習作：____讓生活更美好教學設計-2023-2024學年語文六年級上冊（統編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：習作：讓生活更美好教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年語文六年級上冊（統編版）

3.授課時間：2023年9月20日上午第二節

4.教學時數：1課時（40分鐘）核心素養目標1.理解“讓生活更美好”的內涵，培養學生的審美能力和人文素養；

2.學會運用描寫、敘述、議論等表達方式，提升學生的語言運用能力和思維品質；

3.培養學生的觀察力和想象力，提高學生的生活感悟和審美情趣；

4.激發學生的創造力和創新意識，培養學生的自主學習和合作探究能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在本節課之前，學生已經學習了作文的基本結構和表達方式，能夠運用描寫、敘述、議論等手法進行寫作。同時，學生對生活中的美好事物有一定的認識和感受，能夠表達自己的情感和體驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對生活充滿好奇和探索欲望，對寫作充滿興趣。在學習風格上，部分學生喜歡獨立思考和自主探究，而另一些學生則更傾向于合作學習和交流討論。在能力上，學生具有一定的觀察力和想象力，能夠發現生活中的美好瞬間，并運用語言進行表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在寫作過程中，部分學生可能會遇到選擇主題和表達方式的困難，難以將自己的情感和體驗生動地呈現出來。此外，學生可能會在觀察生活中的美好事物時，缺乏細致入微的觀察和深入的思考。同時，對于一些學生來說，獨立完成一篇習作可能存在一定的挑戰。

針對以上分析，教師需要設計相應的教學策略，幫助學生克服困難，提高寫作能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

在本節課中，我將采用講授、討論、案例研究、項目導向學習等教學方法。首先，通過講授，向學生介紹“讓生活更美好”的內涵和寫作技巧。然后，組織學生進行討論，分享他們對生活中美好事物的觀察和體驗。接著，通過案例研究，分析優秀習作的特點和表達方式。最后，采用項目導向學習，讓學生分組合作，選擇一個主題進行寫作實踐。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生參與和互動，我將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生分別扮演生活中的不同角色，如家人、朋友、老師等，通過角色扮演的方式，讓學生感受和表達不同角色對生活的美好期待。

（2）實驗：組織學生進行觀察實驗，如觀察自然景色、人物表情等，讓學生通過實地觀察，發現生活中的美好瞬間。

（3）游戲：設計一個關于生活美好事物的拼圖游戲，讓學生在游戲中鍛煉觀察力和想象力，激發他們對生活的熱愛。

（4）寫作實踐：讓學生分組合作，選擇一個主題進行寫作實踐，培養學生的合作精神和團隊意識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生活中的美好事物和優秀習作，幫助學生更好地理解和掌握寫作技巧。

（2）視頻：播放關于生活美好瞬間的視頻，讓學生在觀看的過程中，感受生活的美好，激發他們的寫作靈感。

（3）在線工具：利用在線寫作平臺，讓學生進行寫作實踐，便于教師實時了解學生的寫作進度和問題，進行有針對性的指導。

（4）閱讀材料：提供一些關于生活美好事物的閱讀材料，讓學生在閱讀中積累素材，提高寫作水平。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“讓生活更美好”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是讓生活更美好的事物嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于生活中美好事物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這些美好事物的魅力。

簡短介紹“讓生活更美好”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“讓生活更美好”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“讓生活更美好”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“讓生活更美好”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹“讓生活更美好”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“讓生活更美好”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“讓生活更美好”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“讓生活更美好”案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“讓生活更美好”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“讓生活更美好”解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論“讓生活更美好”的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“讓生活更美好”相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“讓生活更美好”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“讓生活更美好”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“讓生活更美好”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“讓生活更美好”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“讓生活更美好”。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“讓生活更美好”的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.什么是讓生活更美好的事物？

2.如何發現生活中的美好事物？

3.如何表達生活中的美好感受？

4.描寫、敘述、議論等表達方式在寫作中的應用。

5.觀察力的培養和運用。

6.想象力的培養和運用。

7.語言運用能力的提升。

8.思維品質的培養。

9.審美能力和人文素養的培養。

10.自主學習和合作探究能力的培養。

11.生活感悟和審美情趣的提升。

12.創造力和創新意識的激發。

13.寫作主題的選擇和表達方式的運用。

14.觀察生活中的美好瞬間的方法。

15.寫作技巧的運用和提升。

16.寫作過程中的注意事項。

17.作文修改和評價的方法。

18.寫作成果的展示和交流。

19.寫作對生活和學習的價值和作用。

20.寫作對個人成長和發展的影響。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況、與同學互動交流的表現，以及學生對“讓生活更美好”主題的理解和表達。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的合作精神、創新思維、分析問題和解決問題的能力，以及對“讓生活更美好”主題的理解和表達。

3.隨堂測試：設計一些關于“讓生活更美好”主題的簡答題、論述題，測試學生對課堂所學知識的理解和運用能力。

4.學生習作：評價學生的寫作水平，包括主題選擇、表達方式、語言運用、思維品質等方面，以及學生對“讓生活更美好”主題的理解和表達。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和學生習作中的表現，給予學生積極的評價和反饋，指出學生的優點和不足，并提出改進的建議和指導。

6.學生互評：組織學生進行互評，讓學生互相學習、互相借鑒，提高學生的寫作能力和審美素養。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家庭中的寫作表現和進步情況，鼓勵家長關注學生的寫作成長，提供支持和指導。

8.持續關注：持續關注學生的寫作進步和成長，定期與學生進行一對一的交流和指導，幫助學生解決寫作中的問題和困難。

9.寫作競賽：鼓勵學生參加寫作競賽，通過競賽提升學生的寫作能力和自信心，激發學生的寫作興趣和創造力。

10.寫作分享：定期組織寫作分享活動，讓學生展示自己的寫作成果，分享寫作心得和感悟，促進學生之間的交流和合作。課后作業1.請根據本節課所學內容，寫一篇以“生活中的美好瞬間”為主題的習作，要求字數在400-600字之間。

2.請列舉五個你認為讓生活更美好的事物，并簡要說明為什么它們能讓生活更美好。

3.請從以下表達方式中選擇一種，寫一段話，要求字數在100-150字之間，內容與“讓生活更美好”相關：描寫、敘述、議論。

4.請觀察生活中的一件美好事物，用文字記錄下來，要求字數在200-300字之間，內容包括事物的特點、給你帶來的感受以及它為什么讓你覺得生活更美好。

5.請閱讀一篇關于“讓生活更美好”的文章，寫一篇讀后感，要求字數在300-500字之間，內容包括文章的主要觀點、你的感悟以及對生活的啟示。

例題型一：

題目：請以“春天的美景”為描寫對象，寫一段話，要求字數在100-150字之間。

答案：春天來了，萬物復蘇。柳樹吐出了嫩綠的新芽，小草也從土地里探出了頭來。花兒競相開放，有紅的、黃的、紫的，美不勝收。陽光灑在大地上，溫暖而明媚。春風拂過，帶著花香，讓人心曠神怡。春天的美景，讓人感受到了生命的活力，也讓生活變得更加美好。

例題型二：

題目：請敘述一件讓你感到生活美好的事情，要求字數在100-150字之間。

答案：有一次，我在公交車上遇到了一位老奶奶，她的腿腳不方便，上車后找不到座位。我立刻站起來，主動讓座給她。老奶奶臉上露出了感激的笑容，連聲說謝謝。那一刻，我感到非常幸福，因為我的一個小小的舉動，讓老奶奶感到了溫暖。這件事情讓我深刻體會到，生活中的美好往往來源于我們對別人的關愛和幫助。

例題型三：

題目：請議論一下為什么讀書能讓生活更美好，要求字數在100-150字之間。

答案：讀書能讓生活更美好的原因有很多。首先，讀書可以開闊我們的眼界，讓我們了解更多的知識，增長見識。其次，讀書可以豐富我們的內心世界，讓我們擁有更多的思考和感悟。最后，讀書可以提升我們的修養和素質，讓我們成為更有內涵的人。通過讀書，我們可以更好地理解世界，更好地理解生活，讓生活變得更加美好。

例題型四：

題目：請觀察生活中的一件美好事物，用文字記錄下來，要求字數在200-300字之間，內容包括事物的特點、給你帶來的感受以及它為什么讓你覺得生活更美好。

答案：我觀察到了一棵老槐樹，它的枝葉繁茂，綠意盎然。每當風吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在訴說著歲月的故事。這棵槐樹陪伴了我整個童年，給我帶來了無盡的歡樂。春天，槐樹開花，花香彌漫，吸引了許多蜜蜂和蝴蝶。夏天，槐樹成了我們的避暑勝地，我們在樹下玩耍、乘涼。秋天，槐樹的葉子變成了金黃色，猶如一幅美麗的畫卷。冬天，槐樹的枝干顯得更加蒼勁有力，仿佛在告訴我們，無論季節如何變換，都要堅強地生活下去。這棵槐樹讓我感受到了生命的堅韌和美好，也讓我更加珍惜眼前的每一刻。

例題型五：

題目：請閱讀一篇關于“讓生活更美好”的文章，寫一篇讀后感，要求字數在300-500字之間，內容包括文章的主要觀點、你的感悟以及對生活的啟示。

答案：我閱讀了一篇關于“讓生活更美好”的文章，文章主要觀點是生活中的美好往往來源于我們對生活的熱愛和用心。通過閱讀這篇文章，我深刻地感悟到，生活中的美好并非遙不可及，而是隱藏在每一個細節之中。只要我們用心去感受，用心去創造，就能讓生活變得更加美好。這篇文章讓我意識到，我們應該珍惜生活中的每一個美好瞬間，用心去體驗和感悟。同時，我們也要學會關愛身邊的人，傳遞美好，讓生活充滿陽光和正能量。板書設計2.詞：美好、生活、情感、表達、觀察、想象力、寫作。

3.句：發現生活中的美好，用語言表達出來，讓生活更美好。

板書設計：

一、讓生活更美好的事物

1.自然景色：陽光、花朵、綠樹、河流等。

2.人際關系：親情、友情、愛情、互助等。

3.精神追求：閱讀、音樂、藝術、旅行等。

二、表達方式的運用

1.描寫：細膩、生動、形象地描繪事物。

2.敘述：清晰、連貫、有邏輯地講述事件。

3.議論：有說服力、有觀點地表達觀點。

三、觀察與想象力的培養

1.觀察：留心生活，發現美好瞬間。

2.想象力：展開想象，創造美好畫面。

3.寫作：運用觀察和想象力，寫出美好故事。教學反思與改進然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。首先，在課堂討論中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對“讓生活更美好”這個主題缺乏足夠的興趣。因此，在未來的教學中，我需要更多地關注學生的興趣點，通過引入更多貼近他們生活的案例