scratch2恐龍樂園教案主備人備課成員教材分析本節(jié)課以《Scratch2恐龍樂園》為主題，適用于小學四年級學生。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，讓學生在掌握Scratch編程基礎的前提下，創(chuàng)作一個有趣的恐龍角色樂園。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用Scratch編程元件，創(chuàng)建具有互動性的恐龍角色，并了解恐龍的基本特征。

課程分為以下幾個部分：

1.導入：教師展示一個簡單的Scratch動畫，激發(fā)學生興趣，引導學生思考如何利用Scratch創(chuàng)作一個恐龍樂園。

2.講解：教師講解Scratch編程的基本元件，如角色、舞臺、腳本等，并示范如何創(chuàng)建一個簡單的恐龍角色。

3.實踐：學生分組進行實踐，利用Scratch編程元件創(chuàng)作屬于自己的恐龍角色，并設置角色的互動效果。

4.分享：學生展示自己的作品，互相評價，教師給予肯定和建議。

5.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)Scratch編程在創(chuàng)作動畫中的應用，以及恐龍角色的創(chuàng)作要點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：

1.信息素養(yǎng)：通過學習Scratch編程，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，使學生能夠熟練運用計算機技術進行創(chuàng)作。

2.創(chuàng)新素養(yǎng)：引導學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用Scratch編程創(chuàng)作出獨特的恐龍角色樂園，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

3.合作與交流：學生在實踐過程中分組合作，分享自己的作品，互相評價，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。學習者分析1.知識基礎：在學習本節(jié)課之前，學生應已掌握Scratch編程的基礎知識，如角色、舞臺、腳本的創(chuàng)建與編輯。此外，學生應了解恐龍的基本特征和分類。

2.學習興趣：針對小學四年級學生的年齡特點，他們對于動畫創(chuàng)作和恐龍主題具有較高的興趣。因此，在教學過程中，教師應充分激發(fā)學生的興趣，引導他們主動參與課堂活動。

3.學習能力：學生在學習Scratch編程和恐龍知識方面，可能存在以下能力差異：a.計算機操作能力：部分學生對于電腦操作不熟悉，需要教師給予個別指導。b.邏輯思維能力：學生在編寫腳本時，可能難以理解邏輯順序，教師應引導學生逐步掌握。

4.學習風格：學生可能具有不同的學習風格，如視覺型、動手型等。教師應根據(jù)學生的特點，采用多種教學方法，如演示、實踐等，滿足學生的學習需求。

5.困難與挑戰(zhàn)：學生在創(chuàng)作過程中，可能遇到如下困難與挑戰(zhàn)：a.如何運用Scratch元件創(chuàng)建獨特的恐龍角色；b.如何設置角色的互動效果；c.如何組織腳本，使角色動起來；d.如何處理角色之間的邏輯關系。

6.針對以上困難與挑戰(zhàn)，教師應提供適當?shù)妮o導與支持，如：a.提供恐龍角色創(chuàng)建的示例；b.引導學生分析角色互動的邏輯關系；c.組織學生討論腳本的編寫方法；d.鼓勵學生嘗試、探索，培養(yǎng)解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）項目驅(qū)動法：教師提出“恐龍樂園”的項目，引導學生分步驟完成角色設計、互動效果設置等任務，使學生在實踐中掌握Scratch編程和恐龍知識。

（2）合作學習法：學生分組進行項目實踐，互相協(xié)作，共同完成任務。教師組織學生分享成果，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

（3）問題解決法：教師提出問題，引導學生思考、討論，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。例如，如何設置角色的互動效果，如何使角色動起來等。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示恐龍圖片、視頻等資源，幫助學生直觀地了解恐龍的特征和分類。

（2）Scratch編程軟件：運用Scratch編程軟件，讓學生動手操作，實時創(chuàng)作動畫，提高學生的實踐能力。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習素材，拓寬學生的知識視野。例如，介紹恐龍樂園的案例、恐龍知識等。

（4）教學輔助工具：使用教學輔助工具，如教學PPT、思維導圖等，幫助學生梳理知識點，形成清晰的學習結(jié)構。

（5）評價與反饋：利用評價工具，對學生的作品進行評價，給予及時的反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果。

（6）課后拓展：推薦學生參加線上恐龍樂園創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和競爭意識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Scratch2恐龍樂園》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)夢想過創(chuàng)造一個屬于自己的恐龍樂園？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索Scratch編程和恐龍世界的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解Scratch編程的基本概念。Scratch是一種簡單易學的編程工具，它可以幫助我們創(chuàng)作出有趣的動畫和游戲。通過Scratch，我們可以學習到編程的基本概念和邏輯思維。

2.案例分析：接下來，我會展示一個利用Scratch編程創(chuàng)作的恐龍樂園案例。這個案例將展示如何利用Scratch編程創(chuàng)建恐龍角色，并設置它們的互動效果。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)角色創(chuàng)建和腳本編寫這兩個重點。對于角色創(chuàng)建，我會演示如何利用Scratch編程元件創(chuàng)建恐龍角色；對于腳本編寫，我會解釋如何設置角色的移動、動作和互動效果。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與恐龍樂園創(chuàng)作相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將讓學生利用Scratch編程創(chuàng)建一個簡單的恐龍角色，并設置它們的互動效果。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動成果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何創(chuàng)作一個有趣的恐龍角色樂園”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你的恐龍角色有哪些特殊功能？”，“你如何設置恐龍角色的互動效果？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了Scratch編程的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對恐龍角色的創(chuàng)作和互動效果的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源

（1）恐龍知識手冊：提供一份詳細的恐龍知識手冊，包括恐龍的分類、特征、生活習性等，幫助學生更深入地了解恐龍。

（2）Scratch編程教程：提供一份Scratch編程的入門教程，引導學生深入學習Scratch編程，掌握更多編程技巧。

（3）恐龍樂園創(chuàng)作案例集：收集一些優(yōu)秀的恐龍樂園創(chuàng)作案例，讓學生欣賞并學習其中的創(chuàng)意和技巧。

（4）編程挑戰(zhàn)活動：推薦一些在線編程挑戰(zhàn)活動，讓學生在游戲中提高編程能力。

2.拓展建議

（1）學生可以利用課余時間閱讀恐龍知識手冊，深入了解恐龍的相關知識，為創(chuàng)作恐龍樂園做好知識準備。

（2）學生可以參考Scratch編程教程，自學Scratch編程的高級功能，提高自己的編程水平。

（3）學生可以欣賞恐龍樂園創(chuàng)作案例集，學習其中的創(chuàng)意和技巧，為自己的創(chuàng)作提供靈感。

（4）學生可以參加在線編程挑戰(zhàn)活動，鍛煉自己的編程能力，提高解決問題的能力。

（5）學生可以嘗試使用其他編程軟件或工具，如Python、Java等，進行編程創(chuàng)作，拓寬自己的編程視野。

（6）學生可以加入編程社區(qū)或論壇，與其他編程愛好者交流學習，共同進步。

（7）學生可以關注編程相關的比賽和活動，參加其中，展示自己的編程才華。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了Scratch2恐龍樂園的創(chuàng)作。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握以下知識點：

1.Scratch編程的基本概念和元件，如角色、舞臺、腳本等。

2.恐龍的基本特征和分類。

3.利用Scratch編程創(chuàng)建恐龍角色，并設置其互動效果。

4.小組合作，創(chuàng)作一個有趣的恐龍角色樂園。

學生在創(chuàng)作過程中，應能夠靈活運用所學知識，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

當堂檢測：

1.請用簡短的語言描述Scratch編程的基本概念和元件。

2.請列舉兩種恐龍，并簡要描述它們的特征。

3.請展示你的恐龍角色樂園作品，并說明你的角色是如何互動的。

4.請總結(jié)你在小組討論中提到的恐龍樂園創(chuàng)作技巧。

學生應能夠在當堂檢測中運用所學知識，完成相應的任務。通過檢測，教師可以了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。同時，學生可以通過檢測環(huán)節(jié)，鞏固所學知識，提高自己的實際應用能力。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：Scratch編程的基本概念和元件，如角色、舞臺、腳本等。

②重點詞句：角色（角色元件）、舞臺（舞臺元件）、腳本（腳本元件）、互動效果（角色之間的互動效果）。

③板書設計：

1.Scratch編程基本概念

-角色：創(chuàng)建和編輯角色，設置角色屬性（如大小、顏色等）。

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