第一單元加與減（一）

單元學習內容：

本單元教學內容是北師大版小學數學一年級下冊第一單元加與減（一）2-17

頁。主要是讓學生通過熟悉的生活情境學習20以內的退位減法，學會比較兩個

數的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。

單元學習目標：

1.在買鉛筆的情境中探索20以內的退位減法，理解算理。

2.能正確計算20以內的退位減法，并能簡單運用。

3.通過在具體情境中的活動，培養學生初步形成良好的學習習慣和初步的

觀察能力。

4.在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己

思想和學會傾聽的重要性。

單元重點：理解20以內退位減法的多種口算方法，理解算理。

單元難點：采用多種算法進行20以內退位減法的計算。

買鉛筆

教學內容：十幾減9的減法。

教學目標：

1.在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

2.能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

3.培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。

教學重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。

教學難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

教學過程：

一、復習引入：

1.背“湊十”兒歌。

2.口算練習（看誰算得又對又快）。

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

3.填一填

9+()=13()+9=15

二、創設情境，學習新知

1.談話導入。

師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它

是怎樣買文具的，好嗎？(課件出示課本主情景圖)

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆(板書課題：買鉛筆)。

師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹

妹幾枝鉛筆？你能根據這些數學信息，提出一個數學問題嗎？誰來試試看？(可

多抽兩個孩子)(師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？)

2.獨立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？

根據學生回答，師板書：15—9=

師：說說你為什么用減法呢？

師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替

鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的？

同桌交流，老師巡回指導。

師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

全班交流，師整理板書。

(1)數數法從15里面1根1根地減。

師板書：數

(2)把15分成5和4

師：你為什么要分成5和4呢？

師板書：15-5=1010-4=6

(3),破十法把15分成10和5先用10-9=1,再用1+5=6

師板書：10-9=11+5=6

(4),想加法算減法因為9+6=15,所以15-9=6

師板書：9+()=15

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你

最喜歡哪一種？

師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8="你是這樣算的？

師板書：16-8=(8)10-8=22+6=8

3.嘗試練習(用自己喜歡的方法計算)。

17-9=12-9=

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位

小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1.完成算一算。生獨立做，師巡回指導。

請4位小朋友說得數，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數。

2.完成練一練第1、2、3題

10-9=11-9=16-9=13-9=

18-9=19-9=12-9=15-9=

生獨立完成，師訂正結果。

3.游戲“摘蘋果”（3頁第4題）

師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必

須準確的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得

最多。當同學摘蘋果時其他同學當裁判。（提供的題目有：9=、11-9=.

16-9=、13-9=、18-9=、19-9=>12-9=、15-9=）

四、發展練習（3頁第5題）

投影主題圖，讓學生自由描述故事情節，提出數學問題。

師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松

鼠摘了多少個松果？

列出算式，算出得數。（展示學生結果）

五、總結評價。

師：這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？（學生小結）

師：今天我們學習了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位

減法）

教學反思：

捉迷藏

教學內容：十幾減8的減法。

教學目標：

1.在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。

2.能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。

3.培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。

教學重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。

教學難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

教學過程：

一、情境創設，導入新課。

師：小朋友們，在不知不覺中春天已經來到了我們身邊，一年級一班的小朋友

在老師的帶領下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

二、引導發現問題、提出問題和解決問題。

1.課件出示主題圖。

2.引導學生觀察主題圖。

師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？

3.引導學生提出問題、解決問題。

生：我發現了一個數學問題一一13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

師：剛才這位小朋友發現的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己

試一試。

(學生列算式，教師巡視)

師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找

到藏起來的人，就應該用減法。13-8=5(人)

師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數學來解決問題！

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆

擺一擺，說一說你是怎么算的？

同桌交流，老師巡回指導。

師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

全班交流，師整理板書。

(1)數數法從13里面1根1根地減。

師板書：數

(2)把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢？

師板書：13-3=1010-5=5

（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5

師板書：10-8=22+3=5

（4）,想加法算減法因為8+5=13,所以13-8=5

師板書：8+（）=13

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你

最喜歡哪一種？

師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8="你是這樣算的？

師板書：16-8=（8）10-8=22+6=8

4.嘗試練習課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。

12-8=17-8=

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位

小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1.完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導。

請2位小朋友說得數，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數。

2.完成課本第5頁練一練第2題

生獨立完成，說一說是怎么畫的。

3.游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）

師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確

的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當

同學摘蘋果時其他同學當裁判。

四、發展練習（3頁第3題）

出示主題圖，讓學生說一說圖中的數學信息，提出數學問題。

列出算式，算出得數。（展示學生結果）

五、總結評價

師：這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？（學生小結）

師：今天我們學習了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位

減法）

教學反思：

快樂的小鴨

教學內容：十幾減7、減6的減法。

教學目標：

1.在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數的減法，并能簡單應用。

2.讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，

培養學生創造性思維的意識。

3.學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。

教學重點：學會正確的計算十幾減7、減6的減法。

教學難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

教學準備：課件、圓片。

教學過程：

一、創新情境，激發學習熱情

1.談話導入。

在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么

樣的數學知識？

出示兩幅圖，在圖中你都發現了哪些數學信息？

（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）

誰能提出一個數學問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？

學生說算式教師板書12-7=5

二、探究解題策略

1.12-7=5的5要怎么算出來的。

（1）教師示范

先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個

（2）學生說說教師剛才做的過程。

（3）學生說說為什么要拿走7。

（4）學生嘗試其他方法來算一算，小組內互相分享方法，比比看哪一組的方

法多又對。

（小組交流，探討多種算法）

（5）學生匯報，教師板書。

①因為7+5=12,所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯想到加法。）

②因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

③因為7=2+5可以先算12-2=10再算10-5=5所以12-7=5

(6)請幾名學生上臺講述以上方法。

2.小練習

11-6=14-6=

(1)學生獨立完成。

(2)學生說明計算方法。

三、試一試，完成練一練第1題

1.出示幻燈片:14-7=,12-6=

(1)學生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

(2)學生做完后反饋，并說說方法。

四、鞏固練習

1.畫一畫。課本P7,第2題。

生獨立完成后，全班反饋。

2.比比誰算得快。

課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。

(1)學生獨立完成。

(2)集體訂正，請個別學生說一說。

五、總結

今天你學會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？

教學反思：

開會啦

教學內容：比較意義下的減法。

教學目標：

1.結合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實

際意義。

2.理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。

3.會用所學知識解決簡單的實際問題。

教學重點：理解減法的實際意義。

教學難點：理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。

教學過程：

一、情景導入

老師發現大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結合圖片，

大家能發現什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據你看到的信息、，你想

到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課--開會啦

二、新課講授

1.你能根據信息提出什么數學問題？每人坐一把椅子，夠嗎？

你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。

2.動手操作。

請你用準備好的圖形來擺一擺。用。表示開會的人數，用△表示椅子的把數。

一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？

指名回答

3.誰能列出算式？說明理由。

11-7=4

指名說一說11、7、4各表示什么

三、鞏固練習

1.課本第9頁第1、2題。

（考查孩子發現信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）

2.課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進一步掌握20以內的退位減法，

加深印象，并提高孩子們的計算水平。）

3.小活動

同伴互相說一說，有關20以內的退位減法。小組比賽。

四、課堂小結

今天你們學習了什么？和大家分享一下吧。新-課-標-第---網

教學反思：

跳傘表演

教學內容：十幾減5、4、3、2的減法。

教學目標：

1.結合具體情境，進一步體會減法的含義。

2.初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

3.培養提出數學問題的意識和能力。

教學重點：初步學習解決“誰比誰多（少）兒”的問題。

教學難點：

1.初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2.使學生進一步體驗加減法的含義。

教學準備：課件、小棒和圓片。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩

的表演。你們想看嗎？（生答）現在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳

傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1.學生仔細觀察圖，提取數學信息。

2.學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降

落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降

落傘有7個。（師板書：蝸牛的數目）

3.學生根據剛才說到的數學信息跟同桌提個不一樣的數學問題。

4.學生匯報所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）新-課-標-第-―-網

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？

同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。

5.剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？”的問題，這節課我們

就來解決這類問題。

三、學生操作，探索新知。

L請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數，

再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數。注意兩種顏色一一對應后，多出的

部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數。

教師巡視、指導。

點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）

根據所擺學具列出算式。板書：14-6=8讓學生說出14、6、8表示的意思。

2.請同學們打開課本P10,把一些信息填上。

3.學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。

4.這節課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。

四、鞏固練習。（課件出示）

完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。

五、全課小結。

這節課你學得怎么樣，有什么收獲？

學生A：對于多少的題目我會做了。

學生B：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。

學生C：數學和我們的生活有密切關系。

學生D：兩數相差用減法計算。

教學反思：

美麗的田園

教學內容：解決問題。

教學目標：

1.在美麗的田園的情境中進一步鞏固20以內的進位加法和退位減法，達到

計算正確與熟練，并能解決與相關的應用題。

2.能在具體的情境中提出簡單的數學問題并會解決簡單的實際問題。

教學重點：運用所學知識解決實際問題。

教學難點：能根據情境提出簡單的數學問題。

教學準備：教材情境圖（課件）

教學過程：

一.創設情境，提出問題，解決問題。

師：同學們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學非常

聰明，想出題考考你們，如果你們全答對了，他就能變成白天鵝，你們想讓它

變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學們看大屏幕，幻

燈出示題，請同學回答。

師：同學們都答對了，下面我們一起看大屏幕。新I課I標I第|一|網

師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美

麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認識的？

生：花樹鳥鵝羊

師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發現了什么？

生：觀察事物要按一定的順序。

師：說的非常好。那現在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關花、鳥、

樹、鵝、羊的哪些信息？

生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。

生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。

生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。

師：根據你所獲得的信息，你能提出哪些數學問題？說給小組內的同學聽

聽。

師：請同學們在小組內合作討論、交流，看哪個小組提的數學問題多？

師：現在我們來看一看有關鵝的信息，你能提出哪些數學問題？

生：一共有幾只鵝？

師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一

共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14.

師：誰還能提出不同的數學問題？

生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？

師:誰會解答這個問題？

生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2,

多2只。

師：誰還能提出不同的數學問題？

生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？

師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。

生：這道題是把總數14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，

所以用減法計算：14-6=8。

生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有

幾只？

生：老師，我能解決這個問題，用減法計算：14-8=6

師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發

現了什么？

請同學們在小組內交流一下。

生：我們發現有三個算式是：6+8=1414-6=814-8=6o

師：同學們真聰明，你們總結的非常正確，能根據一個加法算式寫出兩個

減法算式。也就是，減法是加法的逆運算。

師：同學們，你們能根據上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請

在小組內快速的討論與完成，組長做記錄。

指多名學生匯報，盡可能多地提出問并解答。

師：每個同學都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想

同學們在生活中也一定是個有心人。下面請同學們再來做幾道題。

二.鞏固練習

1.學生獨立完成“練一練”的第1、2題。

2.幻燈出示題，學生獨立完成，集體匯報。

三.總結。

師：同學們，通過本節課的學習，你都有哪些收獲？

生：能從生活中發現數學信息，提出數學問題，并能解決問題。

教學反思：

做個減法表

教學目標:

L進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內的退位減法。

2.發現算式間的規律，做個減法表。

教學重、難點：發現算式間的規律、做個減法表。

教學準備：卡片、投影儀

教學過程：

一、20以內退位減法口算練習

二、整理退位減法的卡片

L小組內同學把減法卡片分類整理。教師強調要按照一定的規律分別排列。

2.指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？

（1）可以找的數相同的。

（2）可以找被減數相同的。

（3）可以找減數相同的。

3.做個減法表。

（1）認真觀察減法表，說一說，你發現了什么規律？

（2）交流。可以橫著看，豎著看，斜著看。

三、鞏固練習

1、出示減法表。

2、把下面的減法表填寫完整。

四、總結

教學反思：

第二單元觀察物體

單元教學目標：

1、經歷觀察物體的過程，初步體會從不同的方向觀察物體所看到的形狀可

能是不同的。

2、能根據具體實物、照片或者直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、

上面，觀察到的簡單物體的形狀。

3、在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經驗，初步發展觀察、推理和

空間想象能力。

4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察的樂趣，提高學習數學的

興趣

教學重點：

會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學難點：

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念

看一看（一）

教學目標：

1、通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物

體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發察能力、

空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發學習數學的興

趣。

教學重點：

會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學難點：

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后

卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看這些照片。（課件出示小紅

的照片）

這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？

你能幫她解答嗎？

說得真不錯！因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，

就要找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知。

1.本位觀察。

今天老師給同學們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現在的位

置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后

左右同學說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么

位置觀察？

誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？

同一方向觀察。2.換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與

剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。

學生匯報。

對!我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一

樣。

下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。

請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一

名代表來說一說你們的觀察結果。

三、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？

小組內說一說，然后集體訂正。

四、多種練習，鞏固知識。

1.比比誰的反應快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學們仔細

觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導學生從不同角度進行觀察。

五.課堂小結

回憶下，本節課我們一起學了些什么？你有哪些收獲板書設計：

教學反思：

看一看（二）

教學目標：

1、通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物

體所

看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察

能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發學習數學的興

教學重點：

培養學生觀察物體的能力。。

教學難點：

體會從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認。

教學過程：

一、復習引入

猜一猜

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個物體的形狀，是一個正方形，

猜一猜，這個物體可能是什么？

魔方、粉筆盒。。。。。。

2.（出示圖片）這是笑笑從側面看到的一個物體形狀，是一個長方形，猜

一猜，這個物體可能是什么？

書柜、衣柜。。。。。。

3.（出示圖片）現在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么呢？

長方體的箱子（其中上下兩個面是正方形）

二、觀察物體，探究新知

1.觀察汽車模型，并和小組同學說說你看到的是什么部位，是什么樣的。

2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學們能不

能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？

（1）讓學生獨立觀察后再小組中討論交流。

（2）學生匯報

A.小華看到了警車的車門。

B.小亮看到了警車的車牌。

C.小明看到了警車的警燈。（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀

察的）

3.小結：觀察物體除了從側面、后面觀察外，還可以從上面觀察。

4.通過剛才的學習，誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢

學生匯報。

三、分層練習，鞏固提高

1.猜一猜。課件演示物體，學生說說是什么物體，是從什么位置觀察的。

2.觀察小組同學帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置再觀察。

3.小組活動：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學分別用動作表示

出看到的茶壺的形狀。

四、拓展延伸

放一熱水瓶于教室正中，學生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫出

來。

教學反思：

第三單元生活中的數學

單元學習目標：

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯系。

2、能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。

3、結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并

能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。

教學重點：

結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能

結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度單元

教學難點：

結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能

結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。

數花生

教學內容：100以內數的數法

教學目標：

1.經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數、會讀100以內的數。

2.會用不同的方法來數數。

3.通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數的意義，體會數在表達和交

流中的作用，初步建立數數感。

4.在數數過程中感受數學與生活的聯系，培養學生積極參與數學活動的興

趣。

教學重點：會認100以內的數

教學難點：能用不同的數數方法數出數量在100以內的物體個數。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

今天老帥帶來了一樣東西(出示裝有花生的盒子)，知道里面是什么嗎？引

導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

(板書課題：數花生)

二、數花生

(1)想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。

(2)數一數問：一把花生有多少個呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再數一數。

剛才你是怎樣數的？學生匯報：一個一個的數。

(3)一把花生可以一個一個地數出來，那三把花生有多少個？誰能快速的

數出來呢？

學生嘗試數一數。

現在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學呢？

組織集體交流。教師根據回答板書幾種數法并標上序號。

①兩個兩個的數。

②五個五個的數。

③十個十個的數。……

教師補充：當我們不能確定是否數對的時候，就可

以換一種方法數一數。

三、應用拓展

(1)接龍：老師說一個數，你們說出后面連續的五個數，看誰說的又快又

對。

①師生互動。②生生互動。

(2)接力賽。你們能根據給出的數填寫后面三個數嗎？

34,36,38,(),(),()。

45,50,55,(),(),()。

(3)排順序。

學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看一一6名學生

上臺。每人胸前寫有一個數，分別是13,11,15,14,16,12。現在請問同學

們根據運動員胸前的數將他們排排隊，看誰排的又快又好！

學生活動。

(4)拓展：今天我們學習了100以內的數，在平時生活中，你在哪兒看到

過或聽到過呢？

四、小結：這節課你收獲到了什么？還有問題要請教嗎？

教學反思：

數一數

教學內容：100以內數的數法

教學目標：

I.認識100以內的數，建立計數數單位“百”的概念知道10個十是一百。

2.初步感知100以內的數的組成。

3.創設情境，聯系生活實際，讓學生經歷從實際情境中抽象出數的過程。

4.與實際生活相聯系讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。

教學重點：

建立計數單位“百”的概念。

教學難點：

理解計數單位“百二

教學過程：

一、創設精境

師：同學們，大家今天都帶來了小棒，老師也帶來了，那我們先來玩個猜

小棒的游戲好嗎？看老師手里的小棒，猜一猜有多少根。

教師拿8根小棒讓學生猜并問有幾根？如：

生：5根。

師：少了。

生：9根。

師：多了。

學生猜出后一起數一數。

教師在拿出一捆小棒是多少根呢？

（10根）

師;你怎么一下子就猜到是10根呢？

（因為我們以前都把10根小棒捆小棒捆成一捆的。）

師;猜對了。一捆就是10根。剛才大家玩猜小棒游戲都十分高興，我們今

天就利用小棒開始學習新知識。

揭示課題并板書《數一數》

二、探究新知

（1）數小棒。

現在請數出100根小棒，比一比，看誰數得又快又準。

①誰來說說你剛才是怎樣數的？

學生回答數的方法：一根一根地數。

兩根兩根地數。

五根五根地數。

十根十根地數。

②請把你數好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？

這是義義同學數出的100根小棒，我們一起來數數，看他是否數對了。

全班同學一起數。

③還有不同的數法嗎？

學生紛紛匯報各種數法。

教師重點強調十個十個地數的方法。

并指出：每數出10根就捆成I捆。提問：I捆是I個十，那100里面有幾

個十呢？一起數數好嗎？

1個十、2個十、3個十……10個十。

100里面有多少個十呀？

100里面有10個十，10個十也就是一百。

板書：10個十是一百。(齊讀)

④評一評，誰的數法好？

教師小結：數數的方法有很多，可以一個一個地數，兩個兩個地數，也可

以五個五個或十個十個地數，究竟應該怎樣數，那要看具體情況，要靈活地選

擇。

(2)數一數有多少個小方塊。

學生匯報：10個小方塊是一第，排到九十九個后再添1個是一百個，所以

10個十是一百。

三、鞏固練習

(1)圈一圈，數一數。

(“練一練”第1?3題)

①有多少根小棒？

②有多少個小方塊？

③有多少個雞蛋？

學生小組合作完成。

(2)數一數，再添多少就都變成一百了？

①出示“練一練”第4題圖。

②學生小組交流完成。

(3)讀一讀，說一說。

出示“練一練”第5題，

引導學生讀一讀，說一說。

四、小結

你今天學會了什么？最感興趣的是什么？

教學反思：

數豆子

教學內容：100以內數的讀法和寫法

教學目標：

1.結合實際進行估計，初步感知數位、數序及數量多少的含苞欲放義。

2.經歷運用數的知識進行達和交流的過程，進一步發展數感。

3.初步體驗數與生活實際的密切聯系，培養合作探索的意識。

教學重點：

引導學生通過比較，估計豆子的數量。

教學難點：

數位、基數、序數感念的滲透。對100以內的數進行估計，發展估計意識。

教學過程：

一、活動一：

數出規定數目的豆子，初步體驗估數。

(1)創設情境，引入新課。

(給每組發一袋豆子)

今天的數學課就是在數豆子的過程中學習數學，看誰會觀察、會思考。

在數豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要

讓豆子掉在地上。

(2)數出30粒豆子。

活動規則：

①請你數出30粒豆子，你打算怎么數？

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，

可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再

數一數是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆

豆子是不是差不多。

(3)教師小評。

剛才大家在數豆子的時候，都數得非常開心，同學之間合作的非常愉

快，而且大家還記得我們的活動規則，非常好！經過剛才的學習，我們心中有

了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

二、活動二：

在師生互動的活動中，進一步體驗估數

師生互動。

“15-9”是一個減法算式，你會計算嗎？

你們數得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內抓了一把

豆子）。

怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數一數有多少粒豆子）

這是個辦法，還有別的方法嗎？。

（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛才的方法

或者是其他的方法來進行估數。

教師巡視，學生小組活動。

（3）在計數器上撥數并寫數。

請在計數器上撥出你們小組數出的數，撥好后小組間互相看看撥得是否一

樣，各小組的組長進行監督，不一樣的就調整一下。

學生在計數器上撥數，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數。

怎么寫這個數呢？

請你試著寫一寫。

學生在紙上寫數，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數。

教師給予評價。

（4）練習撥數、寫數。

我們一起來看22這個數，誰來撥出這個數？誰來試著解釋一下這個數？

學生匯報：

左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位

上，表示2個一。

寫一寫“22”。

問：計數器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習

完成課本第27頁的“練一練”。

（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）

學生獨立完成。

（2）根據計數器寫數。（“練一練”第3題）

學生獨立完成，集體訂正。

（3）想一想，試一試。（“練一練”第4題）

學生在小組內合作完成，集體交流。

（4）找找生活中的100o（“練一練”第5題）

指名學生說一說。

四、小結

今天學了很多知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流

一下你都學到了什么？

教學反思：

誰的紅果多

教學內容：比較數的大小

教學目標：

I.使學生學會比較100以內數的大小，并體會比較兩數大小的方法。

2.通過看一看、比一比、說一說，培養學生觀察、比較的能力以及提出問

題并解決問題的能力。

教學重點：比較100以內數的大小。

教學難點：掌握比較數的大小的方法。

教學過程：

一、猜數游戲，激發興趣

老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？

學生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學生上臺，把自己的年齡寫

在黑板上，老師背對黑板，面向學生猜年齡。

請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。

二、創設情境，探究新知

1.在具體情境中感知兩個數的大小。

小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們去做客，你們愿意嗎？

（課件出示主題圖）

你從動物樂園了看到了什么？

小猴和小熊拿了很多果子，你們能數出它們的數目嗎？

學生仔細數，并匯報數的結果。

小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。

2.怎樣來比較誰拿的紅果多呢？

怎樣來比較21和18的大小？你有什么好辦法？

3.學生組內討論，探究比較大小的方法。

請把你的比較方法和你們組內的同學說一說。（小組交流）

誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學交流交流？

學生組內交流，可能找到的方法有：

方法1：用數的順序比較。（根據100以內數的順序，從前往后數。先數18,

再往后數三個數是21,所以21比18大，21>18）

方法2：實物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發現21個方塊

比18個方塊多出3個，所以21>180

方法3：借助中間數比較。（21比20大，18還不到20,所以21比18大，

即21>18）

方法4：借助計數器比較。（先把21和18這兩個數在計數器上撥出來，再

在計數器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠

子，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21>18）

方法5：用數的組成比較。（21的十位7是2,表示2個十，18的十位7是

1,表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21>18）

4.寫一寫，比一比

觀察計數器上表示的數，寫一寫，比一比。

三、鞏固練習。

1.比大小。課本第29頁第1題。學生先寫出計數器上的數，在用學過的比

較大小的方法進行比較。

2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，引導學生說出盡可能多的答

案，教師及時評價及鼓勵。

四、小結：你會比較兩個數的大小了嗎？

教學反思：

小小養殖場

教學內容：數的相對大小關系

教學目標：

1.結合生活實際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少

一些”“差不多”的含義。

2.在具體情境中經歷探究數的相對大小關系的過程，發展學生的數感。

教學重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

教學難點：會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”

描述事物之間的關系。

教學過程：

一、情境導入

數學城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數學題呢，你們想進

去看看嗎？不過想要進入數學城堡，必須闖過三關，大家有信心嗎？

二、自主探究，理解新知

1.第一關。

出示準備好的三杯水：一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。

請同學們仔細觀察這三杯水，然后用”……比……多得多”或“……比……

多一些”說一句話。

教師巡視指導。

誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？

2.第二關。

①自主探究，獨立思考。（出示主題圖，引導學生仔細觀察）

你知道這是什么地方嗎？養殖場里都養了些什么呀？

請同學們仔細看一看，認真想一想，看看還有什么新的發現，然后告訴你

的同桌。

②合作交流，匯報成果。

誰先來把他們的發現和大家交流交流？其他同學注意聽，別的同學說完之

后可以進行補充。

學生紛紛說出自己的發現：

養殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。

養殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比

鵝多。

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

比較兩個數的關系時，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得

多”“差不多”等來描述。

3.第三關。（猜一猜：根據描述來猜一猜兔子的只數）

18,26,90,97這四個數中，有一個是兔子的只數，猜一猜。

兔子的只數比18多得多。

想一想，你猜出了嗎？是多少？

三、實踐應用。

出示課本第31頁第1題。引導學生看清題意，再讓學生獨立解答，最后集

體交流，教師進行評價。

四、實踐作業，全課小結。調查家庭成員的年齡，用“多一些”“少一些”

“多得多”“少得多”“差不多”說一說。

教學反思：

做個百數表

教學內容：100以內數的順序

教學目標：

1.在百數表上認識100以內的數。

2.在百數表上進行數的定位練習，探究數與數之間的關系。

3.培養和提升學生的思維能力、學習能力，讓學生獲得積極的情感體驗

教學重點：

理解百數表上行和列的編排規律。

教學難點：

能運用百數表上行和列的編排規律，正確地填表。

教學過程：

一、創設情境，自主探索

數學王國開運動會了！7娃娃排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友

仔細觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？

方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？

我們一起來學習隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！

二、小組合作，探索規律

1.分組觀察。

這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現在請你們來找一找，看看表里

藏著什么秘密。小組合作討論。

2.交流表上的數。

看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？

選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）

橫看有什么規律？豎看有什么規律？斜看有什么規律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數的個位都是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。

從上往下豎著看：每一豎行的數的個位上的數都一樣，十位上的數是

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

從左上往右下斜著看：每一斜行的數的個位上的數和十位上的數都比前一

個數對應數位上的數大1（100除外）。

55的前一個數是多少？后一個數是多少？

誰還想考考大家？你還發現了什么？

小結：通過探究，發現了百數表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨

著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往

下依次大10o

3.大家在百數表里發現了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家

仔細觀察，在“魔力框”中你還會有新的發現的！

課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表中框出幾個數，要求讀一

讀，并找一找這幾個數之間有什么聯系，在小組里交流。

（出示帶一個數的框）你能按照百數表，猜出框里另外的幾個數嗎？

三、鞏固深化，應用拓展

1.小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。

2.“練一練”第3、4題。要求學生先獨立完成，再小組交流。

3.游戲：猜猜我是誰。

規則：在百數表上用用圓片蓋住一些數，猜一猜圓片下面是什么數。可以

一次猜一個，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。

四、課堂小結。這節課小朋友們有哪些收獲？

教學反思：

第四單元有趣的圖形

單元內容：

本單元是在一年級上冊認識了長方體、正方體、圓柱和球四種簡單立體圖

形的基礎上，認識一些常見的平面圖形一一長方形、正方形、三角形和圓。

單元教學目標：

1、在操作活動中，初步認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體

上”，初步培養空間觀念。

2、能利用所學圖形進行拼圖、折紙等活動，進一步感受圖形的特征。

3、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能進行設計。

4、感受圖形與日常生活的密切聯系，激發學習圖形的興趣。

教學重難點：在操作活動中，初步認識長方形、正方形、三角形和圓。

認識圖形

教學內容：認識長方形、正方形、三角形和圓。

教學目標：

1、通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學生初步體會到解決問題的方法和

策略的多樣性，在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在

體上”。

2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、在小組活動中培養學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養學生的探

索意識和協作精神，發展空間觀念的動手操作能力。

教學重難點：

通過觀察、操作與討論，使學生感知長方形、正方形、三角形和圓的特征,

初步認識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據它們的特征從

具體的情境中辨別出這四種圖形。

教學準備:課件、學具

教學過程：

活動一：通過積木中的三棱柱初步體會面在體上，并認識三角形

1、小組的桌面上都準備了許多各種形狀的物體，誰愿意和我們說一說你們組都

有什么？它是什么形狀的？

2、教師出示一塊積木（三棱住）并問學生：你能看到它上邊的那個面嗎？

學生動手操作并說一說（多數是改變積木的位置）

3、教師提出：如果不能轉動這塊積木，還有被的方法嗎？

4、教師出示一個三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？

活動二：小組實際動手操作共同體會面在體上，并認識圓

1、請同學們仔細的觀察學具中的小印章，看看你會發現什么？

2、小組匯報。

3、都來試一試，看看是不是可以得到一個圓形。

4、教師出示一個圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。

活動三：從實際物體上再次體會面在體上，并認識長方形和正方形

1、教師出示長方體和正方體的實物，在這兩個物體上有沒有你們認識的圖形？

2、學生以小組為單位展開討論，并實際操作加以驗證。

3、如果不去轉動這個長方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都是什

么形狀的？（描的方法）

4、學生親自動手試一試，教師出示并板書。

活動四：找生活中的長方形、正方形、三角形和圓，加深認識

1、今天真高興！我們有在一起認識了這么多的圖形朋友，在我們的生活中可以

找到他們嗎？

2、教師出示下圖：這些交通標志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么意思

嗎？

活動五：做“找朋友”的游戲，進一步加深認識并體會面在體上

1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機靈狗也來了，他們也喜歡玩積木，可是不

小心弄丟了一些，想請你們幫一幫，愿意嗎？

2、淘氣說：我要得積木有兩個面是圓形；笑笑說：我要的積木的面都是長方形;

機靈狗說：我要的積木所有的面都是正方形。

3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說一說，在你的學具中找一找。

活動六：總結全課，體現課內向課外開放

1、這節課你又有什么新的收獲？

2、請同學們閉上眼睛想一想今天認識的這些圖形上什么樣的，記住了嗎?

3、好，今天回家后請同學們在你的家中找一找它們，想辦法畫下來。

教學反思：

動手做（一）

教學內容：折紙拼圖活動。

教學目標：

1、通過折紙、剪拼等活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。

2、能對簡單的圖形進行分解和組合。

3、發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力

教學重難點：能對簡單的圖形進行分解和組合。

教學準備：課件學具

教學過程：

活動一：對簡單的圖形進行分解

1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？

2、學生說一說后自己動手試一試。

3、把長方形、、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折？

4、學生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比。

活動二：利用分好的圖形拼圖

1、教師出示下面的圖：

2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出來的。

3、你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）

4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什么，再剪下附頁的兩個長

方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形。

活動三：折紙游戲

1、用正方形的紙折出紙飛機。

2、有一張長方形的紙折出一個正方形。

3、將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進行拼圖。

教學反思:

動手做（二）

教學內容：認識七巧板。

教學目標：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、

正方形和三角形。

2、能對簡單的圖形進行分解和組合。

3、發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力。

教學重難點：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長

方形、正方形和三角形。

教學準備：課件學具

教學過程：

活動一：認識七巧板、制作七巧板

1、教師出示一張完整的七巧板的掛圖

2、說一說七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個正方形？有幾個三角形？

那些圖形比較大？那些圖形比較小？有沒有一樣大的圖形？

3、每一位同學都有一張空白的七巧板，請你涂上自己喜歡的顏色，并剪下

來。

活動二：利用做好的七巧板拼圖

1、拼出一個正方形可以怎樣拼？拼出一個三角形可以怎樣拼？

2、拼出美麗的圖案：學生自己動手拼

3、聽“守株待兔”的故事

4、下面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請你拼一拼。

5、發揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜歡的圖形，并展示給同學們！

活動三：總結全課，布置作業

1、今天這節課你上的高興嗎？怎么高興？

2、回家后繼續用七巧板拼圖，并搜集有關七巧板的資料。

教學反思：

動手做(三)

教學內容：欣賞與設計

教學目標：

1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。

2、初步學習一些設計圖案的方法。

3、發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力

教學重難點：通過觀察、操作與討論，使學生進一步認識長方形、正方形、三

角形的特征，發展學生的動手操作能力、空間想象能力和創造力

教學準備：課件學具

教學過程：

活動一：欣賞美麗的圖案

1、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創造出美麗的兔圖案，你

們看：教師出示圖：

2、看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎？

3、說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？

4、教師可以在補充一些圖片讓學生欣賞。

活動二：自己動手設計美麗的圖案

1、想一想、涂一涂

(教師先讓學生自己仔細的觀察，然后自己獨立的完成。全班交流、展示。)

2、小小設計師

(1)在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中

心點，連成一個小的正方形，在把小正方形的四個頂點和原正方形的四個頂點

連接。多做幾個，拼一拼，并在相應的位置是圖上顏色。

(2)在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。

(3)自己設計一個圖案。

教學反思：

第五單元加與減(二)

單元教學內容：

本單元的教學內容是100以內的不進位、不退位的加減法，教材通過創設“小

兔請客”、“采松果”、“青蛙吃蟲子”、“拔蘿卜”等生活情境，鼓勵學生從中發

現問題，進一步體會加減的意義。

單元教學目標：

1、在實際情境中，進一步理解加減法的意義，感受數的加減法計算與生活

的聯系。

2、探索并掌握100以內不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。

3、經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，初步形成解決簡單實際

問題的意識和能力。

單元教學重點：

在實際情境中，進一步理解加減法的意義，感受數的加減法計算與生活的聯系

單元教學難點：

探索并掌握100以內不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。初步

形成解決簡單實際問題的意識和能力。

教學設計

小兔請客

教學內容：整十數加減整十數

教學目標：

1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的

名稱。

2.能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

3.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

教學重點：掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。

教學難點：培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程：

一、復習鋪墊

比100多1的數是99。()

53和35一樣大。()

97前面的數是98,后面的數是96。()

99大于100。()

和70相鄰的數是71和72。()

從61到73中間有12個數。()

一個數個位上是5,十位上是1,這個數是51。()

78個是由7個一和8個十組成的。()

39和41的中間是40。()

40+5比50+4小。()

二、創設情景

今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？

(板書課題：小兔請客)

三、探究新知。

1.師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？(出示主題圖)小猴是個“數學迷”,

他發現每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數學問題。

你知道小猴子會提什么問題呢？

(1)同桌說一說。(2)指名交流。

2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？

(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學交流