歷史與社會：人教版九年級上冊第三單元第三課第二框《雅爾塔會議與德日投降》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：歷史與社會：人教版九年級上冊第三單元第三課第二框《雅爾塔會議與德日投降》

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷四個方面展開。

1.時空觀念：通過學習雅爾塔會議與德日投降的歷史事件，使學生能夠理解并掌握事件發生的時間、地點、背景以及影響，培養學生對歷史事件時空觀念的認知。

2.史料實證：引導學生運用史料分析雅爾塔會議與德日投降的歷史事件，使學生能夠學會從多元角度審視歷史問題，提高史料實證的能力。

3.歷史解釋：通過探討雅爾塔會議與德日投降對二戰及后世的影響，使學生能夠理解并解釋歷史事件的前因后果，培養學生的歷史解釋能力。

4.家國情懷：通過學習我國在雅爾塔會議與德日投降中的地位和作用，引導學生樹立正確的民族觀和國家觀，培養學生對祖國的熱愛之情。教學難點與重點1.教學重點：

（1）雅爾塔會議的內容及其對二戰后世界格局的影響。

（2）德日投降的背景、過程及歷史意義。

（3）雅爾塔會議與德日投降對我國的影響。

2.教學難點：

（1）雅爾塔會議的內容及其對二戰后世界格局的影響：如何引導學生理解并掌握雅爾塔會議的主要內容，如分區占領德國、成立聯合國等，并認識到這些決定對二戰后世界格局的重要影響。

（2）德日投降的背景、過程及歷史意義：如何引導學生理解德日投降的背景，如二戰戰局的變化、各國之間的外交博弈等，并認識到德日投降的歷史意義。

（3）雅爾塔會議與德日投降對我國的影響：如何引導學生理解雅爾塔會議與德日投降對我國的領土完整、國家利益等方面的重要影響。

（4）史料實證：如何引導學生運用史料分析雅爾塔會議與德日投降的歷史事件，培養學生從多元角度審視歷史問題的能力。

（5）歷史解釋：如何引導學生理解并解釋雅爾塔會議與德日投降對二戰及后世的影響，培養學生的歷史解釋能力。

（6）家國情懷：如何引導學生樹立正確的民族觀和國家觀，培養學生對祖國的熱愛之情。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史與社會：人教版九年級上冊》第三單元第三課第二框《雅爾塔會議與德日投降》的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如雅爾塔會議的會議紀要、德日投降的簽字儀式圖片、二戰戰局變化圖等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節課暫無實驗內容。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如在教室墻壁上掛載世界地圖，標出雅爾塔會議相關地點和德日投降的相關國家；設置分組討論區，供學生進行小組討論和互動。

5.網絡資源：提前準備好相關的歷史網站、在線視頻等網絡資源，以備學生課后自主學習和教師課堂教學需要。

6.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀、音響設備等教學工具，確保課堂教學的順利進行。

7.評價工具：準備課堂提問、小組討論、作業批改等評價工具，以評估學生對教學內容的理解和掌握程度。

8.應急預案：準備應對突發情況的應急預案，如學生受傷、設備故障等，確保教學活動的安全性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供雅爾塔會議與德日投降的相關視頻、圖片和文獻資料，要求學生觀看和閱讀，并準備PPT展示。

-設計預習問題：提出問題，如“雅爾塔會議對二戰后世界有何影響？”、“德日投降的具體過程是怎樣的？”

-監控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，給予及時反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻、閱讀文獻，并做好筆記。

-思考預習問題：學生圍繞問題進行思考，準備在課堂上分享自己的見解。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題，與同學和老師分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，發展自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解雅爾塔會議與德日投降的歷史背景和過程。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示德日投降的簽字儀式視頻，引出本課內容。

-講解知識點：詳細講解雅爾塔會議的內容和德日投降的背景、過程。

-組織課堂活動：分組討論雅爾塔會議對戰后世界的影響，每個小組扮演不同國家的角色進行辯論。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對雅爾塔會議和德日投降的內容進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極發言，參與角色扮演辯論。

-提問與討論：學生針對不理解的問題進行提問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解雅爾塔會議和德日投降的重要知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演和辯論，培養學生的實踐操作能力和批判性思維。

-合作學習法：通過小組討論和辯論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解雅爾塔會議和德日投降的歷史意義。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：設計關于雅爾塔會議和德日投降的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關的歷史書籍，觀看相關紀錄片。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成課后作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展學習，加深對歷史事件的理解。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結收獲和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習，發展自主學習能力。

-反思總結法：學生對自己的學習過程進行反思總結，提高自我認知。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的雅爾塔會議和德日投降的歷史知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.雅爾塔會議

-時間：1945年2月

-地點：蘇聯雅爾塔

-參會國家：美國、英國、蘇聯

-主要內容：

-決定分區占領德國，徹底消滅納粹主義和軍國主義。

-決定成立聯合國，以維護國際和平與安全。

-蘇聯承諾在歐洲戰事結束后的三個月內，參加對日作戰。

2.德日投降

-德國投降：1945年5月8日，歐洲戰事結束，德國正式向盟軍投降。

-日本投降：1945年8月15日，日本宣布無條件投降，9月2日正式簽署投降書。

3.雅爾塔會議與德日投降的影響

-雅爾塔會議為戰后世界秩序奠定了基礎，影響了戰后國際格局。

-德日投降標志著二戰的結束，為世界各國帶來了和平與重建的機會。

4.雅爾塔會議與德日投降對中國的影響

-雅爾塔會議決定承認中國的領土完整和主權，提高了中國的國際地位。

-德日投降為中國的抗日戰爭畫上了句號，中國成為二戰勝利國之一。

5.史料實證

-雅爾塔會議的參會國領導人發表的聲明和協議。

-德日投降的簽字儀式圖片和歷史記錄。

-戰后國際格局的變化，如聯合國成立、德國分區占領等。

6.歷史解釋

-分析雅爾塔會議的背景、過程及其對戰后世界的影響。

-解釋德日投降的原因、過程及其對二戰結束的意義。

7.家國情懷

-引導學生認識到中國在雅爾塔會議和德日投降中的地位和作用。

-培養學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。教學評價與反饋1.課堂表現：教師通過觀察學生在課堂上的表現，如參與度、專注度、提問情況等，對學生的學習態度和參與情況進行評價。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，要求每個小組展示討論成果，如對雅爾塔會議與德日投降的影響進行分析和解釋。教師根據學生的展示內容和表達能力進行評價。

3.隨堂測試：教師在課堂上進行隨堂測試，以檢測學生對雅爾塔會議與德日投降知識的掌握程度。測試題目包括選擇題、簡答題和論述題。教師根據學生的測試成績進行評價。

4.課后作業完成情況：教師批改學生的課后作業，評價學生對課堂所學知識的理解和運用能力。

5.教師評價與反饋：教師根據學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業完成情況等方面的表現，進行綜合評價，并提供具體的反饋意見。反饋意見包括學生的優點和需要改進的地方，以幫助學生提高學習效果。典型例題講解例題1：分析雅爾塔會議對二戰后世界格局的影響。

答案：雅爾塔會議對二戰后世界格局產生了深遠的影響。首先，會議決定分區占領德國，徹底消滅納粹主義和軍國主義，為德國的戰后重建和國際地位奠定了基礎。其次，會議決定成立聯合國，以維護國際和平與安全，為戰后世界秩序的建立提供了組織保障。最后，會議中蘇聯承諾在歐洲戰事結束后的三個月內，參加對日作戰，為日本早日投降創造了條件。

例題2：解釋為什么德日投降標志著二戰的結束。

答案：德日投降標志著二戰的結束，原因有以下幾點：首先，德國和日本是二戰的主要參戰國，他們的投降意味著歐洲和亞洲戰場的戰爭正式結束。其次，德日投降后，其他軸心國也紛紛投降，如意大利在1943年投降，德國在1945年5月投降，日本在1945年8月投降。最后，德日投降為世界各國帶來了和平與重建的機會，結束了長達六年的戰爭。

例題3：分析雅爾塔會議對中國的影響。

答案：雅爾塔會議對中國的影響主要體現在以下幾個方面：首先，會議決定承認中國的領土完整和主權，提高了中國的國際地位。其次，會議中蘇聯承諾在歐洲戰事結束后的三個月內，參加對日作戰，為中國的抗日戰爭畫上了句號，中國成為二戰勝利國之一。最后，會議為戰后中國的國際地位和經濟發展創造了有利條件。

例題4：解釋德日投降的原因。

答案：德日投降的原因有以下幾點：首先，德國和日本在戰爭中消耗了大量的人力和物力，國內經濟和社會秩序陷入混亂。其次，戰爭中的盟軍力量逐漸增強，德國和日本在戰場上節節敗退，最終失去了繼續戰斗的能力。最后，德國和日本在戰爭末期遭到了盟軍的猛烈轟炸和攻擊，國內局勢動蕩，不得不投降。

例題5：分析雅爾塔會議與德日投降對戰后世界的影響。

答案：雅爾塔會議與德日投降對戰后世界產生了深遠的影響。首先，雅爾塔會議為戰后世界秩序奠定了基礎，影響了戰后國際格局。其次，德日投降標志著二戰的結束，為世界各國帶來了和平與重建的機會。最后，雅爾塔會議和德日投降對戰后國際關系的建立和維護產生了重要影響。教學反思今天，我講授了《歷史與社會：人教版九年級上冊》第三單元第三課第二框《雅爾塔會議與德日投降》。在授課過程中，我采用了多種教學方法和手段，力求讓學生能夠全面、深入地理解這個歷史事件。

首先，我采用了自主學習法，讓學生在課前通過閱讀教材和觀看視頻等方式，對雅爾塔會議與德日投降有一個初步的了解。這有助于學生在課堂上更好地跟隨我的講解，也能培養他們的自主學習能力。

其次，我采用了講授法，詳細講解了雅爾塔會議的內容和德日投降的背景、過程。在講解過程中，我盡量結合實例，幫助學生更好地理解這些復雜的歷史事件。

此外，我還組織了課堂活動，如小組討論和角色扮演。這些活動不僅提高了學生的參與度，還能讓他們在實踐中掌握歷史知識和技能。

最后，我布置了課后作業，要求學生完成對雅爾塔會議與德日投降的深入思考和拓展學習。這有助于鞏固他們在課堂上學到的知識，也能拓寬他們的知識視野。

在教學過程中，我也遇到了一些困難。例如，一些學生對歷史事件的細節理解不夠深入，需要我花費更多的時間進行講解和解釋。另外，一些學生在小組討論中表現出不積極參與的情況，需要我進行引導和鼓勵。板書設計-雅爾塔會議：時間、地點、參會國家、主要內容（分區占領德國、成立聯合國、蘇聯對日作戰）

-德日投降：時間、投降國家、投降意義（二戰結束、和平重建）

-雅爾塔會議與德日