小學人教版六年級上冊《倒數的認識》教案_第1頁
小學人教版六年級上冊《倒數的認識》教案_第2頁
小學人教版六年級上冊《倒數的認識》教案_第3頁
小學人教版六年級上冊《倒數的認識》教案_第4頁
小學人教版六年級上冊《倒數的認識》教案_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

PAGEPAGE5人教版六年級上冊《倒數的認識》教學設計教學內容：人教版六年級上冊教材P28頁中的例1，完成練習六中的部分練習題。教學目標：1.知識與技能：（1）使學生理解倒數的意義，在眾多的數中說出哪兩個數互為倒數，學生能用完整、正確的語言表達倒數的意義。（2）掌握求倒數的方法，并能正確熟練的求出倒數。2.過程與方法：引導學生通過體驗、觀察、比較、交流、歸納等活動，理解倒數的意義，讓學生經歷體驗知識的過程，自主總結出求倒數的方法。3.情感、態度與價值觀：（1）通過合作交流培養學生學會與人合作，愿與人交流的習慣。（2）通過親身參與探究活動，獲得積極成功的情感體驗。教學重點：理解倒數的含義，掌握求倒數的方法。教學難點：掌握求倒數的方法。教法：創設情境、啟發引導、自學與講授相結合等。學法：聯系生活實際、觀察、比較、交流、歸納。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創設情境，激趣導入。1.理解“互為”的含義。教師：同學們，聽到“朋友”這個詞我們心里暖洋洋的，誰能告訴大家你最好的朋友是誰嗎？你能用一句話來表達你們之間的關系嗎？（學生回答）那么在我們以前的數學學習中有沒有遇到像這種關系相互依存的兩個數呢？請舉例。（因數與倍數、互質數等）2.理解“倒”。教師：同學們，剛才我提問時，有的同學吞吞吐吐的，誰知道“吞”字上下顛倒過來是什么字呢？現在我們來做一個填字游戲，看誰是火眼金睛，能填出另外一個字！（課件出示）吞吳杏(呆）指名口答。（說明原因。）教師：漢字真奇妙，有些漢字上下顛倒就有可能變成了另外一個漢字，那么數學中的數也有這種規律嗎？好，這節課我們一起來學習。二、探究新知（一）引導質疑（教學例1）課件出示下列算式，讓學生先計算，再觀察，看看有什么規律。××5××12××指名回答。像這樣的算式，你能不能寫出一兩個這樣的例子？（我們也給數字找找朋友吧！）學生舉例。師：像這樣的算式我們能寫多少個？（無數個）看來大家已經透過表面現象發現了兩個數的本質關系，即乘積都是1。六、板書設計：倒數的認識乘積是1的兩個數互為倒數。分子、分母交換位置×=1。6=分子、分母交換位置6×=1。1的倒數是1，0沒有倒數。2=分子、分母交換位置

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論