4古詩三首《山行》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

古詩三首《山行》教學(xué)設(shè)計

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解詩中的重點(diǎn)詞語，背誦古詩。

2.能夠用自己的話描述詩中的景象，感受詩人的情感。

3.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會詩中的意境，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解詩中的重點(diǎn)詞語，背誦古詩。

2.能夠用自己的話描述詩中的景象，感受詩人的情感。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠用自己的話描述詩中的景象，感受詩人的情感。

2.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會詩中的意境，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻展示山中的景色，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩的學(xué)習(xí)。

2.朗讀古詩：讓學(xué)生自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，感受古詩的韻律美。

3.理解詩意：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩意，解釋重點(diǎn)詞語的含義，幫助學(xué)生理解古詩的意思。

4.描述景象：教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述詩中的景象，感受詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5.體會意境：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會詩中的意境，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

6.背誦古詩：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦古詩，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，布置作業(yè)。

六、作業(yè)布置

1.背誦并默寫古詩《山行》。

2.用自己的話描述詩中的景象，感受詩人的情感。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會詩中的意境，寫一篇短文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜自然資源的生態(tài)文明意識；通過古詩學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩中的自然景觀，提高學(xué)生對自然美的感知和欣賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，能夠理解基本的詩意，掌握一定的朗讀技巧。他們對古詩中的自然景觀和詩人情感有一定的了解，能夠用自己的話描述古詩中的景象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過朗讀和背誦來感受古詩的魅力。他們的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠用自己的話描述詩中的景象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古詩中的重點(diǎn)詞語時可能會遇到困難，因?yàn)橛行┰~語在現(xiàn)代漢語中使用較少。另外，部分學(xué)生可能難以用自己的話描述詩中的景象，需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，一些學(xué)生可能對古詩中的自然景觀缺乏親身感受，難以體會詩人的情感。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、白板、實(shí)物投影儀。

2.課程平臺：語文課程教學(xué)平臺。

3.信息化資源：古詩朗讀軟件、古詩配圖資料、古詩解析網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

在導(dǎo)入新課時，我會提出一個問題：“你們在生活中有沒有遇到過古詩中描繪的美景？”通過這個問題，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容《古詩三首》。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我會向?qū)W生介紹古詩的基本概念和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解古詩的韻律美和意境美。

2.案例分析：接著，我會展示一些古詩的配圖，讓學(xué)生通過視覺感受古詩的意境，加深對古詩的理解。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩中的重點(diǎn)詞語和句子的理解和背誦，對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關(guān)的實(shí)際問題，如如何在生活中運(yùn)用古詩中的哲理。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如用古詩中的詞語進(jìn)行接龍游戲。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果，通過分享和交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩在生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和想法。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我會作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，通過分享和交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

在總結(jié)回顧時，我會強(qiáng)調(diào)今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，如古詩的基本概念、特點(diǎn)和應(yīng)用。同時，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)對古詩的熱愛和興趣。如有疑問，我會耐心解答。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.正確、流利、有感情地朗讀古詩《山行》，理解詩中的重點(diǎn)詞語，背誦古詩。

2.用自己的話描述詩中的景象，感受詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會詩中的意境，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

4.通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。

5.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

6.通過對古詩的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神。

7.能夠運(yùn)用所學(xué)知識，將古詩中的哲理運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的生活品質(zhì)和人生境界。

8.能夠理解和欣賞古詩的美，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

9.能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

10.能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力和自我管理能力。

11.能夠主動探索古詩的背景和作者的生平和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和研究精神。

12.能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對古詩進(jìn)行深入理解和分析，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。

13.能夠理解和體會古詩中的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和人文素養(yǎng)。

14.能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對古詩進(jìn)行深入理解和分析，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。

15.能夠理解和體會古詩中的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和人文素養(yǎng)。七、板書設(shè)計

①《山行》

詩文：

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

②重點(diǎn)詞語解釋

遠(yuǎn)上：從遠(yuǎn)處向上攀登

寒山：深秋或冬天的山

石徑：石頭鋪成的小路

斜：傾斜

白云深處：白云繚繞的山巒深處

人家：居住的人家

停車坐愛：停車靜坐，欣賞

楓林：楓樹組成的樹林

晚：傍晚

霜葉：經(jīng)霜打過的紅葉

二月花：春季（農(nóng)歷二月）的花

③意境體會八、重點(diǎn)題型整理

1.填空題：請根據(jù)《山行》這首詩，填空完成句子。

答案：詩人杜牧在《山行》這首詩中，描繪了_____的景色，表達(dá)了_____的情感。

2.簡答題：請簡要分析《山行》這首詩中，詩人是如何通過描繪景色來表達(dá)情感的。

答案：在《山行》這首詩中，詩人杜牧通過對_____的描繪，表達(dá)了_____的情感。

3.論述題：請結(jié)合《山行》這首詩，談?wù)勀銓Α八~紅于二月花”這句話的理解。

答案：在《山行》這首詩中，“霜葉紅于二月花”這句話表達(dá)了詩人對_____的贊美和欣賞。

4.應(yīng)用題：請根據(jù)《山行》這首詩，寫一段話，描述詩人眼中的秋天景色。

答案：在《山行》這首詩中，詩人杜牧眼中的秋天景色是_____的，他通過_____的描繪，表達(dá)了對大自然的_____。

5.探究題：請結(jié)合《山行》這首詩，談?wù)勀銓υ娙硕拍羷?chuàng)作風(fēng)格的了解。

答案：在《山行》這首詩中，詩人杜牧采用了_____的創(chuàng)作手法，通過_____的描繪，表達(dá)了對大自然的贊美和欣賞。九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

1.課堂小結(jié)：

-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩《山行》。

-學(xué)生能夠理解詩中的重點(diǎn)詞語，背誦古詩。

-學(xué)生能夠用自己的話描述詩中的景象，感受詩人的情感。

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會詩中的意境，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，提高合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過小組討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和批判性思維，提高分析和解決問題的能力。

-學(xué)生通過對古詩的學(xué)習(xí)，提高審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)文化素養(yǎng)和人文精神。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，將古詩中的哲理運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高生活品質(zhì)和人生境界。

-學(xué)生能夠理解和欣賞古詩的美，提高審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)表達(dá)能力和交流能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高自學(xué)能力和自我管理能力。

-學(xué)生能夠主動探索古詩的背景和作者的生平和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)探究能力和研究精神。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對古詩進(jìn)行深入理解和分析，提高思維能力和分析能力。

-學(xué)生能夠理解和體會古詩中的情感和意境，培養(yǎng)情感共鳴和人文素養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測：

-請學(xué)生朗讀古詩《山行》，檢查是否能夠正確、流利、有感情地朗讀。

-請學(xué)生解釋詩中的重點(diǎn)詞語，檢查是否能夠理解并背誦古詩。

-請學(xué)生用自己的話描述詩中的景象，檢查是否能夠感受詩人的情感。

-請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬υ娭幸饩车睦斫?，檢查是否能夠體會并表達(dá)。

-請學(xué)生通過實(shí)踐活動，展示合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，檢查是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識。

-請學(xué)生通過小組討論，展示獨(dú)立思考能力和批判性思維，檢查是否能夠分析并解決問題。

-請學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，展示審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，檢查是否能