2023八年級語文上冊第二單元8列夫托爾斯泰教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版八年級語文上冊第二單元第8課《列夫·托爾斯泰》，本節課主要內容是讓學生通過閱讀課文，了解并掌握作者列夫·托爾斯泰的生平和作品，以及他對于俄國文學的影響。同時，通過分析課文中的描寫方法和修辭手法，提高學生的閱讀理解和寫作能力。課文內容主要包括對托爾斯泰的生平介紹、作品分析以及他對于俄國文學的影響等方面。通過本節課的學習，學生可以更深入地了解這位偉大的文學家，并提高自己的語文素養。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的文學素養、審美素養和批判性思維素養。通過閱讀和分析《列夫·托爾斯泰》這篇課文，學生能夠提升自己的文學素養，了解托爾斯泰的生平和作品，感受他的文學魅力。同時，通過分析課文的描寫方法和修辭手法，學生能夠提高自己的審美素養，學會欣賞和評價文學作品。此外，本節課還將培養學生的批判性思維素養，引導學生學會獨立思考，對課文內容進行分析和評價，從而形成自己的見解。通過本節課的學習，學生將能夠全面提升自己的語文核心素養。三、重點難點及解決辦法重點：

1.了解列夫·托爾斯泰的生平和作品，理解他對于俄國文學的影響。

2.分析課文中的描寫方法和修辭手法，提高閱讀理解和寫作能力。

難點：

1.對托爾斯泰作品深入理解和評價，形成自己的見解。

2.運用課文中的描寫方法和修辭手法進行寫作實踐。

解決辦法：

1.通過查找相關資料，增加對托爾斯泰生平和作品的了解，為學生提供更多的背景知識。

2.引導學生參與討論，分享對課文的理解和感受，促進學生之間的思維碰撞和啟發。

3.提供寫作指導，讓學生在寫作實踐中嘗試運用課文中的描寫方法和修辭手法，并提供反饋和指導。

4.鼓勵學生進行自主學習，引導學生提出問題并尋找答案，培養學生的自主學習能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內容，介紹列夫·托爾斯泰的生平和作品，以及他對于俄國文學的影響，幫助學生掌握基礎知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對課文的理解和感受，促進學生之間的思維碰撞和啟發。

3.寫作實踐法：教師提供寫作任務，引導學生運用課文中的描寫方法和修辭手法進行寫作實踐，提高學生的寫作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻資料，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如提問、答題、討論等功能，提高學生的參與度和積極性。

3.在線資源：利用網絡資源，為學生提供更多的學習資料和背景知識，拓寬學生的視野。

4.小組合作：組織學生進行小組合作學習，讓學生通過互相交流和合作，共同完成學習任務，培養學生的團隊合作能力。

5.反饋與評價：利用教學軟件進行實時反饋和評價，及時了解學生的學習情況，為學生提供指導和幫助。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容和托爾斯泰的作品，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和托爾斯泰的作品。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容和托爾斯泰的作品，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述托爾斯泰的生平故事，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容，分析托爾斯泰的作品和描寫方法，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對課文的理解和感受，促進學生之間的思維碰撞和啟發。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容和托爾斯泰的作品。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容和托爾斯泰的作品，掌握描寫方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與托爾斯泰相關的拓展資源（如其他作品、相關書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和托爾斯泰的作品，以及描寫方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與理解：

-學生能夠了解列夫·托爾斯泰的生平和主要作品。

-學生能夠理解托爾斯泰對俄國文學的影響。

-學生能夠掌握課文中的描寫方法和修辭手法，并能夠分析其作用和效果。

2.技能與能力：

-學生的閱讀理解能力得到提高，能夠準確理解課文內容。

-學生的寫作能力得到提升，能夠運用描寫方法和修辭手法進行寫作實踐。

-學生的批判性思維能力得到培養，能夠對課文內容進行分析和評價。

3.情感態度與價值觀：

-學生對文學產生更大的興趣，對文學作品有更深的感悟。

-學生能夠欣賞托爾斯泰的作品，對其產生敬意和欣賞之情。

-學生能夠認識到文學作品對人類社會的重要性和價值，培養對文學的熱愛和尊重。

具體表現如下：

1.學生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題，參與討論和活動。

2.學生在寫作作業時，能夠靈活運用課文中的描寫方法和修辭手法，寫作質量得到提升。

3.學生在閱讀課文時，能夠準確理解課文內容，對課文中的描寫和表達有自己的理解和感悟。

4.學生在評價課文時，能夠提出有深度的問題和觀點，對課文內容進行深入分析和評價。

5.學生在課后拓展學習中，能夠主動尋找相關資源，進一步學習和探索托爾斯泰的作品和俄國文學。七、教學反思與改進我在回顧這節課的時候，覺得整體上還是達到了預期的效果，但也有幾處可以改進的地方。

首先，我覺得在課前的自主探索部分，學生對托爾斯泰的了解還是不夠深入。雖然他們通過預習資料對托爾斯泰有了初步的了解，但在課堂上分享的時候，還是顯得有些表面。所以，我計劃在未來的教學中，可以增加一些更深入的問題，引導學生去挖掘托爾斯泰作品背后的思想和情感。

其次，在課中的強化技能部分，我發現學生在討論的時候，有時候會偏離主題，討論的內容變得雜亂無章。這可能是因為他們對于如何進行有效的討論還缺乏經驗和技巧。因此，我打算在未來的課堂中，可以提前給出一些討論的指導，比如如何傾聽他人意見，如何表達自己的觀點等，幫助學生更好地進行合作學習。

再次，在課后拓展應用部分，我發現學生的作業完成情況參差不齊，有的學生能夠很好地運用課文中的描寫方法和修辭手法，但有的學生則還是停留在表面。這可能是因為他們對課文內容的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，可以更多地引導學生去思考和評價課文內容，提高他們對文學作品的鑒賞能力。八、重點題型整理1.分析列夫·托爾斯泰的生平和作品，簡述他對于俄國文學的影響。

答案：列夫·托爾斯泰是俄國文學史上的一位偉大作家，他的生平和作品對俄國文學產生了深遠的影響。他的作品以深刻的社會批判和人性探索為主題，揭露了當時社會的種種弊端和不公，同時關注普通人的生活狀態和內心世界。他的作品具有強烈的現實主義風格，對俄國文學的發展產生了重要影響，為后來的作家提供了豐富的創作素材和啟示。

2.分析課文中的描寫方法和修辭手法，舉例說明其在文中的作用和效果。

答案：課文中的描寫方法和修辭手法主要有以下幾種：

-細節描寫：通過具體、生動的細節描繪，增強了文本的逼真性和感染力。例如，文中對托爾斯泰外貌的描寫，突出了他的特有特征，使讀者能夠更加清晰地想象他的形象。

-對比手法：通過對比不同人物或情境，強調了主題或情感。例如，文中通過托爾斯泰的外貌和他內心的對比，突顯了他的人格魅力。

-象征手法：通過象征性的元素或情境，傳達了深層的意義或主題。例如，文中對托爾斯泰眼睛的描寫，象征著他的智慧、洞察力和善良。

3.結合課文內容，簡述托爾斯泰的文學作品的特點和風格。

答案：托爾斯泰的文學作品具有以下特點和風格：

-現實主義：作品以現實生活為背景，關注社會問題和人性的探索。

-深刻的社會批判：作品揭露了當時社會的弊端和不公，具有強烈的社會批判意識。

-深刻的心理描寫：作品深入挖掘人物的內心世界，揭示人物的心理活動和動機。

-強烈的道德關懷：作品關注人物的道德選擇和道德責任，強調道德的重要性。

4.結合課文內容，分析托爾斯泰作品中對于人性的探索和表達。

答案：托爾斯泰的作品中對于人性的探索和表達主要體現在以下幾個方面：

-人性的矛盾和復雜性：作品中的人物往往具有矛盾的性格和復雜的心理，展現了人性的多面性。

-人性的善惡斗爭：作品中的人物常常面臨著善惡的選擇和斗爭，反映了人性的善惡矛盾。

-人性的成長和發展：作品中的人物經歷了成長和發展的過程，展現了人性的成長和變化。

-人性的道德責任：作品中的人物面臨著道德的選擇和責任，強調了人性的道德責任。

5.結合課文內容，分析托爾斯泰作品中對于社會問題的關注和批判。

答案：托爾斯泰的作品中對于社會問題的關注和批判主要體現在以下幾個方面：

-社會的不公和弊端：作品中揭露了當時社會的種種弊端和不公，如階級矛盾、貧富