Word文檔體育教學比賽場次的心得體會一、教學設計合理。

本課主要借助解決“競賽場次”的實際問題，引導同學通過列表、畫圖發覺規律，體會解決問題的策略。導課時孫老師以北京奧運會為切入點，讓同學感受到數學與生活的聯系，然后再出示“4名選手進行乒乓球競賽”的實際問題，并引導同學自己想方法解決問題，同學運用已有的學問閱歷找到了解決本問題的兩種方法：畫圖和列表，并讓同學體會到這兩種方法的簡便、直觀。接著老師又從本班實際狀況動身，讓同學用已有的學問解決有很多人參與時競賽場次的計算，使同學產生認知沖突，去查找一種更簡便、更適合于這種狀況的解題方法。于是老師就讓同學在“天下難事做于易”的思想的引導下從簡潔情形開頭查找規律。使同學發覺：2名同學時，只有1條線；3名同學時，增加了2條線，1+2＝3；4名同學時，增加了3條線，1+2+3＝6；5名同學時，增加了4條線，1+2+3+4＝10；從而引導同學發覺規律，5名同學時，競賽場次為從1加到4；6名同學時，競賽場次為從1加到5；以此類推，8名同學時，競賽場次為從1加到7，共28場競賽，進而找到此類型題存在的普遍規律。教學設計合理，層層遞進，通過各種教學活動逐步發覺題中的規律。最終通過計算星星體操表演隊6分鐘通知同學人數的題目進行了鞏固和拓展，使同學對所學學問有了新的熟悉。整堂課都是通過創設問題情景調動了同學的學習樂觀性，很好的發揮了同學的主體作用，讓同學真正成了課堂的仆人，每一次的探究活動都經過了“問題提出——小組爭論——成果展現——老師總結”一系列過程，同學在此過程中表現特別樂觀。同學的自主學習、探究學習的力量在課堂實踐中得到了熬煉，在潛移默化中得到提高。

二、課堂中采納小組合作學習，訓練同學多種方法解題。

在同學解決“多名同學進行乒乓球競賽”和“星星體操隊設計的聯絡方式”的實際問題時，孫老師實行小組合作的形式讓他們在小組中學會溝通，爭論各自不同的發覺，讓他們的思維的火花產生磨擦。通過溝通同學獲得了數學思想方法，并培育了同學探究問題的力量。在匯報時同學出示的多種解題方法也證明白合作學習的有效性。

三、老師語言精煉。

數學老師的課堂語言直接體現出數學課堂教學的結構和章法，這就打算了教學語言體系的構建趨向:精確、簡練、有序。本課中孫老師言簡意賅，高度精煉，將較難理解的學問娓娓道來，教學事半功倍。另外，孫老師課堂中那種處亂不驚、沉穩的教風也給我留下了深刻的印象，課堂中老師并不是激情澎湃，取而代之的是一種極強的親和力，所以在這種和諧的師生關系中同學學習的很興奮。

四、體現了新課改的要求。

本堂課孫老師主要采納了探究式、合作式的教學方式，擯棄了過去“滿堂灌”“填鴨式”的教學模式。更好的實現了老師主導和同學主體的和諧統一。老師的引導一針見血、畫龍點睛，既能不露痕跡的將問題的方向、范圍等奇妙界定，把同學的思路自然引向需要的軌跡，又能以此為核心發散開來，鼓舞同學碰撞出才智的火花，這樣的引導才是有水平的，有藝術的。

五、實現了三維目標

課堂教學中，孫老師既引導同學通過探究找到了計算競賽場次的規律，培育了同學的動手操作力量，又以北京奧運會為線，使同學的愛國情感得到了升華，還用老子“天下難事做于易”的思想教育同學，使同學把握了一種很好的數學解題思想。

以上