古詩詞評(píng)論范文第1篇古詩詞評(píng)論范文第1篇山行布谷飛飛勸早耕

姚鼐清

布谷飛飛勸早耕，舂鋤撲撲趁春睛。

千層石樹遙行路，一帶山田放水聲。

賞析：本詩描寫春耕時(shí)節(jié)的鄉(xiāng)村景象，作品以山行為線索，選取幾個(gè)典型的春耕情景：飛翔的布谷鳥殷勤勸耕，農(nóng)夫趁天晴揮鋤勞作，農(nóng)民放水灌田，構(gòu)成一幅生機(jī)盎然的山鄉(xiāng)春耕圖?！扒邮瘶洹钡纳街兄芭c飛鳥的歡叫、樸樸的鋤聲、山田的水響相互輝映，有聲有色，將讀者帶入充滿活力的美妙境界中。

楊慎明

高田如樓梯，平田如棋局。

白鷺忽飛來，點(diǎn)破秧針綠。

山中雪后

鄭燮明

賞析：詩歌前兩句描繪了一幅清晨，雪后大地銀裝素裹，旭日東升，云彩淡淡(描圖景);雪后初晴、天寒地凍的景象(點(diǎn)氛圍)的畫面。

古詩詞評(píng)論范文第2篇雪整整下一夜，到天明是天空依舊飄灑著細(xì)細(xì)的雪，整個(gè)山谷變成了銀裝素裹的世界，讓人覺得恍然置身于夢境中，谷中央的小瀑布早已結(jié)成了條條的冰凌，晶瑩剔透，樹枝上沉沉的壓著厚厚的積雪，風(fēng)吹來，樹枝上的雪花綿綿密密的隨著風(fēng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄灑開來。

蔣士詮-歲暮到家

愛子心無盡，歸家喜及辰。

寒衣針線密，家信墨痕新。

見面憐清瘦，呼兒問苦辛。

低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。

母親愛子女的心是無窮無盡的'，我在過年的時(shí)候到家，母親多高興??！她正在為我縫棉衣，針針線線縫得密，我寄的家書剛收到，墨跡還新。一見面母親便憐愛地說我瘦了，連聲問我在外苦不苦？我慚愧地低下頭，不敢對(duì)她說我在外漂泊的境況。

古詩詞評(píng)論范文第3篇詩歌評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn)模板

課題：學(xué)寫詩歌評(píng)論

時(shí)間：20XX年9月8日上午第二節(jié)

地點(diǎn)：高二（1）班

執(zhí)教者：

目標(biāo)：1、熟讀《語文讀本》第一課《詩經(jīng)三首》（黍離、溱洧、子衿），理解詩意詩情。

2、掌握詩歌評(píng)論的書寫形式。

過程：

一、明確任務(wù)：學(xué)寫詩評(píng)

二、方法指引：

1、詩評(píng)的三種形式：導(dǎo)讀式、鑒賞式、創(chuàng)造式（以內(nèi)容、形式、自我的要素遞加）

2、范例：

（1）讀《黍離》，理解詩意。

（2）范例1：以詩改詩，如以前《氓》的改寫。也可用散文形式。

那黍子長得一排排，那高梁生出苗兒來。離家遠(yuǎn)行難邁步，心中煩悶方寸亂。了解我的知我有憂愁，不了解我的當(dāng)我有所求。悠悠蒼天啊，為什么要這樣對(duì)待我?那黍子長得一排排，那高梁抽出穗兒來。離家遠(yuǎn)行難邁步，心中昏亂如醉酒。了解我的知我有憂愁，不了解我的當(dāng)我有所求。悠悠蒼天啊，為什么要這樣對(duì)待我?那黍子長得一排排，那高梁結(jié)出粒兒來。離家遠(yuǎn)行難邁步，心中郁悶如噎食。了解我的.知我有憂愁，不了解我的當(dāng)我有所求。悠悠蒼天啊，為什么要這樣對(duì)待我?

（3）范例2：《沉重的孤獨(dú)》（創(chuàng)造式）

不敢寫《黍離》，因?yàn)槊^太大，一句名言四處援引的那種。在還沒有聽說過《詩經(jīng)》的時(shí)候就聽到過那兩句話，只覺得繞口令一樣說來說去，語意還有些神秘，即使沒有聽懂，也還會(huì)覺得喜歡。

許多年后讀起這首詩的時(shí)候，下面的注解告訴我那是一個(gè)臣子在懷念故國，太久遠(yuǎn)的感慨，我感覺不到，只看到了在孤獨(dú)中默默流過的時(shí)間。

不知從何而來，也不知往何方去，是在一個(gè)地方無數(shù)次走過，還是匆匆走過不同的地方，沒有什么不同，只是一個(gè)過客而已。也許根本沒有在走，只是周圍的一切都在變化，或者說，是你的年華在其中不知不覺地流逝。

所遇無故物，焉得不速老。

最貼近大地的植物，生根，長葉，結(jié)果，一點(diǎn)點(diǎn)地成熟也一點(diǎn)點(diǎn)的老去?！对娊?jīng)》中的時(shí)間，總是在看起來相似的循環(huán)中偷偷的物換星移，不會(huì)讓人覺出痛楚中慢慢浸透了辛酸。

然而年華老去又如何，那只是天地萬物必然的經(jīng)歷，難過的是孤獨(dú)地經(jīng)歷。

“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求”，也是用了很長的時(shí)間才讀懂了這一句的重量，卻不敢說領(lǐng)悟，那樣的領(lǐng)悟太需要經(jīng)驗(yàn)，卻會(huì)害怕那樣的經(jīng)驗(yàn)。

不想孤獨(dú)，也許是太脆弱，總需要在別人的身上證明自己的存在，害怕自己的匆匆的過往，留不不下任何痕跡。

然而又有多少人能明白你的心跡？“脾膈間物，不能掬以相視”，生下來便是孑然一身，剩下的時(shí)間，只有在誤解中表演，玩著自欺欺人的游戲，又何必去問自己是誰，別人又是誰呢？

4、范例3：《讀《黍離《（創(chuàng)造式）

文/閑云無意路過往日的國都

看西風(fēng)殘照里

周家城闕埋沒在廢墟

雜草蓬生，一片荒蕪

勾起你千頭萬端的愁緒

你毫無方向地亂轉(zhuǎn)

堆堆墳冢恍惚過你的身旁

秋風(fēng)濃烈

你隱隱聽到遠(yuǎn)方傳來的泣聲

步子靡靡之而前

心中搖搖無助

無法訴說眼前的一切

腳再也支持不住悲傷的心

舉目創(chuàng)痍……

我分明看到你眼中噙滿了熱淚

找塊墓碑坐下吧

你自語道

又不禁想起了很多很多

厲王的小人姿態(tài)

召公的無可奈何

幽王的昏庸無道

獫狁的野狼獸行

一句“悠悠蒼天”

擊痛了三百年后一位圣人

也擊痛了另一個(gè)世界的我

三、以這三首詩為范圍，寫詩評(píng)

古詩詞評(píng)論范文第4篇很久很久以前，有一戶人家住在黃河邊上，靠割蘆葦、編簾子簸箕為生，日子過得非常貧困。

有一天，兒子在河邊割蘆葦，烈日當(dāng)空，曬得他頭昏眼花，于是他就坐下來休息。他望著眼前的河水在陽光下閃耀著粼粼波光，想起父親說過，在河的最深處有許多珍寶，可是誰也不敢去，因?yàn)槟抢镒≈粭l兇猛的黑龍叫驪龍。

他想，要是潛到河底，找到珍寶，我們一家人就用不著像現(xiàn)在這樣一天干到晚，三頓還吃不飽，不如豁出去試一試。說干就干，于是，他把心一橫，三下兩下脫了衣服，一頭扎進(jìn)了冰冷的河水里面。

開始他還看得見四周的小魚在游來游去，再往深處，光線變得越來越暗，水也越來越?jīng)?，到了最后，他什么都看不見了，四周一團(tuán)漆黑。慢慢地，他心里有點(diǎn)害怕，不知道該往哪兒游才好。就在這個(gè)時(shí)候，不遠(yuǎn)處有一個(gè)圓圓的物體在閃閃發(fā)光，定睛細(xì)看，啊，原來是明珠！他馬上憋足一口氣游過去，雙手抱住明珠，使勁一拽，明珠就到了他懷里。然后，他迅速浮出水面，上岸后撒腿就往家跑。

父親一見明珠，就問他是從哪兒得到的。他把經(jīng)過一五一十地向父親講述一遍。父親聽了說：好險(xiǎn)哪！這顆價(jià)值千金的明珠是長在黑龍下巴底下的，你摘它的時(shí)候黑龍必定是睡著了。它要是醒著，你可就沒命了。

古詩詞評(píng)論范文第5篇杞國有一個(gè)人，整天擔(dān)心天塌地陷，自己沒有地方容身，因此愁得睡不著覺，吃不下飯。

有個(gè)人看他這樣憂愁，很為他擔(dān)心，就去開導(dǎo)他說：“天但是是很厚很厚的氣積聚在一齊罷了，沒有一個(gè)地方?jīng)]有氣。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，從早到晚都生活在天的中間，怎樣會(huì)擔(dān)心天塌下來呢”

那人憂天的人聽了，又說;“如果天是很厚的氣，那么太陽、月亮和星星不會(huì)掉下來嗎”。

前來開導(dǎo)他的人說：“太陽、月亮和星星，也都是會(huì)發(fā)光的氣積聚而成的，即使掉下來，也不可能把人打傷。”

那個(gè)憂天的人又問：“如果地陷塌了怎樣辦呢”

開導(dǎo)他的人回答說：“大地是土塊積聚而成，它充塞四野，無處不有，你在它上面隨便行走、跳躍，整天在它的上面生活，怎樣擔(dān)心它會(huì)陷塌呢”

那人聽了朋友的話，如釋重負(fù)，十分高興;那個(gè)前來勸他的人放下心來，也很高興。

古詩詞評(píng)論范文第6篇《贈(zèng)劉景文》

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

[譯文]荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立;菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美景是在初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)啊!

《山行》

杜牧山行書法帖

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花

[譯文]石路蜿蜒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向山崖，

白云升騰處依稀有些人家。

停車只因喜愛傍晚的楓林，

經(jīng)霜楓葉竟紅過二月鮮花。

古詩詞評(píng)論范文第7篇兩個(gè)兒子也曾聽說這位先生甲的法術(shù)厲害，有些害怕，就帶著錢去了。當(dāng)時(shí)這個(gè)先生甲正在造房子，知道死者是巨富之家，便想借此狠狠地敲詐一筆，讓他們出造房子的錢。所以見到富翁兒子拿來的錢，便嫌太少而拒絕了。

富翁兒子又加了錢再去，先生甲仍嫌少，并嘲笑道：“你們家不比街市上的傭工小販，可以草草了事。若是真心請(qǐng)我，至少得一百兩銀子?！?/p>

富翁兒子本來就比較任性，聽了發(fā)怒道：“你也別太得意，死生都是天命，難道你有法術(shù)能把我們?nèi)叶贾渌绬?”說完就氣沖沖地回家了。

親戚們知道了都很擔(dān)憂，打算另覓一個(gè)風(fēng)水先生，但是整個(gè)縣城沒有一個(gè)人敢承接這件事，弄得進(jìn)退兩難。好不容易才打聽到某人與先生甲是好朋友，便請(qǐng)他前去講情，答應(yīng)照付一百兩銀子。

沒料到先生甲聽了笑著說;“他自以為是富家公子，發(fā)著脾氣走了，怎么現(xiàn)在又來求我?我巳經(jīng)算定，按他父親死的時(shí)辰，今晚子時(shí)與亥時(shí)交替的那一刻，將發(fā)生尸變，所以才向他索取高額報(bào)酬，作琺法為他鎮(zhèn)邪。那么一點(diǎn)錢，他當(dāng)時(shí)還舍不得，現(xiàn)在要我去，沒有三百兩銀子，我還不干哩!”說罷便送某人出來，又說道：“請(qǐng)你傳話給他家公子，性命攸關(guān)，可不是小事。”某人回去后如實(shí)轉(zhuǎn)述了先生甲的話，眾親戚更加擔(dān)憂了。

富翁的尸體還停放在床上，快要腐爛了，棺材早就準(zhǔn)備好了，卻不能收斂。兩個(gè)兒子看了，心酸不已，沒有辦法，只得同意這先生甲的要挾，請(qǐng)某人再去請(qǐng)一次。

這時(shí)親戚中忽有一人氣憤地說：“他這樣敲詐勒索，實(shí)在令人忍無可忍，我推薦一個(gè)人，或許可以完成這件事?！北娙嗣柺钦l，原來這個(gè)人也是一個(gè)風(fēng)水先生，本領(lǐng)很不錯(cuò)，但是那個(gè)風(fēng)水先生的名氣太響，便很少有人請(qǐng)他，而且他家就在附近，很快就可邀他前來。

富翁兒子本來就咽不下這一口氣，聽到此人這么一說，馬上就同意了。派人去請(qǐng)，一會(huì)兒這位風(fēng)水先生(下文稱先生乙)便來了。他衣著很破爛，家中仆人見了也不向他作揖致禮，心想這個(gè)人一定會(huì)把事情弄糟。

剛才推薦他的人與先生乙講了幾句話，先生乙便進(jìn)屋察看富翁的尸體，又屈指掐算。隔了好一會(huì)，先生乙斷然說道：“今天是個(gè)好時(shí)辰，辦事情百無禁忌?！北娙四阋谎晕乙徽Z地轉(zhuǎn)述了那個(gè)先生甲的話，先生乙笑道：“這家伙長期以來為非作歹，他今天這么說，那是他的死期到了。我也曾遇見奇人，學(xué)到一些本領(lǐng)，今晚請(qǐng)讓我一試?！?/p>

富翁兒子聽了很高興，說將把準(zhǔn)備付給先生甲的銀兩作為他的報(bào)酬。先生乙說：“報(bào)酬我不計(jì)較，只希望你們?nèi)移桨矡o事，說明我不是講大話的騙子?！庇谑且巳淮蠛谕?、一枝毛筆和一錢多丹砂。

此時(shí)天已經(jīng)黑了，先生乙趁著燭光在碗內(nèi)用丹砂畫符，彎彎曲曲，有如蛇一般地盤來盤去。他又囑咐眾人道：“大家都關(guān)門睡覺，不要害怕。有什么災(zāi)難，我一個(gè)人承當(dāng)，不會(huì)連累你們?！闭f罷光著上身，披發(fā)赤腳，并把剩下的丹砂放在褲腰里，然后便沿著柱子像猴子一般地爬上屋梁，叫人把三個(gè)畫了符的大黑碗遞給他，隨即揮手對(duì)人們說道：“快離開這里。如果聽到我哭叫，那便是他把我害死了?！北娙寺犃梭@怖不已，很快地都躲了起來。

先生乙靠著梁上的短柱躺著，很快到了二更時(shí)分，心想：“這下要來了?！闭l知等了一會(huì)，行將三更，仍然寂無聲息。他感到有些疲倦，正想睡一會(huì)兒，忽見燈影晃動(dòng)，風(fēng)聲淅淅，心中一驚，暗暗叫道：“來了!”便翻身坐起，凝神觀望。

很快便聽到尸體上蓋著的紙被發(fā)出悉悉索索的聲響，尸體己在微微地蠕動(dòng)，轉(zhuǎn)瞬間便坐了起來。先生乙當(dāng)即取過一只大黑碗擲下，啪的一聲震響，尸體應(yīng)聲倒下。

先生乙剛松了一口氣，不料尸體又動(dòng)了起來，還沒有來得及取碗，尸體便倏然走下床來。他連忙把碗擲下，尸體又應(yīng)聲倒下。

先生乙擔(dān)心還有變化，雙眼盯著，不敢稍稍移動(dòng)。忽然尸體又站了起來，口中厲聲叫嘯，大概已知道屋梁上有人，憤怒地抬頭望著，似乎想要撲上來抓他。

古詩詞評(píng)論范文第8篇就古詩而言，詩人往往將自己的感情、愿望寄托在所描繪的景物之中，使自然事物好像也有了人的感情，從而創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界。事物的情感是隨著人的情感變化而變化的。正如清代吳喬在《圍爐詩話》中所云：“詩以情為主，景為賓，景物無自生，惟情所化，情哀則景哀，情樂則景樂?！?/p>

因此，在古詩教學(xué)中，教師也應(yīng)該十分重視引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩中的情感美。詩人“情動(dòng)而辭發(fā)”，詩中常常蘊(yùn)含著豐富的感情。教師必須引導(dǎo)學(xué)生“披文入情”，才能使學(xué)生領(lǐng)悟到詩中的情感美。教師在教學(xué)中要以己之情來激發(fā)學(xué)生之情，使學(xué)生帶著豐富的情感，和老師一起進(jìn)入詩中或歡喜或悲傷的情感中。這就需要教師自己有著豐富的語言、表情、動(dòng)作等，枯燥乏味的講解是毫無效果的。教師可以根據(jù)每首詩的不同特點(diǎn)，從詩中具體的文字出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)詩人所要表達(dá)的情感，既要從整體上把握住一首詩的情感，又要去體會(huì)詩中某些詞句的情感。朗誦是學(xué)詩歌的基本切入點(diǎn)，在高中詩歌鑒賞教學(xué)過程中，教師大都以“一解題、二釋詞、三解構(gòu)、四總結(jié)”這樣一種模式來組織整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使得整個(gè)教學(xué)過程機(jī)械乏味。要知道，很多詩歌中都蘊(yùn)含著詩人強(qiáng)烈的思想情感，如果只是采用這樣一種呆板的教學(xué)方式來解析，那么學(xué)生最多只能感受到教師所表達(dá)出來的教學(xué)情感，對(duì)于詩歌所傳達(dá)的思想，便難以得到深刻的體會(huì)，而提高欣賞品味和審美情趣也就無從談起。

中國詩歌從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從陶謝到“建安七子”，從唐詩到宋詞到元曲，高潮迭起，名家輩出，璀璨奪目。詩歌是語言藝術(shù)的精髓所在，它從來就代表著文學(xué)藝術(shù)的最高成就。目前，教育改革日漸深入，語文教育正在逐漸回歸詩性和人性。朱光潛說得好：“詩是培養(yǎng)趣味的最好媒介，能夠欣賞詩的人們不但對(duì)于其他種類的文學(xué)可有真切的了解，而且也決不會(huì)覺得人生是干枯的?！睂?duì)高中詩歌鑒賞教學(xué)內(nèi)容，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教讀古典詩詞，應(yīng)有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣?？傊Z文教師只要以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為中心，就不難上好詩歌賞析課。

夜深人靜，明月安靜。

紗般的月色照在春江上，而江水不與它共靜。江水折射出一道道冰藍(lán)的光，與透明的黃色的月光交織，沉靜，靈動(dòng)。

春，充滿生機(jī)，這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)是五彩斑瑯的，藍(lán)色——希望的象征，綠色——生命的使者，紅色——激情的橫溢，黃色——淳樸的風(fēng)情。春讓生命更加更富有那特有的活力!

江水一波一波的涌動(dòng)，閃出一絲倒影，這影正披著月光在江畔輕動(dòng)，不知為了什么。滔滔江水，綿綿不絕。不論那江水是清澈或是渾濁，它們始終不變，伴著那與泥土擊打的節(jié)拍，向那擁有極大魅力的東方奔騰而去。它的存在給人類帶來了幸福，它的活力給人類帶來了啟迪。

花，那一朵嬌嫩的小生命有著別有的美麗色彩，它嬌嫩，它堅(jiān)強(qiáng)。它的美麗靠的是完美的組合：花瓣的色彩，花蕾的香味，綠葉的襯托，花莖的支撐。這難道不是真理嗎?團(tuán)結(jié)才能讓力量煥發(fā)光彩!

月，在那幽靜的夜晚，一輪輪的圓月將指引你走向了前方。它富有美麗而神奇的傳說，在漆黑的夜晚，月給你的不僅僅是光明，它還能給你帶來絲絲的慰籍，它用太陽所賜給的光為人們無私的奉獻(xiàn)著，它是必不可少的大自然的遺物。月依舊照進(jìn)樓中，在妝鏡臺(tái)前晃悠。月徘徊，離人徘徊。欲揮月而去。月確乎不走。離人不勝愁，將簾卷月，簾卷而月不卷;月照砧上，拂之欲去，水去而月不去。

夜，靜的可怕，對(duì)黑色的畏懼是人天生的?？墒侨羰菦]有了它，你將無視白色的存在了，你也不將知道看不到五顏六色的痛苦。夜給人們蒙上了神秘的面紗，使你只能夠看見大概的輪廓了，你需要在無邊的黑暗中摸索，向你的目標(biāo)前進(jìn)!

春江花月夜，讓你盡情得體會(huì)那酸、甜、苦、辣的生活滋味!

一、墨梅

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

【注釋】①墨梅：水墨畫的梅花。②洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。

1、詩中的梅花有哪些特點(diǎn)?

2、詩人借墨梅要表達(dá)怎樣的思想品格?

二、別董大

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?

【注釋】①董大：指唐代著名的琴師董庭蘭。②黃云：烏云。③曛：昏暗。白日曛，即太陽黯淡無光。

1、“千里”，有人寫作“十里”，你認(rèn)為用那個(gè)字更好?為什么?

2、詩的后兩句表達(dá)了對(duì)友人怎樣的情誼?這兩句與王維送別詩“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的格調(diào)有什么不同?

三渡漢江

宋之問

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

1、詩歌前兩句里的“斷”和“復(fù)”反映詩人怎樣的貶謫生活?

2、按常理說后兩句似乎寫作“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”更恰當(dāng)，這里的“怯”和“不

敢”反映了怎樣的心理?

四、山行留客

山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。

縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。

【注釋】①物態(tài)：景物的樣子，這里指(山中的)景色。②便擬歸：就打算回去。

1、首句的“弄”字歷來為人稱道，請(qǐng)從修辭和表達(dá)效果上品味這個(gè)煉字。

五、絕句

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【注釋】①泥融：指凍泥融化，又軟又濕。

1、詩的前兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象?

2、后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應(yīng)了前面哪兩個(gè)字?一“飛”一“睡”有著怎

樣不同的情態(tài)?

古詩詞評(píng)論范文第9篇尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

很榮幸我能站在這里，作為詩詞小達(dá)人向諸位分享我的樂趣所在。稼軒吊古、易安放舟、東籬采菊、山河錦繡這是炎黃子孫在中華上下五千年中智慧的凝結(jié)、是我們中華民族千年文脈的源頭，只要中華民族生生不息，我們的詩詞文化便生生不息!

于是我開始了我的詩歌創(chuàng)作。我知道，我們立達(dá)高手云集，我的政治老師包xx老師便是其中翹楚，她已然是中國詩詞協(xié)會(huì)的一員了。讀到她的詩集時(shí)，我的心情簡直可以用欣喜若狂來形容：我何德何能，竟有如此良師!因?yàn)榘蠋煟也耪嬲私獾轿覈拿}究竟悠長到了何等地步，發(fā)展出來卷簾體、轆轤體、八仙體、回文詩等簡直就是文字游戲的詩體。誰想到，獨(dú)一句“紅梅冷月競芬芳”便能衍生出巧如一個(gè)輪回的十六句詩組?這在包老師生花妙筆下竟已成真。各位政治是包老師教的同學(xué)有福了，這么有才的老師可能一輩子只有一個(gè)哦。我才疏學(xué)淺，在詩詞之路上尚在蹣跚學(xué)步，只會(huì)作些簡單的七律。是包老師為我指明方向，引我前進(jìn)。我在這里深深的感謝您，包老師!

相較于閨閣小曲，我更愛那些酣暢淋漓、擲地有聲的大手筆。辛稼軒“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的豪氣，東坡“大江東去”的開闊博大，李太白“丈夫未可輕年少”那一股初生牛犢不怕虎的銳氣，李鴻章“秋風(fēng)寶劍孤臣淚，落日旌旗大將壇”的平陽老虎生命最后的哀歌，李易安“九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟以取三山去”的一往無前的氣勢......這一切的一切令我沉迷，令我思索，令我蹙眉長嘆，令我豪氣氤氳，我追溯著先人的腳步，撥開時(shí)光迷人的面紗，尋覓著天地之間那一縷烈士英魂，家園天下的種子在我心頭萌芽，在電光火石間瘋狂生長。

從前覺得“我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該以天下興亡為已任”的說法很可笑，因?yàn)檫@根本不可能實(shí)現(xiàn)，但是現(xiàn)在我懂了，我們當(dāng)然不可能每個(gè)人都能影響著天下興亡，但我們每個(gè)人心中都可以有一股豪氣、一種特屬于青春、特屬于少年的豪氣!

最近重溫了梁啟超先生的《中國少年說》，想來甚是貼切，便以此作結(jié)“少年智則中國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋;潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng);乳虎嘯谷，百獸震惶;鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張;奇花初胎，矞矞皇皇;干將發(fā)硎，有作其芒;天戴其蒼，地履其黃;縱有千古，橫有八荒;前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老!壯哉，我中國少年，與國無疆!”

古詩詞評(píng)論范文第10篇《風(fēng)雨》古詩賞析

凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。

黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦。

新知遭薄俗，舊好隔良緣。

心斷新豐酒，銷愁斗幾千。

風(fēng)雨作品賞析【注釋】：

寶劍篇：初唐將領(lǐng)郭震，向武則天呈《寶劍篇》：“何言中路遭棄捐，零落飄淪古岳邊。雖復(fù)沉埋無所用，猶能夜夜氣沖天?！蔽鋭t天大為贊賞。新豐酒：典出唐代馬周游長安，宿新豐（今陜西省臨潼縣東）酒店，店主人對(duì)他很冷淡。馬周要酒悠然獨(dú)酌。后唐太宗召對(duì)，授臨察御史。

【簡析】：

全詩充溢著生平零落不能遂愿的'牢騷，有強(qiáng)烈的仕進(jìn)心理。

古詩詞評(píng)論范文第11篇以朗讀貫穿整個(gè)詩歌教學(xué)已經(jīng)成為不少語文老師在詩歌教學(xué)中達(dá)成的比較一致的共識(shí)，很多老師確實(shí)想方設(shè)法讓學(xué)生多讀，特別是年輕教師的課堂上，個(gè)人輪流讀、小組接龍讀、全班整齊讀，教前教時(shí)教后不忘讀，總之形式多樣，書聲不斷。如在《我愛這土地》中的詩句：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉！”我讓學(xué)生用兩種讀法：一為天真的節(jié)奏明快的疑問式，聲調(diào)稍高，讀出后顯得俏皮；而另一種讀得深沉、緩慢，為痛苦又關(guān)愛的表白，讓人感到詩人飽經(jīng)風(fēng)霜后仍然痛苦執(zhí)著的追求，那份愛國青年對(duì)受日寇踐踏的故國的愛就得到淋漓盡致的表達(dá)了。

古詩詞評(píng)論范文第12篇古詩《詠柳》賞析

《詠柳》

【唐】賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

【注釋】

①柳：柳樹，落葉喬木或灌木，葉子狹長，種類很多。本詩詞描寫的是垂柳。

②碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。

③妝成：裝飾，打扮。

④一樹：滿樹。一，滿，全。在中國古典詩詞詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”，就是表示很多的意思。

⑤絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。

⑥裁：裁剪，用刀或剪子把物體分成若干部分。

⑦二月：農(nóng)歷二月，正是初春時(shí)節(jié)。

⑧似：好像，如同，似乎

【譯文】

婀娜玉立的柳樹像精美的碧玉裝扮而成的妙齡少女，千絲萬縷的枝條像少女盛裝上垂掛下來的綠色絲帶。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的，原來是那如同剪刀一樣的二月春風(fēng)。

【賞析】

這是一首詠物小詩詞，詩詞人通過贊美柳樹，表達(dá)了內(nèi)心深處對(duì)春天的無限熱愛。

詩詞的前二句“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，是在集中筆墨描寫那高高的、亭亭玉立的、婀娜嫵媚飄逸的柳樹。

首句“碧玉妝成一樹高”是從整體上寫柳樹，說高高的柳樹像是用碧玉妝扮起來的，用“碧玉”形容柳樹的晶瑩翠綠，突出了柳樹的色彩美。儼然妙齡少女，亭亭玉立，嫵媚婀娜，魅力無限。

第二句“萬條垂下綠絲絳”是在寫柳枝，詩詞人將垂掛披拂的柳枝比喻為少女盛裝垂掛的千萬條精美的絲帶，巧妙地寫出了柳樹的'輕柔婀娜的盛裝之美。

在第三句中，詩詞人以疑問的形式巧妙地寫了柳葉兒。“不知細(xì)葉誰裁出”，從形態(tài)上突出了柳葉精巧細(xì)致勻稱的美。這一句同時(shí)又與第四句構(gòu)成一種設(shè)問關(guān)系?！安恢?xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”是詩詞人自問自答，這一問一答，再加上一句形象化的比喻，將詩詞作由描寫柳樹巧妙地過渡到描寫春風(fēng)。春風(fēng)是大自然力量的象征，也是大自然創(chuàng)造力的象征。它既然能裁剪出細(xì)致勻稱碧綠的柳葉，自然也就能裁出嫩綠鮮紅的滿園春色，裁出繁花似錦的