【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit3AtthezooPBLetstalk教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元Atthezoo單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.單詞：tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,penguin等動(dòng)物的詞匯。

2.句型：What'sthis?It'sa/an...以及回答句：It'sa/an...It'stall/short/thin/fat,etc.

3.對(duì)話：PBLet'stalk部分的對(duì)話，學(xué)生能夠聽懂并能夠進(jìn)行角色扮演。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的詞匯，如cat,dog,fish等，本節(jié)課的單詞是對(duì)已有知識(shí)的拓展。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述外貌的詞匯，如tall,short,thin,fat等，本節(jié)課的句型是對(duì)已有知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的日常交流句型，如What'syourname?Howoldareyou?等，本節(jié)課的對(duì)話是對(duì)已有知識(shí)的提升和拓展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的單詞和句型，能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述動(dòng)物外貌的對(duì)話。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國家的動(dòng)物園文化，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考、推理的能力，能夠根據(jù)圖片或情境進(jìn)行預(yù)測(cè)、推斷和判斷。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的詞匯學(xué)習(xí)策略，如根據(jù)上下文猜測(cè)詞義、通過圖片理解詞匯等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）單詞：本節(jié)課的重點(diǎn)單詞包括tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,penguin等動(dòng)物詞匯。教師需要通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶這些單詞。

（2）句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型為What'sthis?It'sa/an...以及回答句：It'sa/an...It'stall/short/thin/fat,etc.教師需要通過例句、情景模擬等方式，讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用這些句型。

（3）對(duì)話：PBLet'stalk部分的對(duì)話是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生聽懂對(duì)話內(nèi)容，并能進(jìn)行角色扮演。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）動(dòng)物詞匯的學(xué)習(xí)：對(duì)于一些較為生僻的動(dòng)物詞匯，如giraffe,parrot,penguin等，學(xué)生可能比較陌生，教師需要通過圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）描述動(dòng)物外貌的句型：學(xué)生可能對(duì)于如何用英語描述動(dòng)物的外貌特征，如tall,short,thin,fat等，存在一定的困難。教師需要通過舉例、情景模擬等方式，讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用這些句型。

（3）聽力理解：PBLet'stalk部分的對(duì)話可能對(duì)于部分學(xué)生來說聽力理解存在一定的難度，教師需要通過反復(fù)播放、同桌練習(xí)等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（4）情景交際：學(xué)生可能在實(shí)際情境中，不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。教師需要通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元Atthezoo的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、動(dòng)物園平面圖、視頻資料等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地了解和學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯及句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成動(dòng)物園場(chǎng)景，如在教室內(nèi)擺放動(dòng)物玩偶、掛起動(dòng)物圖片等，以營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.角色扮演道具：準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或服裝道具，以便于學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠更好地投入到角色中，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

6.小組討論區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置小組討論區(qū)，提供一些桌椅，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.聽力材料：準(zhǔn)備本節(jié)課的聽力材料，如對(duì)話錄音或視頻，以便于學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

8.白板或黑板：確保教室中有白板或黑板，以便于教師在教學(xué)過程中進(jìn)行書寫和展示，方便學(xué)生跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和筆記。

9.教學(xué)PPT：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)PPT，包含單詞、句型、對(duì)話等內(nèi)容，通過PPT的形式展示給學(xué)生，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

10.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞動(dòng)物園主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物園的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解動(dòng)物園課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示動(dòng)物園的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物詞匯和描述外貌的句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述動(dòng)物外貌的句型。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述動(dòng)物外貌的句型應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物詞匯和描述外貌的句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述動(dòng)物外貌的句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物詞匯和描述外貌的句型，掌握描述動(dòng)物外貌的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與動(dòng)物園課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物詞匯和描述外貌的句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.動(dòng)物詞匯的掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并正確拼寫本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物詞匯，如tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,penguin等。他們能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用這些詞匯，表達(dá)自己對(duì)于不同動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

2.描述外貌的句型應(yīng)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用What'sthis?It'sa/an...以及回答句：It'sa/an...It'stall/short/thin/fat,etc.來描述動(dòng)物的外貌特征。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中能夠靈活運(yùn)用這些句型，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的觀察和描述。

3.聽力理解能力提升：通過聽力練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的聽力理解能力得到鍛煉和提升。他們能夠聽懂并理解對(duì)話內(nèi)容，能夠根據(jù)聽到的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和互動(dòng)。

4.口語交際能力增強(qiáng)：通過課堂上的對(duì)話練習(xí)和小組活動(dòng)，學(xué)生的口語交際能力得到加強(qiáng)。他們能夠自信地使用英語進(jìn)行對(duì)話，能夠在小組討論和角色扮演中流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，能夠有效地進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。他們能夠獨(dú)立地完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，能夠主動(dòng)地尋找和利用學(xué)習(xí)資源。

7.知識(shí)遷移能力的提升：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際情境中，能夠?qū)?dòng)物詞匯和描述外貌的句型運(yùn)用到其他相關(guān)的情境中，展現(xiàn)出良好的知識(shí)遷移能力。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.動(dòng)物詞匯掌握情況：通過提問學(xué)生，讓他們用所學(xué)的動(dòng)物詞匯進(jìn)行描述和表達(dá)，了解他們對(duì)動(dòng)物詞匯的掌握程度。例如，教師可以問學(xué)生：“What'sthis?”學(xué)生應(yīng)該能夠回答：“It'satiger.”等。

2.描述外貌的句型應(yīng)用：通過設(shè)計(jì)情景對(duì)話或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用What'sthis?It'sa/an...以及回答句：It'sa/an...It'stall/short/thin/fat,etc.來描述動(dòng)物的外貌特征。教師可以觀察學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，是否能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

3.聽力理解能力：通過播放對(duì)話錄音或視頻，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。教師可以通過提問或讓學(xué)生復(fù)述對(duì)話內(nèi)容，了解他們的聽力理解能力。例如，教師可以問學(xué)生：“Whatdidtheysay?”學(xué)生應(yīng)該能夠回答對(duì)話的主要內(nèi)容。

4.口語交際能力：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，觀察學(xué)生的口語交際能力。教師可以觀察學(xué)生是否能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，是否能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，觀察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。教師可以觀察學(xué)生是否能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，是否能夠有效地進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，觀察他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，了解他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以問學(xué)生：“Whatdidyoulearnfromthepreviewmaterials?”

7.知識(shí)遷移能力的提升：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題或情景對(duì)話，觀察學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際情境中，是否能夠?qū)?dòng)物詞匯和描述外貌的句型運(yùn)用到其他相關(guān)的情境中，展現(xiàn)出良好的知識(shí)遷移能力。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握動(dòng)物詞匯、描述外貌的句型以及聽力理解能力。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書內(nèi)容包括本節(jié)課的主要?jiǎng)游镌~匯、描述外貌的句型以及聽力理解練習(xí)。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分，第一部分為動(dòng)物詞匯，第二部分為描述外貌的句型，第三部分為聽力理解練習(xí)。

4.簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

第一部分：動(dòng)物詞匯

1.tiger

2.panda

3.elephant

4.giraffe

5.parrot

6.penguin

第二部分：描述外貌的句型

1.What'sthis?

2.It'sa/an...

3.It'stall/short/thin/fat,etc.

第三部分：聽力理解練習(xí)

1.Listentothedialogueandrepeat.

2.Answerthequestionsbasedonthedialogue.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在課堂上，通過模擬動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)物詞匯和描述外貌的句型，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。

2.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些與動(dòng)物相關(guān)的游戲，如動(dòng)物猜謎、動(dòng)物接力等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：課堂組織不夠有序，有時(shí)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況，需要加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，有時(shí)候過于依賴