習作：他___了（教學設計）2023-2024學年統編版語文五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）習作：他___了（教學設計）2023-2024學年統編版語文五年級下冊教學內容統編版語文五年級下冊，第19課《他_____了》。

課程設計應圍繞本課的習作部分展開，首先，通過講解課文中的優秀例文，引導學生學習如何描繪一個人在特定情境下的表現，進而激發學生對于自己生活中遇到的人和事的思考。接著，可以設計一些有趣的練習，如情景模擬、角色扮演等，幫助學生進一步理解人物心理和行為表現。最后，布置習作任務，要求學生以“他_____了”為題，寫一篇描寫人物的文章。在學生完成習作后，組織學生互相評改，共同提高寫作能力。

教學過程中，應注重激發學生的想象力和創造力，鼓勵他們用生動的語言和豐富的細節來描繪人物，同時注重培養學生的觀察能力和分析能力，使他們能夠更好地理解和表達人物的情感和行為。通過本節課的學習，讓學生學會如何通過人物的行為和心理描寫來表現人物的特點，提高他們的寫作水平。核心素養目標本節課旨在培養學生以下語文核心素養：

1.語言建構與運用：通過學習課文中的優秀例文，讓學生掌握如何運用生動的語言和豐富的細節來描繪人物，提高他們的語言表達能力和寫作水平。

2.思維發展與品質：通過情景模擬、角色扮演等練習，培養學生觀察、分析和表達人物心理和行為的能力，發展他們的思維品質。

3.審美鑒賞與創造：通過學習課文中的優秀例文，讓學生學會如何通過人物的行為和心理描寫來表現人物的特點，提高他們的審美鑒賞能力，激發他們的創造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學習課文中的優秀例文，讓學生了解不同人物在特定情境下的表現，增強他們對文化多樣性的認識和理解，培養他們的文化傳承意識。學情分析五年級的學生在語言表達和寫作方面已有一定的基礎，他們能夠運用簡單的語言和句式來描述人物和事件。然而，他們在描繪人物行為和心理方面還存在一定的困難，往往難以用生動的語言和豐富的細節來表現人物的特點。此外，他們在觀察和分析人物方面也存在不足，往往只能看到表面的行為，而無法深入理解人物的內心世界。

從知識、能力和素質方面來看，五年級的學生已經具備了一定的語文基礎，能夠理解和掌握基本的語文知識。然而，他們在語言表達和寫作方面還需要進一步的提高，特別是在描繪人物行為和心理方面。在行為習慣方面，五年級的學生已經形成了一定的學習習慣，能夠按時完成作業，積極參與課堂討論。然而，他們在學習過程中還存在一定的依賴性，需要教師的引導和鼓勵。

本節課的學習內容與學生的日常生活密切相關，能夠激發他們的興趣和參與度。然而，由于學生對人物心理和行為的觀察和分析能力有限，教師需要在教學過程中給予適當的引導和幫助，幫助他們更好地理解和表達人物的特點。此外，教師還需要關注學生的學習進度，及時調整教學方法和難度，以適應不同學生的學習需求。教學方法與手段1.教學方法

（1）情景教學法：通過創設具體的生活場景，讓學生在真實的語境中感受和運用語言，提高他們的語言表達能力和寫作水平。

（2）互動討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此的觀點和經驗，培養他們的思維能力和團隊合作精神。

（3）案例分析法：提供一些典型的習作案例，讓學生分析其中的優點和不足，幫助他們掌握寫作技巧和方法。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示生動的圖片、視頻等素材，增強學生的感官體驗，提高他們的學習興趣和主動性。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行情景模擬、角色扮演等練習，讓學生在互動中學習和運用語言，提高他們的實踐能力。

（3）網絡資源：利用網絡資源，提供豐富的學習資料和習作范文，拓寬學生的視野，激發他們的創作靈感。

（4）實物演示：通過實物演示，讓學生更直觀地了解人物的行為和心理，提高他們的觀察能力和分析能力。

（5）板書設計：精心設計板書，梳理教學內容和重點，幫助學生更好地掌握知識，提高他們的學習效率。

（6）作業評價：采用多元化的評價方式，對學生的習作進行及時、具體的反饋，鼓勵他們不斷改進和提高。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物描寫的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人物描寫是什么嗎？它與我們的寫作有什么關系？”

展示一些關于人物描寫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人物描寫的魅力或特點。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人物描寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹人物描寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的優秀人物描寫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物描寫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對寫作的影響，以及如何運用人物描寫來豐富寫作內容。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人物描寫相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人物描寫在寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人物描寫。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于人物描寫的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）經典文學作品：提供一些經典文學作品中的精彩人物描寫段落，讓學生閱讀并分析其中的寫作技巧。

（2）優秀習作范文：收集一些優秀的習作范文，讓學生學習其中的優秀描寫手法和表達方式。

（3）人物描寫技巧講座：提供一些關于人物描寫技巧的講座視頻，讓學生了解不同的描寫方法和技巧。

（4）人物描寫相關網站：推薦一些與人物描寫相關的網站，讓學生可以進一步學習和探索人物描寫的方法和技巧。

（5）人物描寫軟件工具：介紹一些可以幫助學生進行人物描寫練習的軟件工具，如寫作助手、描寫生成器等。

2.拓展建議

（1）閱讀練習：建議學生閱讀一些經典文學作品，學習其中的優秀人物描寫技巧，提高自己的寫作水平。

（2）模仿練習：建議學生選擇一些優秀的習作范文，模仿其中的描寫手法和表達方式，進行模仿練習。

（3）觀看講座：建議學生觀看一些關于人物描寫技巧的講座視頻，了解不同的描寫方法和技巧，提高自己的寫作水平。

（4）瀏覽網站：建議學生瀏覽一些與人物描寫相關的網站，學習更多的人物描寫方法和技巧，提高自己的寫作水平。

（5）使用軟件工具：建議學生使用一些可以幫助進行人物描寫練習的軟件工具，如寫作助手、描寫生成器等，提高自己的寫作效率。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于人物描寫技巧的書籍，如《人物描寫技巧》、《如何寫好人物》等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看一些關于人物描寫的視頻，如《人物描寫技巧講解》、《如何通過人物描寫表達情感》等。

（3）寫作練習：鼓勵學生進行人物描寫寫作練習，可以選擇自己熟悉的人物進行描寫，也可以通過觀察身邊的人來進行描寫。

（4）互動交流：鼓勵學生通過社交媒體或寫作平臺與他人分享自己的寫作成果，獲取反饋和建議，提高自己的寫作水平。

2.拓展要求

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，閱讀推薦的材料，觀看推薦的資源，學習更多的人物描寫技巧。

（2）完成作業：要求學生在課后完成老師布置的寫作練習，通過實際操作來提高自己的寫作水平。

（3）分享交流：鼓勵學生通過社交媒體或寫作平臺與他人分享自己的寫作成果，獲取反饋和建議，提高自己的寫作水平。

（4）解答疑問：如果學生在課后學習中遇到問題，教師可以提供必要的指導和幫助，解答他們的疑問，幫助他們更好地學習。教學反思與改進在教學后，組織學生進行反思活動，讓他們回顧學習過程，思考自己在學習中的收獲和不足。可以讓學生填寫學習反饋表，或者進行小組討論，分享自己的學習體驗和感受。此外，教師也可以通過觀察學生的學習表現，評估教學效果，找出需要改進的地方。

2.改進措施

根據教學反思活動中的反饋和觀察，制定以下改進措施：

-增加課堂互動：在教學中增加更多的提問和討論環節，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和主動性。

-提供更多樣化的學習資源：提供更多樣化的學習資源，如不同的閱讀材料、視頻資源等，滿足不同學生的學習需求。

-關注學生的個體差異：關注學生的個體差異，根據學生的學習能力和進度，適當調整教學方法和難度，幫助他們更好地學習。

-加強寫作練習：加強寫作練習，提供更多的寫作機會，讓學生通過實際操作來提高自己的寫作水平。

-鼓勵學生自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，通過閱讀、觀看視頻等方式，學習更多的人物描寫技巧。課堂在課堂中，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。在提問環節，可以針對本節課的重點內容進行提問，了解學生對人物描寫的理解和掌握程度。在觀察環節，可以關注學生在課堂中的參與程度，了解他們是否能夠積極參與討論和互動。在測試環節，可以設計一些與人物描寫相關的小測試，了解學生對人物描寫技巧的掌握情況。

作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在批改作業時，要注意以下幾點：

-關注學生的寫作技巧：檢查學生的人物描寫是否生動、具體，是否能夠準確地表達人物的特點和情感