2024年秋九年級化學上冊第五單元化學方程式課題1質量守恒定律教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：化學方程式

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2024年秋

4.教學時數：1課時（45分鐘）

二、教學內容與目標

1.教學內容：

-學習質量守恒定律的概念及其在化學方程式中的應用。

-掌握化學方程式的基本格式和讀法。

-了解化學反應中質量守恒的實驗現象。

2.教學目標：

-學生能夠準確描述質量守恒定律的含義。

-學生能夠運用質量守恒定律判斷化學反應前后的質量關系。

-學生能夠書寫簡單的化學方程式，并理解其含義。

三、教學步驟

1.導入新課（5分鐘）

-通過展示化學反應實驗現象，引導學生思考質量守恒問題。

-提問學生對質量守恒定律的理解，引出本節課主題。

2.知識講解（15分鐘）

-講解質量守恒定律的定義和含義。

-講解化學方程式的基本格式和讀法。

-舉例說明質量守恒定律在化學方程式中的應用。

3.課堂互動（10分鐘）

-分組討論：學生分組進行實驗，觀察化學反應前后的質量變化，驗證質量守恒定律。

-各組匯報實驗結果，交流討論實驗現象和質量守恒定律的關系。

4.練習與鞏固（10分鐘）

-出示練習題，讓學生運用質量守恒定律和化學方程式進行解答。

-教師點評答案，及時糾正錯誤，鞏固知識點。

5.總結與拓展（5分鐘）

-總結本節課的主要內容和知識點。

-提出與質量守恒定律和化學方程式相關的實際問題，激發學生的學習興趣和探究欲望。

四、課后作業

1.作業內容：

-完成練習冊上的相關習題。

-預習下一節課的內容。

2.作業要求：

-按時完成，認真對待。

-遇到問題可以與同學討論或請教老師。核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究與創新意識，通過學習質量守恒定律和化學方程式，使學生能夠運用科學思維方法，分析和解決實際問題。在教學過程中，注重培養學生的以下核心素養：

1.宏觀辨識與微觀探析：使學生能夠從宏觀和微觀兩個層面認識化學反應，理解化學方程式的含義，把握質量守恒定律在化學反應中的作用。

2.科學探究：通過實驗觀察和分析，培養學生提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價的能力。

3.證據推理與模型建構：使學生能夠運用質量守恒定律和化學方程式，對化學反應進行推理和判斷，建構化學反應模型。

4.科學態度與社會責任：培養學生嚴謹治學的科學態度，使其能夠關注化學反應中的環保、節能等問題，提高學生的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）質量守恒定律的概念及其在化學方程式中的應用：本節課的重點是讓學生理解質量守恒定律的含義，并能夠運用該定律分析化學反應前后的質量變化。例如，通過實驗觀察和數據分析，讓學生明白在一個封閉系統中，化學反應前后總質量保持不變。

（2）化學方程式的書寫和解讀：學生需要掌握化學方程式的基本格式和讀法，能夠正確書寫簡單的化學方程式，并理解其含義。例如，教學過程中可以通過示例，讓學生學會如何書寫和解讀化學方程式。

（3）實驗操作技能的培養：學生需要掌握一些基本的化學實驗操作技能，如準確稱量、配制溶液、觀察實驗現象等。例如，在實驗環節，教師應指導學生正確進行實驗操作，培養他們的實驗技能。

2.教學難點：

（1）質量守恒定律的微觀解釋：學生難以理解質量守恒定律的微觀機制，即化學反應中原子重組的過程。例如，學生可能難以理解為什么在化學反應中，原子的總數不變。

（2）化學方程式的配平：學生可能對化學方程式配平的方法感到困惑，不知道如何找到合適的配平系數。例如，對于一個復雜的化學反應，學生可能不知道從哪個角度入手進行配平。

（3）實驗結果的分析和解釋：學生可能對實驗結果的分析和解釋感到困難，不知道如何將實驗現象與質量守恒定律和化學方程式聯系起來。例如，學生在觀察實驗現象后，可能不知道如何用質量守恒定律和化學方程式來解釋所觀察到的現象。

針對上述教學重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法和策略，如通過生動形象的比喻、動畫演示、實驗操作等，幫助學生理解和掌握質量守恒定律和化學方程式，并培養他們的實驗操作技能。同時，教師應注重引導學生進行自主學習和合作學習，鼓勵他們提出問題、猜想與假設，培養他們的科學探究能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

-實驗室用具，如燒杯、試管、電子天平等。

-實驗材料，如化學品、溶液等。

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統，如學習平臺或在線課程。

3.信息化資源：

-教學PPT和教學資料。

-相關的在線教學資源，如教育視頻、互動模擬等。

4.教學手段：

-講授法：教師對質量守恒定律和化學方程式的講解。

-實驗法：學生在教師的指導下進行化學實驗。

-討論法：學生分組討論實驗結果，分享感受。

-練習法：學生完成課后作業，鞏固知識點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞質量守恒定律和化學方程式，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解質量守恒定律和化學方程式的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示化學反應實驗現象，引導學生思考質量守恒問題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解質量守恒定律和化學方程式的概念、格式和讀法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握化學方程式的書寫和解讀。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學方程式的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解質量守恒定律和化學方程式的概念。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握化學方程式的書寫和解讀。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解質量守恒定律和化學方程式的概念，掌握其書寫和解讀方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與質量守恒定律和化學方程式相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的質量守恒定律和化學方程式的知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確理解質量守恒定律的概念，并能夠運用質量守恒定律分析化學反應前后的質量變化。

-學生能夠熟練掌握化學方程式的基本格式和讀法，并能夠正確書寫簡單的化學方程式。

2.技能培養：

-學生能夠通過實驗觀察和數據分析，培養實驗操作技能，提高觀察能力和數據分析能力。

-學生能夠在小組討論中，培養團隊合作意識和溝通能力，提高解決問題的能力。

3.思維發展：

-學生能夠通過自主學習和思考，培養科學探究能力，提高解決問題的能力。

-學生能夠通過實驗和實踐活動，培養創新意識和實踐能力。

4.情感態度：

-學生能夠對化學學科產生興趣，對化學實驗產生好奇心，激發學習化學的積極性。

-學生能夠培養嚴謹治學的科學態度，對待學習認真負責，對待實驗細致觀察。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課的主要內容是質量守恒定律和化學方程式的學習。通過本節課的學習，學生應該能夠理解質量守恒定律的含義，并能夠運用該定律分析化學反應前后的質量變化。同時，學生應該能夠掌握化學方程式的基本格式和讀法，并能夠正確書寫簡單的化學方程式。為了幫助學生更好地理解和掌握這些知識點，教師在本節課中采用了講授法、實驗法和討論法等多種教學方法。通過這些方法，學生能夠更加深入地理解知識點，并能夠在實踐中應用這些知識點。

當堂檢測：

1.判斷題（每題2分，共10分）

（1）質量守恒定律是指在一個化學反應中，反應物的總質量等于生成物的總質量。（）

（2）化學方程式的配平是指在化學反應方程式兩邊找到相同的元素，并使它們的系數相等。（）

（3）在進行化學實驗時，我們可以通過觀察實驗現象來驗證質量守恒定律。（）

（4）化學方程式的書寫和解讀是化學學習中非常重要的一部分。（）

2.選擇題（每題2分，共20分）

（1）以下哪個現象不能驗證質量守恒定律？

A.燃燒蠟燭時，蠟燭的質量減少，生成物的質量增加。

B.溶解食鹽時，食鹽的質量減少，溶液的質量增加。

C.合成氨時，氮氣和氫氣的質量減少，氨氣的質量增加。

D.分解水時，水的質量減少，氫氣和氧氣的質量增加。

（2）以下哪個操作不能保證化學實驗中質量守恒？

A.準確稱量反應物和生成物。

B.使用標準溶液進行滴定。

C.在實驗中加入額外的催化劑。

D.確保實驗裝置的氣密性良好。

（3）以下哪個選項是錯誤的化學方程式？

A.2H2+O2→2H2O

B.2Na+2H2O→2NaOH+H2↑

C.2KMnO4+16HCl→2KCl+2MnCl2+8H2O+5Cl2↑

D.2H2+O2→4H2O

（4）以下哪個化學反應的化學方程式是正確的？

A.鐵和硫酸反應生成硫酸鐵和硫酸氫鈉。

B.氫氣和氧氣反應生成水蒸氣。

C.氯氣和氫氧化鈉溶液反應生成氯化鈉和次氯酸鈉。

D.鋅和硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣。

3.解答題（每題10分，共30分）

（1）請簡述質量守恒定律的含義及其在化學反應中的應用。

（2）請寫出以下化學反應的化學方程式：

a.鐵和硫酸反應生成硫酸鐵和硫酸氫鈉。

b.氫氣和氧氣反應生成水蒸氣。

c.氯氣和氫氧化鈉溶液反應生成氯化鈉和次氯酸鈉。

d.鋅和硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣。

（3）請解釋為什么化學方程式中的系數必須相等。板書設計1.質量守恒定律的概念及其在化學方程式中的應用

-質量守恒定律：在一個封閉系統中，化學反應前后總質量保持不變。

-化學方程式：表示化學反應的式子，包括反應物和生成物。

-質量守恒定律在化學方程式中的應用：通過化學方程式，我們可以判斷化學反應前后的質量關系。

2.化學方程式的