27故事二則紀昌學射教學設計-2023-2024學年語文四年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：27故事二則紀昌學射

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年第一學期，具體上課時間待定

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標1.培養學生獨立閱讀的能力，通過閱讀故事二則，提高學生的語文素養，增強學生的語言表達能力。

2.培養學生對文學作品的鑒賞能力，通過分析紀昌學射的故事，提高學生對人物性格、情節發展的理解和評價能力。

3.培養學生對傳統文化的認識和尊重，通過學習古代寓言故事，加深學生對中國傳統文化的了解和認識。

4.培養學生對生活的觀察和思考能力，通過學習故事中的道理，引導學生在生活中積極面對困難和挑戰，培養學生的積極生活態度。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了關于紀昌學射的寓言故事，對故事情節有一定的了解。

-學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解故事的主要內容和寓意。

-學生對寓言故事有一定的鑒賞能力，能夠分析故事中的人物性格和情節發展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對寓言故事感興趣，喜歡通過故事學習生活中的道理。

-學生具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠理解故事的主要內容和寓意。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對故事中的某些細節和情節理解不透徹，需要教師引導和解釋。

-學生可能對故事中的寓意和道理理解不深刻，需要教師通過實例和情境引導。

-學生的閱讀理解能力和分析能力可能存在差異，需要教師關注個體差異，進行有針對性的教學。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用講授法，教師詳細講解故事二則的背景、情節和寓意，幫助學生理解故事內容。

-采用討論法，組織學生分組討論故事中的角色性格和情節發展，培養學生的分析能力。

-采用案例研究法，分析紀昌學射的故事，引導學生從中學習人物品質和生活智慧。

-采用項目導向學習法，設計一個關于故事二則的角色扮演活動，讓學生通過角色扮演深入理解故事內容。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演活動：學生分組扮演故事中的角色，通過表演展示角色的性格和行為，加深對故事內容的理解。

-實驗活動：設計一個關于射箭的實驗，讓學生通過實際操作體驗射箭的技巧和樂趣，培養學生的動手能力。

-游戲活動：設計一個關于故事二則的問答游戲，讓學生通過回答問題加深對故事內容和寓意的理解。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-使用PPT展示故事二則的背景、情節和寓意，幫助學生直觀地理解故事內容。

-利用視頻資源，播放關于射箭技巧和寓言故事的動畫或紀錄片，激發學生的學習興趣。

-利用在線工具，如討論區、投票等，組織學生進行在線討論和互動，促進學生的參與和思考。

-提供故事二則的閱讀材料和相關閱讀資源，幫助學生拓展閱讀視野和知識面。

-利用實物教具，如弓箭模型等，幫助學生直觀地理解射箭的技巧和故事中的情境。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發放預習材料，引導學生提前了解紀昌學射的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習紀昌學射的內容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確紀昌學射教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保紀昌學射教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環節，提高學生學習紀昌學射的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

-通過展示與紀昌學射相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入紀昌學射學習狀態。

回顧舊知：

-簡要回顧上節課學習的紀昌學射內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

-提出問題，檢查學生對紀昌學射舊知的掌握情況，為紀昌學射新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解紀昌學射的知識點，結合實例幫助學生理解。

-突出紀昌學射的重點，強調紀昌學射的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環節，讓學生圍繞紀昌學射問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過紀昌學射例題講解和練習，讓學生掌握紀昌學射技能的操作方法。

-設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗紀昌學射知識的應用，提高實踐能力。

-在紀昌學射新課呈現結束后，對紀昌學射知識點進行梳理和總結。

-強調紀昌學射的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對紀昌學射知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決紀昌學射問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現的紀昌學射錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與紀昌學射內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

-結合紀昌學射內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習紀昌學射的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節課學習的紀昌學射內容，強調紀昌學射重點和難點。

-肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

-根據本節課學習的紀昌學射內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果1.學生能夠獨立閱讀故事二則，理解紀昌學射的故事內容，并能用自己的話復述故事。

2.學生能夠分析紀昌學射故事中的人物性格和情節發展，理解故事所傳達的道理和寓意。

3.學生能夠運用紀昌學射的故事中的道理和智慧，解決生活中的困難和挑戰，培養積極的生活態度。

4.學生能夠通過紀昌學射的故事，了解和認識中國傳統文化，增強對中國傳統文化的尊重和認識。

5.學生能夠運用閱讀理解、分析和表達的能力，提高語文素養，增強語言表達能力。

6.學生能夠通過角色扮演、討論和實踐活動，培養合作精神、溝通能力和實踐能力。

7.學生能夠通過隨堂練習和鞏固練習，檢查對紀昌學射知識的掌握情況，及時發現和糾正錯誤。

8.學生能夠通過知識拓展和情感升華，拓寬知識視野，培養創新意識和探索精神，增強社會責任感。

9.學生能夠通過課堂小結和作業布置，鞏固學習效果，提高學習效率。

10.學生能夠通過教師的引導和啟發，積極思考，主動參與，提高學習興趣和學習動力。七、教學反思與總結教學反思：

回顧本節課的教學，我覺得自己在教學方法和策略上做了充分的準備，但也存在一些不足。在講授紀昌學射的故事時，我采用了生動的實例和對比方法，幫助學生理解故事中的重點和難點。同時，我也設計了小組討論和實踐活動，鼓勵學生積極參與和互動。然而，在課堂管理方面，我發現有些學生在討論和活動中過于活躍，影響了其他學生的學習。此外，我在處理學生提問時，有時回答不夠準確和詳細，需要進一步提高自己的專業素養。

教學總結：

對本節課的教學效果進行評價，我認為學生在知識、技能和情感態度方面都取得了顯著的進步。通過本節課的學習，學生能夠獨立閱讀故事，理解紀昌學射的故事內容，并能用自己的話復述故事。學生還能夠分析故事中的人物性格和情節發展，理解故事所傳達的道理和寓意。在實踐活動和討論中，學生展現出了合作精神、溝通能力和實踐能力。此外，學生通過隨堂練習和鞏固練習，檢查了對紀昌學射知識的掌握情況，及時發現和糾正錯誤。

然而，本節課也存在一些問題和不足。在課堂管理方面，我需要更好地調控學生的討論和活動，確保每個學生都能積極參與學習。在回答學生提問時，我需要更加準確和詳細地解答問題，提高自己的專業素養。

改進措施和建議：

為了提高今后的教學質量，我計劃采取以下措施和建議：

1.在課堂管理方面，我會提前制定明確的學習規則，并嚴格執行。在討論和活動中，我會鼓勵學生積極參與，同時也會適時引導他們回到學習主題。

2.在回答學生提問時，我會更加注重自己的語言表達和邏輯思維，確?；卮饻蚀_、清晰。同時，我也會鼓勵學生提出更多的問題，培養他們的問題意識和思考能力。

3.我會繼續關注學生的學習進展，及時發現和解決他們在學習過程中遇到的問題。同時，我也會鼓勵學生主動尋求幫助，培養他們的自主學習能力。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠通過本節課的學習，掌握紀昌學射的故事內容，理解故事所傳達的道理和寓意。

2.學生能夠運用閱讀理解、分析和表達的能力，提高語文素養，增強語言表達能力。

3.學生能夠通過角色扮演、討論和實踐活動，培養合作精神、溝通能力和實踐能力。

4.學生能夠通過隨堂練習和鞏固練習，檢查對紀昌學射知識的掌握情況，及時發現和糾正錯誤。

5.學生能夠通過知識拓展和情感升華，拓寬知識視野，培養創新意識和探索精神，增強社會責任感。

當堂檢測：

1.閱讀理解題：請學生閱讀紀昌學射的故事，回答以下問題：

a.紀昌學射的故事主要講述了什么內容？

b.故事中的紀昌是一個怎樣的人？他學射的過程遇到了哪些困難？

c.紀昌學射的故事傳達了怎樣的道理和寓意？

2.分析題：請學生分析紀昌學射故事中的人物性格和情節發展，回答以下問題：

a.紀昌在學射的過程中，他的性格發生了哪些變化？

b.故事中的師傅對紀昌學射的過程有哪些影響？

c.紀昌學射的故事中，有哪些情節體現了他堅持不懈、勇于挑戰的精神？

3.表達題：請學生用自己的話復述紀昌學射的故事，要求語言流暢、表達清晰。

4.實踐題：請學生分組進行角色扮演，模擬紀昌學射的故事情節，要求表現出紀昌的性格特點和學射的過程。

5.思考題：請學生思考紀昌學射的故事對他們的啟示，回答以下問題：

a.紀昌學射的故事告訴我們什么道理？

b.我們可以從紀昌學射的故事中學到什么？

c.紀昌學射的故事對我們面對困難和挑戰時有什么啟示？重點題型整理1.故事情節梳理題：請學生用簡潔的語言描述紀昌學射的故事情節，包括紀昌的學射經歷、遇到的困難和挑戰、以及他如何克服困難、最終學會射箭。

答案：紀昌學射的故事情節描述如下：紀昌是一個年輕的射箭愛好者，他渴望成為一名優秀的射箭手。然而，他的箭術卻一直無法提高，這讓紀昌非常苦惱。有一天，他遇到了一位射箭大師，大師告訴他，要想學會射箭，首先要學會瞄準。紀昌聽了大師的話，開始練習瞄準。他堅持每天盯著一個固定的目標，不管風吹雨打，從不間斷。經過長時間的練習，紀昌終于學會了瞄準，他的箭術也得到了很大的提高。最終，紀昌成為了一名出色的射箭手，他的箭術令所有人都感到驚嘆。

2.人物性格分析題：請學生分析紀昌在學射過程中的性格特點，包括他的毅力、耐心、決心和自律等。

答案：紀昌在學射過程中的性格特點分析如下：紀昌在學射過程中展現出了極大的毅力和耐心。他每天都堅持練習瞄準，無論遇到什么困難，都不放棄。他的決心也很堅定，他一心想要成為一名優秀的射箭手，這種決心激勵著他不斷努力。此外，紀昌還展現出了很強的自律性。他在練習過程中，從不間斷，嚴守紀律，這種自律使他在學射過程中取得了很大的進步。

3.道理寓意理解題：請學生談談他們對紀昌學射故事中所傳達的道理和寓意的理解。

答案：紀昌學射故事中所傳達的道理和寓意理解如下：這個故事告訴我們，要想學會一門技藝，首先要學會專注和耐心。只有專注于目標，堅持不懈地努力，才能取得成功。同時，這個故事還告訴我們，要有決心和自律，只有嚴格要求自己，才能在學習和生活中取得優異的成績。

4.實際應用題：請學生談談他們在生活中是如何運用紀昌學射故事中的道理和寓意的。

答案：學生在生活中運用紀昌學射故事中的道理和寓意的例子如下：有的學生在學習過程中，遇到了困難和挫折，但他們想起了紀昌學射的故事，明白了只有堅持不懈地努力，才能取得成功，于是他們重新振作起來，努力學習，最終取得了好成績。有的學生在面對生活中的挑戰時，想到了紀昌學射的故事，明白了要有決心和自律，于是他們嚴格要求自己，勇敢地面對困難，最終克服了挑戰。

5.思考拓展題：請學生談談他們對紀昌學射故事中的人物形象和情節發展的看法，以及他們認為這個故事對他們的啟示