第第頁(yè)教學(xué)實(shí)踐與工作總結(jié)7篇教學(xué)實(shí)踐與工作總結(jié)篇1我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的汽車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——東莞市茶山鎮(zhèn)華南師大嘉瑪學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。在這里我進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，收獲一段歡樂(lè)而難忘的時(shí)間。我不但從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伙伴，更緊要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在學(xué)校里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和本身的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)原來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。”實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包含三部分：教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查(一)教學(xué)工作這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，極多瑣碎平常的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。第一是聽(tīng)課改作業(yè)階段。(從9月17日到11月9日)通過(guò)引導(dǎo)老師先熟識(shí)實(shí)習(xí)班級(jí)的數(shù)學(xué)上課情況，認(rèn)得班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于數(shù)學(xué)課知識(shí)的掌握情況。然后，專(zhuān)心聽(tīng)引導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課。現(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是引導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，本身在已有的基礎(chǔ)上備課、試講，做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)改作業(yè)，我了解到：①學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)②學(xué)生的特點(diǎn)：③原)科任老師的教學(xué)方式第二是備課試講階段。(從9月17日到11月9日)在堅(jiān)持聽(tīng)課和評(píng)改作業(yè)的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始備課試講。首先是我開(kāi)始試驗(yàn)寫(xiě)預(yù)案。依據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，我翻閱各種資料，寫(xiě)了很仔細(xì)的預(yù)案，把課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了設(shè)想處置，把每個(gè)銜接點(diǎn)的處置都寫(xiě)了出來(lái)。其次是我開(kāi)始對(duì)隊(duì)友和對(duì)著鏡子試講。在寫(xiě)好教案的基礎(chǔ)上，我把教案熟識(shí)再熟識(shí)后，開(kāi)始對(duì)著鏡子或者對(duì)著隊(duì)友多次試講，直到我能脫稿而出。在試講中，碰到了一些問(wèn)題，我請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師，對(duì)試講稿作了修改，并把它轉(zhuǎn)化為本身的語(yǔ)言，再次試講。最終我堅(jiān)持拿每個(gè)教案都向引導(dǎo)老師和其他有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教，并和他們討論如何教學(xué)。第三是正式上課階段。(從10月7日到11月9日)10月7日，我正式走上講臺(tái)了，開(kāi)始我老師生涯的第一課。此時(shí)的我特別緊張，盡管我準(zhǔn)備得很充足。剛剛時(shí)還顯現(xiàn)了不知道如何銜接兩個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，不過(guò)學(xué)生很樂(lè)觀搭配我，并大膽回答我的提問(wèn)。這讓我感到欣慰：學(xué)生在鼓舞我呀!慢慢地，我進(jìn)入了狀態(tài)，緊張感漸消，越講越起勁了，從而忽視了對(duì)學(xué)生的關(guān)注。之后，我陸連續(xù)續(xù)講了各種各樣的課，終于克服了緊張，能夠自若的講課。上課是辛苦的，也是有趣味的，尤其是學(xué)生喜愛(ài)你的課時(shí)。我曾一度為每天備課上課感到疲乏，不想上課時(shí)，學(xué)生跑來(lái)說(shuō)，老師你上課啦，我們很喜愛(ài)你的課。我說(shuō)我特別累，可能沒(méi)有什么精神。學(xué)生渴求說(shuō)，老師，我們給你激情，你盡管來(lái)上。多么可愛(ài)的學(xué)生，教人不能上完課后，我總是會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記，教學(xué)反思。通過(guò)這樣，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中本身還存在不少缺陷：(1)、個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于努力探求調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性和激發(fā)學(xué)生的成就感。(2)、課堂的調(diào)控和應(yīng)變本領(lǐng)還有欠缺，有待加強(qiáng)。在碰到突發(fā)事件時(shí)，本身往往還不足清醒，不能特別好的處置。我認(rèn)為一個(gè)老師最重要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的掌控上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不絕努力。(3)、語(yǔ)言不足連貫，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接不足緊密。通過(guò)上課，我還體會(huì)到在教學(xué)過(guò)程中，老師要營(yíng)造平等競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，要鼓舞為主，提倡賞識(shí)教育。概念課教學(xué)多要用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生本身發(fā)現(xiàn)總結(jié)概念。老師教學(xué)中語(yǔ)言要精煉，要富有啟發(fā)性，要最大限度吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要突出體現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生多思索，多總結(jié)，多磨練。(二)班主任工作1、較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)，熟識(shí)和掌握學(xué)生的情況。在見(jiàn)原班主任的當(dāng)天我們就向原班主任要了學(xué)生名冊(cè)，我們用一個(gè)星期的時(shí)間通過(guò)學(xué)生名冊(cè)記住班里31個(gè)學(xué)生的姓名，并能認(rèn)出他們。為了增長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解，我捉住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸溝通。除了上課時(shí)間，我始終是跟班的。通過(guò)關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活情況，漸漸的和他們溝通。通過(guò)本身的自動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)懷，學(xué)生也漸漸放開(kāi)來(lái)了，都樂(lè)意自動(dòng)找我溝通了。通過(guò)與學(xué)生的溝通和從原班主任那里了解到：(1)這些學(xué)生的基礎(chǔ)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，而且性格比較浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，還沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感不強(qiáng)。(2)這些學(xué)生的家庭情況較為多而雜。華師嘉瑪學(xué)校是一所私立學(xué)校，學(xué)校里面大多數(shù)學(xué)生都是有錢(qián)人的子女，家長(zhǎng)工作忙，疏于對(duì)子女的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上顯得比較懶散。(3)有些學(xué)生比較頑皮，自制力較差，存在違反紀(jì)律的情況。(4)許多學(xué)生外表自傲內(nèi)心卻相當(dāng)自卑。雖然如此，這些學(xué)生大體上比較尊敬老師，能接受批判并努力改正。2、在班級(jí)日常管理方面這個(gè)班的學(xué)生比較活潑，自我掌控本領(lǐng)差。大部分學(xué)生在家庭中是小皇帝，比較以自我為中心，更多時(shí)候關(guān)注的是本身。譬如在勞動(dòng)的時(shí)候，許多學(xué)生卻不去勞動(dòng)而跑去打球或者回家。剛上高中，進(jìn)入一個(gè)新集體，不但大部分同學(xué)的班級(jí)榮譽(yù)感不強(qiáng)，而且班干部之不足團(tuán)結(jié)，缺乏共同協(xié)作管理好班級(jí)的意識(shí)。針對(duì)這些情況，我們?cè)诘谝恢芫筒扇×诵袆?dòng)。首先，我們找了個(gè)別班干部談話(huà)。其次，我們保證每天的早讀，課間操，眼保健操都在場(chǎng)監(jiān)督，隨時(shí)提示學(xué)生遵守紀(jì)律。勞動(dòng)的時(shí)候，把全部想逃的學(xué)生都“抓”回來(lái)，并與學(xué)生一起勞動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。這個(gè)班的學(xué)生課堂紀(jì)律不是特別好，在上課的時(shí)候很容易與其他同學(xué)在座位上講悄悄話(huà)，而且特別喜愛(ài)吃零食。除此之外，我們了解到這些學(xué)生的自制力也是比較差的。對(duì)于講話(huà)講得比較厲害的學(xué)生，我們提示他，告知他我們希望他能夠上課專(zhuān)心一點(diǎn)或者下課時(shí)找他談話(huà)。讓他明白其實(shí)老師是很關(guān)懷他的，倘若他上課的時(shí)候?qū)Ｐ囊稽c(diǎn)，科任老師心情會(huì)特別好，而且他也能夠?qū)W到許多緊要的知識(shí)。通過(guò)談話(huà)之后，這些學(xué)生上課能夠樂(lè)觀地搭配老師，而且也不再常常說(shuō)悄悄話(huà)了。也有一些學(xué)生反映上課之所以會(huì)講小話(huà)，是由于根本聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容，覺(jué)得很無(wú)聊。究其原因，就是之前時(shí)候的基礎(chǔ)打得不足堅(jiān)固結(jié)實(shí)，所以到了高中遇到一些比較基礎(chǔ)的知識(shí)就學(xué)不下去了。面對(duì)這種情況，我們商議了之后決議進(jìn)行一幫一的活動(dòng)。通過(guò)這樣的途徑，學(xué)生把之前的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)，上課鮮有發(fā)生聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容而在下面講悄悄話(huà)的現(xiàn)象。對(duì)于其他的違反紀(jì)律的同學(xué)，我們堅(jiān)持著一個(gè)原則是該批判的時(shí)候就批判，哪個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了，作為老師不能姑息姑息，而是要及時(shí)地指出來(lái)。但是批判的同時(shí)要讓學(xué)生明白，我們批判的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯(cuò)誤的行為，他依然是我們眼中的好學(xué)生。教學(xué)實(shí)踐與工作總結(jié)篇2繁忙而充實(shí)的一學(xué)期即將過(guò)去，在上級(jí)教育主管部門(mén)正確引導(dǎo)下，在何主任和舒主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體“基地”老師的共同努力下，教務(wù)處本著"敬業(yè)，精業(yè)，務(wù)實(shí)，求真"的精神與工作態(tài)度，專(zhuān)心貫徹落實(shí)基地《工作計(jì)劃》，緊緊圍繞"規(guī)范管理，服務(wù)教學(xué)"這一中心，統(tǒng)一思想，堅(jiān)固結(jié)實(shí)工作，不絕創(chuàng)新，進(jìn)一步加大管理力度，狠抓教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，實(shí)現(xiàn)了本學(xué)期工作目標(biāo)，取得了階段性的成效。期末將至，為了能夠使今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階，特將本學(xué)期實(shí)在工作情況做以下幾方面總結(jié)：一、師德工作老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不但要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。老師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，老師肯定要在政治思想上，道德品質(zhì)上，學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自發(fā)首先垂范。在教學(xué)工作中，它體現(xiàn)在每一位老師的一言一行中，體現(xiàn)在實(shí)在的教育教學(xué)工作中。本學(xué)期，教務(wù)處樂(lè)觀開(kāi)展師德教育，引導(dǎo)全體老師重視加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立教育民主思想，提高全體老師法制意識(shí)，提倡建立師生交往，樂(lè)觀互動(dòng)，共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。二、抓實(shí)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作。1、抓好制度落實(shí)。教學(xué)常規(guī)是搞好教學(xué)工作最根本的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。健全各項(xiàng)規(guī)章制度又是學(xué)基地教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理工作的一項(xiàng)緊要措施。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我基地在落實(shí)好學(xué)基地工作計(jì)劃、教務(wù)計(jì)劃的同時(shí)，抓好教學(xué)管理制度、措施的完滿(mǎn)和落實(shí)，加強(qiáng)管理意識(shí)，堅(jiān)持按制度做事，切實(shí)提高管理實(shí)效。2、加強(qiáng)常規(guī)檢查。按要求采取多種形式，專(zhuān)心抓好教學(xué)常規(guī)檢查，教導(dǎo)處本學(xué)期進(jìn)行學(xué)期初和期末二次常規(guī)檢查，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反饋，以利于進(jìn)一步的做好工作。3、抓好聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)；基地領(lǐng)導(dǎo)常常深入課堂聽(tīng)課，幫忙和引導(dǎo)老師改進(jìn)教法，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)科教研。專(zhuān)心抓好各個(gè)專(zhuān)業(yè)教研活動(dòng)；發(fā)揮集體智慧，共同研究、探討，以進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。9月初，基地舉辦了以本專(zhuān)業(yè)為內(nèi)容的板書(shū)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，何主任親自評(píng)比和引導(dǎo)，取得了良好的教學(xué)應(yīng)用效果。9月法庫(kù)來(lái)“基地”參觀學(xué)習(xí)。開(kāi)拓了視野，展現(xiàn)了“基地”先進(jìn)的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)及老師執(zhí)教本領(lǐng)。四、做好實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備和接待工作這學(xué)期，在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在基地的布置和組織下，從20xx年10月19日開(kāi)始活動(dòng)，至11月3日止，有10所學(xué)基地參與了“基地”9個(gè)專(zhuān)業(yè)，即書(shū)法、烙畫(huà)、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)、雕塑、攝影、標(biāo)本、三棋、百藝、車(chē)模、航模；和一個(gè)“三農(nóng)”展室參觀、學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)。共接待學(xué)生900余人。本次活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的奇怪心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣喜好，營(yíng)造獨(dú)立思索、自由探究的良好環(huán)境。推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，提升青少年的綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。五、存在的問(wèn)題1、教務(wù)處對(duì)教學(xué)的微觀了解，微觀引導(dǎo)不足。專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平還達(dá)不到要求。2、缺少教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，老師的教學(xué)熱誠(chéng)，工作樂(lè)觀性，自動(dòng)性不足。存在應(yīng)付心理3、教學(xué)改革的步伐不足大，致使教學(xué)效果不足顯著。六、下學(xué)期工作設(shè)想。1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。連續(xù)完滿(mǎn)常規(guī)制度，引入教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)老師工作熱誠(chéng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)集體教研活動(dòng)質(zhì)量，增添其活動(dòng)次數(shù)。同時(shí)，樂(lè)觀參與外出參觀學(xué)習(xí)；參與縣里舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常教常新，常做常新，永無(wú)止境的工作。信任在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷引導(dǎo)下，在大家的努力下！我們連續(xù)以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，探究基地新思路；形成特色，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。”為辦學(xué)宗旨，在各項(xiàng)工作中有更大的發(fā)展！教學(xué)實(shí)踐與工作總結(jié)篇3一、引導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下走出課堂，在一個(gè)真實(shí)、開(kāi)放的情境中，通過(guò)參觀、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、察看、測(cè)量、制作等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等個(gè)性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所理解、有所體驗(yàn)、有所感悟。二、學(xué)情分析四班級(jí)學(xué)生已具備了初步的實(shí)踐本領(lǐng)，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐漸培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘本身感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)打開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不絕提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。四班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們具備肯定的交往合作本領(lǐng)、察看分析本領(lǐng)、動(dòng)手操作本領(lǐng)；要讓他們初步掌握參加社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處置問(wèn)題的方法以及研究探究的方法；使學(xué)生形成合作、共享、樂(lè)觀進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、教材簡(jiǎn)析綜合實(shí)踐活動(dòng)是依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)料子，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線(xiàn)索，在以國(guó)家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參加、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的率領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。四、課程總目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。3、本領(lǐng)目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理本領(lǐng)、交往協(xié)作本領(lǐng)、察看分析本領(lǐng)、動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。初步掌握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜集、分析與處置的方法和研究探究、實(shí)踐實(shí)證的方法。4、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)觀體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完滿(mǎn)的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、樂(lè)觀進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。五、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施1、課程的實(shí)施方式（1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，跨班級(jí)活動(dòng)），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。（2）活動(dòng)地方（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）（3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)與分散課時(shí)相結(jié)合）2、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源充足利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計(jì)劃有系列地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。（1）充足利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書(shū)室和網(wǎng)絡(luò)室，充足發(fā)揮現(xiàn)有圖書(shū)的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動(dòng)、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究探究活動(dòng)，豐富知識(shí)，提高活動(dòng)本領(lǐng)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生樂(lè)觀地參加到學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)中去。（2）充足利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)基地比較豐富，要充足利用好這些珍貴的資源，率領(lǐng)學(xué)生去基地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。六、實(shí)施計(jì)劃實(shí)在措施依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)在情況，尋求適合學(xué)校生開(kāi)展的實(shí)踐探究活動(dòng)，使學(xué)生人人參加，樂(lè)于參加，并要在實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)過(guò)程中，掌握知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。1、征對(duì)教材和特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固與提高課堂所學(xué)。2、對(duì)起點(diǎn)不同的學(xué)生分類(lèi)施教，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長(zhǎng)，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)法、綜合實(shí)踐教學(xué)法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。4、在教學(xué)方法上，多研討，多進(jìn)行調(diào)整，找尋適合本身的一套新方法，樂(lè)觀推動(dòng)課堂教學(xué)改革。教學(xué)實(shí)踐與工作總結(jié)篇4“師者,傳道授業(yè)解惑也”“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”帶著這樣的目標(biāo)和自大,我開(kāi)始了我的老師實(shí)習(xí)之旅,近30天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀，但在漸漸的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生活充足未知、驚喜、歡樂(lè)，當(dāng)然也少不了有波折和困難。20xx年2月14日，我很榮幸的來(lái)到了淄博市桓臺(tái)二中進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的重要目的是為了增添我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育方面的知識(shí)，為以后走向老師崗位奠定基礎(chǔ)。在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，在引導(dǎo)老師的幫忙和本身的勤奮努力下，較好的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。本次教育實(shí)習(xí)依照學(xué)校的要求，重要任務(wù)有三方面：教學(xué)任務(wù)、班主任工作和教育調(diào)查。一、在教學(xué)工作方面由于實(shí)習(xí)期間我所在的學(xué)校實(shí)行“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”，我有機(jī)會(huì)聽(tīng)了許多次優(yōu)質(zhì)課，收獲頗多。由于上課的老師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)廣博而且精心準(zhǔn)備，所以他們的課堂氣氛特別好。學(xué)生與老師融洽溝通。課堂中老師精彩的講解，精心設(shè)計(jì)的課堂流程，老師的啟發(fā)性教學(xué)，學(xué)生樂(lè)觀參加都深深吸引了我。一堂課的時(shí)間很快就過(guò)去了，可以說(shuō)我又一次真正的做了一回學(xué)生，能夠聽(tīng)這么優(yōu)秀的老師講課是我的榮幸。學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)效率是最高的。當(dāng)你沉浸入迷于某件事時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你特別高興，時(shí)間過(guò)得很快，在聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課時(shí)我算是體會(huì)到了。在實(shí)習(xí)期間，共聽(tīng)課10節(jié)，共完成了7個(gè)新課的教案。授課節(jié)數(shù)28節(jié)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間讓我體會(huì)到做一名老師是挺不容易的。在教學(xué)工作方面，我認(rèn)為最緊要的環(huán)節(jié)是：上臺(tái)講課，能把握住課堂節(jié)奏，和學(xué)生們進(jìn)行好溝通，能發(fā)掘?qū)W生們課堂主人公的潛能。這個(gè)步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位老師的真正實(shí)力，每位老師是否在前面的過(guò)程中專(zhuān)心對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課認(rèn)作一件緊要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛開(kāi)始看教材的時(shí)候，我以為高中的內(nèi)容是比較容易的，沒(méi)想到看了課本才知道本身錯(cuò)了，高中的課本知識(shí)點(diǎn)比以前開(kāi)闊，有很多知識(shí)本身也是一知半解。做老師的對(duì)知識(shí)一知半解確定是不行的。學(xué)生有一滴水，做老師的就應(yīng)當(dāng)有一桶水甚至是一江水。為了把課本的內(nèi)容全部弄清晰，我查閱了許多相關(guān)的書(shū)籍，而且上網(wǎng)查找資料，實(shí)在找不到的我就不恥下問(wèn)，找引導(dǎo)老師或有經(jīng)驗(yàn)的老師解決。當(dāng)我把課本知識(shí)點(diǎn)弄懂后發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容才一頁(yè)，寥寥無(wú)比。倘若照教材講下去，不用20分鐘就可以完事。在請(qǐng)教了科目的原任老師和本身思索后，終于構(gòu)思好了怎樣上一節(jié)課。其次是寫(xiě)教案，在寫(xiě)教案時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際角度啟程，也就是備學(xué)生。第一節(jié)課雖然有充足的準(zhǔn)備，但第一節(jié)課上的效果不是特別好，和本身預(yù)想的有比較大的差距。我想重要是由于第一節(jié)課太緊張，沒(méi)有把握好課堂的節(jié)奏還有那時(shí)候發(fā)高燒的原因。聲音不足嘹亮，沒(méi)有和學(xué)生們互動(dòng)好。但想到本身堅(jiān)持上完了一節(jié)課感覺(jué)蠻愉快的。回去好好總結(jié)，專(zhuān)心聽(tīng)取了數(shù)學(xué)組里年輕老師以及老老師的各種經(jīng)驗(yàn)，第二節(jié)課的時(shí)候課堂氣氛有了特別明顯的變動(dòng)，與同學(xué)們搭配得特別好，本身很欣喜，聲音也大起來(lái)了，有底氣得多。俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者。”興趣對(duì)于一個(gè)高學(xué)生來(lái)說(shuō)還是至關(guān)緊要的。我的體會(huì)是必需把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中自動(dòng)學(xué)習(xí)，漸漸愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)。上課的時(shí)候，我都會(huì)采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課上開(kāi)始是同學(xué)們回顧前節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，我加以增補(bǔ)。然后提問(wèn)預(yù)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們進(jìn)行增補(bǔ)。接著我教授新知。由于課堂都是以學(xué)生講為主，充足調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和樂(lè)觀性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從我本身的親身體會(huì)來(lái)講，要做好教學(xué)工作，必需認(rèn)真研究教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況。確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間調(diào)配和作業(yè)布置。要想具備教學(xué)的基本功，首先備課要專(zhuān)心，對(duì)教材內(nèi)容熟識(shí)，能較好地組織上好一堂課，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的;其次課后輔導(dǎo)學(xué)生，常常與學(xué)生溝通，幫忙他們解決難題，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)因材施教;最終是專(zhuān)心批改作業(yè)，評(píng)講作業(yè)。二、班主任工作我是高二十二班的代理班主任，一大群十七八歲的大孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又頑皮。記得我剛到教室的第一天，有同學(xué)問(wèn)我?guī)讱q，甚至叫我“老師同學(xué)”。為了盡快熟識(shí)班級(jí)里的情況，我向原班主任李老師要了班里的檔案資料。我堅(jiān)持每天督促他們?cè)缱x，檢查衛(wèi)生。課間時(shí)間常常和他們閑談，拉短我和他們之間的距離，自習(xí)時(shí)候去看班，幫他們解決難題，同學(xué)們和我的關(guān)系特別好，我心里也感到特別高興。通過(guò)一個(gè)月與他們的相處，我知道要想做一個(gè)好班主任是件挺不容易的事，要想成為一個(gè)好班主任要具備三方面：(一)全面了解學(xué)生1、了解他們的家庭背景、興趣喜好等。班主任可以自制一張表讓學(xué)生填上他們的姓名、喜好、特長(zhǎng)、喜愛(ài)的科目、家長(zhǎng)名字、家庭住址、聯(lián)系方式等，了解他們的特點(diǎn)，以后的工作就好做多了。通過(guò)日常的察看和與學(xué)生的閑談，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，有些學(xué)生“吃軟不吃硬”，有些學(xué)生“吃硬不吃軟”，依據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)采取不同的教育方法，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。等到學(xué)校舉辦活動(dòng)或者開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，看看他們填的表本身就很容易找出這方面的人才。2、了解學(xué)生心目中的夢(mèng)想，通過(guò)召開(kāi)“我心目中的好班主任”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生們發(fā)表本身的看法，或者以書(shū)面的形式表達(dá)，依據(jù)學(xué)生提出的建議和看法，找出自身的不足之處，加以改進(jìn)，爭(zhēng)取成為學(xué)生心目中的好班主任。(二)發(fā)現(xiàn)一支能干的班干隊(duì)伍伍一個(gè)班擁有一個(gè)能干的班主任固然緊要，但擁有一支強(qiáng)有力的班干隊(duì)伍伍顯得更為緊要。倘若說(shuō)橋墩是一座橋的支柱，那么班干部就是一個(gè)班的支柱，支撐著整個(gè)班的運(yùn)作。一支精明能干、團(tuán)結(jié)向上、盡職盡責(zé)的班干隊(duì)伍伍對(duì)一個(gè)班的興衰起著十分緊要的作用，對(duì)班主任的工作起著舉足輕重的作用。班委是班主任的眼睛，對(duì)管理班級(jí)起著舉足輕重的作用。因此，培養(yǎng)一支兵強(qiáng)馬壯的班干隊(duì)伍伍是志在必得的。(三)班主任的素養(yǎng)要高班主任的素養(yǎng)重要體現(xiàn)在日常行為中。班主任要以則作則，說(shuō)到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，做出的承諾要兌現(xiàn)。叫學(xué)生不要扔垃圾，本身就首先要做到不隨便扔垃圾。班主任可以體現(xiàn)出班主任獨(dú)有的性格、氣質(zhì)、人格魅力和本領(lǐng)等心理特征，班主任通過(guò)良好的素養(yǎng)征服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài)，才略接受班主任的管理教育。班主任通過(guò)本身良好的素養(yǎng)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互敬重、相互信任，產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服，師生才略融洽溝通。三、教育調(diào)查實(shí)習(xí)期間在淄博市桓臺(tái)二中進(jìn)行了一次“如何做好一個(gè)優(yōu)秀班主任”的調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)如何做好班主任的工作有了初步的了解，為如何做好一個(gè)優(yōu)秀班主任供給了客觀依據(jù)，這次調(diào)查使我認(rèn)得到做好一個(gè)班主任應(yīng)具備很多素養(yǎng)，為我以后如何做好班主任打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我個(gè)人對(duì)學(xué)生的教育也有一些想法和建議，在教育方面，我認(rèn)為還要有所創(chuàng)新，雖然現(xiàn)在的教學(xué)方式和方法比以前要有所改進(jìn)，引用了多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主思索和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，但教學(xué)還是不足大膽，倘若能在此基礎(chǔ)上再加以創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，我信任孩子的教育問(wèn)題將不是問(wèn)題。就我個(gè)人而言，我依然存在很多不足之處，譬如我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，和那些資深的老老師比起來(lái)我還差的特別遙遠(yuǎn)，所以在今后的日子里，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，開(kāi)闊我的視野，增添個(gè)人的知識(shí)量，多學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)，只有充足的經(jīng)驗(yàn)才略上好課。一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間很快就過(guò)去了，這次的實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名老師，我還有很長(zhǎng)的路要走，我會(huì)連續(xù)努力的。現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我緩步在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得本身真的被叫上癮了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解了老師的偉大，老師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，老師的工作不但僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，幫忙他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更緊要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是老師工作最偉大的意義所在!教學(xué)實(shí)踐與工作總結(jié)篇5本學(xué)期，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，學(xué)生通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、分析研究、寫(xiě)課題小報(bào)告等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)大課堂。結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過(guò)程中敬重學(xué)生的選擇，生成或轉(zhuǎn)變。現(xiàn)對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、予以學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的自由空間綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原來(lái)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是陌生的，但正由于陌生，恰恰給了他們以新穎的感覺(jué)，學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì)，樂(lè)觀自動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的溝通，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充足的篩選處置。綜合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、自動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問(wèn)題研究，帶著準(zhǔn)備探究，一切也都是新的，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合本領(lǐng)得到有效提高，也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)我們老師的任教也提出了更高的要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是特別好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和本領(lǐng)，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究本領(lǐng)，那種解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用本領(lǐng)都充足得以展現(xiàn)，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè)趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。二、給學(xué)生搭建自主探究和展現(xiàn)的舞臺(tái)每個(gè)月的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)一般都包含了以下三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)溝通階段。為了能良好的開(kāi)展這些環(huán)節(jié)，我努力的做好以下幾方面的工作：（1）、讓主題貼近學(xué)生的勞動(dòng)生活綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必需是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的，本學(xué)期《生活中的規(guī)定》這一內(nèi)容學(xué)生很喜愛(ài)研究。所以在確立主題階段，我們注意捉住契機(jī)，開(kāi)發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。（2）、讓學(xué)生在小組合作中共成長(zhǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組勞動(dòng)活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組活動(dòng)的研究問(wèn)題確定后，我們敬重學(xué)生自想法識(shí)，首先篩選活動(dòng)內(nèi)容，依據(jù)個(gè)人喜好，自行結(jié)對(duì)構(gòu)成小組。在此基礎(chǔ)上，老師依據(jù)學(xué)生素養(yǎng)，提出必需的引導(dǎo)性建議，充足考慮小構(gòu)成員學(xué)業(yè)成績(jī)、性別、個(gè)性、本領(lǐng)等方面具有的代表性，力求小構(gòu)成員在知識(shí)、本領(lǐng)、特長(zhǎng)、等方面的搭配互補(bǔ)，既取長(zhǎng)補(bǔ)短，又便于公平競(jìng)爭(zhēng)。三、實(shí)踐探究實(shí)踐活動(dòng)，活用老師的“導(dǎo)”在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，老師的引導(dǎo)特別緊要。老師必需的引導(dǎo)，能幫忙學(xué)生在探究活動(dòng)中把握方向，使活動(dòng)有序順利地開(kāi)展下去，使學(xué)生既能夠在學(xué)習(xí)中獲得興趣，又能在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生碰到困難和困惑，如不及時(shí)解決，就會(huì)打擊他們對(duì)探究的信心和興趣，由于他們終歸還是孩子，碰到困難是難免的，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中更加充足信心，這時(shí)，我們就是學(xué)生的鑰匙、引路人。因此，方法引導(dǎo)課尤為緊要。學(xué)生在提出困難或預(yù)設(shè)困難時(shí)老師從旁的引導(dǎo)將有利于學(xué)生更好的完成探究活動(dòng)。四、珍惜學(xué)生每次的實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)實(shí)踐既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計(jì)本領(lǐng)，動(dòng)手操作本領(lǐng)，合作探究意識(shí)和寫(xiě)作技能，又磨練了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在本身動(dòng)腦創(chuàng)作，動(dòng)手操作和探究中體驗(yàn)歡樂(lè)與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實(shí)踐本領(lǐng)。學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，走進(jìn)社區(qū)，走向社會(huì)，問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放宣傳單，作品成績(jī)形式多樣，有調(diào)查報(bào)告、手抄報(bào)、漫畫(huà)、幻燈片等。活動(dòng)中，我們讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)本身，找到努力方向，以過(guò)程性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生提高，但更緊要的是給學(xué)生自信。因此，總結(jié)匯報(bào)課是提升學(xué)生自信的平臺(tái)。總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探究過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最緊要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了磨練，成長(zhǎng)了起來(lái)，這就是我們綜合實(shí)踐老師的最大的收獲。教學(xué)實(shí)踐與工作總結(jié)篇6綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，緊密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。本學(xué)期五班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“溫馨重陽(yáng)節(jié)”主題，圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解本身家的老人和敬老院的老人，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)溝通，與同學(xué)們共享勞動(dòng)成績(jī)，在溝通、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了稱(chēng)贊，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的試驗(yàn)，取得肯定成績(jī)。一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重點(diǎn)舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的緊密搭配中，開(kāi)展讀書(shū)樂(lè)，構(gòu)成小組讀書(shū)會(huì)，組織故事會(huì)，展現(xiàn)學(xué)生的才能，取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更愛(ài)好文學(xué)知識(shí)，注重語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建學(xué)校文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有猛烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處置與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐漸認(rèn)得本身存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生本身去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫忙學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長(zhǎng)過(guò)程和取得的成就等，希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于本身家鄉(xiāng)的特色財(cái)產(chǎn)就有了更清晰的認(rèn)得。還有調(diào)查本身家四周的古樹(shù)名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得特別好，磨練了本領(lǐng)。三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新本領(lǐng)。活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、自動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不但僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪(fǎng)問(wèn)，更緊要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生本身能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自動(dòng)地去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐本領(lǐng)。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自自動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)供給了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有本領(lǐng)、有夢(mèng)想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必需。這學(xué)期組織了小制作競(jìng)賽、設(shè)計(jì)大賽等等，學(xué)生的動(dòng)手本領(lǐng)及創(chuàng)新本領(lǐng)得到了提高。總之，這學(xué)期里