教科版小學科學二年級下冊《第1課時磁鐵能吸引什么》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版小學科學二年級下冊《第1課時磁鐵能吸引什么》教案教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是教科版小學科學二年級下冊的《第1課時磁鐵能吸引什么》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括磁鐵的性質、磁鐵的吸引規(guī)律以及磁鐵在日常生活中的應用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級時已經(jīng)學習了關于物質的基本性質，對于物體的吸引和排斥現(xiàn)象有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入理解磁鐵的性質，并探索磁鐵的吸引規(guī)律及其在日常生活中的應用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括科學探究能力、科學思維能力以及科學態(tài)度與價值觀。

1.科學探究能力：通過觀察、實驗和探究，學生能夠發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質，探索磁鐵的吸引規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和問題解決能力。

2.科學思維能力：學生能夠運用邏輯思維和分析能力，理解磁鐵的性質和吸引規(guī)律，并能運用科學知識解釋相關現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，認識科學在生活中的重要性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了物質的基本性質，對于物體的吸引和排斥現(xiàn)象有一定的了解。他們能夠使用簡單的科學工具進行觀察和實驗，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。此外，學生在生活中可能已經(jīng)觀察到磁鐵的一些性質，如磁鐵能夠吸引鐵釘?shù)取?/p>

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對于直觀、有趣的實驗和實踐活動通常比較感興趣。他們喜歡通過觀察和動手來學習，因此，通過實驗和實踐活動來探究磁鐵的性質能夠激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生能夠進行簡單的觀察和實驗，并能夠進行基本的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析。在學習風格上，學生可能更傾向于通過直觀和實踐的方式來學習，因此，教師應該提供豐富的實驗和實踐活動，以滿足學生的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了磁鐵的性質之后，學生可能會對磁鐵的吸引規(guī)律感到困惑，如何理解磁鐵的南北極以及磁鐵之間的相互作用可能是一個挑戰(zhàn)。此外，如何將磁鐵的性質和日常生活中的應用聯(lián)系起來，理解科學知識在實際生活中的重要性也是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過生動的例子和實際應用場景來幫助學生理解和聯(lián)系。教學資源1.軟硬件資源：

-磁鐵

-鐵釘、鐵片等鐵質材料

-實驗桌

-記錄本

-畫圖工具（如彩色筆、彩泥等）

2.課程平臺：

-教室

-科學實驗室

3.信息化資源：

-科普動畫或視頻關于磁鐵的性質和應用

-磁鐵游戲或互動實驗軟件

4.教學手段：

-實驗演示

-分組討論

-觀察記錄

-互動提問

-游戲或競賽教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“磁鐵能吸引什么”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解磁鐵的性質。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“磁鐵能吸引什么”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解磁鐵的性質，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握磁鐵的吸引規(guī)律。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗磁鐵的吸引規(guī)律的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解磁鐵的性質。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握磁鐵的吸引規(guī)律。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解磁鐵的性質，掌握磁鐵的吸引規(guī)律。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與磁鐵相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的磁鐵知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《磁鐵的奧秘》：介紹磁鐵的性質、制作過程以及應用領域，幫助學生深入了解磁鐵的神奇之處。

-《磁鐵在生活中的應用》：列舉日常生活中磁鐵的各種應用實例，讓學生認識到磁鐵與生活的緊密聯(lián)系。

-《磁鐵的科學研究》：簡要介紹磁鐵的研究歷史和最新進展，激發(fā)學生對磁鐵科學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，搜集更多關于磁鐵的資料，拓寬知識面。

-邀請專家或家長來課堂分享磁鐵相關的故事或應用經(jīng)驗，增加學生對磁鐵的興趣。

-組織學生進行磁鐵制作或應用的小項目，鼓勵他們動手實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-鼓勵學生參加科學競賽或研究性學習活動，展示自己在磁鐵領域的知識和才華。內(nèi)容邏輯關系①磁鐵的基本性質：磁鐵是一種具有磁性的物質，能夠吸引鐵、鎳、鈷等磁性物質。磁鐵有兩個極，分別是南極和北極，同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

②磁鐵的吸引規(guī)律：磁鐵的吸引規(guī)律是指磁鐵吸引磁性物質的方式和特點。磁鐵能夠吸引磁性物質，如鐵、鎳、鈷等，而對于非磁性物質，如銅、鋁等則不具有吸引力。此外，磁鐵的吸引力還與磁鐵的磁性和距離有關。

③磁鐵在日常生活中的應用：磁鐵在日常生活中的應用非常廣泛，例如磁性掛鉤、磁性玩具、磁性銀行卡等。這些應用體現(xiàn)了磁鐵的吸引規(guī)律和磁性的特性，同時也展示了科學知識在生活中的實際應用。

板書設計：

①磁鐵的基本性質

-磁鐵：具有磁性的物質

-磁鐵極性：南極、北極

-磁鐵吸引：同名磁極排斥，異名磁極吸引

②磁鐵的吸引規(guī)律

-吸引磁性物質：鐵、鎳、鈷等

-不吸引非磁性物質：銅、鋁等

-吸引力與磁性、距離的關系

③磁鐵在日常生活中的應用

-磁性掛鉤：利用磁鐵的吸引規(guī)律，實現(xiàn)掛鉤的功能

-磁性玩具：利用磁鐵的吸引規(guī)律，制作有趣的玩具

-磁性銀行卡：利用磁鐵的吸引規(guī)律，實現(xiàn)銀行卡的讀取功能課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《磁鐵的奧秘》：深入講解磁鐵的性質、制作過程以及應用領域。

-《磁鐵在生活中的應用》：詳細介紹磁鐵在日常生活中的各種應用實例。

-《磁鐵的科學研究》：簡要介紹磁鐵的研究歷史和最新進展。

-視頻資源：

-科普視頻：關于磁鐵的性質、吸引規(guī)律以及應用的科普視頻。

-實驗視頻：展示磁鐵實驗操作的視頻，幫助學生更好地理解磁鐵的性質。

2.拓展要求：

-自主學習：學生可以利用課后時間，閱讀上述提供的閱讀材料，觀看視頻資源，深入理解磁鐵的性質和應用。

-拓展探究：鼓勵學生進行拓展探究，如制作磁鐵實驗、探究磁鐵在不同材料上的吸引力等。

-問題解答：學生在自主學習過程中遇到的問題，可以隨時向老師提問，老師將提供必要的指導和幫助。

-總結分享：學生可以將自己的學習心得、實驗結果等總結成報告或分享給同學，互相交流學習經(jīng)驗。課堂-提問：教師通過提問的方式，了解學生對磁鐵的性質、吸引規(guī)律以及日常應用的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的學習態(tài)度、參與課堂活動的積極性和實驗操作的準確性，了解學生的學習情況。

-測試：教師在課堂上進行小測試，檢驗學生對磁鐵知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，了解學生對磁鐵知識點的掌握情況。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：教師及時向學生反饋作業(yè)評價結果，幫助學生了解自己的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵：教師鼓勵學生在課后進行自主學習和拓展，提供必要的指導和幫助，激發(fā)學生的學習興趣。反思改進措施（1）引入多媒體資源：在教學過程中，引入多媒體資源，如科普視頻、實驗視頻等，以豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

（2）實踐操作：注重實踐操作，設計實驗和實踐活動，讓學生在動手實踐中理解和掌握磁鐵的性質和吸引規(guī)律。

（3）合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

2.存在主要問題：

（1）課堂管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學生注意力不集中的問題，需要加強課堂紀律管理。

（2）教學方法：在教學方法上，有時過于依賴講授法，需要更多采用啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探究。

（3）評價方式：在作業(yè)評價方面，有時過于注重結果，需要更多地關注學生的學習過程，給予及時的反饋和指導。

3.改進措施：

（1）加強課堂管理：制定明確的課堂紀律要求