27我的“長生果”教案-2023-2024學年五年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節課選自2023-2024學年五年級上冊語文統編版，內容為《我的“長生果”》。本篇文章是魯迅先生的一篇散文，通過對“長生果”這一奇特事物的描述，表達了作者對生活的熱愛和對生命的敬畏。

本節課旨在讓學生通過閱讀文本，了解魯迅先生的文學風格和思想內涵，培養學生對生活的觀察能力和對生命的尊重意識。同時，通過對文本的分析，提高學生的閱讀理解能力和語文素養。

教學內容包括：文本閱讀、問題討論、課堂互動、寫作練習等。教學目標為：讓學生掌握文本內容，理解魯迅先生的思想，提高閱讀理解能力，培養對生活的熱愛和對生命的敬畏。教學難點為：文本的理解和分析，魯迅先生的思想內涵。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析圍繞新教程的要求展開，旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。首先，通過閱讀魯迅先生的散文《我的“長生果”》，學生能夠理解和運用文本中的語言，提高語言運用能力。其次，通過對文本的深入分析和討論，學生能夠培養批判性思維和創新思維，提升思維品質。最后，通過對魯迅先生對生活的熱愛和對生命的敬畏的感悟，學生能夠增強文化意識，培養對中華文化的認同感和自豪感。

具體來說，在語言運用能力方面，學生能夠通過閱讀文本，理解和掌握文本中的重點詞匯和句型，能夠運用文本中的語言進行口頭和書面的表達。在思維品質方面，學生能夠通過分析和討論，培養批判性思維和創新思維，能夠對文本中的觀點和思想進行深入思考和評價。在文化意識方面，學生能夠通過對魯迅先生對生活的熱愛和對生命的敬畏的感悟，增強對中華文化的認同感和自豪感，能夠理解和尊重不同的文化背景和價值觀。三、學情分析五年級學生經過幾年的學習，已經具備了一定的語文基礎知識，對文章的結構和語言有了一定的理解。然而，由于年齡和認知水平的原因，他們可能對一些深奧的文學概念和思想內涵的理解還存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要采用適合五年級學生的教學方法和策略，幫助他們更好地理解和掌握文本內容。

學生在知識、能力和素質方面的表現各有不同。一些學生可能對語文知識掌握得比較扎實，閱讀理解能力強，能夠準確地把握文本內容。而另一些學生可能在理解和運用語言方面存在一定的困難，需要教師給予更多的指導和幫助。在能力方面，一些學生可能具有較強的分析和解決問題的能力，能夠對文本進行深入的思考和評價。而另一些學生可能在思維方面存在一定的局限，需要教師給予更多的啟發和引導。在素質方面，一些學生可能具有較強的文化意識和價值觀，能夠理解和尊重不同的文化背景和價值觀。而另一些學生可能在文化意識和價值觀方面存在一定的偏差，需要教師給予更多的教育和引導。

學生的行為習慣也會對課程學習產生影響。一些學生可能具有良好的學習習慣，能夠認真聽講、積極思考、主動參與課堂活動。而另一些學生可能在行為習慣方面存在一定的不足，如注意力不集中、拖延作業、不積極參與課堂活動等。這些行為習慣的差異可能會影響學生的學習效果和課程的進展。四、教學方法與手段1.教學方法

本節課將采用講授法、討論法和合作學習法等教學方法。

講授法：教師將通過對文本的詳細講解，幫助學生理解文章的結構、語言和思想內涵。通過講授，學生能夠對文本有一個全面而深入的了解，從而更好地把握文本內容。

討論法：教師將組織學生進行課堂討論，讓學生就文本中的某些觀點和思想進行交流和分享。討論法能夠激發學生的思維，培養學生的批判性思維和創新思維，使學生能夠對文本進行深入的思考和評價。

合作學習法：教師將組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組內共同探討和解決問題。合作學習法能夠培養學生的團隊協作能力和溝通表達能力，使學生能夠在小組內相互學習和成長。

2.教學手段

本節課將充分利用多媒體設備、教學軟件等現代化教學手段，提高教學效果和效率。

多媒體設備：教師將利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示文本內容和相關圖片、視頻等。通過多媒體設備的輔助，學生能夠更加直觀地理解文本內容，增強學習興趣和參與度。

教學軟件：教師將使用教學軟件，如PPT、教學游戲等，進行教學活動。教學軟件能夠幫助教師更好地組織課堂內容，提高教學的生動性和互動性，使學生能夠更加積極參與課堂學習。

在線資源：教師將引導學生利用在線資源，如網絡文章、視頻等，進行自主學習。在線資源能夠提供豐富的學習材料，幫助學生拓展知識面，提高自主學習的能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布PPT和視頻資料，讓學生預習課文內容，理解作者的寫作背景和主旨。

-設計預習問題：提出幾個關于課文的問題，引導學生思考和理解文本中的關鍵信息。

-監控預習進度：通過在線平臺的反饋功能，檢查學生的預習進度，確保每位學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀PPT和視頻資料，了解課文內容和作者的背景信息。

-思考預習問題：針對老師提出的問題，進行思考和解答，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、問題等）提交至在線平臺，供老師和同學查閱。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資料的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與課文相關的有趣故事，引出課文的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文的重點和難點，結合實例幫助學生理解文本中的思想內涵。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文本中的關鍵知識點。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導，確保每位學生都理解了文本內容。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，并參與課堂討論。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演等活動，與同學合作解決問題。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，與同學交流自己的見解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的重點和難點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演等活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握文本中的關鍵知識點。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課文內容，布置一些課后作業，鞏固學習效果，如寫一篇讀后感或討論文中的某個問題。

-提供拓展資源：提供一些與課文相關的拓展閱讀材料或網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改學生的作業，給予反饋和建議，幫助學生改進學習方法和提高學習效果。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果，表達自己的理解和感悟。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，拓寬自己的知識視野。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主完成作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思和總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和關鍵知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《我的“長生果”》是魯迅先生的一篇散文，通過對“長生果”這一奇特事物的描述，表達了作者對生活的熱愛和對生命的敬畏。為了讓學生更深入地了解魯迅先生的文學風格和思想內涵，我們可以提供以下拓展閱讀材料：

《吶喊》：魯迅先生的第一部短篇小說集，收錄了《狂人日記》、《阿Q正傳》等經典作品，展現了魯迅先生的批判精神和對社會的深刻關注。

《彷徨》：魯迅先生的第二部短篇小說集，收錄了《祝福》、《在酒樓上》等作品，反映了當時社會的黑暗和人性的扭曲。

《野草》：魯迅先生的散文詩集，通過獨特的語言和意象，表達了對生命、命運和存在的深刻思考。

《朝花夕拾》：魯迅先生的散文集，收錄了《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》等作品，回憶了作者的童年生活和留學日本的經歷。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

除了閱讀上述拓展閱讀材料，學生還可以進行以下自主學習和探究活動：

-研究魯迅先生的生平和思想：通過查閱資料，了解魯迅先生的生平經歷和思想發展，深入理解他的文學創作背景和思想內涵。

-分析魯迅先生的文學風格：通過閱讀魯迅先生的作品，分析他的文學風格和特點，如語言的簡潔、諷刺的尖銳、思想的深刻等。

-探討魯迅先生的社會批判：研究魯迅先生作品中對社會現象的批判和反思，探討他的社會觀念和價值觀。

-比較魯迅先生與其他文學家的作品：通過閱讀其他文學家的作品，比較魯迅先生的文學風格和社會批判的特點，深入理解他的獨特地位和貢獻。七、教學反思與總結首先，在教學方法上，我采用了講授法、討論法和合作學習法等，使學生能夠全面地理解和掌握文本內容。通過課堂討論和小組合作，學生的參與度和積極性得到了提高，也能夠主動思考和解決問題。但在討論中，我發現部分學生對文本的理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和啟發。

其次，在教學策略上，我注重培養學生的自主學習能力，通過預習任務的布置和拓展資源的提供，鼓勵學生進行自主學習和探究。但同時，我也發現部分學生對自主學習缺乏興趣和動力，需要在今后的教學中更加關注學生的需求和興趣，激發他們的學習動力。

最后，在教學管理上，我注重課堂紀律和學生的參與度，通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動。但在課堂管理上，我發現部分學生注意力不集中，需要在今后的教學中加強課堂管理和組織，確保每位學生都能夠參與課堂活動。八、板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：通過板書設計，使學生能夠清晰地了解課文的主要內容和作者的觀點。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應具有清晰的結構和層次，使學生能夠一目了然地掌握文本的框架和邏輯。

3.簡潔明了，突出重點：板書設計應簡潔明了，突出文本的重點和難點，幫助學生理解和記憶。

4.準確精煉，概括性強：板書設計應準確精煉，概括性強，使學生能夠快速掌握文本的主要觀點和思想。

5.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計如下：

1.課文標題：《我的“長生果”》

2.作者：魯迅

3.主要內容：

-對“長生果”的描述和寓意

-對生活的熱愛和對生命的敬畏

4.作者觀點：

-生命的重要性和價值

-對生活的熱愛和珍惜

5.教學重點：

-文本的語言和風格

-文本的思想內涵和價值觀

6.教學難點：

-文本的理解和分析

-魯迅先生的思想內涵重點題型整理1.請簡要概括課文《我的“長生果”》的主要內容。

答案：課文《我的“長生果”》主要描述了作者對“長生果”這一奇特事物的描述，表達了作者對生活的熱愛和對生命的敬畏。通過對“長生果”的描述，作者展現了生命的珍貴和美好，以及對生活的熱愛和珍惜。

2.請分析課文《我的“長生果”》中的語言特點。

答案：課文《我的“長生果”》的語言簡潔、生動，具有很強的表現力。作者運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使得文本更加形象和生動。同時，作者的語言風格獨特，具有很強的感染力和震撼力，能夠引發讀者的共鳴和思考。

3.請談談你對課文《我的“長生果”》中“長生果”的象征意義的理解。

答案：“長生果”在課文中象征著生命的珍貴和美好。作者通過對“長生果”的描述，表達了對生命的敬畏和熱愛，以及對生活的珍視和珍惜。這個象征意義貫穿全文，使讀者深刻感受到生命的價值，激發對生活的熱愛和珍惜。

4.請分析課文《我的“長生果”》中的作者觀點。

答案：作者在課文《我的“長生果”》中表達了對生命的敬畏和熱愛，以及對生活的珍視和珍惜。作者認為生命是寶貴的，我們應該珍惜生命，熱愛生活，不斷追求美好的生活。作者通過文本傳遞了一種積極向上的生活態度，激勵讀者珍惜時間，努力奮斗，追求自己的夢想。

5.請談談你對課文《我的“長生果”》中作者對生活的熱愛和珍惜的理解。

答案：課文《我的“長生果”》中，作者通過對“長生果”的描述，表達了對生活的熱愛和珍惜。作者認為生活是美好的，我們應該珍惜生活中的每一個瞬間，不斷追求自己的夢想和目標。通過文本，作者傳遞了一種積極向上的生活態度，鼓勵讀者熱愛生活，珍惜時間，努力奮斗，追求自己的夢想。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

當堂檢測：

1.請用簡潔的語言概括課文《我的“長生果”》的主要內容。

答案：課文《我的“長生果”》主要描述了作者對“長生果”這一奇特事物的描述，表達了作者對生活的熱愛和對生命的敬畏。通過對“長生果”的描述，作者