Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning大單元整體教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning大單元整體教學設計

2.教學年級和班級：六年級（3）班

3.授課時間：第10周星期二第2節

4.教學時數：45分鐘

課程設計：

1.導入：通過提問學生對日常生活中父母親的工作時間，引入本課主題，激發學生興趣。（5分鐘）

-問題：Doyouknowwhattimeyourparentsgotoworkeveryday?Canyoutellusabouttheirroutine?

2.語言點展示：

-展示本課句型：“Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.”

-解釋和練習一般現在時的用法，以及與時間相關的表達方式。（15分鐘）

3.課堂活動：

-分組活動：學生分成小組，運用目標句型，相互詢問并介紹家庭成員的工作時間。（15分鐘）

-任務型活動：每組選取一位同學作為記錄員，將組內成員的介紹整理成一篇小短文。

4.聽力練習：

-播放與本課相關的聽力材料，讓學生聽懂并獲取信息，進一步鞏固所學句型和時間表達。（10分鐘）

-聽力材料：關于不同家庭成員日常作息的對話。

5.課堂小結：

-教師引導學生回顧本節課所學的句型和時間表達，總結一般現在時的用法。（5分鐘）

6.課后作業：

-完成課本相關練習，鞏固課堂所學內容。

-家作：運用所學句型，寫一篇關于自己家庭成員作息時間的小短文。

7.教學反思：

-在課后對本節課的教學效果進行反思，針對學生的掌握程度，調整教學方法，以提高教學效果。核心素養目標1.提升語言能力：通過學習本課句型和時間表達，使學生能夠熟練運用一般現在時，描述家庭成員的日常生活作息。

2.增強文化意識：引導學生關注和了解不同家庭的日常生活習慣，培養他們對文化差異的敏感性和尊重。

3.培養思維品質：通過聽力、口語等實踐活動，激發學生思考和分析能力，提高問題解決和語言表達能力。

4.提高學習能力：鼓勵學生合作學習，培養其自主學習、探究學習的能力，為終身學習奠定基礎。

5.培養情感態度：激發學生對英語學習的興趣，增強自信心，使其在輕松愉快的氛圍中學習英語，體驗學習英語的成就感。教學難點與重點1.教學重點：

-句型：“Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.”的學習與應用。

-一般現在時的正確使用，特別是在描述日常習慣和規律性動作時的應用。

-時間的表達方式，如：“ateighto'clock”,“everymorning”等。

-與家庭生活作息相關的詞匯，如：gotowork,wakeup,havebreakfast等。

舉例：

-通過多種情景模擬和實際例句，讓學生熟練掌握句型結構，并能夠替換句中的人稱和動作進行個性化表達。

-通過例句和練習，強調一般現在時態中動詞的三單形式和助動詞的使用，確保學生能夠準確構造句子。

2.教學難點：

-一般現在時態中動詞變化規則的掌握，尤其是不規則動詞的變化。

-時間短語的理解與正確運用，特別是在句子中的位置和用法。

-口語交流中對于家庭成員作息時間描述的自然流暢性。

舉例：

-難點突破：針對動詞變化規則，設計表格和練習，幫助學生記憶和運用不規則動詞的三單形式。

-難點講解：通過對比和示例，解釋時間短語的不同表達方式，如在句中作時間狀語的功能。

-口語練習：設置角色扮演活動，讓學生模擬真實場景，練習描述家庭成員的日常作息，教師提供反饋和指導，幫助學生提高口語表達的流利性和準確性。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-學生用書

-練習冊

-小組活動記錄板

2.軟件資源：

-課本配套光盤

-課堂活動教學卡片

-時間表達和動詞變化規則海報

-口語練習角色扮演卡片

3.課程平臺：

-教學管理系統（用于發布作業、反饋和課程通知）

-課堂互動平臺（用于實時問答、投票和小組討論）

4.信息化資源：

-電子白板

-互動式教學軟件

-數字化學習材料（電子版課本和練習）

5.教學手段：

-情景模擬

-小組合作

-角色扮演

-聽力練習

-口語互動

-互動式游戲

-課堂問答

-作業與反饋教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對描述家庭成員作息時間的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述你們的父母每天的工作和生活習慣嗎？”

展示一些關于家庭成員日常活動的圖片，讓學生初步感受英語在生活中的應用。

簡短介紹一般現在時和描述時間的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現在時和描述時間的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現在時的定義，包括其動詞變化規則。

詳細介紹時間短語的表達方式，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例句，讓學生更好地理解如何使用一般現在時描述家庭成員的日常活動。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般現在時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述家庭成員作息時間的句子進行分析。

詳細介紹每個案例的句型結構、時態用法和表達技巧，讓學生全面了解一般現在時的應用。

引導學生思考這些案例在日常交流中的應用，以及如何運用所學解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進行描述，討論如何使用一般現在時表達其日常作息。

小組內討論該主題的語言表達、可能遇到的困難以及解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般現在時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描述家庭成員作息時間的句子和遇到的困難及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調一般現在時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括一般現在時的用法、時間短語的描述等。

強調一般現在時在日常英語交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于家庭成員作息時間的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.句型結構：

-主語+動詞三單形式/助動詞+時間短語

-例如：“Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.”

2.一般現在時：

-用法：描述習慣性動作、日常作息、普遍真理或狀態。

-動詞變化規則：

-一般動詞加-s/-es，如：work→works,play→plays。

-以輔音字母加-y結尾的動詞，變-y為-i加-es，如：study→studies。

-不規則動詞，如：go→goes,do→does。

3.時間短語：

-時間的具體表達，如：ateighto'clock,everymorning。

-頻率副詞，如：always,usually,often,sometimes,never。

4.家庭成員及日常活動詞匯：

-父母：father,mother

-兄弟姐妹：brother,sister

-兒子、女兒：son,daughter

-日常活動：gotowork,wakeup,havebreakfast,gotoschool,watchTV,dohomework

5.口語表達：

-描述家庭成員的作息時間，如：“Mysisterwakesupat7:00a.m.andhasbreakfastat7:30a.m.”

-詢問他人的日常習慣，如：“Whattimedoyouusuallygetupinthemorning?”

6.聽力理解：

-識別關于家庭成員作息時間的描述。

-理解含有時間短語和一般現在時的句子。

7.語法點：

-一般現在時的陳述句、疑問句和否定句結構。

-疑問句結構：助動詞/情態動詞+主語+動詞原形+其他？

-否定句結構：主語+助動詞/情態動詞+not+動詞原形+其他。

8.小組合作：

-分組討論家庭成員的作息時間，練習句型結構。

-分角色扮演，模擬真實場景進行口語交流。

9.作業與反饋：

-完成課本相關的語法和聽力練習。

-撰寫一篇關于家庭成員作息時間的短文，進行自我檢查和同伴互評。教學反思在上完這節課后，我對學生的掌握情況進行了反思。整體來看，大多數學生能夠理解一般現在時的用法，并能夠運用所學描述家庭成員的作息時間。然而，我也注意到一些問題。

首先，部分學生在動詞變化方面還存在困難，尤其是不規則動詞的三單形式。在接下來的教學中，我需要加強對這一知識點的復習和鞏固，通過設計更多有趣的練習，幫助學生記憶不規則動詞的變化。

其次，口語表達方面，部分學生還不夠自信，發音和語調有待提高。我計劃在下一節課中增加更多口語練習環節，鼓勵學生大膽開口，多與同學進行互動交流，提高他們的口語表達能力。

此外，小組合作活動中，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。針對這一問題，我打算在下次分組討論時，提供更多引導性問題，激發學生的思考，并鼓勵他們積極發表自己的看法。

在課堂互動方面，我覺得可以進一步優化。雖然已經設置了問答和點評環節，但仍有部分學生處于被動接受狀態。為了提高課堂氛圍，我打算嘗試一些互動性更強的教學方法，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

教學過程中，我也注意到信息化資源的利用還不夠充分。在接下來的課程中，我會嘗試結合電子白板、互動式教學軟件等信息化手段，提高課堂教學的趣味性和有效性。內容邏輯關系-描述習慣性動作、日常作息、普遍真理或狀態。

-動詞變化規則：一般動詞加-s/-es，以輔音字母加-y結尾的動詞變-y為-i加-es，不規則動詞變化。

2.②時間短語的表達：

-時間的具體表達，如：ateighto'clock,everymorning。

-頻率副詞，如：always,usually,often,sometimes,never。

3.③家庭成員及日常活動詞匯：

-父母：father,mother

-兄弟姐妹：brother,sister

-兒子、女兒：son,daughter

-日常活動：gotowork,wakeup,havebreakfast,gotoschool,watchTV,dohomework

4.④口語表達：

-描述家庭成員的作息時間，如：“Mysisterwakesupat7:00a.m.andhasbreakfastat7:30a.m.”

-詢問他人的日常習慣，如：“Whattimedoyouusuallygetupinthemorning?”

5.⑤聽力理解：

-識別關于家庭成員作息時間的描述。

-理解含有時間短語和一般現在時的句子。典型例題講解1.例題一：根據所給時間短語，完成句子。

時間短語：at7:00a.m.,everymorning,afterbreakfast,beforeschool

句子：Myfather_______at7:00a.m._______.

答案：Myfatherwakesupat7:00a.m.everymorning.

2.例題二：根據所給動詞，用一般現在時完成句子。

動詞：work,play,study,watch

句子：Mymother_______intheofficeeveryday.

答案：Mymotherworksintheofficeeveryday.

3.例題三：根據所給情景，用一般現在時描述家庭成員的日常活動。

情景：Mybrotherisastudent.He_______toschooleverymorning.

答案：Mybrothergoestoschooleverymorning.

4.例題四：根據所給問題，用一般現在時回答。

問題：Whattimedoesyoursistergotobed?

答案：Mysistergoestobedat10:00p.m.

5.例題五：根據所給信息，編寫一段對話。

信息：Johnandhisfriendaretalkingabouttheirdailyroutines.

對話：

John:Iusuallywakeupat6:00a.m.andgoforarun.

Friend:That'searly!Iusuallywakeupat7:00a.m.andhavebreakfast.

John:Aftermyrun,IhaveashowerandthenIreadthenews.

Friend:IwatchTVafterbreakfastandthenIgetreadyforschool.

補充和說明：

1.例題一中的時間短語幫助學生理解如何在句子中正確使用時間狀語，強調了時間表達的準確性。

2.例題二通過提供不同的動詞，訓練學生正確使用一般現在時，注意動詞的三單形式變化。

3.例題三要求學生根據情景描述家庭成員的日常活動，鍛煉了他們運用一般現在時進行描述的能力。

4.例題四通過問答形式，讓學生在實際語境中使用一般現在時回答問題，提高了他們的口語交流能力。

5.例題五通過編寫對話，讓學生綜合運用一般現在時和日常活動詞匯，模擬真實場景進行口語練習。

6.例題六：根據所給提示，用一般現在時完成句子。

提示：I,readbooks,evening

句子：Intheevening,I_______books.

答案：Intheevening,Ireadbooks.

7.例題七：根據所給情景，用一般現在時描述朋友的日常習慣。

情景：Myfriendisateacher.She_______classeseverymorning.

答案：Myfriendteachesclasseseverymorning.

8.例題八：根據所給問題，用一般現在時回答。

問題：Whatdoyoudoafterschool?

答案：Afterschool,Iplaysportswithmyfriends.

9.例題九：根據所給信息，編寫一段對話。

信息：Aliceandhermotheraretalkingabouttheireveningroutines.

對話：

Alice:Mom,whatdoyoudointheevening?

Mother:IusuallycookdinnerandthenIwatchaTVshow.

Alice:Iliketoplaythepianoanddomyhomeworkintheevening.課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

本節課我們學習了如何使用一般現在時描述家庭成員的日常作息時間。我們首先了解了句型結構，包括主語、動詞三單形式/助動詞和時間短語。接著，我們學習了時間短語的表達方式，如“ateighto'clock”和“everymorning”。我們還學習了家庭成員及日常活動詞匯，如“father”、“mother”、“wakeup”和“havebreakfast”。通過這些學習，我們能夠用英語描述家庭成員的作息時間，并詢問他人的日常習慣。

在課堂活動中，我們通過小組合作和角色扮演等方式，練習了口語表達，提高了口語交流能力。我們還通過聽力練習，增強了理解含有時間短語和一般現在時句子能力。同時，我們也了解了語法點，包括一般現在時的陳述句、疑問句和否定句結構。

二、當堂檢測

1.根據所給時間短語，完成句子。

時間短語：at7:00a.m.,everymorning,afterbreakfast,beforeschool

句子：Myfather__