到短語再到句子的翻譯，讓學生練習如何去提建議。最后要求學生獨立寫作，考慮到學生的基礎，只要求學生寫下建議信的主題部分——之前討論的建議。學生寫完后，由教師示范評價。在呈現習作的評價標準，要求學生課后完成這封建議信的寫作。

根據以上教學設計，本節課思路清晰、步驟緊湊，基本達成既定教學目標，收到了良好的教學效果。首先，導入部分的視頻能觸動學生的心靈，調動了學生學習的熱情和積極性，活躍了班級氣氛。其次，這是一節語言運用課，教師把讀、說和寫整合起來，寫是重頭戲，要花很多時間。于是教師著重處理了寫建議信需要掌握的結構、語氣、詞匯等，做到閱讀為寫作鋪墊。這樣既訓練了閱讀技能，又節省時間，為寫作爭取了寶貴的時間。最后，寫前的翻譯練習，不僅鞏固了在閱讀活動中出現的語言知識，又最后寫作任務的輸出提供了基礎和保障。總之，在層層鋪墊之后，學生按基本完成了寫作任務，部分學生的初稿作文質量很高，教學目標圓滿完成。

一周來磨課的過程讓我收獲頗多。盡管本人還是非常喜歡自己這節課的設計，但是本節課的缺點是顯而易見的。第一，本人對教材的熟悉程度還不夠，注重形式而忽略了內容。本人將大部分時間放于設計上，希望有所創新，而忽略了本源——教材。教師只有吃透教材，才能幫助學生學習課文的精華。因此，教師要熟悉教材，研究教材，吃透教材。第二，兩次閱讀的層次不明顯。第一次和第二次閱讀有重疊的目標。按照鄭老師所提的建議，可以將兩次閱讀的目標改為：readingforlanguage和readingforstructure。第三，寫作前所搭建的語言支架還不夠。因為時間的限制，本人只設計了由單詞到短語再到句子的翻譯，作為寫作的鋪墊。而充分的寫作鋪墊是應該像鄭老師所言，由句型模仿到句子翻譯，再到寫作內容討論。只有充分的寫前鋪墊，才會有順利的寫作輸出。第四，語速過快，指令不明晰。第一次能有機會上市直公開課，本人非常興奮和緊張，希望不辜負學校和組長的栽培，但是卻殊不知這樣的心態讓自己更加緊張。語速快亦缺乏節奏感，使得指令表達不清晰，使得部分學生跟不上教師，難以將學生帶入課文情境中。

通過這節課，我明白自己又很多不足之處，有很多需要努力的地方。其中最重要的一點就是吃透教材，去背教材中的文本，增進自己的語言素質，豐富自己的文化內涵，向學生展示教材中的精華。其次，努力使自己的語音、語調更地道，使語速更富節奏感，使自己的聲音更有吸引力。因此，每天堅持聽音練音，即便再忙也要堅持，因為機會是留給有準備的人。

成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。作為新教師的我，更應多學習，多實踐，多思考，扎扎實實練好基本功的同時，力求創新和突破！

學生英語反思400字范文第三篇在全面推開的小組合作學習中，獎勵是最直觀有效的刺激，也是學生最為感興趣的話題，甚至是部分學生積極參與的目的，因此怎樣的獎勵最科學？

目前基本上各個班級采用的用分數來衡量個小組的參與及其表現，學生最初是感到很新鮮的，因此也很在乎。但是問及學生得了分數最后如何使用，很多學生很盲目，這也包括我。目前最初只是想到了眼前讓學生積極參與，沒想到其持久性，這只能是一個權宜之計，為了以后的工作順利進行，必須要解決這個問題。當然如果有物質獎勵，讓分數跟物質獎勵掛鉤也是能實行一段的辦法，但是這個是行不通的。

在加分的這個環節，各個老師的分數獎勵是不同的。有一個學生問過我：“老師，你怎么那么小氣，咱英語的分數最難的，每次才得一分。”學生的話提醒了我，分數又不是我的，我何必如此苛刻呢？再有我想到的是如果各個學科制定一個統一的獎懲標準，是不是量化起來更科學。比如在作業這個環節，各個學科可以統一規定作業上交及時的加幾分，作業書寫認真的加幾分。把一個年級作為一個單位也是挺不錯的，可以再作業，課堂表現，勞動紀律，等方面進行量化。

無論哪種機制的制定都是圍繞學的更好的健康成長為目的，各個老師在這個問題上也各有不同，因此集最適合學情的方法來應用，效果該還是不錯的。

學生英語反思400字范文第四篇尊敬的XXX：

這次的英語考試我沒考好，經過老師的教導和勸勉，我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫了這份檢查，讓我更加深刻的認識到自己的錯誤。

希望您能夠再給我一次機會，我一定會好好努力，不再讓老師及家長失望。您每天那么忙碌次為同學奔波，還要為我而操心，我已經深深地了解到了您對我們的愛，我不可以在這份真摯的愛上再次踐踏了，因為在這份愛上不僅僅是老師對我的關心，還有希望，我下一次一定會用成績來回報您，讓我的名字重新回到第二考場，也讓您不在為了我而沒日沒夜的操心，相信我的諾言和努力吧!請老師看我的實際行動吧。

老師是非常的關心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，并保證在下次的考試中取得優異成績。

檢討人：

日期：

學生英語反思400字范文第五篇本次英語考試，記得在交卷的時候我是信心滿滿的交上去的。當時，英語考試一共六十分鐘，我花了個二十分鐘就寫完了。寫完之后我把我認為拿不準的題目又反復的看了幾遍，斟酌了一下。做出的最終的抉擇。等這些做完之后。我感到信心滿滿，也便沒有再檢查。

星期五拿試卷的時候，我依舊信心滿滿，甚至迫不及待的看到分數。但當拿到試卷的時候，我看到了在總分哪里寫著一個數字79.下面畫了兩條橫線。我當時的內心是崩潰的。這怎么可能，我的100呢？我的99呢？我的98呢？拿著試卷我仔細地看了一看。判斷對錯的那一個題在旁邊寫了一橫加上一個數字10.這怎么可能？記得在寫的是時候我認認真真的，仔仔細細的看了又看，讀了又讀。我還在每個問題的答句下畫了一條橫線，標上了問題的序號。這怎么會錯了，我再一看題目打勾、差。而我寫的是t、f。我真是犯了一個最低級的錯誤。我依賴于平時都是打t、f。這次簡直就沒讀題依然以為要打t、f。我這時分就白白的丟失了。我真是悔不當初啊！

回到家里我想了又想，我認為錯這樣一次也不一定是壞的結果，至少它讓我明白了下次再寫任何題的時候一定會仔細的、認真的，看題目。

對這次的考試，我提出的解決方案只有兩條：

1、下次在考試的時候認認真真的審題，弄明白題目的意思。

2、下學期的時候上課認認真真的聽講，思想絕對不開小差。因為在本次的試卷上不只是判斷題扣分了，其他題也扣了不少分，可見我的基礎也不是很好。

英語老師我會努力的，下學期一定用滿意的分數，展現給您。

學生英語反思400字范文第六篇種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學生在其它方面的興趣，遷移到學英語中來，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個常逃學到街上打電子游戲的學生叫到微機室，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭霸”等游戲。那令人震憾的32位音效，賞心悅目的3D動畫，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現心中夢想時，屏幕上卻出現了數行的英文提示，這些學生全傻眼了，這時我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學生頓悟：下世紀，玩，也要懂英語。事后，我發現英語課上，這幾個學生“重新做人”了。可見，巧妙地遷移學生的興趣，正如“四兩撥千斤”。對培養學生學英語的興趣大有裨益。

二、用口訣幫助記憶，提高學英語熱情。

英語語法規則，詞的用法區別，發音規則等，常讓學生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學英語的熱情升溫。對六年級學生講“be”的用法，記口訣：I用am,you用are;Is跟著他，她，它。要問復數用什么？其后全部都用are.又如，DoubleO的長短音，編“三字經”如下：

煮毛木，看了書，腳送[u]，立后屋。除之外，讀長|u:|。

等等。教師只要常收納，多積累，勤總結，口訣就會涌涌不斷，教學也定會趣味橫生。

三、讓學生制作教具，激發學習英語興趣。

對初學者，直觀教學尤其顯得重要。由于條件限制，學校缺乏必要的掛圖，筆者就發動學生自己動手畫。對教學中所要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞及其音標，為了便于以后保存，我對紙片的大小作了統一的規定。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現。開展畫圖片活動，其意義已經超出圖片的本身，它讓學生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發了學英語的興趣，使學生愿意來上英語課。此外畫圖片，也培養了學生的繪畫能力，開發他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達到預習的目的，真是一舉多得！

四、自編短劇，調動學習積極性。

學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此。我們要讓學生學了英語后，要會開口說英語。為此，每節課，筆者都花五分鐘左右時間讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當天的值日生（兩個），先用英語作DutyReport.內容有：星期、日期、出席情況、天氣等。（未學到的項目可適當刪減）。

學生英語反思400字范文第七篇學英語很重要的一個方面就是應用，用英語表達自己的思想，闡明自己的觀點。可這在語文中看似簡單不能再簡單的問題，在英語教學中卻成了學生們最薄弱的地方。不會寫，不知道改寫什么，怕寫錯，單詞不會等等，總之理由千萬個，就是不往紙上寫。

究其原因，我結合自己的寫作體會總結了三點。其一，對英語作文不熟悉，雖然篇幅要求不大，字數在150字左右，可還是難倒一大片。其二，對某一問題平時缺乏思考和總結，不能提出明確的看法和見解，缺乏層次感。其三，不熟悉英語語法和一些常見的單詞，即使知道意思也無法清晰表達出真實意思。

為此，我結合本學期的第一篇作文，給學生做了詳細講解。寫一篇作文需要四大步：First,consideritcarefully.(第一，認真構思。)Next,drawupanoutline.(第二，寫出文章結構。)Then,writethecomposition.(第三，寫出作文。)Finally,Checkoverthecomposition.(最后，檢查文章。)四步驟中，難的是第二，第三步。現結合文章，具體談一下怎么做。

題目是ChangesinLiMing’sHometown(李明家鄉的變化)。文章Outline可以從一下幾個方面來寫：

A.Changesinlivingconditions.(生活條件的變化)

B.Changesinworkingtools.(勞動工具的變化)

C.Changesineducation.(教育的變化)

Conclusion:Thankstothegovernment’sefforts,LiMing’shometownisbecomingmoreandmorebetter.(結論：多虧政府的努力，李明的家鄉變得越來越好了。)

下面我把參考譯文寫出來，供大家參考。

ChangesinLiMing’sHometown

GreatchangeshavetakenplaceinLiMing’sHometowninthepastfewyears.Inthepast,people’slivingconditionswerepoor.Abigfamilywascrowdedinalowhouse.Peopleusuallyplantedcropswiththehelpoffarmanimals.Andthechildrenstudiedinoldschools.Sincethereformandopening-up,hishometownhasdevelopedrapidlyandpeople’sliving

Conditionshaveimprovedalot.Now,peopleliveintallbrightbuildings.Theyplantcropswiththehelpoffarmmachinesandtheworkinthefieldshasbecomemucheasier.What’smore,childrennowstudyinmodernschools.Thankstothegovernment’sefforts,LiMing’shometownisbecomingbetterandbetter.

學生英語反思400字范文第八篇小組合作學習打破了傳統的排座形式，給組織教學帶來了前所未有的挑戰。我們常常會看到這樣的情況：教師布置好某一教學任務后，讓學生進行小組討論。接下來就會看到：有的小組為誰來代表小組發言而推來擋去，有的成員非常活躍，有的干脆當起了觀眾，有的則趁機用中文聊一些與教學無關的話題，課堂上看似很熱鬧，氣氛很活躍，但教學效果卻很不理想，正所謂“活躍≠有效”，究其原因，主要有：

1、學生準備不足，如討論人的外貌話題時，教師布置學生搜集一些他們喜歡的明星圖片，然后用英語描述，如果事先學生沒有認真準備，那么課上就束手無策。（對策：充分考慮學生實際情況，給他們充足的時間，因為他們面臨的不止英語一門學科）

2、學生個體有差異，如個性、學習習慣、聽課習慣、基本功等各有差異，有的外向、有的不愛發言，有的知識儲備不夠。（對策：加強對學生的思想教育，教育他們學會傾聽，學會尊重包容別人不同的觀點，學會收集資料，學會表達自己的觀點，對表達有困難的學生可提供必要的語言資源，如所需的句型、詞匯、固定搭配等。）

3、教師的任務指令不清楚或任務不適合學生去完成，導致學生無從下手，教師組織教學就很難。（對策：教師要備好課，精心設計任務，分析哪些任務由學生自己完成，哪些需要教師提供幫助，哪些由師生共同完成，任務指示語要清楚，使學生明確任務的目標，完成任務的過程及要求。）

4、教師對后進生關注不夠或怕提問他們會影響課堂效果，耽擱教學時間。這樣后進生勢必會漠然做起觀眾，或擾亂課堂秩序。（對策：關注每一個孩子的成長，適時對他們的點滴進步給予贊揚鼓勵，可以給他們安排一些力所能及的任務，讓他們也能體現成功的快樂，和這個集體一起成長）

只有這樣，教師在組織教學的過程中才能不失控，才能收放自如，學生的注意力也能被巧妙的任務所吸引，正如學生玩電腦游戲一般，闖了一關，還想闖下一關，盡管每一關闖起來并不輕松。

學生英語反思400字范文第九篇尊敬的老師：

由于這次英語沒考好，因此我懷著愧疚和懊悔的心情，寫下這份檢討。

我已深深地認識到了自己的錯誤，作為初中生，非但沒有幫老師、家長分擔壓力，反而給他們找了很多沒必要的麻煩，我感覺到很后悔，我是班里學習較好男生中的一個，而我非但沒有給別的同學一個認真學習的感覺卻給同學留下了不認真做題，不踏實的感覺，我覺得自己欠缺集體榮譽感，這次，老師跟我談了許多問題，給我敲響了警鐘，使我幡然悔悟，理解到了“播種一個行為，收獲一個習慣，播種一個習慣，收獲一個性格，播種一個性格，收獲一個命運”的道理。受到老師的批評和建議，我十分重視，并從內心上譴責自己，反省自己。

我知道，錯了并不重要，重要的是在自己做錯事的時候，能夠正確的認識到自己的錯誤，并且知道如何改過自身，所以我在以后的日子里，會格外的嚴格要求自己，不會讓自己再重蹈覆轍了。

請老師再給我一次機會，我會盡力在下次英語考試中取得優異的成績。

檢討人：

日期：

學生英語反思400字范文第十篇本學期新教三年級，之前連續帶了3年的六年級，期間也教了4、5年級。所以這次新接手三年級，其實有蠻多自己的思想的。

一、如何形成好習慣

到了高段，最渴望的就是學生養成良好的習慣，如按時完成作業，天天讀英語，良好的背誦單詞的方法等。所以三年級一上課，我就把我的要求和孩子們說清楚，包括上課、跟磁讀、作業等，然后開學第一個月就是檢查督促。一個月下來，個人感覺這些學生的習慣還是不錯的，如每天早上到校都能記得到組長處去讀英語。總之，老師要強調英語的重要性，學生就會跟著重視起來。

二、家校聯系

孩子學英語離不開家長的指導和配合，所以開學第一天我就和所有的家長發了校訊通，和他們講了我的要求，告知老師的聯系方式，如每天都要聽讀英語等。同時，我堅持每天的英語家庭作業都通過短信的方式告訴家長，防止學生漏抄而忘記做的現象。我相信，老師的態度也會改變家長的態度，老師認真了，家長也會跟著認真。

三、扎實每一課

教學最怕夾生飯，所以我盡量把備課是突出重點，難點。圍繞這個目標開展操練。本周因為學校雜事多，一個內容就沒有仔細思考，后來的作業現實該內容學生掌握不夠好，所以，當堂課的內容，當堂課就盡量講授清楚，特別要照顧后進生。這就要求老師要細細備課，不打無準備之戰。

三年級才教一個月，我會繼續努力，也希望各位同行老師給一點寶貴建議，讓我們一起加油！

學生英語反思400字范文第十一篇幾節課上下來，我發現了一種奇怪的現象：在我的英語課堂上，學生是很少舉手回答問題的。是不敢？不會？還是不愿？帶著這個問題，我詢問了幾個學生，和請教了有豐富課堂教學經驗的林老師。他們給出的答案令我找到了自己問題的所在。

初中階段的學生課上的積極性和主動性較初中時減弱，覺得老師提出的問題只要我會，舉不舉手都是一樣的。或是存在僥幸和懶惰心理，覺得反正我不回答，也會有其他同學回答。抱著一種事不關己的態度。

問題出在了我對問題的設置上，太簡單的問題，學生覺得沒有挑戰性，不愿或不屑舉手回答，較難的問題又不知如何回答，或是生怕自己回答錯了遭到老師的批評和同學的嘲笑。

針對以上兩點，我有幾種不成熟的想法，希望在今后的課堂教學活動中實踐，以激發學生學習英語的興趣和改進課堂教學效果。

渲染氣氛，引發興趣。課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富的英語并配以豐富的表情和和手勢來組織課堂教學。要善于使用微笑教學，并輔之以風趣，幽默的語言，給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，積極思維，大膽發言，進而產生濃厚的學習興趣。

溝通情感，培養興趣。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。學生對老師的喜愛程度直接關系到對這個科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對學生多鼓勵，少指責，讓學生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會大膽的站起來，表達自己的情感和想法。

教學靈活，保持興趣。這里面，我主要指對課文的處理和問題的設置，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。少設置過易和過難的問題，多提開放性和發散性問題，讓每個學生都能在自己的能力范圍之內，積極思考，表達和展示自己。

讓興趣變為學習的動力。幫助學生形成良好的英語學習習慣和方法。

學生英語反思400字范文第十二篇1、有效指導。缺乏精心指導，再多的訓練也是徒勞的。這幾乎是常識。說到底，一在于科學序列的建構，作文教學中僅復習過程就可精心設計諸如：讀題訓練、材料訓練、構思訓練、成文訓練、修改訓練、應變訓練。如此細密的規劃，匠心獨運，更有利于大大提高學生的寫作能力，終身受益。二在于有效的訓練指導的落實。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識在新課改的“淡化”要求之下，教學實際中已經被忽略了，作文教學更顯隨意和無序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問題，與作文有效的規范訓練不足有很大的'關系。

2、善于選擇。學生的作文缺乏生氣，缺乏真情，缺乏典型的實例，是因為少了一份智慧的選擇。智慧的選擇需要教師智慧的引領。教師引領學生去梳理、歸類屬于自己的生活，引領學生去回味屬于自己的那一瞬間的“怦然心動的感覺”，把這些生活細節、心靈感悟形成單元形成系列。我想，學生在整理歸類中、在回味感悟中也是一種情感的升華意趣的提升。讓學生用個人獨特的視角去看自我，去看世界，作文自然有“真意”；學生對自己的生活有了深刻的感受，作文自然有“真情”。

3、真情實感。一定要用真實實例，使作文有血有肉。基于這些反思，我一直把作文教學引導當成了重頭戲，也因為自己對寫作的愛好吧。所以我看了許多作文教學的資料，也嘗試了一些作文教學的方法。因為我覺得讓學生寫好作文，第一步先是讓學生敢寫作文，而要寫的生動感人，就必須有真情實感，要有真實的生活實例，要有自己的真實感受，不是編造。基于這些思考，因此我的作文教學是從記敘文開始的，我列了幾個專題訓練學生如何能把身邊的小事寫細寫得生動感人。這當然要借助一些方法，諸如語言、動作、心理、細節等描寫方法。所以我的專題就是從這些開始的。

語言教師的長處就應該擁有教育引領學生學習和動手寫作的智慧，使學生的作文做到鳳頭、豬肚、豹尾。為今后的人生道路走得更加寬廣打下堅實的基礎。

學生英語反思400字范文第十三篇尊敬的老師：

您好！

此次英語考試，我考得比較的糟糕，不但沒及格，而且考試的過程之中也是沒有認真的對待，看到那分數，我也是知道，自己真的不應該，退步了，而且還那么大，和之前自己的成績相比，真的差距大了很多，也是讓我整個的排名在班級一下子落到了后面，這樣偏科是對自己非常不利的，我也是在此檢討。

本來想要學好就是需要下苦功夫的，而不是說自己還那么的懶散。那么怎么可能會考得好，老師也是對于我的成績很意外，和我談了很久，對于我日常的學習，我也是知道真的要去作出改變，英語是非常重要的一門科目，必須要花時間去學好，而不是說不那么感興趣就不去學好了，而是要去想辦法，學習的方法其實也是老師和我們說了很多，要去行動，去做的話，英語其實也是可以學好的，我也是知道有些同學成績可能不是太好，但是也是不會差的，而他們其實并不是很喜歡英語，但是也是會認真的去聽課，會下苦功夫記單詞，去背課文。如果不這樣做，也是學不到什么東西的。

老師，沒考好，我也是知道是我平時不夠努力，對待考試也是不夠認真，這些問題的解決辦法也是只有多去認真把英語學好，沒有捷徑，只有一個單詞一個單詞的去記憶，一個語法一個語法的理解。該背的，該記的，不能偷懶，這個假期我也是會利用好，不會去想著玩的事情，而是應該把之前的所學去彌補，學好了，那么自己自然也是可以在考試的時候拿到好的分數，下學期我也是要跟上老師講課的進度，去認真學好英語。

敬禮！

檢討人：

日期：

學生英語反思400字范文第十四篇好動是小學生的天性，根據這一特點，我在英語課堂上不失時機地安排了唱歌、表演、繪畫等活動，并收到了較好的教學效果。

1、利用Let’ssing,讓學生唱起來。

三年級英語教材安排了好多英文歌曲，因為利用歌曲學習語言能提高學生的學習興趣，增強其他記憶力，減輕其負擔，激發其成就感，為其學習英語創造了和諧、愉快的環節，例如：歌曲：H.學生在教師的指導下，一邊演一邊唱，同時熟練的說出這些表示身體部位名稱的英語單詞，這樣的活動既提高了學生的學習效率，又活躍了其思維和課堂氣氛。

2、利用Let’sdo，讓學生動起來

三年級英語教材中的Let’sdo部分內容都包含著本課書的重點要掌握的單詞，小學生肢體活動發達，反映靈敏，課堂上讓學生隨著節奏很強的音樂，邊說英語邊做動作，例如：.我邊指導學生說，邊讓學生做“打開鉛筆盒”“舉起鋼筆”的動作，這樣的教學方式，學生學的輕松，很快復習鞏固了“Pencil-casepen“等單詞。

3、利用Let’stalk,讓學生演起來

三年級英語教材中的部分內容都是日常生活中常遇到的情景，課堂上，我注意把學生引到生活實際中去，例如，學習“Hello‘一課，師生問好，打招呼，我讓學生分組扮演,進行對話表演，這樣激發了學生的學習熱情，很快理解并能運用所學語言，課堂氣氛活躍，充分發揮了學生的主動性，啟發了他們的思維，拉近了課本語言知識與學生生活的距離，加深了學生對所學知識的理解。

學生英語反思400字范文第十五篇逆向法是一種“以迂為直”的學習方法。具體步驟是“聽、寫、說、背、想”。剛開始逆向學習時，短期的實時收效可能不如“正向學習”來得“立竿見影”，但他可以收到“正向學習”所達不到的效果。英語水平不高的初學者（小學階段的學生剛接觸英語）聽英語錄音，困難很多，就可以采用逆向學習法，具體做法如下：

1.“聽”與“寫”

先把某一條錄音內容從頭到尾聽幾遍，聽不懂也要硬著頭皮聽。先聽懂其大意，分出短語和句子，然后再以一句話為單位反復的聽。每聽一遍就把聽懂的詞一個一個按照順序抄寫在紙上，排列成句子，聽不懂的詞就先空著。只有把聽懂了的詞寫出來，才能搞清楚到底有多少處聽不懂。

對于碰到的生詞，一定要聽到能模仿錄音正確地念出來，準確地抓住各個音節的發音為止。因為只有準確的把各個音節的發音抓住了，讀出來了，才有可能根據語法知識和語音知識試拼出一些詞，大詞典里查找。對于聽寫不出的詞，不要就“詞”論“詞”，應該繼續聽寫下去，把聽寫不出的詞放到文章的整體內容上去理解。常常有這樣的情況，孤立的去摳一個詞，百思不得其解，但若與整句話，整條消息聯系起來去理解，思路就寬了，往往也就知道是什么詞類和怎么拼寫了。有時同一個生詞在錄音中多處出現，一處聽不清或聽不懂，可以先放一放，看看能不能從別處得到啟發。聽寫過程中，對于沒有確切把握的詞，也要先“寫”出來，再在以后的不斷聽寫過程中去校驗和糾正。

“聽”與“寫”兩個步驟不是截然分開的，對于英語水平不高的初學者來說，一段錄音的聽寫不是一次就能完成的，而是要經過多次的“聽”與“寫”互相促進，互相啟發，交替進行才能最后完成。如果光聽不寫，可能會有以下兩種情況。一是漏掉了一些聽不懂的詞，失去了學習和提高的機會。二是有了聽不懂的詞時，如果只聽不寫，往往聽的遍數再多也可能還是聽不懂，但是如果把聽懂的部分寫在紙上，前后內容聯系在一起，經過思考以后再去聽，可能又會聽懂一些別的內容。

2.“說”與“背”

整篇文章聽寫出來以后，就要學“說”。學“說”過程可以分兩步走；第一步是“比讀”，即把自己學“說”的語音錄下來，與錄音帶上標準的語音對比，看看什么地方學的不象，如此不斷重復，直到能模仿說出大體上正確的語音為止；第二念與錄音帶上的聲音同步“說”。

學會“說”以后，就要“背”了。把一段錄音的聽寫記錄翻來覆去的高聲朗讀，達到基本會背誦的程度。“背”上一段時間以后，就會熟悉它的風格和常用的句型，就比較容易聽懂新的內容。到了這個地步，聽寫時的緊張心情就減輕了，或者基本上消除了。心情一放松，水平就能發揮出來，應該聽懂的也就能聽懂了。

3.“相”

首先是想一想學習的進度是否合適，學到的知識是否扎實，本書提出的學習要求達到了沒有。前面已經提到，由于學生進度是自己掌握的，不知不覺的會加快學習進度。所以在整個學習過程中，尤其是在打基礎的階段，要經常告誡自己“慢些，慢些，再慢些”，時時檢查學到的知識是否扎實。如果不扎實則堅決重新學。

其次是總結和歸納學習方法方面的經驗和教訓。和學任何別的知識一樣，只有經常總結和歸納的人才能學得快學得好。每個人所處的環境不同，學習過程中不同階段碰到的困難不同，因此取得的經驗和教訓也不同，應該及時進行歸納和總結。自己總結和歸納出來的經驗和教訓，適合自己的情況，用來指導自己學習，效果特別好，可以收到事半功倍的效果。

最后是總結和歸納學到的英語知識，使之系統化、記憶深刻化。例如每學到一個單詞或一些文法知識，要好好地想一想，過上一段時間還要很好地歸納整理一下。歸納和總結的一項主要內容是分析自己在聽寫過程中所出現的各種各樣的差錯。實踐證明，通過分析自己的差錯進行學習，效果特別好。

學生英語反思400字范文第十六篇本周二聽了柳老師和高老師的二節課，盡管所聽科目對于我來說是外行，但還，是學到了很多東西。聽了這兩位老師的課，學習了很多關于小組合作學習的做法。柳老師的課是一節復習課，他把本單元的重、難點融匯到三總結三任務中，分配到九個組，學生的學習目標非常明確。學生們積極自學后，各組學員帶著各自任務交流探討且任務細致化：大任務化小任務，小任務個人化。每個知識點分配的很到位。時機成熟，學生開始有條理的`展示，展示中出現了疑惑，教師及時的提醒并歸納，讓學生起來歸納，并給與評價，效果很好。學生的基礎知識掌握很扎實，效果不錯，很好地貫徹了xxx126xxx策略。由于學生處在合作學習的初級階段，掌握時間的能力有待發展。當然時間緊了，有些環節可能就無法完成。看來完全放權給學生，培養學生的自學能力，交流能力，合作能力，思維能力還是我們努力的方向。以上是我在聽完課之后的一些體會。

學生英語反思400字范文第十七篇在少兒英語學習蓬勃發展的今天，許多英語教師及家長對孩子的英語學習都懷有非常高的期望值。總想通過短暫的學習，讓孩子們能一下成為語言的巨人。在這樣急功近利想法的推動下，少兒英語學習特別是課堂教學很容易走入誤區。現做出一下教學反思,希望對大家有用:

誤區一：教學情境戲劇化

兒童的思維多被“形式、聲音、色彩、感覺”引導，因此，在小學階段的外語教學中要多采用直觀的教學方法，即利用各種教具和圖片來進行教學。這不但會豐富學生對語言的感性認識，形成直接的英語語感，還會激發學生的興趣，教學效應明顯、直接、成效快。正因為許多教師認識到了直觀教學的必要性并且體會到它的好處，所以在課堂上，教具、圖片、多媒體課件等幾乎無所不用。其動機固然可敬，但實際的教學成效卻事倍功半。

1．教學內容成為游戲道具的陪襯，和實際要求達到的課堂教學目標相距甚遠。雖強化了教學的手段，卻喧賓奪主，沖淡了教學的主題。

2．學生不停地調動各種感官，搞得目不暇接，情緒時時刻刻處在較高的興奮點上。久而久之。孩子們對大量的直觀刺激失去了新鮮好奇感，產生疲憊麻木的感覺。而人的注意力，對偶爾出現或在平淡中凸現的情境才會有較深的記憶和好奇。

3．對教師來說，為了盡力吸引學生的眼球，不得不把自己裝扮成專業演員。一節課下來，自己搞得非常疲憊不說，收到的效果還不一定好。

例如：在教學yummy，yucky，sweet，sour這幾個形容詞時，可以引導學生通過想像，用面部表情來表達，而不是買一大堆東西讓學生一個一個地品嘗——這在平常的教學和大班級里是不太可能的。

過多地使用圖畫以及用直觀的方式來創設情境學習語言有一定的局限性，孩子們的想像力和創造力發展在只注重形象思維的教育下會有所損傷。尤其是對小學高段學生，過于夸張和幼兒化的活動或教學方式宜少不宜多，過多則弊大于利。雖然說小學階段的學生主要以形象思維為主，但從人的整體發展而言，抽象思維更重要；所以，學習的過程，特別是語言學習的過程，更應該側重于抽象思維的培養。因此，教師在課堂上，除了適度地使用圖畫以及用直觀的方式來創設情境外，不妨更多地用適當的身體語言、聲音文字這些能發散和擴展學生想像力和創造力的方式來進行教學，讓學生的學習興趣不僅僅局限于外在的刺激，更多的是內在的心理需求，并從中體會到學習的快樂，而不是只用“好玩”的表象來吸引學生的眼球。

誤區二：將母語逐出英語課堂

在中國，英語是當做外語來教授的。這與歐洲國家將英語當第二語言來教授不同。在現階段，大部分開展小學英語課程的學校也根本不可能為學生提供足夠的教學課時、合適的班級大小和沉浸式的英語語言環境。語言既是教學的目標又是達成此目標的工具，這是語言課的一個重要特征。教師在課堂上所講的話起的作用簡單地說就是：講解教學內容、組織課堂活動和進行教學評價。不可否認，英語課堂用語的鋪墊滲透、解釋說明至關重要；課堂組織中的英語實際上是最為實在、有用的語言，因為學生只有學會了、聽懂了才能在課堂上自如地學習。同時，沉浸式的語言學習環境也是語言習得的基礎。因此，為了營造一個“實實在在”的英語環境，教師在課堂上一古腦兒全用英語，而且還要求學生也必須用英語來反饋學習信息。實際上，在初始學習階段，光用英語組織教學和反饋學習信息實際上是很困難的。把母語作為這一階段學習的輔助手段十分必要，并會取得事半功倍的效果。外語學習初期，母語的解釋和幫助可以使學生擺脫推測、猜想的困惑，避免對外語詞句造成理解不確切的

情況而養成一知半解的壞習慣，準確的理解在外語學習中是十分重要的。只有這樣，所學的知識才會牢固，并能做到舉一反三、融會貫通。同時，不論教師怎樣努力，從象形、形聲、指事、會意的漢語到以拼讀為主的英語，兩種語言的對比和沖突是無處不在的。“這種靜默的翻譯貫穿一個學生整個的學習過程”。我們的教學應順應這一自然現象，而不應阻止其產生。所以，將母語逐出課堂不僅是個巨大的浪費，而且是不可能的。

誤區三：高估學生的學習能力

經常可以看到在新授完一段對話、某首好聽的歌曲或歌謠之后，教師要求學生自編新的對話或替換歌詞，并在短短兩三分鐘(因為課堂時間有限)后上臺表演。當然，如果是比較簡單的學例，學生們是可以勝任的。但如果是很長一段對話，學生可能連起碼的復述都做不到；或是已經有同定音韻的曲調，學生要在自己還很原始的語言基礎上進行擴展和改編，更是困難重重。如果學習的目標高不可攀，相信一部分學生可能就會灰心、喪氣、甚至放棄。這就是語言學習中的“模仿誤區”。在外語學習初始階段，模仿原則是應該在第一位的，即通過“模仿”練習、重復，直至掌握英語的精髓，但盲目“創新”只能意味著錯誤的重復。就如同一個還不會走的嬰兒，就要求他去跑一樣。

布魯納曾把外語認知理論比喻成“腳手架”，喻示孩子在建造自己知識和能力大廈的過程中，他人的引導和幫助如同腳手架一樣必不可少。教學互動的觀點認為語言的學習表現形式就是自我反思和與他人連續不斷的交流、碰撞。而所謂“教學相長”，就是來自教學實踐切身體會和觀察反思，多一點教學的反思，就多一些教學的智慧。在作為學生語言學習的引導者和幫助者時，便能夠引領得當，更富成效。

學生英語反思400字范文第十八篇上周，學校組織去平邑三中聽課學習，感覺受益匪淺。首先給我印象最深的是學校的校園文化。當天去學習的有很多位老師，但不論遇到哪一位老師，學生會主動讓道，然后禮貌的敬禮喊“老師好”。確實是喊的，聲音洪亮，神態落落大方。大課間時排隊做操，隊形整齊，每個學生給我的感覺都是朝氣蓬勃。下操以后，自由活動，有跳繩的，有踢毽子的，課間活動五彩繽紛。第二點就是課上的風采了。平邑三中采取的是“1251”模式，即老師講的不超過10分鐘，學生討論互助合作25分鐘，學生展示10分鐘。老師點出這節課的重難點，然后放手讓學生討論，真是每一個學生都在參加，積極投入。老師在這個過程中會適時指點。然后就是展示部分。以小組為單位，輪流展示。在這時候，每一位學生就是一位老師，頗有指點江上的氣勢，讓人震驚。一節課學生是主人，老師輔導，不知不覺就下課了。反思自己，有時候上課太羅嗦，不放心放手給學生。在今后的工作中，需要放手，讓學生真正成為課堂的主人。

學生英語反思400字范文第十九篇親愛的同學們，首先祝賀大家馬上就要進入中學階段學習了。上中學意味你們成長，很快你們就能夠自主生活與學習了。可是，中學的學習生活與小學是完全不一樣的，也許大家需要一些適應的時間。

英語學習的重要性，想必大家都體會許多，此處省略N個字，不多贅述。但是國內中學生學習英語的現狀并不是十分理想。很多學生將英語學習當成是應付考試的不得已而為之，這個出發點從一開始就是錯的，造成了很多學生英語學習的痛苦，甚至將英語視為虎狼。

英語學習有那么難嗎？不然。杭州教師李淵認為，每一門語言的學習都是豐富的，語言是無國界的，但它涉及了不同國度的文化、生活常識、及思維方式。只有真正的了解到這些，才能激發學生的興趣。那么如何從始就能愛上英語學習呢？

李老師表示，從英美文化著手是一個不錯的方式，從一些簡單的英語漫畫書看起，到英文動畫電影的觀看，模仿和理解，一步步的對這門語言產生深厚的興趣。我在教學的過程中，試著將電影哈利波特中能涉及到的詞匯語法進行分析，事實發現，學生不僅課上能積極思考，課下記憶也是非常的深刻，很久之后都能記住一個較難的詞匯。

適量的模仿是大有裨益的。中國有句古話叫做，熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。杭州新東方教師李淵告訴大家，對于經典電影臺詞的模仿，能夠讓學生在一個環境場景中深刻記憶，而且能時時運用到生活里，學以致用說的也是這個道理。從此之中讓學生感受到極大的自身成就感和英語有用感，才能激發其進一步學習的積極性。

所以，想方設法愛上英語，這樣英語學習才能soeasy！

學生英語反思400字范文第二十篇尊敬的老師：

您好！

我是xx班上的xxx，這次給您遞交這份檢討書，是為了這次的考試成績的事。在寫這份檢討書的時候我的心中實在是百感交集，既有愧疚，又有對自己沒好好復習這件事的悔恨。作為在班上英語成績偏上的學生，英語，一直是我最驕傲的一門科目。因為這是我在班上的突出點，也是我所有成績中的科目。可以說我所有的驕傲資本中，英語占了一大半的比例。但就是這樣重要的一門科目，這樣一門我最突出的能力，卻因為我的自大，而失去了光彩。早在考試結束之后，我就已經大概知道這次會有什么樣的結果，作為自己最擅長的科目，丟了多少分我大概還是算的出來的。渾渾噩噩的過了一段時間，考試的成績終于發了下來。看著成績單上的英語分數，雖然我已經大概猜到了，但是還是非常難以接受。連您看到了這份成績，也是對我談了嘆氣，這都是我的自大所導致的。

回想當時的考試前，因為英語是我最為擅長的科目，我就在一直在復習其他的科目，甚至在英語課上，也是如此！所以在開始英語考試的時候，遇上了一道您講過的題目，我看著題目實在眼熟，但卻因為沒認真聽所以不記得正確的答案。所以我只能自己試著去解答這份題目。可是做著做著總覺著有些不對。到了最后，等我解決玩這道題目，抬頭一看時間已經過去了很久。所以在之后的題目中都有些趕，甚至連最后那道簡單的作文我都因為時間來不及草草的就結尾。

草草結束的試卷，沒有檢查過的答案，是個學生就知道這門科目是懸了。看著自己現在的結果，雖然后悔，但是我卻一點都不意外，這都是我自己所導致的。

但是面對這樣的情況，我不能一直的無動于衷，我在考試結束后進行了深刻的反思，反思我犯下這樣錯誤的根本原因，反思我該如何改變！

現在，我已經了解了自己的錯誤，也知道自己這樣“拆東墻補西墻”的行為其實過于愚蠢。要是一直這樣左拆右補，我的成績只會越來越下降，永遠也不會有成功的哪一天。

現在我已經有了覺悟，也有了在下次考試將“東西兩墻”全部立好的決心！我一定會好好改正自己的習慣，好好的在上課認真老師的課。還請老師見證。

敬禮！

檢討人：

日期：

學生英語反思400字范文第二十一篇英語教學中我遇到的一個大難題就是學生對英語這門學科的感知和認識不清楚，以致于學習興趣往往受到學生個性和老師的組織教學形式的影響。如教學質量不高，學生的學習成績不理想，水平各不相同，尤其是學生的口頭表達能力普遍偏低，常用詞匯量不大，這就增加了農村中學英語老師的教學難度。如何來解決這一難題，筆者認為，應采取綜合措施，培養學生對英語學習的興趣，提高英語老師的語言親和力，老師的教學方法的靈活多樣等等，都不失為比較有效的途徑。

樹立學生對英語學習的信心，是培養學生英語學習的基礎老師應針對不同的情況，在教學中不斷培養孩子們的自信心，提高他們的學習興趣，采取各種措施來培養學生的自信心。而且及時多表揚，初中英語老師也別吝惜幾句贊美的話，初中的學生們大部分都喜歡受到表揚。中國有句諺語“好孩子是夸出來的”，贊揚會激起學生的學習熱及求知欲望，同時會增加他們的自信心，提高學習興趣。即使學生真的做得不好，老師都不要嚴厲的責怪、批評，而應鼓勵他們。一旦學生做好時，就及時表揚。采用靈活多樣的英語趣味教學法，也能培養學生的學習興趣。

學生英語反思400字范文第二十二篇預習是學生學習的第一個環節。預習指在教師講課以前，學生自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好知識上的準備工作。所以，預習實際上是學生進行課前一種良好自學的形式。

寒假過后，開學初學生又不懂怎么去自覺地學習了，我布置的口頭作業，如：朗讀，背誦課文，只有少數學生能做到，其實，預習對基礎教育尤其重要，成績優秀的孩子都能做到有效的預習。

為學好英語必須養成自學習慣，開學初我從以下幾方面抓好預習環節:

一：聽錄音，每天的預習功課之一就是聽明天要上課的內容，并做好必要的記錄，如這一單元中了解人物有哪些，擁有哪些東西，生詞的含義等，然后聽清單詞的讀音，對所預習的內容至少聽5遍。

二：帶著問題去看書，預習時必須要思考問題，碰到有問題的地方及時問老師和學生，或做好標記，在聽課中通過老師和學生的共同探討解決疑難問題，如這一單元中學習樂器和介詞，讓學生知道哪位小朋友擁有哪種樂器，并放在哪里。明白后再讀課文。這樣才能深入到書中去，增強聽課的目的性，抓住重點。在課堂上，如果學生xxx人在曹營心在漢xxx，不可能學習好，課堂教學任務也不可能很好地完成。教學時，要注意培養學生全神貫注學習的習慣，課外學習時，也要幫助學生克服邊學習邊玩，邊學習邊吃東西等不良習慣。

三：讀課文，聽好課文后將課文讀幾遍，將重要的句型和不認識的單詞多看幾遍，加深理解，以便在此基礎上加強記憶，如單詞還可加上音標，或查字典理解生字。如本單元的樂器教學讓學生先預習幾種樂器和每一種樂器發出的聲音，多唱幾遍歌曲，教學實踐表明，課堂上學生學會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規律的表現。因此，也只有及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統化，條理化，彌補學生知識的缺陷。通過一個星期的反復強調和對學生的及時檢查，現在大部分學生能做好預習工作。

預習的意義不只是為學好知識，更重要的是培養學生良好的學習習慣，勤于思考，勤于動手，獨立思考的優秀品質在學習中不容忽視。

學生英語反思400字范文第二十三篇我認為，個人的力量是非常有限的，要想成就一件大事情，往往只有在團隊的共同合作下才可能高效地完成，個人的作用日趨減少，群體的合作顯得尤為重要。英語基礎教育注重社會交往能力和團隊精神的培養，我想小學英語教學也應遵循這一原則。在小學英語教學的過程中，根據英語課的特點，創造多種機會，引導學生與同學合作、與老師合作，營造師生共同學習、探索和研究問題的氛圍，為學生提供更多的相互交流、共同學習的機會。

小組合作學習可使學生積極參與，真正成為學習的主人。在小組合作學習中往往是一人教大家、大家教一人，且每個人都得到充分發揮自己的能力，同學之間建立良好的合作關系。特別是學習有困難的學生，在小組合作學習中，更可能得到進步和提高。

如何有機地在英語教學中進行小組合作學習呢？

1、小組合作學習單詞，朗讀、記憶

單詞的記憶是枯燥無味的，一個人的死記硬背遠不如你問我答來得有趣和記憶上的輕松。單詞的教學完成以后，檢查小組長的發音、掌握程度后，就是小組合作學習的時間，組員之間互相糾正發音，幫助記憶單詞。這種小組內的合作學習使部分平時不敢或不愿開口說英語的學生，放下心理負擔，在組內先說一說、記一記。每當學生在小組合作學習時，總是表現得特別得積極主動，組員也相當得合作。

2、小組合作練習、表演對話

課前的5分鐘是英語課的自由對話時間，以及教學課文或對話后，把學習的主動權交給學生，讓同學們自己在小組內學說、操練，然后進行表演。尤其在自由對話里，學生的合作練習、表演更顯得淋漓盡至。語言能力較好的學生會帶動較弱的同學，好的學生會因此變得更好，而較弱的同學也會因此而提高，這就是成功來自于合作。

3、小組合作背誦、聽寫單詞

學習英語必須掌握許許多多的單詞，無疑學生一定要背誦單詞、聽寫單詞，而且這種練習多數在課堂上進行。每次聽寫單詞時，部分學習有困難的學生都會出現單詞掌握不理想，須在課后重新復習和聽寫。因此，我就請一些優秀的學生幫助學習較為困難的同學，在小組里復習和聽寫，經過復習和重新聽寫，學習較為困難的同學也就漸漸地進步了，合作學習也增強了部分學生的自信心。

4、小組合作唱歌、玩游戲

唱歌、玩游戲是我們英語課中的調味劑，既可營造英語的氛圍，又可使學生在輕輕松松的心情中產生對英語的興趣。為了讓課堂氣氛活躍起來，把全班分成若干小組進行比賽。小組合作學習唱歌、玩游戲又可培養學生的集體意識、團隊精神。

學生英語反思400字范文第二十四篇雖是英語專業的學生，卻一直不知道該怎么學英語，找到一個方法，沒堅持幾天就放棄了，以至于到現在英語水平還不咋的，提到英語時很不自信。有時想想，一個英語專業的學生，英語不行，真的是挺可悲的。整天混跡在大學校園，偶爾拿六級和專四成績來安慰自己，實際上是在自欺欺人。考試成績并不能反映一個人的真正的英語水平，成績高只能說明自己擅長考試。想到這兒都有些“痛恨”這么多年來的英語學習，甚至連“學習”都稱不上，純粹為了應付各種各樣的考試，浪費了很多時間。從初中到大學一直在學，仍舊學的一灘糊涂，時間不是問題，根源在于方法不對，從啟蒙階段就缺乏正確的引導，走入了一個誤區，而且越走越遠，以至于出現了今天這種局面。基礎知識很不扎實，聽、說、讀、寫、譯沒有一樣能拿的出手，非英語專業的都比我們強。

一直覺得聽力和口語是我的弱項，但我沒想到竟然會差到這種地步。講座期間老師給對我們在座同學的口譯水平做了一個測試，我竟然只得了55分，作為英語專業大三的學生，竟然做成這樣。考試材料是一段40秒的VOASpecial(Se1530news/All-in-1-min/APnews),我們用的是最低一級的Se1530news,聽三遍之后我們用五分鐘的時間將其譯出，在未開始之前我還挺自信的，因為我們大一時聽的是voaspecial，大二時老師就讓我們聽standard了，還推薦我們聽CNNBBxxxPR,而大三我們沒聽力課了，平時泛聽時聽的是CNN(studensonthenews)，沒覺出有太大的問題，但經過今天的測試，我不得不對自己的學習進行深刻的反思。從學英語開始，一直被老師牽著鼻子走，從未想過哪種方法是真正適合自己的，為了考試而學英語，過分的關注數量而忽略了質量，過度的看重結果，未用發展的眼光看問題。兩個人的考試成績一樣，并不代表他們的在同一水平線上。學英語是不能偷懶的，如果基礎不行，越往后學會越吃力，地基沒打好，蓋起來的樓房早晚會倒塌的，這只是一個時間問題。

現在老師教課的目的很大程度上在于助我們考試過關，幫我們順利拿到學分，他們也能順利成章的拿到獎金，而并不會關心我們的真實水平是怎樣的。所以要想真正的學好英語，還要靠自己。voaspecial還沒聽懂的時候，老師告訴我們該聽standard了，然后我們就丟下慢速英語然后去聽常速的，有意義嗎？學習本來是通過觀察我也發現，凡是那些特別強的人，基本上都不是按照老師的套路走，而是掌握著一套真正適合自己的學習方法。今天下午給開講座的這位老師，高三時英語過六級了，大一過了專四，大二過了專八，后來通過全國翻譯專業資格（水平）CATTI考試，大三沒上，直接跳到了大四，很強。可如果她按照老師給設定的套路，這一切就不可能實現了。高中老師教授的英語最高也就四級水平，到了大學里，老師第一年教的東西也達不到專四水平，所以她只所以能做到這點，靠得還是自己。另外，彩梅老師（語言學博士，學校高薪聘請的）也說過，聽老師的，學習永遠也學不好，要靠自己。現在想想，真的是這么回事，老師講得不一定對，講得內容不一定對應自己的真實水平，而且老師教的方法也未必適合自己，所以，自學是很重要的，腳踏實地，寧缺毋濫，學過的就要會。學習英語，最重要的一個字是“精”。如果能有幸得到高人指點，那就太好了。如果沒有，也不要抱怨，一個人一種命。

通過這次講座，看清了自己這么多年來在英語學習上的誤區，挺受刺激的。初中三年，高中四年（現在細想，復習那年之所以一年之內英