第一單元動物感知環境單元備課學情分析：二年級學生通過一年級一年的學習，對科學知識有了一些認識，掌握了一點觀察方法，本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的智力，培養兒童動腦和動手的能力。教材分析：選擇動物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。學生在平時就已經留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關于動物的各種各樣的問題已經提出。本單元是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。觀察認識動物的眼睛、耳朵、鼻子。學習認識動物是如何感知環境的。認識觀察蝸牛的生活習性。教學目標?知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；???了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；???保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；???學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。?親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。?四、教學措施?首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。???3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。第二單元太陽和月亮單元備課學情分析：遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的智力，培養兒童動腦和動手的能力。單元分析：引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于二年級的學生來說有一定的難度。???本冊教材的重點、難點?知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；2.了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；3.保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；???使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。四、?教學目標：1培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；2了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。?4保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；?5親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。?在能力培養方面，主要培養以下幾種能力：?觀察能力、實驗能力、探究能力、分析綜合能力、推理能力、想象能力、動手能力。?五、主要教學方法：?探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、暗示法。第三單元植物和環境單元備課學情分析二年級學生通過一年級一年的學習，對科學知識有了一些認識，掌握了一點觀察方法，本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的智力，培養兒童動腦和動手的能力。教材分析選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。學生在平時就已經留意到各種各樣的小植物，并且被一些植物的活動所吸引；關于植物的各種各樣的問題已經提出。本單元是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產生深刻的影響。內容包括：種大蒜、植物與陽光、植物和水單元教學目標1學習種大蒜，探究大蒜生長的條件2觀察陽光對植物生存很生長產生的影響的現象；探究陽光對植物生長的影響3觀察誰對植物生長和生存產生的影響；探究水對銅錢草生長和生存的影響教學措施首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。???3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。第五單元常用工具單元備課課標要求1、認識常用工具并了解其功能。2、使用工具對材料進行簡單加工。教學目標科學知識1、認識常用工具,如螺絲刀、錘子鉗子、扳手等,了解其功能2、能使用工具對材料進行簡單加工3、知道使用工具更省力科學探究1、用感官觀察螺絲刀、錘子、鉗子扳手等工具的外部形態特征。2、學會使用工具對材料進行簡單加工。3、在使用工具時,能通過體驗活動探索出常用工具的功能4、能根據生活實際需要選擇合適的工具。科學態度1、能針對觀察到的工具如實講述事實尊重事實,形成用事實說話的意識2、愿意傾聽、分享他人的信息,樂于表達、講述自己在使用工具時的想法單元內容分析利用卡通圖形式呈現了學生正在探究生活中常用工具的情景藍天下,綠地上兩個小男生面對多個尺寸過大的用工具正饒有興趣地進行探究。一個小男生正吃力地抬起一把巨大的扳手,仿佛想用它來做什么;另一個小男生則開心地站在一旁,手扶一把巨大的螺絲刀,仿佛正在一邊休息、一邊看著同伴的舉動。他們的面前還有巨大的鉗子、雙口扳手和工具箱。整個畫面以夸張的手法凸顯了幾種常用工具:螺絲