2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第14章人在生物圈中的義務14.2保護生物圈是全人類的共同義務教案（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為北師大版七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第14章人在生物圈中的義務14.2保護生物圈是全人類的共同義務。本節課的內容主要圍繞著生物圈的重要性以及人類在保護生物圈中的義務展開。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經了解了生物圈的概念和生物圈對人類的重要性，本節課將進一步引導學生深入理解生物圈的脆弱性以及人類在保護生物圈中的責任和義務。通過本節課的學習，學生將能夠更深入地理解人與自然的關系，增強環保意識，提高保護環境的行動力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標為生命觀念、科學思維、科學探究和環保意識。通過學習，學生將能夠建立正確的生命觀念，理解生物圈的重要性，培養科學思維，深入分析生物圈保護的必要性，提高科學探究能力，通過實踐活動，增強環保意識，自覺承擔起保護生物圈的責任和義務。三、學情分析本節課的教學對象為七年級的學生，他們已經具備了一定的生物基礎知識，對于生物圈的概念和生物圈對人類的重要性有一定的了解。但在保護生物圈的方法和實際行動方面可能還存在一定的欠缺。

學生的知識層次分析：大部分學生已經掌握了生物圈的基本概念，了解生物圈對人類的重要性，但對于生物圈的脆弱性和保護生物圈的具體方法可能還不夠深入。因此，在教學過程中需要引導學生深入理解生物圈的脆弱性以及人類在保護生物圈中的責任和義務。

學生的能力層次分析：學生在觀察、實驗和分析問題方面具有一定的能力，但部分學生在解決問題和創新方面可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中需要注重培養學生的解決問題的能力和創新思維。

學生的素質分析：大部分學生熱愛自然，關心環保，具備一定的環保意識。但部分學生在實際行動方面可能還存在一定的問題，如缺乏持之以恒的環保行動等。因此，在教學過程中需要注重培養學生的實際行動力和持之以恒的環保精神。

學生的行為習慣分析：學生在課堂上的注意力集中度較高，積極參與討論和實驗活動。但部分學生在課堂上的自律性還有待提高，容易受到外界因素的干擾。因此，在教學過程中需要注重培養學生的自律性和自我管理能力。

對于課程學習的影響：根據學生的知識、能力和素質分析，學生對于本節課的內容有一定的基礎，但還需要在保護生物圈的具體方法和實際行動方面進行深入引導。同時，學生的行為習慣對于課程學習也有一定的影響，教師需要在教學過程中注重培養學生的自律性和自我管理能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.問題驅動法：通過提出與生物圈保護相關的問題，激發學生的思考和探究興趣，引導學生主動參與學習。

2.案例分析法：通過分析具體的生物圈保護案例，讓學生了解保護生物圈的重要性和方法，培養學生的實際問題解決能力。

3.小組合作法：組織學生進行小組討論和合作，促進學生之間的交流和合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件和視頻資料，生動形象地展示生物圈的重要性和脆弱性，增強學生的直觀感受和理解。

2.在線互動平臺：利用在線互動平臺，進行生物圈保護的知識問答和討論，提高學生的參與度和積極性。

3.實驗演示：進行生物圈保護相關的實驗演示，讓學生親身體驗和觀察生物圈的變化，增強學生的實踐操作能力和科學探究能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解保護生物圈的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習保護生物圈的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確保護生物圈的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習保護生物圈的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入保護生物圈的學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的生物圈的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為保護生物圈的新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解保護生物圈的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出保護生物圈的重點，強調人類在保護生物圈中的責任和義務，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞保護生物圈的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對保護生物圈知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決保護生物圈的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與保護生物圈內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合保護生物圈的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習保護生物圈的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的保護生物圈的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的保護生物圈的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理本節課的主要教學內容為北師大版七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第14章人在生物圈中的義務14.2保護生物圈是全人類的共同義務。以下是本節課的知識點梳理：

1.生物圈的概念和范圍：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，包括大氣圈、水圈和巖石圈。

2.生物圈的重要性：生物圈為人類和所有生物提供了營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存。

3.生物圈的脆弱性：生物圈的自動調節能力是有限的，如果人類過度開發和破壞生物圈，將會導致生態平衡失調，影響人類的生存和發展。

4.人類在保護生物圈中的責任：保護生物圈是全人類的共同義務，每個人都有責任采取行動來保護環境，如節約資源、減少污染、保護動植物等。

5.保護生物圈的方法：可以從個人做起，如垃圾分類、節能減排、綠色出行等；也可以參與環保組織和活動，共同推動環境保護的政策和措施。

6.保護生物圈的實際行動：鼓勵學生從日常生活做起，養成良好的環保習慣，如關燈節水、減少一次性用品使用、參與植樹造林等，以實際行動踐行保護生物圈的責任。七、教學反思與總結回顧今天的課堂，我意識到在教學過程中，我注重了引導學生理解生物圈的重要性，讓學生明白保護生物圈是每個人的責任。我采用了問題驅動法，通過提問和討論的方式，激發了學生的思考和探究興趣。同時，我也注意到了學生在小組合作中的表現，他們積極參與討論，提出了一些有見地的觀點。

然而，我也發現了一些不足之處。在講解保護生物圈的方法時，我沒有給出具體的例子，導致學生對于如何保護生物圈還有一定的困惑。此外，我在課堂上的時間分配也不夠合理，導致在最后的拓展延伸環節，我沒有足夠的時間引導學生深入思考。八、板書設計①生物圈的概念和范圍：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，包括大氣圈、水圈和巖石圈。

②生物圈的重要性：生物圈為人類和所有生物提供了營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存。

③生物圈的脆弱性：生物圈的自動調節能力是有限的，如果人類過度開發和破壞生物圈，將會導致生態平衡失調，影響人類的生存和發展。

④人類在保護生物圈中的責任：保護生物圈是全人類的共同義務，每個人都有責任采取行動來保護環境，如節約資源、減少污染、保護動植物等。

⑤保護生物圈的方法：可以從個人做起，如垃圾分類、節能減排、綠色出行等；也可以參與環保組織和活動，共同推動環境保護的政策和措施。

⑥保護生物圈的實際行動：鼓勵學生從日常生活做起，養成良好的環保習慣，如關燈節水、減少一次性用品使用、參與植樹造林等，以實際行動踐行保護生物圈的責任。課堂課堂評價：

1.提問評價：通過提問的方式了解學生對生物圈的概念和范圍、生物圈的重要性、生物圈的脆弱性、人類在保護生物圈中的責任、保護生物圈的方法以及保護生物圈的實際行動等知識點的掌握情況。針對學生的回答進行及時的反饋和指導，幫助學生理解和掌握這些知識點。

2.觀察評價：通過觀察學生的課堂表現，了解他們在小組討論、互動探究等環節中的參與情況，以及他們提出問題和解決問題的能力。對學生的表現進行及時的反饋和鼓勵，提高他們的學習積極性和主動性。

3.測試評價：通過隨堂練習和測試，了解學生對保護生物圈相關知識的掌握情況。對學生的測試結果進行及時的批改和點評，幫助他們發現自己的不足之處，并給出改進的建議。

作業評價：

1.作業完成情況：對學生的作業完成情況進行檢查，了解他們是否按時完成作業，作業的質量如何。對