Unit2I'llhelptocleanupthecityparksSectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析標(biāo)題：“Unit2I'llhelptocleanupthecityparksSectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)”

本節(jié)課為人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit2“I'llhelptocleanupthecityparks”部分，主要內(nèi)容為SectionA3a-3c。本節(jié)課主要通過介紹一個(gè)社區(qū)服務(wù)和環(huán)保意識(shí)提高的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，以及相關(guān)的交際用語。

教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：教師通過提問學(xué)生對(duì)社區(qū)服務(wù)和環(huán)保的看法，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.新課呈現(xiàn)：教師通過展示教材中的3a-3c部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，并通過例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握該語法點(diǎn)。

3.課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論他們?cè)敢鈪⑴c的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)。

4.聽力練習(xí)：教師播放3a部分的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，提高學(xué)生的聽力技能。

5.口語練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生用一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)寫一篇關(guān)于他們?cè)敢鈪⑴c的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生將通過對(duì)SectionA3a-3c的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，提高他們的聽、說、讀、寫技能。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于社區(qū)服務(wù)和環(huán)保的內(nèi)容，增強(qiáng)他們對(duì)不同文化背景下環(huán)保意識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鍛煉他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何有效地利用學(xué)習(xí)資源，如教材和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版八年級(jí)英語下冊(cè)前幾個(gè)單元的基礎(chǔ)語法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)態(tài)。他們也應(yīng)該具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作技能，能夠理解和表達(dá)簡(jiǎn)單的日常英語句子。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)環(huán)保和社區(qū)服務(wù)有一定的了解，這將有助于他們更好地理解和參與課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)參與互動(dòng)性和實(shí)踐性強(qiáng)的課堂活動(dòng)通常更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課堂進(jìn)度，理解和掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有的人喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的人喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的人喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)語法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用感到困惑。此外，在聽力部分，部分學(xué)生可能會(huì)遇到聽不懂或理解錯(cuò)對(duì)話內(nèi)容的情況。在口語練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)感到害羞或不敢開口表達(dá)，尤其是在使用新學(xué)的語法結(jié)構(gòu)時(shí)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如角色扮演和寫作任務(wù)，可能也存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語下冊(cè)教材、PPT演示文稿。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如圖片、視頻、音頻等），用于輔助教學(xué)和提供額外的學(xué)習(xí)材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作任務(wù)等，以及相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)和支持。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。以下是對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.一般將來時(shí)態(tài)的概念：一般將來時(shí)態(tài)是用來描述將來會(huì)發(fā)生的事情或打算、計(jì)劃做的事情。它包括兩個(gè)基本結(jié)構(gòu)：will+動(dòng)詞原形和begoingto+動(dòng)詞原形。

2.被動(dòng)語態(tài)的概念：被動(dòng)語態(tài)是用來表示動(dòng)作的承受者或受事者，即主語是動(dòng)作的接受者。被動(dòng)語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)是：助動(dòng)詞be+過去分詞。

3.一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)：一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)由助動(dòng)詞willbe+過去分詞構(gòu)成。例如："Theparkwillbecleanedupbythestudents."（學(xué)生們將會(huì)清理公園。）

4.一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的用法：一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)主要用于描述將來會(huì)發(fā)生的事情，特別是當(dāng)事情是由某人或某組織實(shí)施時(shí)。它強(qiáng)調(diào)的是事情的發(fā)生，而不是誰將執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作。

5.一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：要構(gòu)成一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)，我們需要遵循以下步驟：

a.確定主語：確定句子中的主語，即動(dòng)作的接受者。

b.選擇助動(dòng)詞：選擇適當(dāng)?shù)闹鷦?dòng)詞，一般使用willbe。

c.形成過去分詞：將動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為過去分詞形式。

6.一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)：通過練習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生熟練掌握一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。練習(xí)可以包括填空題、改寫句子、角色扮演等。

7.一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的注意事項(xiàng)：在使用一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

a.動(dòng)作的實(shí)施者可以在句子中作主語，也可以省略不寫。

b.動(dòng)作的接受者和實(shí)施者之間可能存在邏輯上的主謂關(guān)系。

c.一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)可以用于表達(dá)計(jì)劃、安排和預(yù)測(cè)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit2I'llhelptocleanupthecityparksSectionA3a-3c，主要內(nèi)容是一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-一般將來時(shí)態(tài)的概念和用法；

-被動(dòng)語態(tài)的概念和用法；

-一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法；

-一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)和應(yīng)用。

學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)都非常好，他們積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，展現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了語言能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我們進(jìn)行了當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

a.填空題：根據(jù)句子意思，填入適當(dāng)?shù)囊话銓頃r(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)。

b.改寫句子：將句子改寫為一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。

c.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話，運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行交流。

d.寫作任務(wù)：根據(jù)給定的情境，運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)寫一篇短文。

總的來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)有了較為深入的了解和掌握。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)鞏固和拓展這一知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教授Unit2I'llhelptocleanupthecityparksSectionA3a-3c的過程中，我對(duì)自己的教學(xué)方法、策略和管理等方面進(jìn)行了反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法上做得比較好，采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解和掌握一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了學(xué)生的積極性和參與度。

然而，在教學(xué)策略上，我覺得自己還有待改進(jìn)。在課堂管理方面，我應(yīng)該更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，確保學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，在作業(yè)布置方面，我應(yīng)該更加注重作業(yè)的質(zhì)量和難度，確保作業(yè)能夠有效地幫助學(xué)生鞏固和提高學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面對(duì)一般將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)有了較為深入的了解和掌握，在技能方面也通過實(shí)踐活動(dòng)提高了聽、說、讀、寫的能力。同時(shí)，學(xué)生在情感態(tài)度方面也表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題和不足。部分學(xué)生在聽力練習(xí)和口語表達(dá)方面還存在一定的困難，需要我進(jìn)一步關(guān)注并提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。此外，部分學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)，語法和詞匯方面也存在一些錯(cuò)誤，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語法和詞匯的教學(xué)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

針對(duì)以上問題，我提出了一些改進(jìn)措施和建議。首先，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)诼犃毩?xí)和口語表達(dá)方面的困難，提供有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。其次，我將加強(qiáng)語法和詞匯的教學(xué)，通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提高語法和詞匯運(yùn)用能力。最后，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。課后拓展為了鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我推薦以下閱讀材料和視頻資源，供學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

1.閱讀材料：

-《未來城市：環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展》（作者：XXX）

-《社區(qū)服務(wù)與公民責(zé)任》（作者：YYY）

-《環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)與實(shí)踐》（作者：ZZZ）

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