2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課大青樹(shù)下的小學(xué)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課大青樹(shù)下的小學(xué)教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課《大青樹(shù)下的小學(xué)》，新人教版。本節(jié)課主要圍繞課文展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫(xiě)能力，對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)法句型有一定的了解。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，豐富詞匯量，提高閱讀理解和寫(xiě)作能力。同時(shí)，課文中所描述的小學(xué)生活與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維能力、文化意識(shí)和情感態(tài)度。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解課文，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，使其能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和思想感情。同時(shí)，通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維能力：通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使其能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文進(jìn)行深入的思考和理解。同時(shí)，通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中所描述的小學(xué)生活，使學(xué)生了解和感受中國(guó)的文化背景和教育環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和文化認(rèn)同感。

4.情感態(tài)度：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，使其能夠積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挑戰(zhàn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的漢字讀寫(xiě)能力，對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)法句型有一定的了解。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文進(jìn)行初步的理解和思考。然而，學(xué)生的閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和思維能力還有待提高，需要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)加以培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生注意力不集中，對(duì)課堂學(xué)習(xí)興趣不高。此外，部分學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面存在一定的困難，需要老師在教學(xué)中關(guān)注這部分學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。可以通過(guò)設(shè)置有趣的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、討論等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。同時(shí)，老師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)，使學(xué)生在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，仍需要老師引導(dǎo)他們進(jìn)一步拓展知識(shí)面，提高閱讀理解和寫(xiě)作能力。老師可以結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題，讓學(xué)生在閱讀和練習(xí)中不斷提高自己的能力。同時(shí)，老師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠了解和感受中國(guó)的文化背景。

學(xué)生的情感態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。老師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。同時(shí)，老師還需關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課大青樹(shù)下的小學(xué)》所需的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)小學(xué)的圖片，讓學(xué)生在課堂上觀察和描述；還可以準(zhǔn)備一些與課文中的句子相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課的內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)，需要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，例如顯微鏡、植物標(biāo)本、放大鏡等，以便學(xué)生能夠親自動(dòng)手進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

此外，為了讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)課文中所描述的小學(xué)生活，可以邀請(qǐng)一位小學(xué)生來(lái)課堂上分享他們的小學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生們互相交流和了解。

最后，為了讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)備一些練習(xí)題和作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)，也要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、句型練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、句型練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握語(yǔ)言技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和語(yǔ)言技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀課文《大青樹(shù)下的小學(xué)》，理解課文中的主要內(nèi)容和思想感情。學(xué)生能夠掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.能力提升：學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠通過(guò)閱讀課文，理解并根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷。學(xué)生的寫(xiě)作能力也得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，書(shū)寫(xiě)流暢、內(nèi)容豐富的句子和段落。

3.思維培養(yǎng)：通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文進(jìn)行深入的思考和理解。學(xué)生通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，并能夠進(jìn)行合理的辯論和反駁。

4.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度，能夠積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挑戰(zhàn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)生對(duì)小學(xué)生活有了更深入的了解，激發(fā)了對(duì)小學(xué)生活的向往和期待。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)，按時(shí)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和自我提升的意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文主要內(nèi)容：大青樹(shù)下的小學(xué)的環(huán)境和氛圍

-重點(diǎn)詞匯：大青樹(shù)、小學(xué)、學(xué)生們、上課、玩耍等

-重點(diǎn)句型：這里是我們的學(xué)校，大青樹(shù)下的小學(xué)

②詞、句等：

-詞：小學(xué)、學(xué)生、上課、玩耍、大青樹(shù)、操場(chǎng)、教室、書(shū)本、黑板等

-句：這里是我們的學(xué)校，大青樹(shù)下的小學(xué)。學(xué)生們?cè)谶@里上課、玩耍。

③藝術(shù)性和趣味性：

-板書(shū)設(shè)計(jì)采用彩色粉筆，以大青樹(shù)作為中心圖案，周圍環(huán)繞著學(xué)生們上課、玩耍的場(chǎng)景，增加藝術(shù)性和趣味性。

-在板書(shū)中加入一些卡通人物，如小學(xué)生、老師等，以增加學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

-板書(shū)設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的布局，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法和實(shí)踐活動(dòng)法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、理解課文內(nèi)容和掌握語(yǔ)言技能。通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入，或者對(duì)語(yǔ)言技能的掌握還不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)