人教版數學三年級下冊《24時計時法》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版數學三年級下冊《24時計時法》教學設計教學內容分析本節課的主要教學內容為“人教版數學三年級下冊”中的《24時計時法》。該章節主要介紹了24時計時法的概念、轉換方法以及應用。通過本節課的學習，學生將能夠理解并掌握24時計時法，能夠將普通計時法轉換為24時計時法，并能運用24時計時法解決實際問題。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節課之前，學生已經學習了普通計時法，對于時間的認識有一定的基礎。在此基礎上，學生將能夠更容易地理解和掌握24時計時法的概念和轉換方法。同時，本節課的內容與日常生活中時間計算和表達有密切關系，學生能夠通過學習本節課，提高自己對于時間的理解和應用能力。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的數學邏輯思維能力、問題解決能力和創新思維能力。通過學習24時計時法，學生將能夠運用已有的時間知識，理解并掌握24時計時法的概念和轉換方法，提高自己的數學邏輯思維能力。同時，學生能夠運用24時計時法解決實際問題，培養自己的問題解決能力。在學習過程中，學生將發揮自己的主觀能動性，積極參與課堂討論和實踐活動，培養自己的創新思維能力。通過本節課的學習，學生將能夠在已有知識的基礎上，進一步提升自己的數學素養。重點難點及解決辦法重點：1.24時計時法的概念及轉換方法；2.運用24時計時法解決實際問題。

難點：1.理解和掌握24時計時法與普通計時法之間的轉換；2.運用24時計時法進行復雜時間計算。

解決辦法：1.通過生活實例和互動游戲，讓學生在實際情境中感受和理解24時計時法，從而突破重點；2.分步驟講解和練習轉換方法，引導學生主動探索和發現規律，提高學生的邏輯思維能力；3.提供豐富的練習題和實踐活動，讓學生在實際操作中鞏固知識點，培養問題解決能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版數學三年級下冊》教科書，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握24時計時法的概念和轉換方法。例如，準備一些日常生活中的時間場景圖片，讓學生能夠將所學知識與實際生活聯系起來。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗環節，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，準備一些鐘表模型或者時間計算工具，讓學生能夠親自動手進行實驗操作，加深對24時計時法的理解和記憶。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當的布置。可以設置分組討論區，讓學生在小組內進行討論和合作，促進學生之間的交流和思維碰撞。同時，可以布置一些實驗操作臺，供學生進行實驗和實踐操作。

5.教學課件：制作精美的教學課件，通過動畫、圖片、文字等多種形式，將24時計時法的概念和轉換方法生動地展示給學生，激發學生的學習興趣和積極性。

6.練習題庫：準備一份豐富的練習題庫，包括不同難度的題目，以便在課堂上進行鞏固練習和課后作業的布置。這些練習題應該涵蓋24時計時法的各個方面，幫助學生全面鞏固所學知識。

7.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋意見，以便及時了解學生的學習情況和需求，并進行相應的調整和改進。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“24時計時法”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解24時計時法的概念和轉換方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“24時計時法”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“24時計時法”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解24時計時法的概念和轉換方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握24時計時法的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗24時計時法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解24時計時法的概念和轉換方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握24時計時法的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解24時計時法的概念和轉換方法，掌握其實際應用。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“24時計時法”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“24時計時法”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的24時計時法的概念和轉換方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解24時計時法的概念，包括普通計時法與24時計時法之間的轉換方法。

-學生能夠運用24時計時法進行時間計算，解決實際問題，如安排日程、計算經過時間等。

-學生能夠掌握時間表達的規范和方法，提高時間計算的準確性和效率。

2.過程與方法：

-學生通過自主探索和小組合作，培養獨立思考和解決問題的能力。

-學生通過實踐活動，提高動手操作能力和實踐應用能力。

-學生通過反思總結，培養自我評估和自我提升的能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生培養對數學學科的興趣和自信心，感知數學與生活的緊密聯系。

-學生培養團隊合作和溝通能力的意識，增強集體榮譽感和合作精神。

-學生樹立正確的學習態度，注重學習方法，形成積極的求知欲望。教學反思與總結在今天講授《24時計時法》的課程中，我盡力以生動有趣的方式引導學生理解和掌握這一概念。我通過生活實例和互動游戲，讓學生在實際情境中感受和理解24時計時法，從而提高他們的數學邏輯思維能力和問題解決能力。

在教學過程中，我注意到了學生的積極參與和熱情反應。他們通過小組討論、角色扮演和實驗等活動，體驗到了24時計時法的應用，這有助于他們更好地理解和記憶知識點。同時，我也觀察到學生在時間計算和實踐操作方面的能力提升，他們能夠將所學知識運用到實際問題中，解決一些日常生活中的時間計算問題。

然而，我也發現了一些教學中的不足之處。首先，部分學生在理解和掌握24時計時法與普通計時法的轉換方法上還存在一定的困難。這可能是因為他們對普通計時法的掌握不夠牢固，或者是對轉換方法的理解不夠清晰。其次，我在課堂上的提問和討論環節，有些學生的參與度不高，可能是因為他們對問題缺乏深入思考，或者是對問題的理解和表達有一定的困難。

針對這些存在的問題，我將在今后的教學中進行一些改進。首先，我會在課堂上更加注重學生的基礎知識的鞏固，通過復習和練習，確保學生對普通計時法有扎實的掌握。其次，我會加強對學生的引導和啟發，通過提出更有針對性和啟發性的問題，激發學生的思考和討論。同時，我也會鼓勵更多的學生參與到課堂活動中來，提高他們的主動參與意識和團隊合作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：學生們的課堂表現整體良好，大部分學生能夠認真聽講并積極參與課堂討論。在小組活動中，學生們能夠積極協作，共同完成任務。然而，也有些學生在課堂上的專注度不高，需要教師進一步關注和引導。

2.小組討論成果展示：學生們的小組討論成果豐富多彩，他們能夠運用24時計時法解決實際問題，并提出自己的見解。在成果展示中，學生們清晰地表達了自己的想法，展示了他們的邏輯思維和解決問題的能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解和應用24時計時法。他們在時間計算和問題解決方面表現出色。然而，也有少數學生在轉換方法和復雜時間計算方面存在一些困難，需要進一步的練習和指導。

4.作業完成情況：學生的作業完成情況良好，大部分學生能夠認真完成作業并按時提交。他們的作業展示了他們對24時計時法的理解和應用能力。然而，也有些學生的作業中存在一些錯誤，需要教師及時糾正和指導。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業完成情況方面的表現，我將提供積極的評價和反饋。對于表現優秀的學生，我會鼓勵他們繼續保持并進一步提升自己的能力。對于存在困難的學生，我會提供個性化的指導，幫助他們克服困難，提高自己的學習成績。同時，我也會根據學生的反饋和需求，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。典型例題講解1.例題1：將普通計時法轉換為24時計時法。

-題目：將下面的普通計時法時間轉換為24時計時法。

-12:30AM

-1:45PM

-答案：12:30AM轉換為24時計時法為00:30，1:45PM轉換為24時計時法為13:45。

2.例題2：將24時計時法轉換為普通計時法。

-題目：將下面的24時計時法時間轉換為普通計時法。

-23:15

-14:30

-答案：23:15轉換為普通計時法為11:15PM，14:30轉換為普通計時法為2:30PM。

3.例題3：計算經過時間。

-題目：小明早上7:30從家出發，乘坐公交車到學校，公交車在上午8:10到達學校。請問小明從家出發到到達學校經過多少時間？

-答案：小明從家出發到到達學校經過的時間為8:10-7:30=40分鐘。

4.例題4：計算兩個時間之間的差值。

-題目：小紅在下午3:45開始寫作業，她計劃在晚上7:00之前完成作業。請問小紅還有多少時間可以完成作業？

-答案：小紅還有的時間可以完成作業為7:00-3:45=3小時15分鐘。

5.例題5：安排日程。

-題目：李老師計劃在上午10:00開始上課，下課時間為中午12:00。請問李老師的課有多少小時？

-答案：李老師的課有2小時。板書設計1.①24時計時法的概念：24時計時法是國際上通用的時間表示方法，以24小時為一個周期，從00:00開始，到23:59結束。

②普通計時法與24時計時法的轉換方法：普通計時法（AM/PM）與24時計時法之間的轉換方法，以及如何將24時計時法轉換為普通計時法。

③24時計時法的應用：如何運用24時計時法進行時間計算，解決實際問題，如