七年級生物上冊1.2.2《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》教案2（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)，這一內(nèi)容位于七年級生物上冊第1章第2節(jié)。具體內(nèi)容包括生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成以及各部分的作用。學(xué)生將學(xué)習(xí)到生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成，非生物部分包括陽光、空氣、水等。同時(shí)，學(xué)生還將了解到生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的特征和分類，對生物的基本概念有了初步的了解。在本節(jié)課中，學(xué)生將運(yùn)用這些已有知識來理解生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成，從而加深對生物與環(huán)境之間關(guān)系的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識到生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也能影響環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和社會責(zé)任。

1.科學(xué)探究：通過觀察和分析生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物和環(huán)境因素，學(xué)生能夠運(yùn)用調(diào)查、收集和分析資料等方法，主動獲取生物和環(huán)境的關(guān)系，從而提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.生命觀念：通過學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用，學(xué)生能夠理解生物與環(huán)境之間的相互作用，形成對生命現(xiàn)象的整體認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。

3.科學(xué)思維：在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用分析、綜合、比較等思維方法，理解生物與環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生能夠認(rèn)識到人類活動對環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識，提高學(xué)生承擔(dān)社會責(zé)任的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的概念：學(xué)生需要理解生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境相互作用的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括生物部分和非生物部分。

（2）生態(tài)系統(tǒng)的組成：學(xué)生需要掌握生態(tài)系統(tǒng)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物部分，以及它們之間的相互關(guān)系。

（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動：學(xué)生需要了解物質(zhì)循環(huán)和能量流動在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及它們的特點(diǎn)和規(guī)律。

（4）生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響：學(xué)生需要理解生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也能影響環(huán)境，如植物的蒸騰作用、動物的遷徙等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性：生態(tài)系統(tǒng)由多種生物和環(huán)境因素組成，學(xué)生難以理解各部分之間的相互作用和復(fù)雜關(guān)系。

（2）物質(zhì)循環(huán)和能量流動的規(guī)律：學(xué)生難以理解物質(zhì)循環(huán)和能量流動在生態(tài)系統(tǒng)中的規(guī)律，以及它們在維持生態(tài)平衡中的作用。

（3）生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響：學(xué)生難以理解生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及生物如何通過各種方式影響環(huán)境。

（4）人類活動與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系：學(xué)生難以理解人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用生動的實(shí)例、圖片、動畫等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法，逐步理解生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成。同時(shí)，教師可以通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、討論等活動，幫助學(xué)生突破物質(zhì)循環(huán)和能量流動的難點(diǎn)。此外，教師還應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動法：教師通過提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究生態(tài)系統(tǒng)的奧秘。

2.案例分析法：教師引入具體的生態(tài)案例，讓學(xué)生分析案例中生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

3.小組合作法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同完成指定的任務(wù)，如設(shè)計(jì)生態(tài)實(shí)驗(yàn)、分析生態(tài)系統(tǒng)圖等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：教師利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動形象地展示生態(tài)系統(tǒng)的各種現(xiàn)象和實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，開展在線討論，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)：教師利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生模擬進(jìn)行生態(tài)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.教學(xué)游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.評價(jià)與反饋：教師通過學(xué)生作業(yè)、測試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供生態(tài)系統(tǒng)的定義、組成等基礎(chǔ)知識的PPT資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，問題可以是“生態(tài)系統(tǒng)是如何形成的？”、“生態(tài)系統(tǒng)中的各個(gè)組成部分有什么作用？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。可以通過在線平臺的作業(yè)提交功能來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生態(tài)系統(tǒng)的知識點(diǎn)。例如，閱讀PPT資料，了解生態(tài)系統(tǒng)的定義和組成。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考生態(tài)系統(tǒng)是如何形成的？各個(gè)組成部分有什么作用？

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，提交對預(yù)習(xí)問題的回答和自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過讓學(xué)生閱讀資料和回答問題，激發(fā)學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的興趣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。通過在線平臺發(fā)布任務(wù)和收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，提高教學(xué)效率。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出生態(tài)系統(tǒng)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過一個(gè)關(guān)于森林生態(tài)系統(tǒng)的故事來引入。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成以及各部分的作用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過PPT展示不同類型的生態(tài)系統(tǒng)圖片，并解釋其特點(diǎn)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生態(tài)系統(tǒng)的知識。例如，分組討論不同生態(tài)系統(tǒng)的例子，讓學(xué)生扮演不同的生態(tài)角色進(jìn)行模擬。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會對生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用產(chǎn)生疑問，老師需要耐心解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，聽講解時(shí)要注意理解生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)的知識應(yīng)用。例如，在小組討論中分享自己對生態(tài)系統(tǒng)的理解，參與角色扮演來模擬生態(tài)過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，如果有疑問，可以舉手提問，或者在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成。通過PPT和實(shí)例的展示，讓學(xué)生清晰地了解生態(tài)系統(tǒng)的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生態(tài)系統(tǒng)的知識。通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解生態(tài)系統(tǒng)的原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。小組討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成，掌握生態(tài)系統(tǒng)的知識。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生繪制生態(tài)系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的研究文章或視頻，讓學(xué)生了解更多相關(guān)知識。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，根據(jù)課堂所學(xué)，繪制生態(tài)系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖，鞏固知識點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀推薦的書籍或觀看視頻，拓寬自己的知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我管理能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.生態(tài)系統(tǒng)的概念：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定區(qū)域內(nèi)，生物與非生物環(huán)境相互作用、相互依賴而形成的統(tǒng)一整體。生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分。

2.生態(tài)系統(tǒng)的組成：生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成。生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演不同的角色。非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度、土壤等，為生物提供生存和繁衍的條件。

3.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)：物質(zhì)循環(huán)是指生態(tài)系統(tǒng)中各種元素在生物和非生物部分之間的循環(huán)流動。例如，碳元素在生物體和非生物環(huán)境之間循環(huán)，形成碳循環(huán)。

4.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動：能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者再到分解者的傳遞過程。能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動是單向的、逐級遞減的。

5.生物對環(huán)境的適應(yīng)：生物為了生存和繁衍，會適應(yīng)環(huán)境中的各種條件。例如，植物通過光合作用適應(yīng)陽光，動物通過遷徙適應(yīng)季節(jié)變化。

6.生物對環(huán)境的影響：生物不僅適應(yīng)環(huán)境，還能通過各種方式影響環(huán)境。例如，植物通過蒸騰作用影響空氣濕度，動物通過排泄物影響土壤肥力。

7.人類活動與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系：人類活動對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生重要影響。人類的活動可能破壞生態(tài)平衡，導(dǎo)致環(huán)境惡化，也可能采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

8.生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：生態(tài)系統(tǒng)為人類提供多種服務(wù)，如提供食物、水資源、氧氣、調(diào)節(jié)氣候等。了解生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)有助于人類更好地保護(hù)和利用生態(tài)系統(tǒng)。

9.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性，能抵御外界干擾。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性取決于生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能。

10.生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力：生態(tài)系統(tǒng)在受到干擾后，具有恢復(fù)到原有狀態(tài)的能力。恢復(fù)力取決于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)系統(tǒng)中的物種多樣性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》、《生態(tài)系統(tǒng)與人類生活》等書籍，了解生態(tài)系統(tǒng)的基本原理和人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-視頻資源：《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例了解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和重要性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：訪問環(huán)境保護(hù)組織網(wǎng)站，了解全球生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀推薦書籍，記錄重要觀點(diǎn)和啟示，撰寫讀書筆記。

-觀看紀(jì)錄片，記錄觀察到的生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)象，思考人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，撰寫觀后感。

-訪問環(huán)境保護(hù)組織網(wǎng)站，了解環(huán)保組織的活動，思考如何參與環(huán)保行動，撰寫心得體會。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同討論閱讀材料和視頻資源，分享心得和觀點(diǎn)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生態(tài)系統(tǒng)的概念與組成

-生態(tài)系統(tǒng)：生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體

-生態(tài)系統(tǒng)的組成：生物部分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物部分（陽光、空氣、水等）

2.物質(zhì)循環(huán)與能量流動

-物質(zhì)循環(huán)：元素在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)流動，如碳循環(huán)

-能量流動：能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者再到分解者的傳遞過程，單向、逐級遞減

3.生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響

-生物適應(yīng)環(huán)境：植物的光合作用，動物的遷徙等

-生物影響環(huán)境：植物的蒸騰作用，動物的排泄物等

4.人類活動與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系

-人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響：破壞生態(tài)平衡，環(huán)境惡化等

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境的措施：可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐，環(huán)保行動的參與等

5.生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)與穩(wěn)定性

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：生態(tài)系統(tǒng)為人類提供的多種服務(wù)，如食物、水資源等

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性，能抵御外界干擾

6.拓展閱讀與實(shí)踐

-閱讀材料：了解生態(tài)系統(tǒng)的基本原理和人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響

-實(shí)踐活動：觀看紀(jì)錄片，訪問環(huán)保網(wǎng)站，參與環(huán)保行動等

板書設(shè)計(jì)：

1.生態(tài)系統(tǒng)的概念與組成

-生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體

-生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

-非生物部分：陽光、空氣、水等

2.物質(zhì)循環(huán)與能量流動

-物質(zhì)循環(huán)：元素在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)流動

-能量流動：能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者再到分解者的傳遞過程

3.生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響

-生物適應(yīng)環(huán)境：植物的光合作用，動物的遷徙等

-生物影響環(huán)境：植物的蒸騰作用，動物的排泄物等

4.人類活動與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系

-人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境的措施

5.生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)與穩(wěn)定性

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：食物、水資源等

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

6.拓展閱讀與實(shí)踐

-閱讀材料

-實(shí)踐活動：觀看紀(jì)錄片，訪問環(huán)保網(wǎng)站，參與環(huán)保行動等課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.生態(tài)系統(tǒng)的概念與組成：生態(tài)系統(tǒng)的概念是生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體，其組成包括生物部分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物部分（陽光、空氣、水等）。

2.物質(zhì)循環(huán)與能量流動：物質(zhì)循環(huán)是指元素在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)流動，如碳循環(huán)；能量流動是指能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者再到分解者的傳遞過程，是單