四年級下冊語文期中典型題練習

專題五課內閱讀理解

一、課內閱讀。

清平樂?村居

茅檐低小.，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

L這首詞中描寫江南景色的句子是__，

2.這首詞中出現了許多活生生的人物，有、、、____、.

我還聽到了和用吳音相互交談的聲音，看到了在溪東鋤豆的情景,

織雞籠的情景和剝蓮蓬的情景。

3.下面說法不正確的一項是（）

A.從詞的內容看，作者不喜歡“小兒”，因為他太頑皮，太淘氣了。

B.這首詞描繪了一家五口在鄉村的生活情態，表現了生活之美和人情之美。

C.這首詞的詞牌名是清平樂，題目是村居。

D.這首詞的作者是南宋愛國詞人辛棄疾的作品。

4.“溪頭臥剝蓮蓬”中的“臥”字用得好嗎？為什么？

5.（語文要素）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

二、閱讀文段，完成練習。

①若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會瞧見鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜

搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的和微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是

他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

②秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來:“織,

織，織，織啊！織，織，織，織啊！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們,

甜甜蜜蜜地進入夢鄉。

③鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

L文段中“向晚”一詞的意思是。

2.對文段中“天高地闊”一詞的理解，最恰當的一項是（）。

A.天空高遠，大地遼闊形容鄉村的環境非常開闊。

B.頭頂高高的天，腳踏寬闊的地形容鄉村居民胸懷坦蕩。

C.指鄉下人家在門前吃飯，地方開闊，也指他們在飯桌上談論的話題廣，聊起天來毫無

拘束。

3.第①②自然段描繪了兩幅圖，如果給這兩幅圖取名字第①自然段對應（）,第②

自然段對應（）。

A.瓜藤攀緣圖B.月夜睡夢圖C.門前晚餐圖D.鮮花輪綻圖

4.用“”畫出文段的中心句。這個句子在文中起到了的作用，

也是作者情感的集中體現，從中我們可以感受到作者的感情。

5.讀完文段，鄉下人家給你留下了怎樣的印象？用自己的話簡單寫一寫。

三、閱讀課文片段，完成練習。

晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷

地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉，這時候，小小的天窗又是你惟一的慰藉！

你會從那小玻埔上面的一粒星，一朵云，想像到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、

馬似的、巨人似的、奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是灰色的

蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，夜的美麗的神奇，立刻會在

你的想像中展開。

發明這“天窗”的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從“無”

中看出“有“，從“虛”中看出“實”，比任憑他看到的更真切，更闊達，更復雜，更確實！

1.這是“我”在（）的時候，感受到天窗給了“我”唯一?的慰藉。

2.用“—”畫出文中的“我”展開豐富想象的句子，這些句子是句。

3.天窗象征什么？

4.如何理解“發明這“天窗”的大人們，是應得感謝的”這一句的含義。

四、閱讀課內片段，完成練習。

在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地爬著。我們可以看見它們身上的每一根毫

毛。還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的

圓環。從那塊琥珀，我們可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠

古時代，世界上早已有那樣蒼蠅和蜘蛛了。

1.概括本段話的主要內容：。

2.“推測”和“想象”不同，“推測”中包含想象，但必須的有.

3.這兩塊琥珀有什么科學價值，請在文中用“”畫出來。

4.能不能用現代先進的科學技術讓琥珀里的兩個小東西復活呢？說說你的觀點。

五、課文精彩回放。

地球上的第一種恐龍大約出現在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，

能夠支撐起整個身體。數千萬年后，它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族：有些恐龍像

它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數十噸，有

些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐

龍則溫順可愛，以植物為食。其中，一，些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥

類：骨骼中空，身體輕盈;腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的

體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找

食物而轉移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并

最終能夠主動飛行。不過，有些科學家認為，飛行并非始于樹棲生活過程。他們推測，一種

生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學會了飛翔。不管怎樣，有一點毋庸置疑：原本

不會飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類，它們飛向了藍天，從此開辟了一個嶄新的生活

天地。

1.第一種恐龍出現在什么時候？長什么樣？就像我們現在的哪種動物呢？

2.經過數千萬年的繁衍，它的后代演變成形體各異的龐大家族，這個家族里有怎樣的成

員？

3.這里邊的所有恐龍都變成鳥類嗎？作者又是從哪些方面寫獵食性恐龍的變化的呢？

4.“它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。”這句話中“可

能”可以去掉嗎？為什么？

六、閱讀文段，完成練習。

①納米技術就在我們身邊。冰箱里如果使用一種鈉米涂層，就會具有殺菌和除臭功能，

能夠使蔬菜保鮮期更長。有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍，而且非常

輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旋行。在最先進的隱形戰機上，用到一種

納米吸波材料，能夠把探測雷達波吸收掉，所以雷達根本看不見它。

②納米技術可以讓人們更加健康。癌癥很可怕，但如果在只有幾個癌細胞的時候就能發

現的話，死亡率會大大降低。利用極其靈敏的納米檢測技術，可以實現疾病的早期檢測與預

防。未來的納米機器人甚至可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞。生病的時候，需要吃藥。

現在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術，能夠讓藥物效力緩慢地釋.放出來，服

一次藥可以管一周，甚至一個月。

1.作者在文段中用______________三個例子說明了“納米技術就在我們身邊”，用

—三個例子說明了“納米技術可以讓人們更加健康”。（填序號）

①利用納米檢測技術可以實現疾病的早期檢測與預防

②未來的納米機器人可以殺死癌細胞

③冰箱納米涂層可以延長蔬菜保鮮期

④未來的納米技術可以使藥效緩慢釋放

⑤“碳納米管天梯”可能帶我們去太空旅行

⑥隱形戰機上的納米材料可以躲避雷達的探測

2.文段中加點的“最多”說明,加點的“甚至"說明。

3.畫“”的句子將與作比較，從中可以感受到

4.聯系下文可以知道,文段中畫“—”的“納米緩釋技術”的意思是一

5.請查閱資料，再寫出一個“納米技術可以讓人們更加鍵康”的例子。

七、課文精彩回放。

繁星（七一）

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是永不漫滅的回憶：

月明的園中，

藤蘿的葉下，

母親的膝上。

1.“是永不漫滅的回憶”一句中，“永不漫滅”是什么意思？如何理解“回憶”？

2.“，這些事”具體指哪些事？為什么“這些事”會成為“永不漫滅的回憶”？

3.“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？

4.詩歌抒發了詩人怎樣的思想感情?

八、閱讀下面兩個片段，完成練習。

到哪兒去找這么多的綠：

墨綠、淺綠、嫩綠、

翠綠、淡綠、粉綠…

綠得發黑、綠得出奇；

刮的風是綠的，

下的雨是綠的，

流的水是綠的，

陽光也是綠的。

——選自艾青的《綠》

雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的

雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發黑，深極了，濃極了；有的綠得

發藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。

——選自宗璞的《西湖漫筆》

1.這兩個片段都寫“綠”，“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……”強調的是（）,

“綠意撲眼而來”強調的是（），“有的綠得發黑…有的綠得發藍……”強調的是（）。

A.綠無處不在B.綠的種類多C.綠的差異大

2.下面的詩句中，與“流的水是綠的”寫的是同一種事物的是（）。

A.綠樹村邊合B.春來江水綠如藍C.萬條垂下綠絲絳

3.艾青的《綠》中提到了、、、

四種景物，說它們都是“綠的”，從中我們可以感受到。試著仿

照畫“”部分寫一寫整個世界都被火燒云染紅時的景象：

一是紅的，是紅的，是紅的，__________也是紅的。

4.下列說法正確的有（）?

A.《綠》中“綠得發黑、綠得出奇”是說綠色太濃了，以至于看起來非常奇怪。

B.《綠》中描寫的“綠”是大自然中的景象，更是作者的感覺和聯想。

C.《西湖漫筆》中“蒼翠欲滴”寫的是雨滴在碧綠的樹葉上滾來滾去而欲落未落的樣子。

D.《西湖漫筆》中“直綠到了石頭縫里”的意思是綠色的青苔繞過了石頭縫。

九、對比閱讀完成練習。

白樺

葉賽寧

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。

白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹技又抹一層銀色的光華。

青松

陳毅

大雪壓青松，青松挺且直。

要知松高潔，待到雪化時。

1.《白樺》中加點的“玉立”一詞寫出了白樺的特點，看到這個詞我會想到

一個成語《青松》中的青松也有類似的特點，我是從“一

一句中看出來的。

2.《白樺》中的白樺（），是（）的象征，從詩中我們可以感受到（）。《青

松》中的青松（），是（）的象征，從詩中我們可以感受到（）。

A.高潔挺拔富有色彩美B.在積雪的重壓之下不折不彎C.堅強意志

D.高尚品格E.詩人不畏艱難雄氣勃發的精神

F.詩人對家鄉和大自然的熱愛之情

3.仿照畫橫線的詩句，寫一寫你在生活中經常見到的植物。

在______________，有，仿佛，。

4.松、竹、梅合稱為“歲寒三友”，松傲雪而立，竹經冬不衰，梅迎霜綻放，它們自古

以來就是文人歌詠的對象。你還積累了哪些與這幾種植物有關的詩歌？請選擇一首寫下來。

十、閱讀文段，完成練習。

(A)說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，

什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不

肯回來。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么?會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一

點兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

(B)它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇

上蛇也敢斗一斗。

1.“的確”中“的”讀,寫出這個詞語的一個近義詞。“屏

息凝視”的意思是。

2.從文段中來看，貓性格的“古怪”體現在：文段A中，有時特別老實，有時特別—

,有時卻又非常;文段B中，有時無比，有時又無比—

3.判斷下列說法的正(J)誤(X)

(1)“出去玩”“不回家”說明作者把貓當作家里的成員，并對它貪玩的行為感到很生

氣。()

(2)貓的天職是捉老鼠，文段中寫貓在捉老鼠時既警覺又有決心和耐心，所以說它盡

職。()

(3)這兩個文段都是用事例把貓的特點寫具體的。()

4.認真體會第一段部分的表達特點，再照樣子寫一寫。

十一、閱讀文段，完成練習。

發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女

吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了

許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。

它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的

翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在她上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的

地方，它一聲也不哼。

在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看

看，是不是有了黃鼠狼。

它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母

親必定就是一位英雄。

1.文中“圓圓地下垂”“像剛裝了一兩個湯圓兒似的”寫出了雞雛,這和母

雞的“消瘦”形成鮮明的對比，由此可見母雞的。

2.從文中畫“”的句子中，我們看到了一只（）的母雞。

A.好斗B.勇敢C.欺軟怕硬D.懲惡揚善

3.第二自然段中，作者從母雞教雞雛生活技能、、這些點滴小事寫

出了母雞的負責、慈愛、辛苦。

4.對于最后一個自然段的理解，錯誤的是（）0

A.老舍先生用詞很嚴謹，他寫母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，母雞真的就是這樣。

B.這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。

C.“一個母親必定就是一位英雄”特指前一句中的“雞母親”。

D.作者為母雞身上表現出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。

5.你的母親一定也有很多讓你覺得她是個“英雄”的瞬間吧？請任選一個簡單寫一寫。

十二、閱讀文段完成練習。

這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的''大鳥”回家，放在院子里。

它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：“好一個高傲的動物！”

鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。

鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似，厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能

看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路,

它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步

調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓:

有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

1.第二自然段在文中的作用是。

2.用文中的四字詞語填空:作者從伸長了頭頸的姿

態中，對鵝產生了“高傲”的印象，又因鵝的叫聲等加深了

這一印象。

3.作者先把鵝與（）作類比，表現出（）；然后把鵝與（）作對比，襯托

出（）。

A.鴨B.狗C.鵝步調的從容D.鵝叫聲嚴厲、大的特點

4.第四自然段?中用“”來比喻鵝的步態，對應的圖

5.文中說“養鵝等于養狗，它也能看守門戶”，假如鵝會說話，當生客進門時，它會說

些什么？猜一猜，寫一寫。

十三、,閱讀文段完成練習。

①三月的桃花水，是春天的豎琴。

②那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出

頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲...

③三月的桃花水，是春天的明鏡。

④它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云;它看見垂柳披上了長發，如霧如煙：它看見

一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們摔起了水，像抖落一片片花瓣……

⑤啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

1.第①②自然段寫三月桃花水的聲音，寫出了它的特點，其中第①

自然段把三月桃花水比作.第③④自然段寫三月桃花水的形態，寫出了它

的特點，其中第③自然段把三月桃花水比作。

2.讀第④自然段，想一想：三月的桃花水還會看見什么？仿照第④自然段中的畫線句寫

一句話。

3.朗讀文段時，要讀出作者對的之情。

4.寫一兩句你積累的關于春天的詩句，并說說你從詩句中感受到作者怎樣的情感。

十四、課內閱讀。

說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王一龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我

們頭腦中自然會浮現輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來發

現的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔

的鳥兒。

早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。

在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且

很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據這一假說，一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該

長有羽毛，但一直沒有被找到化石證據。20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發現

了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發現向世人展示

了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。

1.“談起鳥類，我們頭腦中自卷會浮現輕靈的鴿子或者五彩班斕的孔雀。”句中“自

然"的意思是o

A.自然界B.自然發展，不經人力干預C.表示理所當然

2.“二者似乎毫不相干”，這里的“二者”指，“毫不相干”是說。

“似乎”這個詞（可以不可以）_去掉，因為一。

3.反復朗讀，體會句子的異同。

①在中生代時期，恐龍經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

②在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

以上兩句話，第句更好，因為_

4.文中科學家提出的假說是什么？

5.默讀片段，提出一個不懂的問題，并試著解答。

十五、課內閱讀。

在天晴了的時候

戴望舒

在天晴了的時候，

請到小徑中去走走：

給雨潤過的泥路，

一定是涼爽又溫柔；

炫耀著新綠的小草，

一下子洗凈了塵垢；

不再膽怯的小白菊，

慢慢地抬起它們的頭，

試試寒，試試暖，

然后一瓣瓣地綻透；

抖去水珠的鳳蝶兒，

在木葉間自在閑游，

把它五彩的智慧書頁，

曝著陽光一開一收。

到小徑中去走走吧，

在天晴了的時候：

赤著腳，攜著手，

踏著新泥，涉過溪流。

新陽推開了陰霾了，

溪水在溫風中暈皺，

看山間移動的暗綠——

云的腳跡——它也在閑游。

1.體會詩歌中用詞的生動形象，選擇填空。

A.炫耀B.綻透C.智慧書頁D.推開E.暈皺

①""的比喻流露出作者對鳳蝶兒的喜愛之情。

②“”用擬人手法寫出了雨后小草青翠可愛、生機勃勃的情態。

③“”把在清風吹拂下溪水泛起一圈圈美麗的漣漪的狀態生動

地表現出來了。

④“”表現出雨過天晴后小白菊盡情怒放的形象。

⑤“”生動形象地表現出了新陽的光芒所帶給世界的燦爛。

2.下列句子中，有一句的寫法與其他三句不同，它是o

A.炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。

B.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。

C.把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。

D.看山間移動的暗綠一一云的腳跡一一它也在閑游。

3.詩人怎樣寫小白菊“不再膽怯”？怎樣寫鳳蝶兒“自在閑游”？請你

用詩歌中的話來回答。

4.詩人對天晴后小徑中幾個形象的描寫，表現了什么樣的感情？

十六、閱讀《《飛向藍天的恐龍》選段，回答問題。

地球上的第一種恐龍大約出現在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條

后腿支撐身體。數千萬年后，它的后代繁衍成一個（）的龐大家族有些恐龍像它

們的祖先一樣兩足奔跑有些恐龍則用四足行走有些恐龍身長幾十米重達數十

噸有些恐龍則（），體重不足幾公斤有些恐龍（）,是茹毛飲血的食肉

動物，有些恐龍則（），以植物為食。其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得

也越來越像鳥類：骨骼（），身體（），腦顱（）,行動（）；前肢

越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們

中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間

跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。不過，有些科學家認為，飛行并

非始于樹棲生活過程。他們推測，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學會了飛

翔。不管怎樣，有一點毋庸置疑：原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類，它們飛

向了藍天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。

L在括號里按課文內容填空。（4分）

2.在橫線上填上正確的標點。（3分）

3.我知道第一種恐龍出現在______年前，我還知道恐龍變成了鳥類。（2分）

4.恐龍飛向藍天所具備的條件是什么？（3分）

十七、閱讀理解。

母親啊！

天上的風雨來了，

鳥兒躲到它的巢里；

心中的風雨來了，

我只躲到你的懷里。

1.詩中的兩個''風雨"，第一個“風雨”指的是；第二個“風雨”指的是o

（4分）

A.自然界中的風和雨B.各種各樣的傳言

C.煩惱、痛苦、憂愁D.紛紛的議論

2.詩中與“鳥兒的巢里”相對應的是。（4分）

3.理解這首詩，在正確的說法后畫“V（3分）

①這首詩贊頌母愛，表現了母愛的崇高與無私。

②這首詩著重表現了鳥兒和人一樣都有避風港。

③這首詩表達了詩人對母愛由衷的依戀和感激之情。

4.假如你給媽媽朗誦這首詩，想象她會有怎樣的反應，從語言、神態、動作等方面進行

描寫。（4分）

十八、閱讀理解。

所有的綠集中起來，

擠在一起，

重疊在一起，

靜靜地交叉在一起。

突然一陣風，

好像舞蹈教練在指揮，

所有的綠就整齊地

按著節拍飄動在一起……

1.節選的詩文中o

A.前一節是動態描寫，后一節是靜態描寫。

B.前一節是靜態描寫，后一節是動態描寫。

C.都是靜態描寫。D.都是動態描寫。

2.讀第二小節進行判斷，正確的畫“J”，錯誤的畫“X”。

①這一節詩運用了比喻和擬人兩種修辭方法。

②這一節詩寫出了自然界中春天到處都是綠色。

③春天綠色的景物看起來十分鮮艷。

④這種隨風而動的綠體現了春天生機勃勃的特點?

3.“所有的綠就整齊地按著節拍飄動在一起"讓你感受到了什么？

十九、閱讀理解。

滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。媽媽的尾巴，一根雞毛，

都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起

來，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越

來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它們在花盆里

摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它們，它們是那么生氣

勃勃，天真可愛！

1.畫橫線的句子在文中起到了作用，一個“”字可以看出作者對小貓的喜

愛。（4分）

2.文中“”"”""等詞語讓我們感受到小貓的淘氣。（3分）

3.老舍先生是愛花之人，為什么小貓讓院子里的花草遭了殃，他卻絕不會責打它們？（4

分）

二十、閱讀理解。

母雞

發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女

吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了

許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。

在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳.，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來

看看，是不是有了黃鼠狼。

它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母

親必定就是一位英雄。

1.母雞偉大是因為。將“它偉大，因為它是雞母親”

這個句子換種說法，使句意不變：?

2.雞為孩子們找吃的的時候，是怎么做的？

3.如果孩子們夜間遇到危險，母雞是怎樣做的？

4.最后一個自然段表達了作者的感情。（2分）

A.對母雞的討厭

B.對母雞的贊美

C.通過對母雞的贊美，表達了對天下所有母親的贊頌之情

5.我知道“”這句詩是贊美母愛的偉大。（3分）

二十一、閱讀片段，回答問題。

①若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會瞧見鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜

搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他

們的好友。它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

②秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來:“織，

織，織，織啊！織，織，織，織啊！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，

甜甜蜜蜜地進入夢鄉。

③鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

1.第①段中，“他們的好友”指的是什么？（2分）

2.“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。”“天高地闊”的意思是（）。

（2分）

A.吃得很多B.吃的時間很長C.吃的地方很開闊

3.第②段中，“秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便

唱起歌來……“這句話中的“他們”指，“它們”指。（2分）

4.“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。”上文寫

了哪兩個季節的獨特風景？分別是怎樣的圖景？（4分）

參考答案

一、1.茅檐低小溪上青青草

2.老翁老婆婆大兒中兒小兒老翁老婆婆大兒中兒小兒

3.A

4.用得好。“臥”字把小兒天真、活潑、頑皮的勁和盤托出，躍然紙上。

5.這首詞表達了作者對田園安寧、平靜生活的羨慕與向往之情。

二、1.天色將晚，傍晚

2.C

3.CB

4.鄉下人家，不論什么時候，不論什么季，節，都有一道獨特、迷人的風景。總結全

文熱愛鄉村生活

5.景色是獨特迷人的，生活是悠閑自在的。

三、1.被逼著上床休息

2.你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山

似的、馬似的、巨人似的、奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影想象到這也許是

灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹排比句

3.象征兒童通往想像世界的窗口

4.幽默地表現了作者對大人們拘束兒童生活通達的情懷，也表達了作者對“天窗”這

一神奇事物的向往。

四、1.原來貼的封口沒有動過。比喻完全按照原樣，一點不加變動。紋絲不動原

封未動

2.比喻因為琥珀凍結了時光，把上億年前的古生物包裹起來，原封不動地送到我

們面前

3.VXV

4.在很久很久以前，有一只小恐龍的尾巴被突然倒下的大樹壓斷了。壓斷的尾巴剛巧

被大樹流下來的樹脂包裹起來，很多年后形成「琥珀。

五、1.大約兩億四千萬年前。兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。和狗一般大小。

2.有的恐龍用兩足奔跑；有的用四足行走：有些恐龍身長兒十米、重達數十噸；有些身

材小巧，體重不足幾公斤；有些兇猛異常、茹毛飲血；有些溫順可愛，以植物為食。

3.只是一些獵食性恐龍。身體上和飛翔能力方面。

4.不能。“可能”表示猜測，去掉了意思就改變了。“可能”體現了說明文語言的準確性。

六、1.③⑤⑥①②④

2.藥效持續的最長時間是一兩天納米緩釋技術有時能使藥效延長到一個月

3.碳納米管鋼鐵碳納米管非常結實

4.可以讓藥物效力緩慢地釋放出來的納米技術

5.當我們感冒時，不用打針吃藥，而是讓醫生在我們的血液里植入納米機器人，這種機

器人能在體內探測感冒病毒的源頭，并到達病毒所在處，直接釋放藥物殺滅病毒。

七、1.“永不漫滅”，在此可理解為“難以忘記、銘刻在心”等。“回憶”，在此可理解為“往

事”。

2.“這些事”的指代內容：一是“月明的園中”，即自然之趣；二是「‘藤蘿的葉下”，

即童心童趣；三是“母親的膝上”，即母愛及親情。因為這些事對我來說很重要，而且值得

回味。

3.對美好童年生活的回憶，在''月明的園中”提昆蟲，在