第一課制作簡(jiǎn)潔表格

教學(xué)目標(biāo):

1、知道表格的組成要素，能用表格工具按鈕和菜單插入簡(jiǎn)潔表格。

2、知道在單元格中正確輸入、修改數(shù)據(jù)。

3、能運(yùn)用表格菜單自動(dòng)調(diào)整單元格大小。

教學(xué)重點(diǎn)：在Word文檔中用工具按鈕、菜單插入表格。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用表格菜單自動(dòng)調(diào)整單元格大小。

課時(shí)支配：1節(jié)課

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、用Word文檔出示“開(kāi)闊視野”中的表格內(nèi)容，讓學(xué)生視察。

2、提出問(wèn)題：

(1)想一想生活中哪些地方有用到表格？

(2)說(shuō)一說(shuō)表格由什么組成？

(3)數(shù)一數(shù)每個(gè)表格由幾行、幾列？

(4)看一看表格中都有什么內(nèi)容？

3、揭示課題：制作簡(jiǎn)潔表格。

二、通過(guò)工具欄插入表格

1、講解：表格是由行和列組成的，橫的稱(chēng)為行，豎的稱(chēng)為列，行與列相交的方格稱(chēng)為單元格。在單

元格中可以輸入數(shù)字、文字等內(nèi)容。

2、出示三階幻方讓學(xué)生視察：

(1)表格有幾行幾列？

(2)表格里面都有哪些內(nèi)容？

(3)視察表格中的數(shù)字，每行、每列、對(duì)角線上的數(shù)字和是多少？

3、演示用工具欄插入表格的方法制作三階幻方。

4、布置任務(wù)：依據(jù)以上操作方法繪制一個(gè)三行三列的表格。

三、在單元格中輸入、修改字符

1、設(shè)疑：如何在表格中輸入字符、修改字符？

2、布置任務(wù)：課件展示學(xué)習(xí)任務(wù)。

要求：小組學(xué)生合作學(xué)習(xí)，嘗試完成以下任務(wù)。

(1)學(xué)習(xí)教材P3的內(nèi)容。

(2)依據(jù)P3的操作步驟在表格中輸入圖17中的數(shù)字，然后用1T為文件名保存。

(3)修改單元格中的字符，把圖1-1中的數(shù)字改成圖1-7的數(shù)字，用1-7為文件名另存。

(4)小組探討：

A、在某單元格中輸入數(shù)據(jù)后，按回車(chē)鍵，表格將發(fā)生哪些變更？

B、假如在表格最終一行的行末按Tab鍵，表格將發(fā)生哪些變更？

3、反饋、總結(jié)。

四、調(diào)整單元格大小

1、過(guò)渡：要使表格像圖17或圖1-7一樣的大小，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整呢？

2、邊講解邊演示：

(1)將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在表格隨意單元格中。

(2)打開(kāi)“表格”菜單，單擊“自動(dòng)調(diào)整”選項(xiàng)子菜單中的“依據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”叮囑。

(3)將調(diào)整好的表格保存到電腦中。

五、通過(guò)菜單插入表格

1、演示“通過(guò)菜單插入表格”的方法。

2、布置任務(wù)：運(yùn)用菜單插入表格的方法制作一個(gè)四階幻方，輸入圖1-2所示的相應(yīng)的數(shù)字。

3、轉(zhuǎn)播學(xué)生的任務(wù)完成狀況。

4、小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

六、創(chuàng)新活動(dòng)

1、布置操作練習(xí)，巡察指導(dǎo)。

(1)任選一種插入表格的方法，制作如圖1-3的五階幻方。

(2)完成P6創(chuàng)新活動(dòng)：繪制表格并填數(shù)。

2、讓學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

七、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成課后的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，為自己本節(jié)課的表現(xiàn)打分。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今日都學(xué)會(huì)了什么。

3、簡(jiǎn)潔才既括本課所學(xué)學(xué)問(wèn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

其次課制作通訊錄

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：1.了解通訊錄的一般格式。

2.能夠通過(guò)添加表格線來(lái)增加表格的行或者列

3.依據(jù)實(shí)際須要來(lái)插入表格。

過(guò)程與方法：1.通過(guò)讓學(xué)生視察了解通訊錄的一般格式。

2.通過(guò)課前搜集小組成員各聯(lián)系方式加強(qiáng)小組協(xié)作學(xué)習(xí)。

3.通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)來(lái)引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索。

情感看法與價(jià)值觀：1.培育學(xué)生細(xì)致視察的好習(xí)慣。

2.加強(qiáng)小組協(xié)作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：添加表格線，在表格中增加列。

教學(xué)難點(diǎn)：手動(dòng)調(diào)整單元格的列寬。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

師：同學(xué)們，今日給你們介紹一個(gè)新?lián)从呀行?qiáng)。可是他遇到了一個(gè)問(wèn)題，什么問(wèn)題呢？

（課件展示問(wèn)題情境）

師：小強(qiáng)回家準(zhǔn)備做作業(yè)，卻忘了應(yīng)當(dāng)做什么了，不做又會(huì)被指責(zé)，想要找同學(xué)詢(xún)問(wèn)，而天正在下大

雨，實(shí)在是犯難。

同學(xué)們，你們可有什么方法來(lái)幫幫他。

（學(xué)生發(fā)言各種解決方法。）

師：最好的方法是：打電話學(xué)問(wèn)同學(xué)作業(yè)是什么。此時(shí)此刻，你最想擁有的東西是什么？（電話號(hào)碼）

而剛好同學(xué)的電話號(hào)碼你都沒(méi)有，要是有一個(gè)通訊錄就好了。里面會(huì)有各種聯(lián)系方法。

“你們想擁有自己的通訊錄嗎？”那我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)第2課，制作通訊錄，制作一份自己的通訊錄。

二、各種通訊錄介紹。

師：我們平常生活中也會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到通訊錄。比如qq上的通訊錄，這個(gè)你們都見(jiàn)過(guò)吧！通過(guò)這個(gè)通訊

錄我們可以很簡(jiǎn)便的和摯友們聯(lián)系。

還有手機(jī)上的通訊錄，以及各種紙質(zhì)通訊錄。

（課件展示一張通訊錄）

師：視察這種通訊錄，誰(shuí)能和我說(shuō)說(shuō)通訊錄主要包括哪些內(nèi)容。

生回答，老師補(bǔ)充。

小結(jié)：通訊錄主要欄目有聯(lián)系人的姓名和聯(lián)系方式，其中聯(lián)系方式包括聯(lián)系人得固定電話號(hào)碼、手機(jī)

號(hào)碼、電子郵箱地址、住址等欄目。

三、通訊錄的一般格式。

1.師：每個(gè)小組都已經(jīng)有自己組員的姓名和各種聯(lián)系方式了。接下來(lái)我們就一起來(lái)完成通訊錄的制作。

看一看老師的這張通訊錄（還沒(méi)有電子郵箱這一列）首先要插入一個(gè)表格。那么現(xiàn)在要插入幾行幾列的表

格呢？

2.（生回答）

3.請(qǐng)一位同學(xué)在老師機(jī)上將表格插進(jìn)去。

4.老師快速輸入一些內(nèi)容。

5.各小組成員在自己電腦中插入表格并將內(nèi)容填寫(xiě)完整。

四、添加表格線，增加一列。

師：老師已經(jīng)完成了通訊錄，可是突然發(fā)覺(jué)遺忘添加電子郵箱了。可是要怎么增加一列呢？

師示范通過(guò)表格線增加一列。

A、單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，會(huì)彈出一個(gè)表格和方框的工具欄。記住這個(gè)工具欄，待會(huì)

我們修飾通訊錄的時(shí)候會(huì)用得到。

B、將鼠標(biāo)移動(dòng)到要增加一列的位置，當(dāng)鼠標(biāo)變成一個(gè)鉛筆形態(tài)時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵，自上而下畫(huà)一條

線。這樣就增加一列了。

師：那假如要增加一列應(yīng)當(dāng)怎么辦呢，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)示范看看。

特殊棒，能夠在老師示范的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟到操作方法。

布置小組任務(wù)：增加一列填寫(xiě)性別。

五、手動(dòng)調(diào)整列寬。

師：同學(xué)們能否視察一下老師的這種通訊錄有什么問(wèn)題。

生：姓名的表格寬度太長(zhǎng)了。

師：所以我們應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整它的寬度呢？請(qǐng)同學(xué)們自己去嘗試下。完成的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)你的操作方

法。

生操作，老師提示學(xué)生留意要點(diǎn)。移動(dòng)鼠標(biāo)到邊框線時(shí)當(dāng)光標(biāo)變成什么形態(tài)時(shí)才可以調(diào)整寬度。

布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們調(diào)整好自己的表格寬度與高度大小。

師：還記得老師給你們提示的“表格與邊框”工具欄嗎？

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用這個(gè)工具欄來(lái)修飾你們的表格。比較厲害的同學(xué)還可以結(jié)合我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的文本

的格式設(shè)置以及藝術(shù)字來(lái)使我們的同學(xué)錄更加漂亮。比比誰(shuí)的同學(xué)錄最精致。完成的同學(xué)剛好上交到老師

機(jī)來(lái)，

六、拓展

1.展示幾張比較好的作品并且提問(wèn)比較寵愛(ài)哪一張以及寵愛(ài)的理由。

2.老師將這幾張比較好的作品逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第三課制作課程表

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道課程表的結(jié)構(gòu)。

2、知道合并、拆分單元格的操作方法。

3、能在單元格中繪制斜線，制作表頭。

4、培育學(xué)生舉一反三，靈敏運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：合并、拆分單元格。

教學(xué)難點(diǎn)：在單元格中繪制斜線，制作表頭。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（-）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，激發(fā)愛(ài)好

1.弓I語(yǔ)：今日，有許多老師來(lái)我們學(xué)校參觀，小明和小紅接到任務(wù)：向客人介紹學(xué)校狀況。小明是

這樣介紹的（出示小明的話，請(qǐng)學(xué)生讀）

2.而小紅干脆給客人看了一張表格（出示表格）

3.大家來(lái)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)表達(dá)的更清楚？更簡(jiǎn)潔看懂？

4.小結(jié)：表格在我們生活中無(wú)處不在，帶來(lái)了許多便利。你們經(jīng)常運(yùn)用哪些表格？今日我們就來(lái)在

電腦上利用WORD制作課程表，出示已做好的課程表（出示課題）

（二）老師講解，學(xué)習(xí)新知

插入表格及列數(shù)與行數(shù)的概念：

師：“我們打開(kāi)Word,點(diǎn)擊'表格'菜單中的‘插入表格'叮囑，電腦會(huì)提示要求我們插入列數(shù)與行

數(shù)，這是怎么回事？什么叫列數(shù)、行數(shù)，請(qǐng)同學(xué)隨意插入幾張表格，通過(guò)視察告知我答案，好嗎？”

列數(shù)：表中的垂直方向空方格的數(shù)目稱(chēng)為列數(shù)

行數(shù)：表中的水平方向空方格的數(shù)目稱(chēng)為行數(shù)。

插入表格中附帶說(shuō)明可運(yùn)用菜單方式，也可運(yùn)用快捷按鈕方式插入表格。（演示）

激勵(lì)學(xué)生嘗試其它插入表格的方法，并作對(duì)比

學(xué)生隨意插入表格，同桌探討舉手說(shuō)說(shuō)行數(shù)、列數(shù)的概念

（三）自主學(xué)習(xí)，初步嘗試

1.刪除表格

師：“剛才我們練習(xí)輸入了許多表格，怎樣刪除呢？”

方法：移動(dòng)光標(biāo)至表格左上角，當(dāng)光標(biāo)變成十字形，選中整張表格，單擊剪切叮囑即可。老師巡察指

導(dǎo)

2.合并單元格

①引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探討，巡察作個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)操作步驟、過(guò)程與方法

②師簡(jiǎn)潔介紹“表格與邊框”工具欄

③激勵(lì)學(xué)生找出其它方法完成合并單元格的操作

④演示并總結(jié)，巡察作個(gè)別指導(dǎo)

學(xué)生看書(shū)自學(xué)，嘗試刪除表格

①學(xué)生自學(xué)，完成單元格的合并

②總結(jié)步驟：

a.執(zhí)行“視圖T工具欄T表格與邊框”叮囑，彈出“表格與邊框”工具欄

b.選定第一行中的第一個(gè)單元格，并拖動(dòng)至其次個(gè)單元格

c.單擊“表格和邊框”工具欄中的

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)力。讓學(xué)生自我演繹、歸納、發(fā)覺(jué)，突出教學(xué)過(guò)程的主體性、開(kāi)放

性和實(shí)踐性。

（四）師生合作，探討新知

1.標(biāo)題行

師：“現(xiàn)在我們就來(lái)把課表輸入到電腦中，我們每星期有5天，每天有6節(jié)課。那么我們是不是須要6

行5列的表格呢？”

師：“對(duì)了,我們須要7行6列的表格”

師：“表格框架搭好后，我們就在一個(gè)個(gè)小方塊中填入相應(yīng)的內(nèi)容。這些小方塊我們叫做單元格”

2.單元格的概念

師：?jiǎn)卧瘢盒芯€和列線圍起來(lái)的小方塊叫單元格，文字內(nèi)容將被輸入這些小單元格內(nèi)

學(xué)生思索：須要另加“節(jié)次”一列及“日期”一行。

齊聲朗讀單元格的概念

（五）再次嘗試，學(xué)習(xí)新知

1.榆入表格內(nèi)容

①定位單元格：?jiǎn)螕魡卧瘢瑔卧駜?nèi)現(xiàn)光標(biāo)插入點(diǎn)，表示目前定位在這個(gè)單元格。

②單元格間的移動(dòng)：利用上、下、左、右光標(biāo)鍵可以在上、下、左、右單元格內(nèi)移動(dòng)。

③輸入內(nèi)容：定位單元格后就可在相應(yīng)的單元格內(nèi)輸入文字。

老師提示：課程表中有許多相同的科目，我們可以用前面學(xué)過(guò)的復(fù)制、粘貼操作來(lái)提高效率。

2.添加斜線

激勵(lì)學(xué)生自學(xué)

師巡察個(gè)別指導(dǎo)

細(xì)致聽(tīng)講

有不懂的地方舉手提問(wèn)老師或同學(xué)

在單元格內(nèi)輸入課程內(nèi)容，并適當(dāng)調(diào)整其位置，同學(xué)之間相互幫助，溝通匯報(bào)

學(xué)生自學(xué)完成斜線添加的操作

（六）引導(dǎo)創(chuàng)新，展示成果

1.列寬、行高、單元格寬度調(diào)整

師：“老師覺(jué)得這張表格內(nèi)容少，顯得太寬了。所以我對(duì)它進(jìn)行了修改，讓它變得更合身些，你行嗎？”

調(diào)整列寬：

A.將指針指向須要變更列寬的單元格左、右邊框線。

B.單擊，出現(xiàn)垂直的虛線，拖動(dòng)虛線至合適位置即可

師：“假如你想讓它變得更長(zhǎng)些，可以呢？”

調(diào)整行高：

A.將指針指向須要變更行高的單元格上、下邊框線。

B.單擊，出現(xiàn)水平的虛線，拖動(dòng)虛線至合適位置即可

調(diào)整單元格寬度：

A.將指針指向單元格，當(dāng)指針呈；形態(tài)時(shí)，單擊

B,將指針指向單元格左、右框線，指針變成左右雙向箭頭形態(tài)，左右拖動(dòng)，可以變更單元格的寬度

2.展示成果，溝通評(píng)價(jià)

展示學(xué)生表格，師生一起評(píng)價(jià)

細(xì)致聽(tīng)講，嘗試練習(xí)調(diào)整列寬和行高，并以小組為單位相互幫助，完成課程表的操作

觀看學(xué)生表格，并嘗試評(píng)價(jià)

（七）反思小結(jié)，鞏固提高

師：“同學(xué)們，今日你們學(xué)到了哪些表格的學(xué)問(wèn)？”

小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列、單元格；知道了如何在表

格中插入內(nèi)容；知道了如何調(diào)整表格行高及列寬。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第4課制作月歷

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)依據(jù)課本的詳細(xì)步驟制作月歷

2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法：

3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的愛(ài)好及培育學(xué)生合作溝通，相互幫助的意識(shí)；增加

學(xué)生成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)整單元格對(duì)齊方式，在單元格中分行填寫(xiě)文字、插入圖片。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置單元格的邊框和底紋。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們知道今日是星期幾嗎？

那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？

你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？

我們通過(guò)什么途徑可以了解到這些信息？——查看月歷。通過(guò)凌波多媒體教室展示課件。

師：這么多漂亮的月歷，你們想不想做一個(gè)屬于自己的獨(dú)特有月歷？

Word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學(xué)習(xí)在Word中制作一份精致的月歷。

二、新授：

活動(dòng)一：設(shè)計(jì)月歷

師：如剛才老師所展示的圖形，月歷由插圖、月份和日期、節(jié)氣等幾個(gè)部分組成，插圖可以到老師電

腦的“第六課資源”共享文件夾中復(fù)制。

做一做：制作月歷表格

生：比照課本中的步驟，自己獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。老師允許

小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。

活動(dòng)二：輸入文字和調(diào)整表格

做一做

1、在表格中輸入日期

生：比照課本中的步躲，自己獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中，可以同桌互助，小組互助。老師允許

小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。

2、調(diào)整表格

邊框區(qū)I

邊框也*）頁(yè)面邊框也）

預(yù)覽

圉單擊下方圖示或使用按鈕可設(shè)置邊椎

無(wú)國(guó)）

囿學(xué)生操作中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行特殊交

方框

待。百

陰影?

,可以同桌互助，小組互助。老師允許

口

三維S

小組檢查。

01自定義也）定是否短暫中斷練習(xí)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。

|顯示工具欄①）||18線電口[確定I|取消|

,可以同桌互助，小組互助。老師允許

小組檢查。

孑定義”等選項(xiàng)，設(shè)置表格邊框。

入一張如圖4-2所示的“兒童節(jié)快樂(lè)”

藝術(shù)

圖4-22013年6月的月歷

老師巡察，以親切動(dòng)作拉近師生的差距。

四、展評(píng)小結(jié)反饋課堂實(shí)踐狀況

展示學(xué)生制作的月歷。學(xué)生觀賞月歷，老師重點(diǎn)引導(dǎo)相識(shí)學(xué)生制作出的月歷的一些有新的想法。

學(xué)生在操作的過(guò)程中，接受小組合作學(xué)習(xí)方式，同桌互助，小組互助。各小組的完成狀況較好的“小

老師”幫忙檢查并向老師和同學(xué)匯報(bào)本小組同學(xué)完成的狀況。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第五課設(shè)計(jì)電子板報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電子板報(bào)的編排格式。

2、確定板報(bào)主題。

3、收集和處理板報(bào)素材。

4、設(shè)計(jì)板報(bào)版面。

教學(xué)重點(diǎn)：確定主題，收集素材，處理素材。

教學(xué)難點(diǎn)：收集、處理板報(bào)素材，版面布局。

課時(shí)支配：1節(jié)課

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課

1、簡(jiǎn)潔回顧上學(xué)期制作書(shū)簽的過(guò)程。

2、出示教材P25—26“開(kāi)闊視野”的樣報(bào)，讓學(xué)生觀賞。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樣報(bào)包含哪些內(nèi)容。(文字、圖片、花邊。)

4、揭題：今日我們通過(guò)Word文檔設(shè)計(jì)一份電子板報(bào)

二、分析案例，明確設(shè)計(jì)流程。

1、引導(dǎo)學(xué)生視察小板報(bào)，并讓學(xué)生探討這些精致的小板報(bào)由哪些要素組成。

2、分析小板報(bào)的組成要素，請(qǐng)學(xué)生回答并板書(shū)：

報(bào)頭、刊頭、正文、標(biāo)題、報(bào)花等。

3、提問(wèn)：要設(shè)計(jì)一份精致的電子板報(bào)，應(yīng)當(dāng)分幾步來(lái)完成？

4、引導(dǎo)學(xué)生回答，并板書(shū)流程：

(1)確定主題

(2)收集處理資料

(3)版面設(shè)計(jì)

三、確定主題

1、引導(dǎo)學(xué)生看教材P26的第一個(gè)小活動(dòng)：確定主題。并想想板報(bào)主題具有什么要求？

2、提出板報(bào)議題主題要求。

3、出示一些主題供學(xué)生參考。

4、布置任務(wù)：

分小組探討主題，確定板報(bào)欄目標(biāo)題，寫(xiě)下來(lái)探討共享。

5、展示個(gè)別主題，學(xué)生評(píng)是否顯明。

四、收集和處理素材

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)收集什么資料。

2、提示學(xué)生收集兩部分資料：文字和圖片。

3、引導(dǎo)學(xué)生小組分工收集素材，并對(duì)收集的素材進(jìn)行簡(jiǎn)潔處理。

(1)編輯文字資料

(2)選擇能夠突出主題的圖片。

(3)調(diào)整圖片的大小。

(4)素材分類(lèi)存放

學(xué)生收集處理的素材

五、設(shè)計(jì)版面

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P28~29的內(nèi)容。

2、提問(wèn)：如何設(shè)計(jì)電子板報(bào)的版面？

3、引導(dǎo)學(xué)生回答并提示：

(1)板報(bào)主題要明確，內(nèi)容要生動(dòng)。

(2)文章主次要分明，長(zhǎng)短要布局。

(3)色調(diào)搭配要顯明，圖文要和諧。

4、布置任務(wù)：依據(jù)自己確定的主題，構(gòu)思設(shè)計(jì)草圖，將自己的設(shè)計(jì)想法與小組同學(xué)探討。

六、創(chuàng)新活動(dòng)

1、布置小組合作，繪制構(gòu)思好的板報(bào)版面草圖產(chǎn)。

2、巡察指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，發(fā)覺(jué)有代表性的作品。

3、引導(dǎo)小組同學(xué)相互觀賞板報(bào)的版面設(shè)計(jì)草圖，評(píng)出組內(nèi)“最優(yōu)佳作”。

七、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、展示每個(gè)小組的“最優(yōu)佳作”，并由學(xué)生自己介紹作品的最優(yōu)之處。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品提出看法和建議。

3、完成課后的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，看看自己本課能得到幾顆星。

4、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)計(jì)一份電子板報(bào)，希望同學(xué)們課后依據(jù)自己的電子板報(bào)欄目主題，接著

補(bǔ)充收集處理資料，為下一課制作電子板報(bào)做好準(zhǔn)備。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第六課制作電子板報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

1.頁(yè)面設(shè)置。

2.表格嵌套應(yīng)用。

3.文本格式設(shè)置。

4.在表格中設(shè)置圖片格式。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置板報(bào)頁(yè)面、單元格中文本和圖片格式的設(shè)置與修飾方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用板報(bào)版面布局、表格嵌套的操作方法美化板報(bào)，培育學(xué)生的情感價(jià)值觀。

課時(shí)支配：1節(jié)課

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、用Word文檔出示內(nèi)容相同的一份電子板報(bào)的不同版本，讓學(xué)生視察這些版本的異同點(diǎn)。

2、提出問(wèn)題：

(1)電子板報(bào)的版面由幾個(gè)部分構(gòu)成？

(2)數(shù)一數(shù)電子板報(bào)由幾個(gè)單元格組成？

(3)電子板報(bào)里有哪些素材元素？

(4)這三份電子板報(bào)的異同點(diǎn)在哪里？

3、揭示課題：制作電子板報(bào)。

二、頁(yè)面設(shè)置

1、講解：通過(guò)“文件”——“頁(yè)面設(shè)置”，設(shè)置電子板報(bào)頁(yè)面的大小和頁(yè)邊距。

2、老師巡察并進(jìn)行指導(dǎo)。

三、版面布局

1.老師講解：利用繪制表格工具，在編輯區(qū)中繪制表格。

2.讓學(xué)生自己操作，可以參考課本中的樣式，也可自己設(shè)計(jì)頁(yè)面布局樣式。

3.老師明確任務(wù)要求，做到設(shè)計(jì)版面布局合理美觀。

四、添加文本，設(shè)置文本格式

1、老師重點(diǎn)講解對(duì)文本格式的設(shè)置，通過(guò)“格式”菜單進(jìn)行示范性操作。

2、老師巡察指導(dǎo)。

五、藝術(shù)字應(yīng)用

老師講解：同學(xué)們通過(guò)之前的視察會(huì)發(fā)覺(jué)，電子板報(bào)中的小標(biāo)題都是通過(guò)藝術(shù)字來(lái)實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用藝術(shù)字

有其特殊的作用，藝術(shù)字使得文字更加生動(dòng)醒目，很適合作為標(biāo)題。

六、插入圖片

1.老師講解：同學(xué)們，除了插入藝術(shù)字這樣的圖片外，我們還可以插入其他圖片對(duì)電子板報(bào)進(jìn)行修飾。

2.老師演示插入圖片的操作：“插入”——“圖片”——“來(lái)自文件（F）……”

3.老師講解：同學(xué)們，圖片插入后，我們要對(duì)圖片的格式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，我們可以通過(guò)空格或者格

式工具欄里的“段落對(duì)齊”按鈕對(duì)圖片的位置進(jìn)行調(diào)整。可以利用圖片工具欄里的“設(shè)置透亮色”工具設(shè)

置圖片的透亮色。

七、設(shè)置單元格的底紋和邊框

1.老師講解：同學(xué)們，我們之前視察的電子板報(bào)中，單元格有進(jìn)行過(guò)修飾，你們看細(xì)致視察看看，是

的，有的單元格邊框線條被更改成更美觀的線條型，有的單元格是底紋的填充顏色變更了，這樣做也是為

了美化我們的電子板報(bào)，讓整體效果更加美觀好看，突出板報(bào)的內(nèi)容。

2.老師演示設(shè)置單元格的底紋和邊框的操作：“格式”——“邊框和底紋”，通過(guò)邊框和底線的對(duì)話框，

對(duì)里面的屬性進(jìn)行選擇設(shè)置。

3.轉(zhuǎn)播學(xué)生的任務(wù)完成狀況，老師小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

八、評(píng)價(jià)總結(jié)

1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今日都學(xué)會(huì)了什么。

2.簡(jiǎn)潔概括本課所學(xué)學(xué)問(wèn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第七課賞析電子作品

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)觀賞與評(píng)價(jià)他人作品。

(2)能夠進(jìn)行客觀地自我評(píng)價(jià)。

2、技能目標(biāo)

(1)培育自身的想象力和藝術(shù)鑒賞實(shí)力，提高自己的創(chuàng)作水平。

(2)能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)、看法和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。

3、情感目標(biāo)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生的審美實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：作品賞析和評(píng)價(jià)的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：作品賞析和評(píng)價(jià)的要求。

課時(shí)支配：1節(jié)課

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們通過(guò)運(yùn)用word動(dòng)手制作了一些不錯(cuò)的電子作品，其中有通訊錄、

課程表、數(shù)學(xué)幻方、月歷、電子板報(bào)等。今日，我們要站在觀眾的角度，再來(lái)賞析一些精致的電子作品，

并給出你的評(píng)價(jià)。

(板書(shū)：第7課賞析電子作品)

二、新授

活動(dòng)一：作品賞析

1、學(xué)生自行放映“個(gè)人簡(jiǎn)歷表”、“課程表”、“春苗報(bào)”word文檔。

2、學(xué)生通讀課本P40-41,并思索：課本中提到的作品評(píng)價(jià)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？你的想法呢？

3、學(xué)生探討，老師總結(jié)。

老師組織探討留意事項(xiàng)：

1),正確處理探討中出現(xiàn)的爭(zhēng)論，隨時(shí)捕獲學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，給與表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

2)、細(xì)致傾聽(tīng)、分析探討發(fā)言中的實(shí)質(zhì)，把探討引向深化。

3)、限制好探討的時(shí)間。

活動(dòng)二：作品評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自行放映“笑臉譜”word文檔。

2、學(xué)生通讀課本P40,并完成課本P40評(píng)價(jià)內(nèi)容。

3、學(xué)生展示答題狀況并探討，老師總結(jié)。

活動(dòng)三：自評(píng)與互評(píng)

學(xué)生分組完成課本P40-41評(píng)價(jià)表。

三、總結(jié)

師：通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上都有哪些收獲，還有哪些須要接著努力的地方？

學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第八課拍攝數(shù)碼相片

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己的話簡(jiǎn)潔說(shuō)出數(shù)碼成像的原理，初步感受數(shù)碼成像的過(guò)程。

2、會(huì)運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)，并能依據(jù)拍好相片的三原則拍攝以“我家的一天”這主題的相片。

3、知道九宮格構(gòu)圖方法，能結(jié)合好相片三原則評(píng)價(jià)相片。

教學(xué)重點(diǎn)：拍好相片的三原則，九宮格構(gòu)圖法；

教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)好相片的三原則拍好數(shù)碼相片。

課時(shí)支配：1節(jié)課

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人

1、談話導(dǎo)入：

生日聚會(huì)上的笑臉，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯捷的身影等等都讓我們難以忘懷，怎樣才能把這些精彩的瞬間捕獲珍

藏呢？今日，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)奇異的小助手，它可以幫助我們記錄生活中各種精彩的畫(huà)面，大家

猜猜它是什么呢？

2、出示數(shù)碼相機(jī)、平板電腦、電腦攝像頭等有照相功能的設(shè)備并提問(wèn)：同學(xué)們相識(shí)它們嗎？它們有什

么共同特征？有哪些同學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)？

3、揭題：拍攝數(shù)碼相片。

二、探究活動(dòng)

(一)、用數(shù)碼相機(jī)拍照

1、引導(dǎo)學(xué)生視察教材圖8—2,思索、探討：對(duì)數(shù)碼相機(jī)你有哪些了解？

2、請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，老師賜予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

3、小結(jié)：數(shù)碼相機(jī)是一種利用感光成像元件把光學(xué)影像轉(zhuǎn)換成電子數(shù)據(jù)的照相機(jī)，像手機(jī)、電腦攝

像頭、攝像機(jī)等都帶有照相功能。

4、講解、演示用數(shù)碼相機(jī)拍照。

(1)打開(kāi)電池倉(cāng)，裝上電池與存儲(chǔ)卡，合上倉(cāng)蓋。

(2)打開(kāi)相機(jī)電源，取下鏡頭蓋。

(3)將相機(jī)的前端鏡頭對(duì)準(zhǔn)被攝景物，進(jìn)行取景。

(4)半按快門(mén)進(jìn)行以地焦，對(duì)焦成功后，按下快門(mén)，完成拍照。

5、布置任務(wù)1:在電腦教室內(nèi)取一處景進(jìn)行拍攝。

6、老師巡察指導(dǎo)。

7、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示操作，老師賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

8、小結(jié)：當(dāng)相機(jī)取景框中出現(xiàn)對(duì)焦成功的提示時(shí)會(huì)發(fā)出輕聲?shū)Q叫，這時(shí)說(shuō)明對(duì)焦成功，按下快門(mén)，

就可以完成拍照。

(二)、怎樣拍出好相片

1、提問(wèn)：怎樣的相片才能稱(chēng)得上是好相片呢？

2、請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與激勵(lì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材好相片的三原則，并請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。

4、老師小結(jié)：一幅好相片要有一個(gè)明確的主題；一幅好相片要突出被攝主體；一幅好相片畫(huà)面只選

那些有利于把視線引向被攝主體的內(nèi)容，解除可能分散留意力的內(nèi)容。

5、評(píng)一評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生觀看教材圖8—7、圖8—8,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面表達(dá)出的內(nèi)容。

6、老師賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)相片。

7、看一看，說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)自己拍攝的相片，結(jié)合好相片的三原則，細(xì)致視察畫(huà)面內(nèi)容，評(píng)

評(píng)是否為好相片，說(shuō)說(shuō)理由。

8、老師巡察指導(dǎo)。

(三)、相片的構(gòu)圖常識(shí)

1、展示兩張荷花相片(構(gòu)圖前與構(gòu)圖后)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，說(shuō)說(shuō)哪張相片看上去畫(huà)面效果更好，

并說(shuō)說(shuō)理由。

2、講解九宮構(gòu)圖常識(shí)：

九宮構(gòu)圖是把畫(huà)面的上、下、左、右四個(gè)邊都分成三等分，用直線把對(duì)應(yīng)的點(diǎn)連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)“井”

字，井字的四個(gè)交叉點(diǎn)就是趣味中心，把拍攝主體放在四個(gè)交叉點(diǎn)上或者是線上，拍攝出來(lái)的相片就會(huì)有

美感。

3、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)九宮格構(gòu)圖常識(shí)，對(duì)剛才所拍攝的主題重新構(gòu)圖，再次拍攝，對(duì)比前后畫(huà)面效果。

4、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)構(gòu)圖后拍攝出的相片畫(huà)面效果有何不一樣。

5、布置任務(wù)2：依據(jù)好相片的三原則和九宮格構(gòu)圖方法，評(píng)價(jià)P48四張相片。

6、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)相片的評(píng)價(jià)。

7、老師小結(jié)：初學(xué)照相的人常把拍攝主體放在畫(huà)面的正中間，令畫(huà)面顯得呆板。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成P48的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，看看自己本節(jié)課能得幾顆星。

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，回顧數(shù)碼相機(jī)的運(yùn)用，好相片的三原則及九宮格構(gòu)圖法。

3、布置作業(yè)（創(chuàng)新活動(dòng)）；回家拍攝以“我家的一天”為主題的數(shù)碼相片。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第九課整理數(shù)碼相片

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道相片存入電腦的兩種方法，能將數(shù)碼相機(jī)中的相片導(dǎo)入電腦，了解像素的概念

2,了解光影魔術(shù)手的功能，能運(yùn)用軟件閱讀數(shù)碼照片

3,能運(yùn)用光影魔術(shù)手刪除相片，養(yǎng)成剛好整理數(shù)碼相片的好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：將相片存入電腦，閱讀、查看、刪除相片

教學(xué)難點(diǎn)：像素的概念

課時(shí)支配：1節(jié)課

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生視察課本P49圖9-1,思索：為什么圖像上會(huì)有許多小方格，這些小方格代表什么？

2.講解像素：用數(shù)碼相機(jī)拍攝景物，事實(shí)上是利用圖像傳感器將圖像分成一個(gè)個(gè)很小的方格，記錄每

個(gè)方格在點(diǎn)陣中的位置和色調(diào)信息數(shù)據(jù)。這些方格稱(chēng)為像素。一幅圖片的像素越高，圖像的辨別率越高，

圖像就越精細(xì)，看起來(lái)就越細(xì)膩和清楚。

3.談話：上節(jié)課已經(jīng)不知同學(xué)們回家拍攝以“我家的一天”為主題的照片，這節(jié)課我們就要來(lái)看看同

學(xué)們拍的怎樣，把一些拍得不好的相片或者不符合主題的相片刪除掉，整理出符合主題的相片

4.出示課題：整理數(shù)碼相片

二、新授

活動(dòng)一：將照片存入電腦

1.講解相片存入電腦的必要性

2.參照課本P50頁(yè)，讓學(xué)生自學(xué)后，上臺(tái)演示如何將照片存入電腦

3.激勵(lì)學(xué)生相互幫助，先完成任務(wù)充當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)。

4.老師講解、演示P51頁(yè)，將照片存入電腦的其次種方法。

5,比一比：兩種方法有何不同，各有什么優(yōu)勢(shì)

6.小結(jié)：

通過(guò)數(shù)據(jù)線傳輸：干脆用數(shù)據(jù)線連接電腦，不須要拔內(nèi)存卡，操作簡(jiǎn)潔。

通過(guò)讀卡器傳輸：不須要攜帶相機(jī)，只要把內(nèi)存卡拔出即可，出門(mén)攜帶便利。

活動(dòng)二：?jiǎn)?dòng)光影魔術(shù)手

1.介紹幾種常用的圖像處理軟件：美圖秀秀、光影魔術(shù)手、Photoshop等

2.啟動(dòng)光影魔術(shù)手的方法：

(1)雙擊桌面圖標(biāo)

(2)起先——程序——光影魔術(shù)手

3.引導(dǎo)學(xué)生視察軟件窗口的組成

4,小結(jié)：光影魔術(shù)手是一款常用的圖像處理軟件，供應(yīng)許多相片處理的好用功能，能對(duì)相片畫(huà)質(zhì)進(jìn)

行改善，特性化效果處理等。

活動(dòng)三：閱讀、查看、刪除相片

1.閱讀相片的必要性

閱讀相片便利我們從許多相片中選擇出符合要求的相片，整理相片

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“我家的一天”相片

3.引導(dǎo)學(xué)生思索、探討：若對(duì)某張相片特殊感愛(ài)好，想查看相片的畫(huà)面微小環(huán)節(jié)及圖像信息，該怎

么辦？

4.小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組推選一幅照片，展示、評(píng)價(jià)

5.在查看相片的過(guò)程中，會(huì)發(fā)覺(jué)一些成像模糊、重復(fù)、不合主題等的照片，這些相片通常稱(chēng)為廢片，

可以將其刪除。

6.學(xué)生動(dòng)手操作，整理自己的“我家的一天”的照片，大組間進(jìn)行賞析。

三、總結(jié)

回顧本課學(xué)習(xí)，說(shuō)明閱讀、查看、刪除相片的操作。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

第十課修補(bǔ)數(shù)碼相片

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)運(yùn)用光影魔術(shù)手軟件旋轉(zhuǎn)相片，能用自由旋轉(zhuǎn)叮囑“扶正”相片。

2.能運(yùn)用光影魔術(shù)手軟件裁剪“扶正”后相片留下的白邊，能對(duì)構(gòu)圖不當(dāng)?shù)南嗥俅螛?gòu)圖，以達(dá)到更

好的觀賞效果。

3.能保存修補(bǔ)后的相片，并設(shè)置圖像保存質(zhì)量的參數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)相片與裁剪相片

教學(xué)難點(diǎn)：“扶正”相片，再次構(gòu)圖裁剪相片。

課時(shí)支配：1節(jié)課

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課。

1.展示兩組旋轉(zhuǎn)、裁剪前后的相片，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，對(duì)比相片的畫(huà)面效果，說(shuō)說(shuō)哪張相片觀賞效

果好，為什么？

2.展示一些學(xué)生拍攝的存在問(wèn)題的相片，與學(xué)生一起觀看，分析出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題的緣由，引導(dǎo)學(xué)生思

索、探討如何解決此類(lèi)問(wèn)題。

3.小結(jié)：一張好的相片包括前期拍攝和后期處理，我們?cè)谂臄z過(guò)程中難免會(huì)因?yàn)楦鞣N緣由，導(dǎo)致拍出

來(lái)的相片不讓人滿(mǎn)意，比如：相片傾斜、構(gòu)圖不當(dāng)?shù)龋虼耍覀冺氁獙?duì)相片做后期處理，借助光影魔術(shù)

手軟件“扶正”相片，再構(gòu)圖、裁剪等等。

4.出示課題：修補(bǔ)數(shù)碼相片。

二、旋轉(zhuǎn)相片

1.展示兩張畫(huà)面內(nèi)容相同的相片，一張橫著的，一張豎著的，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張畫(huà)面效果看起來(lái)更好,

思索如何才能讓相片豎起來(lái)。

2.講解：由于構(gòu)圖的須要，有時(shí)得把相機(jī)豎著拍攝，這樣拍攝出來(lái)的相片在電腦中查看時(shí)是橫著的，

須要重新豎起來(lái)，便利我們觀賞畫(huà)面效果。

3.演示：用數(shù)碼相機(jī)當(dāng)場(chǎng)豎著拍攝一張相片存入電腦，用光影魔術(shù)手軟件查看橫著的相片，讓學(xué)生明

白橫著的相片的由來(lái)。

4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀P56,從“我家的一天”主題相片中找出橫著的相片，旋轉(zhuǎn)相片，把它們豎起來(lái)。

5.演示保存圖像對(duì)話框保存質(zhì)量的參數(shù)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生保存旋轉(zhuǎn)后的相片。

6.提問(wèn)：許多時(shí)候由于我們握相機(jī)不夠水平，導(dǎo)致拍攝的相片傾斜，影響觀賞，遇到這類(lèi)問(wèn)題怎么處

理？

7.演示一些學(xué)生拍攝的畫(huà)面傾斜的相片，引導(dǎo)學(xué)生查看自己拍攝的相片，找出畫(huà)面傾斜的相片。

8.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)P57,小組相互合作，嘗試將自己拍攝傾斜的相片：'‘扶正"。老師巡察指導(dǎo)。

三、裁剪相片

1.出示一張“扶正”后的相片，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，思索：“扶正”相片后留下的白邊影響觀賞效果,

如何去除呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀P58,嘗試裁剪留有白邊的相片。老師巡察指導(dǎo)。

3.講解：因?yàn)楦鞣N緣由，使照相時(shí)取景構(gòu)圖不志向，通過(guò)裁剪相片，再次構(gòu)圖，是相片后期處理經(jīng)常

性的工作。

4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀P59,操作課本步臊，并結(jié)合好相片三原則及九宮格構(gòu)圖法，重新構(gòu)圖，裁剪相片。

老師巡察指導(dǎo)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

今日你學(xué)到了什么呢？說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有何收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第十一課讓相片更清楚

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道相片過(guò)白、過(guò)黑產(chǎn)生的緣由，會(huì)運(yùn)用光影魔術(shù)手調(diào)整相片的亮度；

2、知道相片平淡沒(méi)有層次感產(chǎn)生的緣由，會(huì)運(yùn)用光影魔術(shù)手軟件調(diào)整相片的對(duì)比度；

3、知道曲線功能可以針對(duì)不同亮度的區(qū)域進(jìn)行調(diào)整，能用曲線功能調(diào)整相片的亮度與對(duì)比度。

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)整相片的亮度、對(duì)比度。

教學(xué)難點(diǎn)：用曲線功能調(diào)整相片。

課時(shí)支配：1節(jié)課

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師出示兩張過(guò)亮、過(guò)黑的相片：同學(xué)們，你們對(duì)這兩張相片滿(mǎn)意么？說(shuō)一說(shuō)存在什么問(wèn)題？

生：視察相片后說(shuō)。

2、師：由于拍攝時(shí)角度、地點(diǎn)、和自然光線等因素，導(dǎo)致一些相片畫(huà)面過(guò)亮或者過(guò)黑，影響畫(huà)面效

果。我們要怎么彌補(bǔ)呢？

3、出示課題：讓相片更清楚

二、探究活動(dòng)

1、師：相片過(guò)亮或者過(guò)黑是因?yàn)榕臄z時(shí)曝光過(guò)度或者曝光不足，通過(guò)調(diào)整相片的亮度，可以修補(bǔ)這

些問(wèn)題。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，參照教材步驟，自己試一試，將老師發(fā)送給你的相片，調(diào)整到滿(mǎn)意的亮度。

2、學(xué)生閱讀教材，參照步驟，進(jìn)行修補(bǔ)照片。

3、老師巡導(dǎo)，提示遇到困難的同學(xué)向已經(jīng)完成的同學(xué)求教。

4、老師依據(jù)學(xué)生完成狀況，請(qǐng)同學(xué)示范并講解操作步躲

5、老師出示幾張沒(méi)有層次感的相片，引導(dǎo)學(xué)生視察，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)亮或者過(guò)黑的狀況，假如沒(méi)

有，想一想相片存在什么問(wèn)題。

6、學(xué)生思索后，試說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)不出問(wèn)題所在時(shí)，老師出示一張修補(bǔ)過(guò)對(duì)比度的相片，讓學(xué)生跟

原來(lái)那一張比較一下。

7、老師引出“對(duì)比度”的概念：對(duì)比度一般是指圖像中最亮與最暗像素的色差程度。通過(guò)調(diào)整對(duì)比

度，達(dá)到亮的更亮、暗的更暗的顯示效果。

8、師：同學(xué)們想一想，剛才調(diào)整亮度時(shí)，有看過(guò)對(duì)比度在哪調(diào)整么？請(qǐng)你試著調(diào)整一下這張相片，

將畫(huà)面對(duì)比度調(diào)整到你滿(mǎn)意為止。

9、老師巡察指導(dǎo)。

三、創(chuàng)新活動(dòng)

1、師：剛才我們調(diào)整相片的亮度、對(duì)比度，都是對(duì)整張相片進(jìn)行修補(bǔ)，變更了相片中整個(gè)畫(huà)面的效

果。現(xiàn)實(shí)生活中，有一些相片只要改善圖像中的一部分，同時(shí)另一部分保持不變。這就要用到光影魔術(shù)手

中的“曲線”工具。

2、老師示范“曲線工具的操作方法：調(diào)整-曲線-在曲線上取兩個(gè)調(diào)整點(diǎn)，分別手動(dòng)兩個(gè)調(diào)整點(diǎn)向上

和向下移動(dòng)，形成一條S形曲線，調(diào)整后的畫(huà)面明暗對(duì)比明顯，畫(huà)面更加清楚、更有層次感。

3、老師剛才只講了調(diào)整的方法，一張相片要調(diào)整到滿(mǎn)意的效果，須要選取多個(gè)調(diào)整點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)細(xì)

致的調(diào)整。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕凑l(shuí)做的又快又好。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、小組評(píng)比效果最好的相片，提交全班同學(xué)共評(píng)。

2、比照課后活動(dòng)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

回顧本節(jié)課內(nèi)容，梳理調(diào)整相片亮度、對(duì)比度和“曲線”功能的操作方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第十二課修飾數(shù)碼相片

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用圖像處理軟件供應(yīng)的修飾人像特效功能對(duì)相片中的人像進(jìn)行美容。

2、能運(yùn)用光影魔術(shù)手軟件對(duì)畫(huà)面背景進(jìn)行淡化處理，讓主體更加清楚地凸顯出來(lái)。

3、能依據(jù)創(chuàng)作的須要，對(duì)相片做褪色處理，營(yíng)造一種懷舊的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：人像美容，淡化背景，相片褪色處理。

教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置三種圖像特效處理功能對(duì)話框中選項(xiàng)的參數(shù)值。

課時(shí)支配：1節(jié)課

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、展示一些對(duì)相片中的人像進(jìn)行特效處理前后的相片，如：人像美容，淡化背景，鉛筆素描，黑白

轉(zhuǎn)化等，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，通過(guò)對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面效果有什么變更，這樣處理有什么好處？

2、請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)處理前后相片畫(huà)面的對(duì)比結(jié)果，以及這樣處理的理由，并賜予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

3、師講解：圖像處理軟件有許多特殊效果處理功能，運(yùn)用這些功能，我們可以輕松地將相片中的人

物修飾得更漂亮、畫(huà)面更清楚、主體更突出，還能實(shí)現(xiàn)某種意境，獲得特殊的藝術(shù)效果。

4、出示課題：修飾數(shù)碼相片

二、對(duì)相片中的人像進(jìn)行美容

1、展示一張學(xué)生拍攝的人像美容前后的特寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀看、對(duì)比，感受人像美容特效功能的奇異，

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)思索如何能解決人像特寫(xiě)中的皮膚發(fā)黑、臉部斑點(diǎn)等問(wèn)題？

2、老師講解：要彌補(bǔ)人像特寫(xiě)存在的缺陷，我們可以運(yùn)用光影魔術(shù)手軟件的修飾人像特效功能，對(duì)

相片中的人像特寫(xiě)進(jìn)行磨皮祛痘、美白皮膚、消退紅眼，彌補(bǔ)拍攝缺陷，讓相片中的人像煥發(fā)出迷人的神

采。

3、演示對(duì)人像祛斑處理的操作，并做相應(yīng)的講解

(1)啟動(dòng)光影魔術(shù)手軟件，打開(kāi)一張須要做人像美容的相片。

(2)單擊右側(cè)工具欄中的“數(shù)碼暗房”T“人像”T“祛斑”特效，打開(kāi)“祛斑”限制面板。

(3)用鼠標(biāo)拖動(dòng)窗口限制滑塊，放大圖像，拖動(dòng)藍(lán)色方框，調(diào)整臉部到編輯窗口中。依據(jù)實(shí)際須要

調(diào)整“半徑”“力氣”值，然后用鼠標(biāo)在斑點(diǎn)位置涂抹，假如發(fā)覺(jué)涂抹“力氣”過(guò)大，可以用“橡皮擦”

工具擦去之前的涂抹，在重新調(diào)“力氣”值，知道斑點(diǎn)被清除，反復(fù)操作，直到滿(mǎn)意為止，單擊“確定”

按鈕。

4、引導(dǎo)學(xué)生參照教材步驟，打開(kāi)一張人物特寫(xiě)的相片，對(duì)相片中的人物做祛斑處理。

5、巡察指導(dǎo)

6、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示操作，并賜予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

7、提問(wèn)：雖然我們隊(duì)人像做了祛斑處理，但人像看起來(lái)還不是很志向，臉部太黑了，我們?nèi)绾谓鉀Q

呢？

8、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，參照教材的操作不走，嘗試調(diào)整人物的美容效果。

9、演示人像美容操作，并做適當(dāng)?shù)闹v解。

10、提示：在設(shè)置對(duì)話框中的各項(xiàng)參數(shù)時(shí)，要耐性地反復(fù)嘗試，對(duì)比設(shè)置前后的效果，不斷調(diào)整參數(shù)

值，直到得到恰當(dāng)?shù)膮?shù)值。

三、虛化相片背景以突出主體

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧好相片的三個(gè)原則。

2、講解：拍好的相片的三個(gè)原則之一就是要突出被攝主體。

3、展示一張畫(huà)面背景困難，主體不突出的相片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合好相片的三個(gè)原則，視察相片存在哪

些問(wèn)題？

4、展示一些畫(huà)面中人與物過(guò)多的相片，與學(xué)生一同分析相片的主體及存在的問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的

方法，并思索：如何才能讓相片中的主體突出呢？

5、講解：在一些相片中，我們想突出的主體對(duì)象只有一個(gè)，但畫(huà)面中人與物過(guò)多，干擾了主體的吸

引力，這時(shí)我們就可以運(yùn)用光影魔術(shù)手軟件對(duì)畫(huà)面背景進(jìn)行淡化處理，保留主體顏色，背景變黑白，讓主

體突顯出來(lái)。

6、演示淡化相片背景操作，并做相應(yīng)的講解。

四、對(duì)相片褪色處理

1、展示預(yù)先在同一張?jiān)嫌酶鞣N特效濾鏡功能處理過(guò)的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，說(shuō)說(shuō)圖片處理的濾

鏡技術(shù)在表現(xiàn)攝影作品意境中有什么作用。

2、講解：光影魔術(shù)手有許多特效處理功能，不僅能將彩色相片轉(zhuǎn)換成黑白相片，還能依據(jù)創(chuàng)作的須

要，實(shí)現(xiàn)想要表現(xiàn)的意境效果，例如，對(duì)相片進(jìn)行不同程度的褪色處理，表現(xiàn)一種懷舊的意境效果。

3、講解并演示褪色處理操作。

4、學(xué)生參照課本步臊，自主學(xué)習(xí)，調(diào)整相片營(yíng)造想實(shí)現(xiàn)的意境效果。

5、小組同學(xué)互幫互助，老師巡察指導(dǎo)。

6、小結(jié)：對(duì)相片做特效處理時(shí)，各個(gè)對(duì)話框中的參數(shù)要反復(fù)調(diào)整，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置參數(shù)值。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、今日你學(xué)到了什么？有什么收獲？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成課后的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，看看自己本節(jié)課能得幾顆星，并對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，回顧人像美容，淡化相片背景，相片褪色處理的操作，提示學(xué)

生在特效處理過(guò)程中要設(shè)置好各對(duì)話框中的參數(shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第十三課裝飾數(shù)碼相片

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道調(diào)整相片大小的必要性，能依據(jù)相片的不同用途，調(diào)整相片的大小，區(qū)分凋整相片大小與裁

剪相片的不同。

2.能在相片中的適當(dāng)位置加入簡(jiǎn)要文字，對(duì)相片表達(dá)的內(nèi)容做適當(dāng)說(shuō)明，并設(shè)置文字的格式。

3.能給相片添加合適的相框.讓相片更顯莊重珍貴，提高相片的觀賞性。

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)整圖像大小，給相片添加文字和相框的操作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：添加的文字、相框要與相片畫(huà)面和諧統(tǒng)一。

課時(shí)支配：1節(jié)課

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課(5分鐘)

1.展示幾幅已經(jīng)裝飾處理的相片，讓學(xué)生觀賞.說(shuō)說(shuō)相片有什么變更這樣做有什么好處？

2.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，老師給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3.展示：老師通過(guò)幻燈片播放制作好的數(shù)碼相冊(cè).引導(dǎo)學(xué)生觀賞.思索裝飾攝影作品的必要性。

4.講解：經(jīng)過(guò)前幾課對(duì)“我家的一天”相片處理與美化，已經(jīng)形成可用于各種用途的作品素材.針

對(duì)各種用途，如用于發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上、用于制作演示文稿、用于制作電子報(bào)刊.或用于制作相冊(cè)等，由千用

途不同.還須要對(duì)不同用途的相片做些相應(yīng)的處理。

5.出示課題：裝飾攝影作品。.

二、調(diào)整相片的大小(10分鐘)

1.講解：由于用途不同.對(duì)圖片大小要求也不同.例如，網(wǎng)站為了便于傳榆和節(jié)約存儲(chǔ)空間。對(duì)發(fā)

布的圖片像素和文件大小有限制。因此.我們?cè)诎严嗥l(fā)布到網(wǎng)站之前.須要先調(diào)整圖像大小，以符合網(wǎng)

站對(duì)圖片的限制要求。

2.布置任務(wù)：打開(kāi)''我家的一天”主題文件夾挑出符合主題且畫(huà)面表現(xiàn)效果較好的相片.登記其文

件名，以便我們做進(jìn)一步的處理.以便用于制作相冊(cè)。

3.引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)一張選擇好的相片，閱讀教材，參照書(shū)本步驟，調(diào)整相片大小。

4.引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分調(diào)整圖像大小與裁剪相片的不同.并動(dòng)手嘗試操作，比較差異。

5.老師演示調(diào)整相片大小操作.并做適當(dāng)?shù)闹v解。

(1)啟動(dòng)光影魔術(shù)手，打開(kāi)一張須要調(diào)整大小的相片。

(2)單擊菜單“圖像⑥”一“縮放(Z)”叮囑，打開(kāi)“調(diào)整圖像尺寸”對(duì)話框。

(3)依據(jù)實(shí)際須要修改對(duì)話框中的新圖片寬度與高度的像素值。

(4)單擊工具欄的“另存為”按鈕，將縮小后的相片保存到另一個(gè)指定文件夾。

6.演示裁剪相片操作。

7.展示調(diào)整相片大小和裁剪相片后.相片的畫(huà)面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生視察比較。

8.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)相片大小和裁剪相片的區(qū)分。

9.小結(jié)：調(diào)整相片大小是把相片的畫(huà)面整體縮小.內(nèi)容沒(méi)有變更；裁剪相片是變更了畫(huà)面的內(nèi)容。

10.布置任務(wù)2:將選擇出的符合“我家的一天”主題且畫(huà)面色調(diào)好的相片，逐張打開(kāi)并設(shè)置成相同

的大小。

11.激勵(lì)實(shí)力好的學(xué)生幫助其他同學(xué)。

12.老師巡察指導(dǎo)。

三、給相片添加文字(10分鐘)

1.展示一些畢業(yè)合影紀(jì)念相片的樣例，引導(dǎo)學(xué)生觀看相片畫(huà)面上的文字，說(shuō)說(shuō)文字有什么作用。

2.講解：為了讓觀賞并更好地理解相片要表達(dá)的內(nèi)容，或?yàn)榱祟A(yù)防遺忘拍照的地點(diǎn)、事務(wù)名稱(chēng)等信

息，可以在相片中添加文字，對(duì)相片要表達(dá)的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明或注釋。

3.引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)一張調(diào)整好大小的相片，自讀教材，參照書(shū)本操作步驟.在相片的合適位置添加恰

當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>

4.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示操作.老師賜予相應(yīng)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

5.老師演示操作.并做相應(yīng)的講解。

(1)打開(kāi)一張已調(diào)整大小的村相片。

(2)單擊菜單“工具也)”——“自由文字圖層(R)”叮囑，打開(kāi)“自由文字與圖層”對(duì)話框。

(3)單擊對(duì)話框右邊的工具列表中的“文字”，打開(kāi)“插入文字”對(duì)話框，在“文字”欄中輸入簡(jiǎn)要的

文字說(shuō)明。并沒(méi)置字體、字號(hào)、文字顏色、加粗等格式。

6.激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)建性，設(shè)置恰當(dāng)?shù)奈淖指袷健?/p>

7.布置任務(wù)3:說(shuō)說(shuō)選擇出的相片，是否有添加文字的必要.假如有必要.給相片添加恰當(dāng)?shù)奈淖謨?nèi)

容片對(duì)文字格式做適當(dāng)?shù)脑O(shè)置。

8.提示：給相片添加文字要以不影響畫(huà)面的觀賞性為前提。

9.激勵(lì)完成任務(wù)的學(xué)生幫助小組其他同學(xué)完成任務(wù)二。'

10.老師巡察指導(dǎo)。

四、給相片添加相框(10分鐘)

1.展示一些添加不同風(fēng)格相框的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。對(duì)比有無(wú)相框的相片，說(shuō)說(shuō)效果上有什么不

一樣。

2.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)效果上的區(qū)分。老師賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

3.講解：在現(xiàn)實(shí)生活中人們經(jīng)常把相片裝入相框巾.更顯莊重珍貴，提高觀賞性。光影魔術(shù)手軟件

供應(yīng)三種為相片添加相框的功能.每種功能都供應(yīng)小同風(fēng)格的精致相框樣式.這節(jié)課我們選取用“花樣邊

框”功能為相片添加相框。

4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，參照書(shū)本操作步麻，打開(kāi)一張相片.為相片添加合適的相框。

5.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示操作，老師賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

6.老師演，下添加相框操作，并做適當(dāng)?shù)闹v解。

(1)打開(kāi)一張須要添加相框的相片。

(2)單擊菜單“工具(U)”——“花樣邊框(P)”叮囑，打開(kāi)“花樣邊框”對(duì)

話框。

(3)從對(duì)話框右邊的邊框列表中選擇一種邊框樣式.用鼠標(biāo)在對(duì)話框左邊調(diào)整相片在邊框中顯示的區(qū)

域，單擊''預(yù)覽”按鈕，查看添加邊框后的相片效果，設(shè)置完畢后，單擊“確定”按鈕.相片被添加上一

個(gè)邊框。

7.布置任務(wù)4：打開(kāi)選擇出的“我家的一天”主題相片，為相片添加合適的相框，使相片看上去更精

致.

8.激勵(lì)小組同學(xué)相互幫助，為相片添加合適的相框。

9.展示：引導(dǎo)學(xué)生將添加好相框的相片在小組內(nèi)展示、溝通，學(xué)生之間互評(píng).改進(jìn)不足之處。

10.老師巡察指導(dǎo)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.這節(jié)課你學(xué)到什么，有什么收獲.與同學(xué)一同共享你的感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，回顧調(diào)整相片大小、添加丈字、相框的操作.提示學(xué)生裝飾攝

影作品須要留意的一些問(wèn)題。

3