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文檔簡介
第一部分體育課程標準第一節(jié)體育課程標準概念第二節(jié)課程體育標準與體育教學大綱第三節(jié)體育課程標準六水平第四節(jié)體育課程標準五領域第二部分小學生身心發(fā)展狀況第三部分各水平體育課程目標及教學第一章水平一體育課程五標準、教學建議及內(nèi)容第一節(jié)運動參與領域目標及教學建議第二節(jié)運動技能領域目標及教學建議第三節(jié)身體健康領域目標及教學建議第四節(jié)心理健康領域目標及教學建議第五節(jié)社會適應領域目標及教學建議第六節(jié)水平一體育課教學內(nèi)容第二章水平二體育課程五目標、教學建議及內(nèi)容第一節(jié)運動參與領域目標及教學建議第二節(jié)運動技能領域目標及教學建議第三節(jié)身體健康領域目標及教學建議第四節(jié)心理健康領域目標及教學建議第五節(jié)社會適應領域目標及教學建議第六節(jié)水平二體育課教學內(nèi)容第四部分制定教學計劃第一部分體育課程標準第一節(jié)體育課程目標概念體育課程標準是規(guī)定體育的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件。它體現(xiàn)了國家對不同學段學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應能力等方面的基本要求,是國家管理欲評價體育課程教學質量的基礎;同時,它也具體規(guī)定了體育坑成的性質、目標以及內(nèi)容標準等,并提出了教學與評價的建議,是各地編寫教材、教師實施教學、對學生學習成績進行評定的依據(jù)。它的作用相等于體育大綱。第二節(jié)課程體育標準與體育教學大綱一、體育課程標準與體育教學大綱是既有一定聯(lián)系又有明顯差異的規(guī)范體育教學的指導性文件,它們的差異具體地表現(xiàn)在內(nèi)容、結構和功能等方面。二、自1956年頒布第一套體育教學大綱至2000年為止,我國先后頒布了6套體育教學大綱。歷次教學大綱都明確地規(guī)定了體育教學的目標、各年級的教學內(nèi)容及比重,甚至連考核標準也做了程度不同的規(guī)定。體育教學大綱的頒布、實施與制度的建立,對規(guī)范我國體育教學、推進中小學體育教學改革、提高體育教學質量等都發(fā)揮了非常積極和重要的作用。但是,我國地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間存在著明顯差距,學生的體育基礎、興趣、愛好、需求等也各不相同,因此,這一制度也可能導致兩種消極的后果:一是地方與學校不顧實際情況,教條地執(zhí)各個領域的學習目標主要是通過身體聯(lián)系來實現(xiàn)的,不能將五個學習領域隔離開來進行教學,更不能理解成身體健康、心理健康和社會適應三個學習領域的目標主要是通過課程理論教學來實現(xiàn)的。當然,有些體育與健康的知識可以利用課程理論教學(如下雨天時)來教授。如在運動技能學習的過程中,既可以形成一定的運動技能、培養(yǎng)參加體育活動的能力,又可以很好地促進身體的發(fā)展、心理健康水平與社會適應能力的提高。第二部分小學生身心發(fā)展狀況小學生身心發(fā)展狀況:1、小學階段學生的身體形態(tài)處于緩慢的增長狀態(tài),5年級增長速度開始變快,同時5年級前男女生身體發(fā)育差別不大,5年級開始出現(xiàn)差別。2、小學生的神經(jīng)過程,興奮與抑制不均衡、興奮占優(yōu)勢、易擴散,因而活潑愛動,注意力不集中,年齡越小,抑制過程越不完善,分化抑制能力越差。3、小學生的骨骼發(fā)育表現(xiàn)為長骨生長快,軟骨組織、骨組織內(nèi)水分和有機物多,無機鹽少、骨松質多,骨密質少。骨的韌性大,不易骨折,關節(jié)囊、韌帶延展性好,活動范圍大,但堅固性差,易變形。骨化過程旺盛,適當運動有利于骨的生長,過量負重,則易影響骨化過程和引起運動損傷。4、兒童肌肉的生長主要表現(xiàn)為長度的增加,橫切面積小,肌肉的力量和耐力較差、易疲勞。大肌群發(fā)展快而較早,小肌群相對發(fā)展晚。5、小學生胸廓小,肺容積、肺活量小,呼吸肌弱、呼吸表淺、呼吸頻率快,呼吸調節(jié)能力差,心血管功能還不完善。6、在小學階段,學生學習能力和運動能力正在形成,對教師的依賴性較大,獨立性差,一般會無條件地信任和服從教師。7、小學生生對學習體育的興趣是不甚分化:①在體育過程中最初對體育動作的外部形象較感興趣,以后才逐漸要求對動作的意義、作用的認識。②小學生的學習興趣開始是廣泛的,對多種體育活動都喜歡,有新奇感,以后才產(chǎn)生分化性和選擇性興趣,對某些體育項目感興趣。③小學生對具體形象的,特別是帶情節(jié)的體育游戲和對抗性較強的身體練習感興趣,對抽象的理論知識學習興趣不大。8、小學階段,速度、靈敏、速度耐力、腰腹肌力量的增長領先,其次是下肢爆發(fā)力,臂肌力即靜力性力量耐力增長緩慢。第三部分各水平體育課程目標及教學第一章水平一體育課程五標準、教學建議及內(nèi)容第一節(jié)運動參與領域目標及教學建議一、運動參與領域目標:具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為,對體育課表現(xiàn)出學習興趣:1、學生能夠樂于參加各種游戲與韻律活動;2、認真上好體育課二、運動參與領域教學建議:1、游戲應選擇適合兒童身心發(fā)展特點的游戲,從簡易、有趣、孩子熟悉的活動入手,逐漸加入更多新穎的游戲,且有利于達成教學目標。2、韻律活動中音伴與節(jié)奏要適應兒童身心發(fā)展特征,以簡單動作的簡單組合為主。3、上課的形式應力求生動活潑、變化多樣。第二節(jié)運動技能領域目標及教學建議一、運動技能領域目標:初步掌握簡單的技術動作,學生將能夠:1、在球類游戲中做出單個動作,如拍球、投籃和運球等;2、能完整表演一至兩套模仿操和徒手體操;做出單一的體操動作,如滾翻、劈叉等;3、模仿簡單的舞蹈或韻律活動動作;4、做出地域性運動項目中的簡單動作,如水中行走、水中飄浮、冰上行走等。二、運動技能領域教學建議:1、水平一階段的球類教學不是讓學生掌握正規(guī)的運動技能,不追求技術教學的完整,不在意學生動作的規(guī)范性,而是以球為“道具”進行球類游戲活動。2、在體操動作教學中應注意:①經(jīng)常變換練習的內(nèi)容、方法和組織形式,穿插一些游戲和比賽。②徒手體操教學時,教師應多示范,冰一領操為主,最好配上適當?shù)膬和瘶非"蹖ι眢w的姿態(tài)和動作的準確性要提出明確的要求。3、舞蹈教學內(nèi)容應多選用節(jié)奏歡快、歌詞內(nèi)容健康向上的少兒歌曲作為伴奏,舞蹈多做的選擇應貼近孩子的生活,動作要體現(xiàn)歌詞內(nèi)容。第三節(jié)身體健康領域目標及教學建議一、身體健康目標:(一)注意正確的身體姿勢,學生能夠:1、指出坐、立、行時正確和不正確身體姿勢的區(qū)別;
2、說出處于正確和不正確身體姿勢時的感受;
3、努力改正不正確的身體姿勢。(二)發(fā)展體能,發(fā)展柔韌、反應、靈敏和協(xié)調能力:1、學習實際生活中的移動動作,如走、跑、跳、攀爬等動作;
2、隨同集體完成各種必要的操練,如隊列練習、廣播操等;
3、在游戲或基本運動中進行多種移動、躲閃、急停、跳躍的練習;
4、在投擲或球類游戲中進行各種揮動、拋擲、轉體的練習;
5、從事發(fā)展柔韌性的各種動力性練習。(三)認識自己身體,具有關注身體和健康的意識:1、知道身體各主要部位的名稱;
2、辨別左右、前后、上下的方位;
3、定期測量和記錄自己的身高、體重的變化。二、身體健康領域教學建議:1、應以趣味盎然的運動形式,調動、保持和培養(yǎng)學生對體育活動的興趣,克服教學內(nèi)容的枯燥乏味。2、身體部位的認識應多采用直觀形象化的教學方法,如掛圖、自己的身體等。第四節(jié)心理健康領域目標及教學建議一、心理健康領域目標(一)學會通過體育活動等方法調控情緒,說出自己在體育活動中的情緒表現(xiàn):1、體驗并簡單描述進步或成功時的心情;
2、體驗并簡單描述退步或失敗時的心情。(二)形成克服困難的堅強意志品質,在體育活動中適應陌生的環(huán)境:1、在陌生的場地進行體育活動和游戲;
2、陌生的同伴一起參加體育活動和游戲二、心理健康領域教學建議:多創(chuàng)造各種情緒體驗的環(huán)境,主動積極引導學生克服消極情緒。第五節(jié)社會適應領域目標及教學建議一、社會適應領域目標建立和諧的人際關系,具有良好的合作精神和體育道德:(一)體驗集體活動和個人活動的區(qū)別,比較并嘗試說出與他人一起活動和獨自活動的區(qū)別;按順序輪流使用同一運動場地或設備。(二)在體育活動中尊重他人,在游戲活動中表現(xiàn)出對他人的尊重和關心;不妨礙他人參加游戲或運動。
二、社會適應領域教學建議:多進行一些集體性的活動,積極引導學生進行不同情境體驗。第六節(jié)水平一體育課教學內(nèi)容選擇教學內(nèi)容的基本要求根據(jù)各個學習領域的領域目標和水平目標,以及體育與健康課程的基本理念,教學內(nèi)容的選擇要符合以下要求:
(1)符合學生身心發(fā)展、年齡和性別特征;
(2)運動形式活潑,能激發(fā)學習興趣;
(3)具有健身性、知識性和科學性;
(4)對增強體能、增進健康有較強的實效性;
(5)簡單易行。從要達到的五領域目標看,水平一的教學內(nèi)容為:一、體育與健康知識二、基本體操三、游戲四、韻律活動與舞蹈一、體育與健康知識:1、認識自己的身體:頭、頸、上臂、前臂、手、大腿、小腿、足、肩關節(jié)、肘關節(jié)、腕關節(jié)、髖關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)等主要部位名稱。2、辨別一些運動方向,如:前、后、左、右、上、下等。3、正確的身體姿勢:坐姿、站姿、走姿。二、基本體操:走;跑;跳;投擲;攀登、爬越、平衡;技巧:滾翻、平衡;徒手、輕器械操(簡單動作)三、游戲隊列游戲奔跑游戲跳躍游戲投擲游戲球類游戲:以籃球、足球、排球等球的拍、運、投等簡單動作為基礎四、韻律活動與舞蹈:以簡單動作的簡單組合為主第二章水平二體育課程五目標、教學建議及內(nèi)容第一節(jié)運動參與領域目標及教學建議一、運動參與領域目標具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為,樂于學習和展示簡單的運動動作:1、向同伴展示學會的簡單運動動作;
2、向家人展示學會的運動動作。二、運動參與領域教學建議
1、教師以鼓勵、表揚等方法激發(fā)學生的自信,強化學生展示的運動動作,加強保護和幫助。2、采用游戲的形式,積極鼓勵學生在家長、同學、陌生人面前展示自己的運動動作。3、仔細觀察學生,對有羞怯心理和朦朧自卑感得學生進行個別輔導,幫助其克服學習障礙。第二節(jié)運動技能領域目標及教學建議一、運動技能領域目標(一)獲得運動基礎知識,說出所做簡單運動動作的術語:1、說出所做身體各部位簡單動作的術語,如轉頭、側平舉、體側屈、踢腿等;
2、說出所做簡單的全身動作的術語,如蹲起、踏步、滾動、跳躍等。(二)學習和應用運動技能,會做簡單的組合動作:1、做出多項球類運動中的簡單組合動作2、做出體操的簡單組合動作;
3、做出武術的簡單組合動作;
4、做出舞蹈或韻律活動中的簡單組合動作;
5、做出地域性運動項目中的簡單組合動作。(三)安全地進行體育活動,知道如何在運動中避免危險:1、知道不按規(guī)則運動和游戲會導致身體受到傷害;
2、知道在安全的環(huán)境中運動和游戲;
3、知道水、冰等潛在的危險因素及避免危險的方法。二、運動技能領域教學建議:1、球類運動簡單的組合動作并不是規(guī)范化的技術動作組合,而是帶有球類技術雛形的動作組合,主要是身體動作和球的組合,具有趣味性、技巧性、協(xié)作性。如籃球的簡單組合動作并不一定是傳球和運球、運球和投籃等技術組合,而是動作的組合,如跑、拋、接、轉身、換位、投、滾等動作的組合。2、詞階段的武術啟蒙教學應選一些專項素質要求不高的傳統(tǒng)武術內(nèi)容,并致以所選內(nèi)容的基礎性、代表性。同時水平二學段的學生模仿力強,應多選用傳統(tǒng)武術中的一些生動、形象、直觀的簡單動作作為教學內(nèi)容進行教學。3、舞蹈動作應是學生能理解、易掌握的,且應盡量選用節(jié)奏鮮明,曲調簡單、流暢、動聽,開始和結尾明顯的音樂,最好選用具有兒童特點和趣味性強的、學生耳熟能詳?shù)囊魳坊蚋枨5谌?jié)身體健康領域目標及教學建議一、身體健康領域目標(一)形成正確的身體姿勢,基本保持正確的身體姿勢:1、在日常學習和生活中初步具有正確的身體姿勢;
2、在徒手操、隊列等練習中保持正確的身體姿勢。(二)發(fā)展體能,發(fā)展靈敏、協(xié)調和平衡能力:1、通過多種游戲發(fā)展位移速度和動作的靈敏性;
2、通過多種練習形式(如各種跳躍游戲和跳繩等)發(fā)展跳躍能力;
3、通過多種練習形式發(fā)展平衡和協(xié)調能力。
(三)具有關注身體和健康的意識,描述身體特征:1、說出身體各主要部位的功能;
2、描述自己的身體特征;
3、比較自己與同伴的身體特征。二、身體健康領域教學建議1、應以趣味盎然的運動形式,調動、保持和培養(yǎng)學生對體育活動的興趣,克服教學內(nèi)容的枯燥乏味。2、發(fā)展位移速度、靈敏、跳躍、平衡和協(xié)調能力時,應避免單一的活動方式,使幾種素質綜合起來練習,同時要掌握好運動量和運動強度。第四節(jié)心理健康領域目標及教學建議一、心理健康領域目標(一)了解體育活動對心理健康的作用,認識身心發(fā)展的關系,體驗體育活動中的心理感受:1、體驗參加不同項目運動時的心理感受,如緊張、興奮等;
2、體驗體育活動中身體疲勞時的心理感受。(二)正確理解體育活動與自尊、自信的關系,在體育活動中具有展示自我的愿望和行為:1、在體育活動中努力展示自我;
2、對體育活動表現(xiàn)出較高的熱情。(三)學會通過體育活動等方法調控情緒,觀察并說出同伴在體育活動中的情緒表現(xiàn):1、觀察并說出同伴進步或成功時的情緒表現(xiàn);
2、觀察并說出同伴退步或失敗時的情緒表現(xiàn)。
(四)形成克服困難的堅強意志品質,在一定的困難條件下進行體育活動:1、參加較劇烈的游戲或運動時,在身體有輕微難受感覺的情況下堅持完成運動任務;
2、不害怕與比自己“強大”的同伴一起游戲和運動。二、心理健康領域教學建議:多創(chuàng)造各種情緒體驗的環(huán)境,主動積極引導學生。第五節(jié)社會適應領域目標及教學建議一、社會適應領域目標:建立和諧的人際關系,具有良好的合作精神和體育道德,在體育活動中表現(xiàn)出合作行為:1、體驗并說出個人在參加團隊游戲時的感受;
2、知道在集體性體育活動中如何與他人合作;
3、與他人合作完成體育活動任務。二、社會適應領域教學建議:多進行一些集體性的活動,積極引導學生,培養(yǎng)學生良好的合作精神和體育道德。第六節(jié)水平二體育課教學內(nèi)容一、體育與健康知識二、運動技能:籃球簡單組合動作、排球簡單組合動作、足球簡單組合動作、乒乓球和羽毛球簡單組合動作、體操簡單組合動作、武術簡單組合動作、舞蹈簡單組合動作、游泳簡單組合動作三、體能練習:速度性游戲、靈敏性游戲、平衡性游戲、跳躍性游戲一、體育與健康知識:安全運動體育活動與心理感受運動熱情與運動表現(xiàn)成功與失敗的情緒體驗意志品質及其培養(yǎng)合作行為二、運動技能1、籃球簡單組合動作,籃球簡單動作有:運球、傳球、接球、抱球、拍球、投籃。2、排球簡單組合動作,排球簡單動作有:傳球、接球、抱球、拍球、墊球。3、足球簡單組合動作,簡單動作有:顛球、踢球、推、撥、拉、接球、傳球、射門。4、乒乓球和羽毛球簡單組合動作,簡單動作有:顛球、托球。5、體操簡單組合動作。6、武術簡單組合動作,簡單動作有:最基本的拳法、掌法及腿法。7、舞蹈簡單組合動作,簡單的民族舞蹈或自編舞蹈。8、游泳簡單組合動作,,簡單的動作有、水中行走、跳走、滑行、換氣、踩水等。第四部分制定教學計劃體育教學計劃是依據(jù)《體育與健康課程標準》各學段領域目標和水平目標規(guī)定的內(nèi)容與要求,結合學生的身心特點和學校場地設備等情況,合理的規(guī)劃教學內(nèi)容的教學文件,是學校教學工作計劃的重要組成部分,是落實素質教的不可缺少的課程,是順利完成體育教學任務不可缺少的計劃文件,是體育教師進行體育教學的重要依據(jù)。體育教學工作計劃有學年教學計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時教學計劃。學年教學計劃:根據(jù)水平目標分解為年級目標,根據(jù)年級目標來選擇教學內(nèi)容合理的分配到兩個學期中去,并規(guī)定一定的教學時數(shù)。學期教學計劃:按一定的教學時數(shù),將各學期的教學內(nèi)容按周次課時順序排列成教學順序的方式。(進度)單元教學計劃:把一個單一教材,根據(jù)教材的性質,合理的分解成幾個課時并形成系統(tǒng)性。課時教學計劃:根據(jù)本節(jié)課教材制定教學目標,選擇教學內(nèi)容、設計組織形式、制定教法、學法、預計運動負荷等教學因素形成計劃。一、制定體育教學計劃的意義(一)是學校教育工作計劃的組成部分;(德、智、體、美、勞)全面發(fā)展,配合學校整體工作按排體育教學工作。(二)是落實體育課程計劃不可缺少的文件;(課程標準)(三)是體育教師進行教學的重要依據(jù);(按國家培養(yǎng)人才的要求進行教學)(四)制定教學計
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