第2課諸侯紛爭與變法運動一、基礎鞏固（本大題共9小題，每小題5分，共45分。）1．春秋時期，諸侯紛爭的目的是A．為了擴張勢力B．“尊王攘夷”，維護周王室的統治C．建立封建制度D．號召和限制中小諸侯國，確立霸主地位2．《〈戰國策〉書錄》：“田氏取齊，六卿分晉，道德大廢，上下失序……是以傳相放效，后生師之，遂相吞滅，并大兼小，暴師經歲，流血滿野……萬乘(shèng)之國七，千乘之國五，敵侔爭權，蓋為戰國。……上無天子，下無方伯，力功爭強，勝者為右。”材料反映的實質問題是A．周朝傳統的政治秩序完全被破壞，新興地主階級奪權B．諸侯爭霸激烈C．諸侯國實力增加D．分封制堅毅存在3．春秋時期，中原各國因社會發展比相鄰的戎狄蠻夷先進，自稱為“華夏”。在頻繁往來和密切聯系中，這些民族也產生了華夏認同觀念。進入戰國以后，戎狄蠻夷慢慢融入華夏族。這一現象不能表明A．春秋戰國時期，華夏認同觀念得到發展B．春秋戰國時期，華夏族發展壯大C．春秋戰國時期，各民族進一步交融D．春秋戰國時期，戎狄蠻夷的差別不復存在4．下列關于春秋戰國時期的社會經濟發展狀況正確的有①鐵犁牛耕出現并發展②修建了都江堰、鄭國渠等水利工程③手工業分工細密④貨幣流通廣泛⑤涌現出一批工商業中心城市⑥培植了水稻和粟A．①②③④⑤B．②③④⑤⑥C．①③④⑤⑥D．①④⑤⑥5．據說，一日，孔子家的馬廄失火，孔子退朝回家，問是否有人受傷，而不問馬死了多少。此事反映了A．仁者愛人B．為政以德C．克己復禮D．有教無類6．《道德經》載：“不尚賢，使民不爭；不貴難得之貨，使民不為盜；不見可欲，使民心不亂。”“我無為，而民自化；我好靜，而民自正；我無事，而民自富；我無欲，而民自樸。”其含義是A．憐憫人民疾苦，主見實行“仁”B．主見統治者對人民加強限制C．主見統治者清靜無為以緩和階級沖突D．統治者和被統治者的關系是相互依存的7．“以人為本，關注民生”是古往今來治國興邦的基本閱歷。下列言論能體現民本思想的是①子為政，焉用殺?子欲善而民善矣。②君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟。③民為貴，社稷次之，君為輕。④禮不下庶人，刑不上大夫。A．①②B．②③④C．①②④D．③④8．春秋戰國時期出現眾多學說、學派，各自提出對政治、社會乃至宇宙萬物的看法，又彼此論戰辯駁，形成“百家爭鳴”的思想文化旺盛局面。“百家爭鳴”局面出現的根本緣由是A．春秋戰國時期新興的士階層的崛起B．春秋戰國時期是社會大變革時期C．春秋戰國時期舊的貴族等級體系起先瓦解D．春秋戰國時期各國統治者禮賢下士，招攬人才9．戰國時期一位思想家認為五行間相互促進又相互制約，提出了“相生相勝”理論，這代表了中國古代對自然界樸實的科學相識。這位思想家最有可能是A．孟子B．莊子C．鄒衍D．墨子二、拓展提升（單選3個，每個5分；材料解析題2個，13題20分，14題20分）10．從歷史表象中發覺問題，是學習歷史的必備實力之一。春秋時期“桓王中箭”（周平王死后，桓王繼位，與鄭國沖突激化，刀兵相見，結果王室軍隊敗北，桓王肩頭還中了一箭，狼狽撤走。鄭國派人去“慰問”，桓王只好忍氣吞聲，不了了之）和“楚王問鼎”（楚莊王派使者向周天子詢問九鼎的大小輕重）的故事反映的實質問題是A．打破了尊卑貴賤的等級秩序B．分封制遭到破壞C．建立了新的社會制度D．周天子的限制力日漸減弱11．戰國時期，變法運動成為一股時代潮流。關于戰國變法說法不正確的是A．背景是兼并斗爭猛烈B．目的是實現富國強兵C．結果推動了由奴隸制向封建制的社會轉型D．作用是鞏固了各國的奴隸主專政12．戰國時期韓非子將以下五種人稱為“蠹”(蛀蟲)：學者(戰國末期的儒家)、言談者(縱橫家)、帶劍者(游俠)、患御者(依附貴族私門的人)、工商之民。這種言論適應了當時A．進行兼并斗爭的須要B加強中心集權的須要C．強化貴族統治的須要D．維護地方穩定的須要13．(20分)閱讀下列材料，回答相關問題材料一圖一南門徙木圖二廢井田,開阡陌圖三商鞅銅方升材料二及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞，雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差無度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。——《漢書·食貨志》材料三商君，其天資苛刻人也。跡其欲干孝公以帝王術，挾持浮說，非其質矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏將卬，不師趙良之言，亦足獨創商君之少恩矣。余嘗讀商君《開塞》《耕戰》書，與其人行事相類。卒受惡名于秦，有以也夫！——《史記·商君列傳》材料四商鞅變法則是戰國變法運動中的最輝煌篇章。作為戰國各國變法中最為全面、最為徹底的一次變法，商鞅變法規模大、措施全、歷時久、推行力度大，取得大的成功。變法是一場封建化運動，推動了秦國的社會轉型。廢除了舊的經濟、政治制度，建立了全新的經濟、政治體制，從而順應了時代發展的潮流。——網民“草根學者”的轉帖(1)材料一反映了商鞅變法的哪些信息（4分）?(2)依據材料二，指出班固評價商鞅變法的視角（2分）。史學界認為，班固的史學評價觀較為落后。請依據材料二說明理由（2分）。(3)如何正確看待商鞅實行的嚴刑峻法（4分）?(4)材料四作者確定商鞅變法的最主要依據是什么（2分）？結合所學學問，說明商鞅變法建立了哪些全新的經濟、政治體制（6分）?14．(20分)閱讀下列材料，回答相關問題。材料一道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。材料二古者圣王之為政，列德而尚賢……自貴且智者，為政乎愚且賤者，則治，自愚且賤者，為政乎貴且智者，則亂，是以知尚賢之為政本也。材料三不尚賢，使民不爭……大道廢，存仁義……法令滋彰，盜賊多有。故圣人云：我無為而民自化，我好靜而民自正，我無事而民自富，我無欲而民自樸。材料四夫嚴刑者，民之所畏也；重罰者，民之所惡也。故圣人陳其所畏以禁其邪，設其所惡以防其奸，是以國安而暴亂不起。吾以是明仁義愛惠之不足用，而嚴刑重