2024年四年級品社下冊《大家共同出本書》教案冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年四年級品社下冊《大家共同出本書》教案冀教版課程基本信息1.課程名稱：大家共同出本書

2.教學年級和班級：四年級品社

3.授課時間：2024年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：公民素養、批判性思維、創造性思維、溝通與合作能力。

1.公民素養：通過共同出本書的活動，培養學生尊重他人、團結合作、積極參與社會事務的公民意識，使學生理解每個人都是社會大家庭中的一員，應該為社會的發展貢獻自己的力量。

2.批判性思維：在學習過程中，鼓勵學生對書本內容進行思考、提問，引導學生學會獨立思考，敢于質疑，培養學生的批判性思維。

3.創造性思維：在共同出本書的過程中，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，為書籍增添獨特的色彩，培養學生具有創新精神。

4.溝通與合作能力：在完成書籍創作的過程中，學生需要進行充分的溝通與合作，共同完成任務。通過此活動，培養學生善于傾聽、表達、協調、合作的溝通與合作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級的學生在之前的學習中，已經掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對社會主義核心價值觀有一定的了解，具備一定的團隊合作經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于品社課程，學生普遍對社會問題感興趣，希望能夠通過學習解決實際問題。在學習能力方面，四年級的學生具備較強的思考和分析能力，能夠獨立完成任務。在學習風格上，學生們喜歡動手實踐、小組討論的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在共同出本書的過程中，學生可能會遇到如何組織語言、如何表達自己的觀點、如何與團隊成員有效溝通等困難。此外，部分學生可能會對批判性思維和創造性思維的運用感到挑戰，需要老師在教學中給予指導和鼓勵。教學資源1.軟硬件資源：班級內的計算機、投影儀、白板、彩色打印機、紙張、畫筆等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統，用于發布任務、提交作業和交流討論。

3.信息化資源：與課程內容相關的電子書籍、視頻資料、在線文章等，需提前下載或準備好相應鏈接。

4.教學手段：小組討論、頭腦風暴、角色扮演、任務驅動、反饋與評價等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解“大家共同出本書”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習“大家共同出本書”的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“大家共同出本書”教學目標和“大家共同出本書”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“大家共同出本書”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習“大家共同出本書”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“大家共同出本書”學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的“品社”內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“大家共同出本書”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“大家共同出本書”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“大家共同出本書”重點，強調“大家共同出本書”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞“如何共同出本書”問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“大家共同出本書”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“大家共同出本書”問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“大家共同出本書”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合“大家共同出本書”內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“大家共同出本書”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的“大家共同出本書”內容，強調“大家共同出本書”重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的“大家共同出本書”內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.公民素養方面：學生將深入理解團結合作的重要性，認識到每個人都是社會大家庭中的一員，應該為社會的發展貢獻自己的力量。他們能夠尊重他人，學會傾聽和理解他人的觀點，通過共同出本書的活動，培養積極參與社會事務的公民意識。

2.批判性思維方面：學生將學會獨立思考，敢于質疑，具備批判性思維。在學習過程中，他們能夠對書本內容進行思考和提問，通過小組討論和互動探究，學會分析問題、提出自己的觀點，并能夠接受他人的批評和建議。

3.創造性思維方面：學生將發揮自己的想象力和創造力，為書籍增添獨特的色彩。在共同出本書的過程中，他們能夠提出創新的想法，設計有趣的情節和角色，展現出自己的創造力和創新精神。

4.溝通與合作能力方面：學生將能夠在團隊中進行有效的溝通和合作。通過共同完成書籍創作的過程，他們能夠學會傾聽他人的意見，表達自己的觀點，協調團隊成員之間的分歧，共同解決問題，提高溝通與合作能力。

此外，學生還將能夠掌握與本節課相關的基本知識和技能，包括對“大家共同出本書”的概念理解、寫作技巧、團隊合作方法等。他們將通過實踐活動，提高自己的動手能力和實踐能力，培養解決問題的能力。

同時，學生還將能夠在情感態度方面得到提升。他們將通過共同出本書的活動，體驗到團隊合作和創作的樂趣，增強自信心和自尊心。他們將學會珍惜團隊合作的結果，培養對他人的尊重和欣賞之情。課后作業為了鞏固學生對“大家共同出本書”知識的理解和應用，布置以下課后作業：

1.實踐作業：學生分組合作，選擇一個主題，共同完成一本小書。要求內容包括封面設計、章節劃分、文字撰寫和插圖繪制。學生需在課后進行團隊合作，將所學知識運用到實際創作中，培養合作精神和創造力。

2.反思日記：要求學生撰寫一篇反思日記，記錄在共同出本書過程中的體會和收獲。學生需思考自己在團隊合作中的角色和貢獻，遇到的困難和解決方法，以及對今后學習的啟示。

3.采訪作業：學生分組采訪一位團隊成員，了解他們在共同出本書過程中的心得體會。學生需通過采訪活動，培養傾聽和溝通能力，并從中獲得對團隊合作和創作的深入理解。

4.小組討論：學生分組討論本節課所學的團隊合作技巧和創作方法，總結出一套適合自己的團隊合作策略。學生需通過討論活動，提高批判性思維和溝通協作能力。

5.個人反思：要求學生撰寫一篇個人反思報告，總結在本節課中學到的知識、技能和態度，以及在今后的學習和生活中如何應用這些知識和技能。學生需通過反思，提高自我認知和目標定位能力。板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，為了幫助學生更好地理解和記憶“大家共同出本書”的相關知識，設計以下板書：

1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應突出“大家共同出本書”的核心概念和知識點，幫助學生理解和掌握課程內容。

2.結構清晰，條理分明：板書應按照教學內容的邏輯順序進行組織，呈現出清晰的結構，便于學生跟隨教學進度，理解知識點的內在聯系。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學生能夠迅速抓住課程的重點內容。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過色彩、圖形、符號等元素的使用，激發學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計如下：

標題：“大家共同出本書”

1.公民素養：

-尊重他人

-團結合作

-參與社會事務

2.批判性思維：

-獨立思考

-敢于質疑

-分析問題

3.創造性思維：

-想象力

-創新想法

-獨特色彩

4.溝通與合作能力：

-有效溝通

-合作解決問題

-協調分歧反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐活動：通過共同出本書的活動，將理論知識和實際操作相結合，使學生在實踐中學習，提高學生的參與度和興趣。

2.個性化教學：關注每個學生的學習情況和需求，根據學生的興趣和能力進行個性化教學，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.多元化評價：采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作等，全面評價學生的學習效果，鼓勵學生的自主學習和創新思維。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：在課堂上，有時候學生們的注意力不夠集中，需要教師在課堂管理上做出更多的努力，如提高課堂活動的趣味性、增加互動環節等。

2.教學方法：在教學方法上，有時候過于依賴傳統的講授方式，需要更多地采用討論、小組合作等互動教學方法，激發學生的學習興趣和主動性。

3.評價方式：在評價方式上，有時候過于注重學生的考試成績，而忽視了學生的實際能力和學習過程，需要更多地采用多元化的評價方式，全面評價學生的學習效果。

（三）改進措施

1.提高課堂組織能力：通過增加課堂活動的趣味性、增加互動環節等方法，提高學生的課堂參與度和注意力，使學生在愉快的氛圍中學習。

2.多樣化教學方法：采用更多的討論、小組合作等互動教學方法，激發學生的學習興趣和主動性，提高學生的學習效果。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作等，全面評價學生的學習效果，鼓勵學生的自主學習和創新思維。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們共同探討了“大家共同出本書”的主題，深入理解了團結合作的重要性，批判性思維和創造性思維的運用，以及溝通與合作能力的培養。我們通過實踐活動，體驗了團隊合作和創作的樂趣，學會了尊重他人、傾聽和理解他人的觀點，通過共同出本書的活動，培養積極參與社會事務的公民意識。同時，我們也掌握了與本節課相關的基本知識和技能，包括寫作技巧、團隊合作方法等。

當堂檢測：

1.請簡述在本節課中學到的“大家共同出本書”的概念和意義。

2.請闡述在本節課中，如何運用批判性思維和創造性思維進行團隊合作和創作。

3.請說明在本節課中學到的溝通與合作能力的培養方法，以及如何在實際中應用。

4.請舉例說明在本節課中學到的寫作技巧和團隊合作方法，以及如何運用到實際中。

5.請談談在本節課中學到的尊重他人、傾聽和理解他人的觀點，以及如何在實際中應用。

答案：

1.“大家共同出本書”的概念是指通過團隊合作，共同創作一本書的過程。其意義在于培養學生的團結合作精神，提高學生的批判性思維和創造性思維能力，以及溝通與合作能力。

2.在團隊合作和創作中，批判性思維的運用體現在對書本內容進行思考和提問，對問題進行分析，提出自己的觀點。創造性思維的運用體現在提出創新的想法，設計有趣的情節和角色。

3.溝通與合作能力的培養方法包括有效溝通、