11趙州橋教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《11趙州橋教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版》緊扣三年級下冊語文教材，以趙州橋為主題，通過講述趙州橋的建造背景、結(jié)構(gòu)特點和歷史意義，使學生了解中國古代橋梁建筑的智慧和成就。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、語言表達能力和審美鑒賞能力，同時激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。通過對趙州橋的學習，學生可以更深入地理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、文學鑒賞能力、文化理解與傳承能力。通過學習趙州橋的歷史背景、建筑特點和文化價值，學生能夠提高對古代橋梁建筑的認識，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和自豪感。同時，通過閱讀和討論，學生將提升語言表達能力和批判性思維能力，能夠更好地理解和運用語文知識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到日常生活和學習中，培養(yǎng)終身學習的習慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.趙州橋的歷史背景和文化價值

2.趙州橋的建筑特點和結(jié)構(gòu)原理

3.課文中的關(guān)鍵信息和語言表達技巧

難點：

1.理解趙州橋在中國古代橋梁建筑中的重要地位

2.掌握課文中的專業(yè)術(shù)語和復雜句子結(jié)構(gòu)

3.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的鑒賞能力和批判性思維

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資料，生動展示趙州橋的實際情況，幫助學生形象理解其歷史背景和文化價值。

2.分組討論和實踐活動，讓學生親自動手模擬趙州橋的結(jié)構(gòu)，加深對建筑特點和結(jié)構(gòu)原理的理解。

3.教師引導下的課文閱讀和分析，逐句解讀關(guān)鍵信息和語言表達技巧，提高學生的閱讀理解能力。

4.引入相關(guān)背景資料和課外閱讀，拓寬學生對中國古代橋梁建筑的了解，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的鑒賞能力和批判性思維。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版》教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解。包括趙州橋的圖片、建筑結(jié)構(gòu)圖、歷史背景資料等，以幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行橋梁建筑的實驗，需要準備足夠的材料，如積木、紙張、繩子等，并確保實驗過程安全可靠，避免學生受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合學習和討論的環(huán)境，設(shè)置幾個小組討論區(qū)，提供足夠的座位和空間，以便學生進行小組討論和實驗操作。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便進行課堂教學和多媒體展示。確保這些設(shè)備的正常運行，以保證教學順利進行。

6.學習資料：準備與本節(jié)課相關(guān)的學習資料，如課文解析、相關(guān)文章、練習題等，以便學生能夠進行深入學習和鞏固知識。

7.評價工具：準備相應(yīng)的評價工具，如測驗、考試等，以便對學生的學習情況進行評估和反饋。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《趙州橋》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是趙州橋嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索趙州橋的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解趙州橋的基本概念。趙州橋是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了趙州橋在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)趙州橋的建筑特點和結(jié)構(gòu)原理這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與趙州橋相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示趙州橋的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“趙州橋在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了趙州橋的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對趙州橋的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-古代橋梁建筑歷史：介紹中國古代橋梁建筑的發(fā)展歷程，包括著名的趙州橋、盧溝橋等橋梁的建造背景、特點和意義。

-橋梁設(shè)計原理：解析橋梁設(shè)計的基本原理，包括結(jié)構(gòu)力學、流體力學等相關(guān)知識，以及橋梁設(shè)計師的工作過程和案例分析。

-橋梁建筑技術(shù)發(fā)展：探討橋梁建筑技術(shù)的進步和創(chuàng)新，包括現(xiàn)代橋梁新材料、新工藝的應(yīng)用，以及未來橋梁建筑的發(fā)展趨勢。

-橋梁藝術(shù)與文化：研究橋梁建筑在藝術(shù)和文化上的影響，包括橋梁雕塑、景觀設(shè)計等方面的探討。

2.拓展建議：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進一步深入了解趙州橋的歷史背景、建筑特點和文化價值，拓寬知識視野。

-鼓勵學生參觀當?shù)氐臉蛄航ㄖH身體驗橋梁的結(jié)構(gòu)和功能，加深對橋梁建筑的理解。

-學生可以嘗試設(shè)計自己的橋梁模型，通過實踐活動鍛煉動手能力和創(chuàng)新思維。

-組織學生進行橋梁設(shè)計比賽，鼓勵他們運用所學的知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

-引導學生進行橋梁建筑的比較研究，分析不同地區(qū)、不同歷史時期的橋梁建筑特點和差異，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-學生可以參與社區(qū)橋梁建筑的志愿活動，了解橋梁建筑在社區(qū)發(fā)展中的作用，提高社會責任感。七、板書設(shè)計本文重點知識點、詞、句等：

1.趙州橋的基本概念

-趙州橋：世界上最古老的石拱橋

-建造時間：隋朝公元595年－605年

-設(shè)計者：李春

2.趙州橋的建筑特點

-大拱兩端各設(shè)有兩個小拱

-橋面平直，便于交通

-欄板雕刻精美

3.趙州橋的歷史意義

-促進地方經(jīng)濟發(fā)展

-是中國橋梁建筑的典范

-體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力

藝術(shù)性和趣味性：

1.采用圖表形式展示趙州橋的結(jié)構(gòu)，以直觀的方式呈現(xiàn)橋梁的各個部分，激發(fā)學生的空間想象力。

2.用流程圖展示趙州橋的建造過程，讓學生了解橋梁建筑的步驟和技巧，增加學習趣味性。

3.以故事形式引入趙州橋的歷史背景，通過生動的情節(jié)引發(fā)學生的好奇心，提高他們對歷史知識的興趣。

4.設(shè)計橋梁建筑模擬游戲，讓學生在游戲中學習橋梁建筑的基本原理，提高學生的動手能力和實踐能力。

5.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示趙州橋的美麗景色和雕刻藝術(shù)，引導學生欣賞和評價，培養(yǎng)他們的審美能力。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學生繪制趙州橋的簡單示意圖，包括大拱和小拱的位置及形狀。

-讓學生撰寫一篇短文，描述趙州橋的建筑特點和歷史意義，盡量運用課堂上學習到的詞匯和句型。

-設(shè)計一道選擇題，考查學生對趙州橋相關(guān)知識的掌握，包括建造時間、設(shè)計者、橋梁特點等。

-鼓勵學生進行家庭調(diào)查，了解家附近的橋梁建筑，并簡要記錄下來，下節(jié)課分享。

2.作業(yè)反饋：

-對于繪圖作業(yè)，關(guān)注學生的圖形準確性和創(chuàng)意表現(xiàn)，給予具體評價和建議。

-在閱讀學生短文時，注意語言表達的準確性、連貫性和邏輯性，提出改進意見。

-在批改選擇題時，注意學生的答案是否符合題意，糾正錯誤答案，并解釋正確選項的原因。

-對于家庭調(diào)查作業(yè)，鼓勵學生積極參與，關(guān)注他們對橋梁建筑的理解和描述，提出改進建議。

3.作業(yè)評價：

-采用星級評價制度，對學生的作業(yè)完成情況進行量化評價，激勵學生努力提高。

-在評價中指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方