2024學年八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教案（新版）外研版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容來源于2024學年八年級英語上冊Module12HelpUnit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"。該章節內容主要包括以下幾個部分：

1.學習并掌握與求助相關的詞匯和短語，如"accident","injury","emergency","callforhelp"等。

2.通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用這些詞匯和短語進行簡單的交流，如描述一個事故現場，詢問受傷者的狀況等。

3.學習并掌握一般現在時態的被動語態，如"iscalled","istakento","isgiven"等。

4.通過案例分析和小組討論，了解在求助到達之前，我們應該如何正確處理緊急情況，如撥打求助電話，簡單處理傷口等。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了與日常生活相關的詞匯，如"accident","injury"等，同時他們也已經學習過一般現在時態。因此，教師可以在此基礎上，通過復習和練習，幫助學生鞏固這些知識。同時，學生可以通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用這些詞匯和短語進行簡單的交流，提高他們的語言運用能力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用與求助相關的詞匯和短語，如"accident","injury","emergency","callforhelp"等，提高他們的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，學生能夠了解在緊急情況下，不同文化背景的人們可能會有不同的處理方式，從而提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析案例和進行小組討論，學生能夠培養解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。學情分析針對2024學年八年級英語上冊Module12HelpUnit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"的教學內容，我們對學生的學情進行分析如下：

1.學生層次：

根據我國教育部門的規定，八年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠熟練地運用日常生活中的基本詞匯進行簡單的交流。同時，他們也已經掌握了基本的語法知識和閱讀技巧。然而，學生的英語水平存在一定的差異，部分學生的英語聽說能力較弱，對英語學習缺乏興趣。

2.知識、能力、素質方面：

在知識方面，學生已經學習了與日常生活相關的詞匯和短語，如"accident","injury"等，同時他們也已經掌握了一般現在時態。這為本次課程的學習提供了一定的基礎。

在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力各有差異，部分學生的語言運用能力較強，能夠熟練地運用英語進行交流；而部分學生的語言運用能力較弱，需要教師的引導和幫助。

在素質方面，學生具備了一定的解決問題的能力和批判性思維，但部分學生在面對復雜問題時，仍需加強邏輯分析和思考。

3.行為習慣：

大部分學生具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業，積極參與課堂討論。然而，部分學生對英語學習缺乏興趣，課堂參與度較低，這對課程的學習產生了一定的影響。此外，部分學生在小組合作中，容易依賴他人，缺乏自主學習能力。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣，提高他們的英語素養。同時，教師還需培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，使他們能夠在緊急情況下，正確地運用英語進行交流和求助。教學方法與策略針對2024學年八年級英語上冊Module12HelpUnit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"的教學內容，結合學生的學情分析，我們設計以下教學方法與策略：

1.情境教學法：本節課的主題是緊急情況下的求助，我們通過創設真實的緊急情境，如模擬事故現場，讓學生在情境中學會如何用英語描述情況、如何撥打求助電話等，從而提高他們的語言運用能力和解決問題的能力。

2.任務型教學法：我們將學生分成小組，給他們分配不同的任務，如調查不同情況下如何求助、編寫求助指南等。學生在完成任務的過程中，不僅能夠鞏固所學知識，還能培養團隊合作精神和自主學習能力。

3.互動式教學法：通過提問、討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的思維品質和批判性思維能力。例如，我們可以組織一場關于“如何在緊急情況下求助”的辯論賽，讓學生在辯論中學會如何表達自己的觀點、如何傾聽他人的意見。

4.媒體輔助教學法：利用PPT、視頻等教學媒體，為學生提供豐富的視覺、聽覺信息，增強課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。例如，在講解如何撥打求助電話時，可以播放一段真實的求助電話錄音，讓學生跟著錄音練習。

5.個性化教學法：針對學生的個體差異，給予不同的指導和幫助，使他們在原有水平上得到提高。對于語言能力較強的學生，可以引導他們進行更深入的討論和分析；對于語言能力較弱的學生，可以從簡單的詞匯和句型開始，逐步提高他們的語言能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過緊急情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索在緊急情況下如何求助的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解緊急求助的基本概念。緊急求助是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了緊急求助在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何正確描述緊急情況和如何撥打求助電話這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與緊急求助相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何在緊急情況下正確求助的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“緊急求助在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了緊急求助的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對緊急求助的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸為了讓學生在課后對《Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》的內容有更深入的理解和掌握，我們推薦以下拓展閱讀材料：

1.《應急救援常識》：這本書詳細介紹了各種緊急情況下的求助方法和自救技巧，包括自然災害、事故災難、公共衛生等多個方面，對學生了解緊急情況下的應對措施非常有幫助。

2.《生活中的英語口語》：這本書集中介紹了在日常生活中可能會遇到的緊急情況以及相應的英語表達方式，如撥打求助電話、描述事故現場等，有助于學生提高英語口語表達能力。

3.《英語閱讀理解》：這是一本英語閱讀教材，其中包含了多個與緊急求助主題相關的文章，旨在提高學生的英語閱讀理解能力。

4.《英語寫作指導》：這本書提供了關于如何撰寫求助指南、應急預案等文書的指導，有助于學生掌握寫作技巧，提高寫作能力。

鼓勵學生在課后自主學習和探究，嘗試運用所學知識解決實際問題。例如，學生可以：

1.調查周圍的人對緊急求助知識的掌握程度，了解他們在緊急情況下的應對方式，從而提高自己的應急能力。

2.與家人或朋友一起進行緊急求助的模擬練習，如模擬地震、火災等災害發生時的求助場景，增強應對緊急情況的能力。

3.搜集更多關于緊急求助的新聞報道或案例，分析這些案例中的人們是如何應對緊急情況的，從中吸取經驗教訓。板書設計①本文重點知識點：

-緊急求助的基本概念

-如何在緊急情況下正確求助

-緊急求助在實際生活中的應用

②關鍵詞：

-緊急情況

-求助

-應急預案

-英語表達

③藝術性和趣味性設計：

1.使用不同顏色和圖標來區分重點知識點，如用紅色標注緊急情況，綠色標注求助方法，藍色標注英語表達等，使板書更具視覺沖擊力和吸引力。

2.在板書中加入簡單的插圖或圖標，如急救符號、電話圖標等，以直觀地展示緊急情況和求助方式，增加趣味性和記憶點。

3.設計一個互動環節，邀請學生上臺進行板書設計，展示他們對緊急求助知識的理解和創意，激發學生的主動參與和創造力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了《Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》的主要內容，包括緊急求助的基本概念、如何在緊急情況下正確求助以及緊急求助在實際生活中的應用。通過理論介紹、案例分析、重點難點解析以及實踐活動，我們對緊急求助有了更深入的理解和掌握。

首先，我們介紹了緊急求助的基本概念，讓學生了解在緊急情況下如何正確地尋求幫助。其次，我們通過案例分析展示了緊急求助在實際中的應用，如撥打求助電話、描述事故現場等。此外，我們還強調了如何正確描述緊急情況和如何撥打求助電話這兩個重點，并通過舉例和比較來幫助學生理解難點。

在實踐活動部分，學生們分組討論了與緊急求助相關的實際問題，并通過簡單的實驗操作演示了緊急求助的基本原理。每個小組向全班展示了他們的討論成果和實驗操作的結果，增強了學生的參與感和實踐能力。

最后，我們進行了學生小組討論，圍繞“緊急求助在實際生活中的應用”這一主題展開。學生提出自己的觀點和想法，與其他小組成員進行交流，提高了學生的思維品質和批判性思維能力。

當堂檢測：

為了鞏固本節課所學內容，我們將進行當堂檢測。請學生們按