Unit4SectionA(3a-4c)（教學設計）2023-2024學年八年級英語下冊同步教學（人教版，河北專版）一、教學內容分析

本節課的主要教學內容為Unit4SectionA(3a-4c)，涉及的話題為日常生活中的行為規范。內容涵蓋了不同場景下的禮貌用語，如請求幫助、表示感謝等。在學習過程中，學生將掌握日常英語表達，并能在實際情境中運用。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節課之前，學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯。本節課的內容是在已有基礎上，進一步拓展學生的英語表達能力，使他們能夠在實際生活中運用英語進行交流。同時，本節課的內容與學生的日常生活緊密相連，有助于激發他們的學習興趣。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀準、寫對日常生活中的行為規范相關英語表達，提升其英語語言的應用能力。

2.文化意識：通過學習不同場景下的禮貌用語，使學生了解并感知西方文化中的行為規范，增強其文化意識。

3.思維品質：通過情景模擬、小組討論等活動，培養學生的邏輯思維、創新思維和批判性思維，使其能夠獨立思考、分析問題和解決問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的學習興趣，培養其自主學習能力和合作精神，使其形成良好的學習習慣。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握日常行為規范的英語表達。

2.能夠在實際場景中運用所學英語進行禮貌交流。

難點：

1.正確使用日常英語禮貌用語，特別是在請求幫助和表示感謝的情境中。

2.理解并運用英語表達不同的行為規范和社交禮儀。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中練習使用禮貌用語，提高其語言應用能力。

2.設計互動活動，如小組討論和情景劇創作，讓學生在實踐中理解和掌握行為規范的英語表達。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻材料，展示不同文化背景下的行為規范，幫助學生更好地理解和運用。

4.提供充足的練習機會，讓學生在不同情境中反復練習，鞏固所學內容。

5.鼓勵學生主動參與課堂，提問和分享個人經驗，增強其自信心和語言表達能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《Unit4SectionA(3a-4c)》以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如：禮貌用語的示例、不同場景的圖片、文化差異的案例等。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗部分，如果需要進行口語練習或角色扮演，可準備一些小道具或標志，如帽子、圍巾等，以增強學生的實際體驗。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成小組討論區和口語練習區。設置若干個小組討論區，每個區域配備適量的桌椅，以便學生進行小組討論和互動。在口語練習區，設置一個或多個麥克風，確保學生發音清晰，同時配備音響設備，以便播放音頻資料。

5.網絡資源：確保教學過程中可以正常使用網絡，以便查找和播放在線教學資源。

6.互動平臺：如果使用電子設備進行教學，提前準備好互動平臺，如PPT、電子白板等，以便展示教學內容和進行課堂互動。

7.教學工具：準備便簽紙、彩筆、剪刀、膠水等教學工具，以便學生在課堂活動中使用。

8.評價工具：準備評價表或評價問卷，以便對學生的課堂表現和作業完成情況進行評估。

9.作業素材：為學生準備相關的作業素材，如練習題、案例分析等，以便學生課后鞏固所學內容。

10.茶歇準備：如果課程較長，可為學生準備一些茶歇食物，以保持學生的精力和注意力。五、教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit4SectionA(3a-4c)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要請求幫助或表示感謝的情況？”舉例說明：當你在圖書館找不到書籍時，你會如何向工作人員請求幫助？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索日常行為規范的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解日常行為規范的基本概念。日常行為規范是我們日常生活中遵循的一種行為準則，它幫助我們維護良好的人際關系和社會秩序。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了在日常生活中的不同場景下，如何使用英語表達禮貌和行為規范。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調在不同場景下使用正確的禮貌用語這一重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與日常行為規范相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬不同的日常場景，讓學生們親身體驗并運用所學知識。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“日常行為規范在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了日常行為規范的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對日常行為規范的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展

教學資源拓展，是指在課堂教學的基礎上，為學生提供更多的學習材料和資源，以幫助他們更深入地理解和掌握所學知識。以下是一些與Unit4SectionA(3a-4c)相關的拓展資源和拓展建議：

1.拓展資源：

（1）文章：《日常行為規范的重要性》

這篇文章介紹了日常行為規范在個人和社會中的重要性，以及如何在生活中遵守這些規范。文章中包含了一些實際案例，可以幫助學生更好地理解日常行為規范的應用。

（2）視頻：《日常行為規范示范》

這個視頻展示了在不同場景下，如何使用英語表達禮貌和行為規范。視頻中的場景包括購物、就餐、在圖書館等，可以幫助學生更好地理解和學習日常行為規范。

（3）書籍：《英語日常口語大全》

這本書收錄了大量的日常英語口語表達，包括請求幫助、表示感謝等各種場景下的用語。學生可以通過閱讀這本書，進一步提升自己的英語口語能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀《日常行為規范的重要性》這篇文章，并寫一篇讀后感，分享他們對日常行為規范的理解和看法。

（2）組織學生觀看《日常行為規范示范》這個視頻，并讓他們模仿視頻中的場景，進行角色扮演，練習日常行為規范的表達。

（3）鼓勵學生利用課余時間閱讀《英語日?？谡Z大全》這本書，并選取幾個場景進行模擬練習，提高自己的英語口語能力。

（4）讓學生結合自己的生活經驗，舉例說明日常行為規范在實際生活中的重要性，并分享自己遵守和應用日常行為規范的例子。

（5）組織學生進行小組討論，討論日常行為規范在校園、家庭和社會中的作用，以及如何更好地遵守和推廣日常行為規范。七、教學反思與總結

在本節課的教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，以促進學生對日常行為規范的理解和應用。在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣和好奇心，讓他們能夠主動參與到課堂中來。在新課講授環節，我結合理論介紹和案例分析，讓學生更好地理解日常行為規范的概念和重要性。在實踐活動環節，我組織了分組討論和角色扮演活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高他們的口語表達能力。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。首先，部分學生在角色扮演活動中表現較為緊張，語言表達不夠流暢。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加更多的口語練習機會，讓學生在輕松的氛圍中練習日常英語表達。其次，在小組討論環節，部分學生參與度不高，影響了整體的教學效果。為了解決這個問題，我將在今后的課堂中采用更多樣的互動方式，如小組競賽、游戲等，以提高學生的參與度和積極性。八、典型例題講解

例題1：

情景：你在圖書館找不到一本書，請問如何向工作人員請求幫助？

答案：Excuseme,couldyouhelpmefindabook?I'mlookingforabookcalled"xxxx".

例題2：

情景：你在餐廳點餐，但不知道如何表達自己的需求，請問如何向服務員表達？

答案：Excuseme,couldyoupleaserecommendadish?I'mlookingforsomethinglightandhealthy.

例題3：

情景：你在商場購物，但找不到試衣間，請問如何向店員詢問？

答案：Excuseme,wherecanIfindthefittingroom?