Unit6SectionB2a-2c教案2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版2023-2024學年七年級英語下冊同步教學Unit6SectionB2a-2c教案

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、說對、讀準、寫好Unit6SectionB2a-2c中的詞匯和句子，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，學生能夠了解和理解英語國家的文化背景，增強文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析、綜合、判斷、推理等思維活動，培養學生思維的敏捷性、靈活性和創新性。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養學生主動獲取知識、合作交流和自主學習能力。學情分析1.學生層次：我所教授的是七年級一班，學生們在這個年齡段正處于青少年時期，他們對新鮮事物充滿好奇，好動、好問，有較強的求知欲和表現欲。在學習上，他們的英語基礎知識相對扎實，已經掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯。

2.知識、能力、素質方面：學生們在知識方面已經掌握了英語的基本語法、詞匯和簡單的句型。在能力方面，他們具備了一定的聽、說、讀、寫能力，但寫作和口語表達方面還有待提高。在素質方面，學生們有較強的學習興趣，但部分學生自律性較差，容易受到外界干擾。

3.行為習慣：學生們在學習過程中，部分學生注意力不集中，容易走神，這可能影響到他們對課程內容的理解和掌握。另外，部分學生可能對英語學習存在恐懼心理，害怕犯錯，導致在課堂上不敢積極參與。此外，部分學生可能對英語文化了解不足，影響到他們對英語學習的興趣和積極性。

4.對課程學習的影響：針對學生們的情況，我在教學過程中需要注重激發他們的學習興趣，提高他們的學習積極性。對于注意力不集中的學生，可以通過設計有趣的課堂活動，吸引他們的注意力。對于害怕犯錯的學生，要鼓勵他們大膽表達，不怕犯錯，培養他們的自信心。對于對英語文化了解不足的學生，可以通過引入英語國家的文化背景，增強他們的文化意識，提高他們對英語學習的興趣。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情景教學法：通過設定真實的場景，讓學生在情景中練習英語，提高他們的語言運用能力。例如，在講解Unit6SectionB2a-2c的對話時，可以模擬一個購物場景，讓學生們扮演不同角色，進行實際對話。

（2）交互式教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問、回答、交流等方式，提高他們的英語口語表達能力和思維能力。例如，在講解新詞匯時，可以讓學生分組進行競賽，看哪組能更快地正確運用新詞匯造句。

（3）任務型教學法：通過完成具體任務，讓學生在實踐中學習英語。例如，在學習完2a-2c后，可以讓學生分組完成一個購物清單，要求他們用所學知識編寫購物清單，并進行展示。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，生動形象地展示教學內容，提高學生的學習興趣。例如，在講解2a-2c的對話時，可以使用PPT展示圖片，讓學生根據圖片預測對話內容。

（2）網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，上傳相關教學資源，方便學生課后自主學習。例如，可以將2a-2c的聽力材料和練習題上傳到平臺，讓學生在課后進行聽力訓練。

（3）在線詞典：鼓勵學生使用在線詞典，查詢不熟悉的詞匯，培養他們自主學習的能力。例如，在學習新詞匯時，可以讓學生使用在線詞典查閱詞匯含義，并進行分享。

（4）小組合作學習：將學生分成小組，讓他們在小組內進行討論、交流、合作，提高他們的團隊協作能力和溝通能力。例如，在學習完2a-2c后，可以讓學生分組討論對話中的文化差異，并撰寫心得體會。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit6SectionB2a-2c的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習Unit6SectionB2a-2c內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit6SectionB2a-2c教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit6SectionB2a-2c教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習Unit6SectionB2a-2c的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit6SectionB2a-2c學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的Unit6SectionA的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Unit6SectionB2a-2c新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit6SectionB2a-2c知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞Unit6SectionB2a-2c問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗Unit6SectionB2a-2c知識的應用，提高實踐能力。

在Unit6SectionB2a-2c新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit6SectionB2a-2c知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Unit6SectionB2a-2c問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit6SectionB2a-2c內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合Unit6SectionB2a-2c內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit6SectionB2a-2c的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的Unit6SectionB2a-2c內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的Unit6SectionB2a-2c內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展（1）相關英語國家文化背景資料：介紹英語國家的購物、支付方式、商品標簽等文化知識，幫助學生更好地理解Unit6SectionB2a-2c中的對話內容。

（2）在線英語聽力資源：提供一些英語聽力網站，讓學生課后練習聽力，提高聽力水平。例如，BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

（3）英語購物場景模擬軟件：推薦學生使用英語購物場景模擬軟件，如模擬超市購物、網上購物等，讓學生在實際操作中練習英語口語表達能力。

（4）英語購物詞匯卡片：制作英語購物詞匯卡片，包括商品名稱、價格、數量等，讓學生課后自主學習，鞏固詞匯知識。

（5）英語購物對話劇本：編寫一些英語購物對話劇本，讓學生分組表演，提高學生的口語表達能力和合作能力。

2.拓展建議：

（1）要求學生利用課后時間，登錄相關英語學習網站，觀看英語購物相關的視頻教程，了解英語購物的基本流程和常用表達。

（2）建議學生參加學校或社區的英語角活動，與其他同學或英語愛好者一起練習購物場景的對話，提高口語水平。

（3）鼓勵學生在家中模擬購物場景，與家人或朋友進行英語購物對話練習，提高實際應用能力。

（4）引導學生關注國內外英語購物網站，了解不同國家的購物政策和商品信息，拓寬國際視野。

（5）鼓勵學生閱讀英語購物相關的短文或新聞，了解購物領域的最新動態和發展趨勢。

（6）建議學生參加學校組織的英語購物比賽或活動，通過競賽形式提高英語水平和購物技能。

（7）引導學生思考購物過程中的環保問題，如減少塑料使用、節約資源等，培養學生的環保意識和社會責任感。

（8）鼓勵學生分享自己的購物心得和體會，與他人交流購物技巧和經驗，提高交流能力。板書設計①列出Unit6SectionB2a-2c的主要內容，包括對話、詞匯、語法等。

②用序號和關鍵詞，清晰展示每個部分的結構和重點。

③利用思維導圖或流程圖，展示詞匯、句型、語法之間的聯系。

（2）重點突出：

①突出Unit6SectionB2a-2c的重點詞匯和句型。

②強調關鍵語法點和用法，用不同顏色或符號標注。

③利用圖表或示例，展示詞匯、句型的實際運用。

（3）簡潔明了：

①避免冗長和復雜的句子，用簡潔明了的語言表達。

②盡量使用關鍵詞和短語，減少不必要的文字。

③保持板書的整潔和美觀，便于學生觀看和記憶。

（4）藝術性和趣味性：

①利用圖畫、符號、顏色等元素，使板書更具視覺吸引力。

②設計有趣的圖形或圖案，與教學內容相結合，提高趣味性。

③引入游戲或競賽元素，如拼詞游戲、詞匯接龍等，激發學生的學習興趣。

④鼓勵學生參與板書設計，發揮他們的創意和想象力。

七、板書設計教學反思在Unit6SectionB2a-2c的教學過程中，我深刻體會到教學是一門藝術，需要不斷反思和調整。以下是我對本節課的一些反思：

首先，課堂導入部分，我通過展示與購物相關的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力。但在提出問題時，我沒有給予足夠的時間讓學生思考，導致部分學生跟不上節奏。在今后的教學中，我會更加關注學生的反應，適當調整教學節奏，確保每位學生都能跟上課堂進度。

其次，在新課呈現環節，我采用了情景教學法和互動探究法，讓學生在實際操作中學習英語。這種方式確實提高了學生的學習興趣，但部分學生在小組討論時過于活躍，影響了其他學生的學習。為了解決這個問題，我會在分組討論時指定小組長，確保每位學生都能積極參與。

另外，在技能訓練環節，我設計了實踐活動，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用。然而，在實際操作中，我發現部分學生對實踐活動感到陌生，操作起來有些困難。為了解決這個問題，我會在課前為學生提供更多類似的實踐活動，讓他們提前熟悉操作流程。

此外，在鞏固練習環節，我設置了隨堂練習題，檢查學生對知識的掌握情況。但部分學生在完成練習時出現了錯誤，我沒有及時發現并給予指導。在今后的教學中，我會更加關注學生的練習情況，及時發現并糾正錯誤，幫助學生鞏固知識。

最后，在課堂小結環節，我簡要回顧了本節課的重點和難點。但反思過后，我認為可以進一步強調重點詞匯和句型的實際運用。這樣可以幫助學生更好地理解和記憶知識，提高他們的英語運用能力。作業布置與反饋作業布置：

1.詞匯學習：要求學生記憶Unit6SectionB2a-2c中的新詞匯，并能夠運用這些詞匯進行簡單的句子編寫。

2.對話練習：要求學生根據Unit6SectionB2a-2c中的對話內容，編寫類似的對話場景，并能夠流利地進行口語表達。

3.語法練習：要求學生運用Unit6SectionB2a-2c中學到的語法知識，完成相關的語法練習題目。

4.聽力訓練：要求學生聽懂Unit6SectionB2a-2c中的對話內容，并能夠完成相關的聽力練習題目。

作業反饋：

1.詞匯學習：在批改學生的詞匯學習作業時，我會檢查學生是否能夠正確記憶并運用新詞匯。對于記憶不準確或運用不當的學生，我會指出他們的錯誤，并給出正確的詞匯用法示例。

2.對話練習：在批改學生的對話練習作業時，我會檢查學生是否能夠正確運用Unit6SectionB2a-2c中的詞匯和語法知識。對于對話內容不完整或表達不清晰的學生，我會指出他們的不足，并給出改進的建議。

3.語法練習：在批改學生的語法練習作業時，我會檢查學生是否能夠正確運用Unit6SectionB2a-2c中學到的語法知識。對于語法錯誤的學生，我會指出他們的錯誤，并給出正確的語法用法示例。

4.聽力訓練：在批改學生的聽力訓練作業時，我會檢查學生是否能夠聽懂Unit6SectionB2a-2c中的對話內容。對于聽力理解有困難的學生，我會指出他們的不足，并給出改進的建議。典型例題講解1.例題一：用所給詞匯編寫句子，要求包含一般現在時態。

答案：Shelikesreadingbooks.

解析：本題要求使用所給詞匯編寫句子，并使用一般現在時態。在給出的詞匯中，我們可以選擇"She"作為主語，"likes"作為謂語動詞，"reading"作為賓語，"books"作為賓語補足語。將這些詞匯組合起來，我們得到"Shelikesreadingbooks."這個句子。

2.例題二：根據對話內容，完成句子。

答案：Yes,Iwouldlikeadress,please.

解析：本題要求根據對話內容完成句子。對話中，顧客表示想要一件衣服，而售貨員問顧客想要哪一件。因此，我們可以將售貨員的問句"Wouldyoulikeadress?"中的"adress"替換為"thisdress"，得到完整的句子"Yes,Iwouldlikethisdress,please."。

3.例題三：用所給詞匯編寫句子，要求包含一般過去時態。

答案：Hevisitedthemuseumyesterday.