2024-2025學年高中語文第七單元二子圉見孔子于商太宰教案2新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：子圉見孔子于商太宰——《先秦諸子選讀》

2.教學年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數：45分鐘或1課時

本節課將圍繞《先秦諸子選讀》中“子圉見孔子于商太宰”這一章節展開，通過對文本的深入解讀，使學生了解孔子的思想觀念，提高學生的文言文閱讀能力和思辨能力。教學內容與課本緊密關聯，注重實用性和知識深度。二、核心素養目標培養學生對先秦諸子思想文化的理解和鑒賞能力，通過分析“子圉見孔子于商太宰”章節，使學生能夠：

1.提取文本信息，準確理解文言文詞匯和句式，提高文言文閱讀能力；

2.鑒賞孔子言行，領悟其仁愛、禮節、智慧等思想內涵，培養道德修養和人文素養；

3.比較先秦諸子學說，激發批判性思維，提升邏輯推理和論證能力；

4.結合現實生活，運用孔子思想分析解決問題，培養學以致用的實踐能力。三、學習者分析1.學生已掌握的知識：學生在之前的文言文學習中，已經掌握了基本的文言文詞匯、句式和語法知識，對先秦時期的歷史文化背景有初步了解，熟悉孔子的基本思想和道德觀念。此外，通過前期學習，學生對《先秦諸子選讀》這本書的內容框架和諸子百家的主要觀點有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古代文化和歷史人物有一定的興趣，尤其對孔子等先秦諸子的思想較為好奇。在能力方面，學生的文言文閱讀能力、思辨能力和批判性思維能力逐漸提高。在學習風格上，學生傾向于通過討論、思考和探究來學習，喜歡結合現實生活情境進行分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難和挑戰：（1）對文言文中的生僻詞匯和復雜句式理解困難；（2）對孔子思想的深入理解和應用存在難度；（3）在比較先秦諸子學說時，可能會出現思維混亂，難以把握各自的優缺點；（4）將所學知識運用到實際生活中的能力有待提高。

針對以上分析，教師應采取適當的教學策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：對于文言文的難點詞匯、句式和孔子思想的深入解讀，采用講授法進行講解，幫助學生掌握文本內容和思想內涵。

1.2討論法：組織學生分組討論，針對子圉見孔子于商太宰的情節，探討孔子的道德觀念和人際關系處理，培養學生的思辨能力和批判性思維。

1.3案例分析法：選取與孔子思想相關的現實案例，引導學生運用所學知識進行分析，提高學生學以致用的能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用多媒體課件展示子圉見孔子于商太宰的文本內容、圖片和相關視頻，增強學生對文本的理解和記憶。

2.2教學軟件：運用教學軟件，如文言文閱讀軟件、思維導圖軟件等，輔助學生閱讀、分析和總結文本，提高教學效果。

2.3網絡資源：推薦學生查閱相關網絡資源，如學術論文、講座視頻等，拓展學生的知識視野，促進學生對先秦諸子學說的深入了解。

具體教學步驟如下：

一、導入新課：通過多媒體展示與孔子相關的圖片和名言，激發學生對孔子思想的興趣。

二、文本解讀：采用講授法，對子圉見孔子于商太宰的文本進行逐句講解，幫助學生理解文言文詞匯和句式。

三、小組討論：將學生分成若干小組，針對孔子在文本中所展現的道德觀念和人際關系處理，進行討論和分析。

四、案例分析：選取現實案例，引導學生運用所學知識進行分析，培養學生學以致用的能力。

五、總結提升：通過多媒體展示、教學軟件輔助，總結本節課的重點內容，幫助學生鞏固所學知識。

六、課后作業：布置與子圉見孔子于商太宰相關的課后閱讀和思考題，要求學生結合網絡資源，深入思考先秦諸子學說。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《子圉見孔子于商太宰》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用智慧去解決復雜問題的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的孔子思想密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索孔子智慧的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解孔子關于仁愛、禮儀、智慧的基本概念。孔子認為，仁愛是人際關系的核心，禮儀是維護社會秩序的重要手段，智慧是解決問題的根本。這些觀念對于個人修養和社會和諧具有重要價值。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了孔子在處理人際關系時的智慧，以及他如何運用仁愛和禮儀來解決實際問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調孔子思想中的“仁”和“禮”這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與孔子思想相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動，模擬孔子與子圉的對話，體驗孔子智慧在實際中的應用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“孔子思想在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了孔子的仁愛、禮儀、智慧等基本思想，以及它們在解決實際問題中的應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對孔子思想的理解。我希望大家能夠將這些知識點內化為自己的行動指南，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《論語》中的相關章節，如“學而篇”、“為政篇”等，以深化對孔子思想的理解。

-《史記·孔子世家》選段，了解孔子的生平事跡和其思想的形成背景。

-《孟子》中關于仁愛和道德的論述，與孔子思想進行對比分析。

-《荀子》中關于禮的觀點，探討與孔子禮儀觀念的異同。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生閱讀《先秦諸子選讀》中其他諸子的篇章，如墨子、老子、莊子等，比較他們的思想與孔子的差異。

-研究孔子思想在現代社會中的應用，例如在家庭教育、學校教育、社會倫理等方面的實踐案例。

-探索孔子的教育理念對當代教育的影響，分析其優缺點，并嘗試提出改進意見。

-通過對孔子思想的研究，撰寫一篇關于如何將傳統道德觀念融入現代生活的短文。

-孔子的仁愛思想在人際交往中的應用，如何處理人際關系，增進社會和諧。

-孔子的禮儀觀念在公共秩序和個人修養中的作用，探討禮的現代化意義。

-孔子的智慧觀在解決現實問題中的應用，如何運用智慧來處理復雜的社會現象。

-孔子教育思想的特點，如“有教無類”、“因材施教”等，對現代教育的啟示。

-孔子思想與當代社會主義核心價值觀的結合點，探討其在培育社會主義新人的作用。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過設計不同難度的問題，對學生的理解程度進行即時檢測。針對學生的回答，及時給予肯定或糾正，促進學生的思考和參與。

-觀察：在小組討論、實驗操作等環節，觀察學生的表現，了解他們在合作、探究、解決問題方面的能力和態度。

-測試：定期進行課堂小測驗，檢查學生對文言文詞匯、句式和孔子思想的理解掌握情況，以便及時發現問題并進行解決。

-反饋：根據學生的表現，給予針對性的建議和指導，幫助學生找到提高的方向和方法。

2.作業評價：

-批改：對學生的課后作業進行認真批改，關注學生的錯誤類型和問題所在，分析其原因，為后續教學提供參考。

-點評：在作業點評時，既要指出學生的不足，也要肯定他們的優點，激發學生的學習積極性。

-反饋：及時將作業評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，鼓勵他們繼續努力，提高作業質量。

-改進：針對學生普遍存在的問題，調整教學策略，進行針對性的輔導，幫助學生克服困難。

此外，為了全面評價學生的學習效果，還可以采取以下評價方式：

3.過程評價：

-關注學生在學習過程中的態度、努力程度和進步情況，鼓勵他們積極參與課堂活動，勇于提問和表達觀點。

-記錄學生在小組討論、實驗操作等環節的表現，作為評價他們合作、探究、實踐能力的重要依據。

4.綜合評價：

-結合課堂表現、作業成績、測試成績、過程評價等多方面因素，對學生進行綜合評價，全面反映他們的學習情況。

-鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養他們的自我認知和批判性思維能力。八、板書設計①重點知識點：

-孔子的仁愛思想

-孔子的禮儀觀念

-孔子的智慧觀

-子圉見孔子于商太宰的故事情節

②關鍵詞：

-仁愛

-禮儀

-智慧

-子圉

-商太宰

-孔子

③重點句式：

-“子圉見孔子于商太宰”的文言文句式

-孔子關于仁、禮、智的名言

板書設計：

```

《子圉見孔子于商太宰》

一、孔子思想

1.仁愛

2.禮儀

3.智慧

二、故事情節

1.子圉見孔子

2.商太宰的反應

三、重點句式

-“子圉見孔子于商太宰”

-孔子名言：“仁者愛人”，“禮之用，和為貴”，“智者不惑”

```

板書設計采用清晰的層級結構，突出重點，簡潔明了。通過藝術性的布局和趣味性的表達，激發學生的學習興趣和主動性，便于學生理解和記憶課程內容。典型例題講解1.題目：請結合課文內容，簡要分析孔子關于“仁愛”的理解。

解答：孔子認為仁愛是人際關系的核心，強調“仁者愛人”。他主張以仁愛之心對待他人，關心他人的福祉，促進和諧相處。

2.題目：請結合課文內容，簡述孔子關于“禮儀”的觀點。

解答：孔子認為禮儀是維護社會秩序的重要手段，主張“禮之用，和為貴”。他強調人們應該遵循禮儀規范，以維護社會和諧穩定。

3.題目：請結合課文內容，闡述孔子關于“智慧”的看法。

解答：孔子認為智慧是解決問題的根本，強調“智者不惑”。他主張通過學習和思考，培養智慧，以應對復雜多變的社會現象。

4.題目：請結合課文內容，描述子圉見孔子于商太宰的故事情節。

解答：子圉是孔子的學生，他在商太宰處見到孔子，孔子通過他的言行展示了自己的智慧和修養。商太宰對孔子的言辭和舉止感到敬佩，并表示愿意向孔子學習。

5.題目：請結合課文內容，分析孔子在子圉見孔子于商太宰的故事中所展現的智慧。

解答：在子圉見孔子于商太宰的故事中，孔子通過自己的言行展現了卓越的智慧。他以其深厚的學問和修養，贏得了商太宰的敬佩和尊重。孔子的智慧體現在他對人際關系的處理上，他能夠以仁愛之心對待他人，以禮儀規范自己的行為，以智慧解決實際問題。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：通過創設情境，讓學生身臨其境地感受孔子與子圉的對話，增強學生的代入感和體驗感，提高教學效果。

2.角色扮演：讓學生扮演孔子、子圉等角色，通過角色扮演的方式，更深入地理解孔子思想，培養學生的創新思維和表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學中，我發現教學方法較為單一，主要依賴講授法，缺乏互動性和實踐性，學生的參與度不夠高。

2.課堂評價方式不全面：目前主要采用課堂提問和作業評價，但缺乏對