Unit6DoyoulikebananasSectionBWriting教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6DoyoulikebananasSectionBWriting教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊教材分析標題：“Unit6DoyoulikebananasSectionBWriting教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊”

本節課為人教版英語七年級上冊Unit6"Doyoulikebananas"的SectionB寫作部分。本節課主要內容是讓學生通過討論食物喜好來練習寫作。教材通過提供一段對話，讓學生學會使用"Doyoulike...""Yes,Ido./No,Idon't."等表達方式，并在此基礎上進行寫作練習。

教學目標：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節課的主要詞匯和句型。

2.能夠用英語進行簡單的日常交流，表達自己的喜好。

3.能夠根據提示，用所學的詞匯和句型寫一篇小作文，介紹自己的食物喜好。

教學重點：

1.掌握本節課的主要詞匯和句型。

2.能夠用英語進行簡單的日常交流，表達自己的喜好。

3.能夠根據提示，用所學的詞匯和句型寫一篇小作文，介紹自己的食物喜好。

教學難點：

1.正確使用所學的詞匯和句型進行交流。

2.能夠根據提示，組織語言，寫一篇結構清晰、內容完整的小作文。

教學方法：任務型教學法，通過討論、寫作等任務，讓學生在實踐中學習和使用英語。

教學過程：

1.熱身活動：用歌曲"FruitSalad"引起學生對水果的興趣，復習相關的食物詞匯。

2.課堂導入：通過提問，引導學生討論自己的食物喜好，引入本節課的主題。

3.新課呈現：通過觀看視頻或圖片，引導學生學習本節課的主要詞匯和句型。

4.課堂活動：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生練習使用所學的詞匯和句型。

5.寫作練習：根據提示，讓學生寫一篇小作文，介紹自己的食物喜好。

6.總結反饋：對學生的作文進行評價和反饋，總結本節課的學習內容。

教學評價：通過學生在課堂活動中的參與度、作業和作文的完成情況來評價學生的學習效果。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質。

1.語言能力：通過討論食物喜好，學生能夠聽懂、會說、會讀本節課的主要詞匯和句型，提高他們的基礎語言能力。同時，通過寫作練習，學生能夠運用所學的詞匯和句型，組織語言，寫一篇結構清晰、內容完整的小作文，提高他們的寫作能力。

2.文化意識：本節課的主題是食物喜好，涉及到各種不同的食物和文化。學生通過學習，能夠了解和認識到不同的食物和文化，增強他們的文化意識。

3.思維品質：學生在討論和寫作的過程中，需要運用邏輯思維和創造力，表達自己的觀點和想法。通過這樣的練習，學生的思維品質能夠得到有效的提升。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本節課的主要詞匯和句型。

2.能夠用英語進行簡單的日常交流，表達自己的喜好。

3.能夠根據提示，用所學的詞匯和句型寫一篇小作文，介紹自己的食物喜好。

難點：

1.正確使用所學的詞匯和句型進行交流。

2.能夠根據提示，組織語言，寫一篇結構清晰、內容完整的小作文。

解決辦法：

1.通過觀看視頻或圖片，引導學生學習本節課的主要詞匯和句型。在呈現詞匯和句型時，可以通過例句和情境來讓學生理解并掌握其用法。

2.利用小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際情境中練習使用所學的詞匯和句型，增強學生的實踐能力。

3.在寫作練習時，提供清晰的寫作指導和示例，讓學生按照步驟進行寫作。同時，可以通過同伴互評和教師反饋來幫助學生改進作文，提高寫作質量。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

本節課將采用任務型教學法和交際法相結合的方式，引導學生通過討論、寫作等任務，在實踐中學習和使用英語。此外，還將運用情境教學法，通過呈現與學生生活密切相關的情境，激發學生的學習興趣和積極性。

2.設計具體的教學活動

（1）熱身活動：通過播放歌曲"FruitSalad"，引導學生跟著歌曲一起唱，從而激發學生對水果的興趣，復習相關的食物詞匯。

（2）課堂導入：教師提問，引導學生討論自己的食物喜好，引入本節課的主題。

（3）新課呈現：教師通過展示視頻或圖片，呈現本節課的主要詞匯和句型，讓學生聽懂、會說、會讀。

（4）課堂活動：分組進行角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際情境中練習使用所學的詞匯和句型。

（5）寫作練習：根據提示，讓學生寫一篇小作文，介紹自己的食物喜好。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，本節課將運用多種教學媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：教師制作PPT，展示本節課的主要詞匯、句型和教學內容，以便學生清晰地了解和學習。

（2）視頻：教師選取與食物喜好相關的視頻，讓學生在觀看的過程中，學習本節課的主要詞匯和句型。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如GoogleDocs等，讓學生在線上進行寫作練習，便于教師及時批改和反饋。

（4）實物：教師準備一些水果、食品等實物，用于展示和引導學生討論食物喜好。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解本節課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習本節課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習本節課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞相關問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在呈現新課后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的知識學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用本節課所學的詞匯和句型，進行日常交流，表達自己的喜好。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，學生的語言能力得到了全面的提升。

2.文化意識：通過討論和介紹不同的食物和文化，學生能夠了解到不同的文化背景下的食物喜好，增強了他們的文化意識。

3.思維品質：學生在討論和寫作的過程中，需要運用邏輯思維和創造力，表達自己的觀點和想法。通過這樣的練習，學生的思維品質得到了有效的提升。

4.自主學習能力：學生在預習、討論和寫作的過程中，需要自主查閱資料、思考問題、組織語言。通過這樣的練習，學生的自主學習能力得到了有效的提升。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演的過程中，學生需要與同伴進行有效的溝通和合作。通過這樣的練習，學生的合作能力得到了有效的提升。

6.情感態度：學生通過討論和分享，能夠更好地了解和接受不同的食物和文化，培養開放和包容的情感態度。板書設計①藝術性：本節課的板書設計將以水果圖片和食物為主題的插圖作為背景，結合彩色的粉筆，使板書看起來生動有趣。例如，在講解食物詞匯時，可以在黑板上畫出相應的水果或食物圖案，讓學生能夠直觀地理解和記憶。

②趣味性：為了激發學生的學習興趣，板書設計中可以加入一些有趣的元素。例如，在句型展示部分，可以以漫畫形式展示人物的不同表情和動作，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。此外，還可以設計一些小游戲，如“猜猜看”、“連線游戲”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

③知識點突出：板書設計應將本節課的重點知識點、詞匯和句型用清晰的字體和顏色突出顯示。例如，可以將關鍵詞匯用大號字體標注，并用不同顏色突出。在句型展示部分，可以用下劃線或斜體字標出重點句型，以便學生快速抓住關鍵信息。同時，板書設計應遵循從左到右、從上到下的順序，讓學生能夠邏輯清晰地跟隨教學進度。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀關于不同國家食物喜好的文章，了解世界各地的飲食習慣和文化差異。例如，《BBCTravel》上的一篇文章《Whatdoesyournationalitysayaboutyourfoodhabits?》。

（2）視頻資源：建議學生觀看關于食物制作的紀錄片，如《Chef'sTable》、《JiroDreamsofSushi》等，了解不同美食的制作過程和文化背景。

（3）在線課程：推薦學生參加一些在線英語課程，如Coursera、Udemy等平臺上關于語言學習、文化交流的課程，提高英語水平和文化素養。

（4）實地考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，去當地的美食節、特色餐廳等地方，親身體驗不同的美食和文化。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：要求學生閱讀推薦的文章，并完成相關閱讀理解題，加深對文章內容的理解。同時，要求學生寫下自己的感想，分享到班級群組或朋友圈。

（2）視頻資源：要求學生觀看推薦的視頻，并回答一些問題，如視頻中提到了哪些美食？這些美食的制作過程是怎樣的？這些美食背后的文化背景是什么？通過回答問題，加深對視頻內容的理解。

（3）在線課程：要求學生參加推薦的在線課程，并完成課程中的作業和討論，提高英語水平和文化素養。

（4）實地考察：鼓勵學生記錄實地考察的經歷，如品嘗了哪些美食？這些美食的特點是什么？這些美食背后的文化故事是什么？通過記錄和分享，提高對不同文化背景的理解和認識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了Unit6"Doyoulikebananas"的SectionBWriting部分，通過討論食物喜好，我們學習了如何用英語表達自己的喜好。我們學習了以下詞匯和句型：

1.詞匯：banana,apple,orange,watermelon,pineapple,grape,strawberry,icecream,cake,hamburger,hotdog,pizza,fish,chicken,beef,egg,rice,noodles,vegetables,fruits,like,love,dislike,hate,favorite,leastfavorite,healthy,delicious,expensive,cheap,fastfood,junkfood,healthyfood,organicfood,locallysourcedfood.

2.句型：Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.What'syourfavoritefruit/food?Mineis...Howaboutyou?Doyoulikehealthy/delicious/expensive/cheapfood?Yes,Ido./No,Idon't.

我們還通過寫作練習，用所學的詞匯和句型寫了一篇小作文，介紹自己的食物喜好。

當堂檢測：

為了檢查學生對本節課內容的掌握情況，請完成以下練習：

1.根據句型，完成對話：

A:Doyoulikebananas?

B:____________________.

A:What'syourfavoritefruit?

B:____________________.

A:Howaboutyou?Doyoulikehealthyfood?

B:_____