2024-2025學年高二政治下學期第12周第一單元第一、二課教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為2024-2025學年高二政治下學期第12周第一單元第一、二課。第一節課主要講解我國的政治制度，包括人民代表大會制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度等。第二節課則著重介紹我國的政黨制度，包括中國共產黨的領導地位、多黨合作和政治協商制度等。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經了解了我國的基本國情和政治制度，對本節課的內容有了初步的認識。然而，對于人民代表大會制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度以及政黨制度的詳細內容和運作機制，學生可能還不是很清楚。因此，本節課需要在此基礎上進一步深入講解，幫助學生構建系統的政治知識體系。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括政治認同、法治意識、公共參與和批判性思維。通過學習我國的政治制度和政黨制度，使學生增強對中國特色社會主義政治制度的認同，樹立正確的法治觀念，提高參與公共事務的熱情和能力，并能運用批判性思維對相關問題進行深入思考和分析。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經對我國的政治制度有了初步的了解，包括人民代表大會制度、民族區域自治制度等，同時對我國的歷史、文化、經濟等方面也有了一定的認識。這為本次課程的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對政治學科具有一定的興趣，特別是在我國的政治制度方面。學生的學習能力較強，具備一定的分析問題和解決問題的能力。在學習風格上，學生更傾向于互動、探究式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本次課程的學習中，學生可能對人民代表大會制度、民族區域自治制度、基層群眾自治制度以及政黨制度的詳細內容和運作機制理解起來有困難。此外，學生可能對一些政治術語和概念理解不深，導致難以把握課程的核心內容。同時，學生在對問題進行批判性思考時，可能存在一定的顧慮，不敢發表自己的觀點。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析具體的典型案例，使學生更好地理解我國的政治制度和政黨制度，提高學生的公共參與意識。

2.小組討論法：組織學生進行小組討論，培養學生的團隊協作能力和批判性思維，激發學生的學習興趣。

3.問題驅動法：提出與教學內容相關的問題，引導學生主動探究，自主學習，提高學生的分析和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件，生動形象地展示我國的政治制度和政黨制度，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.在線教學平臺：運用在線教學平臺，上傳相關教學資源，便于學生課前預習和課后復習，提高教學效果。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件，進行課堂測驗、互動討論等環節，提高學生的參與度和學習主動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供我國政治制度的歷史發展視頻資料，要求學生了解人民代表大會制度的起源和發展。

-設計預習問題：圍繞人民代表大會制度，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提問學生如何理解人民代表大會制度在我國政治體系中的核心地位。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人民代表大會制度的基本概念和運作機制。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能對人民代表大會代表如何產生、如何履行職責有疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。例如，通過在線平臺提供自助學習的資料和工具，讓學生自主探索。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。例如，通過在線平臺進行預習任務的發布和提交，方便學生隨時隨地學習。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述人民代表大會制度的重要歷史事件，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解人民代表大會制度的基本原理、組織結構和運作機制。例如，通過實例解釋人大代表的產生過程和職責。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討人民代表大會制度在保障人民民主權利方面的作用。例如，分組討論如何通過人民代表大會制度實現人民的意愿和利益。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，回答學生關于人民代表大會制度在實際運作中面臨的挑戰的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，思考如何將人民代表大會制度的理論運用到實際情況中。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗人民代表大會制度的實際運作。例如，學生可以扮演人大代表，討論并決策一些具體問題。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可以提出對人民代表大會制度改進的建議。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人民代表大會制度的基本原理和運作機制。例如，使用PPT展示人民代表大會制度的相關圖表和數據。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握人民代表大會制度的基本技能。例如，組織學生參觀人大代表的工作場所，了解人大代表的實際工作。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，讓學生分組進行角色扮演，模擬人民代表大會的會議過程。

-作用與目的：幫助學生深入理解人民代表大會制度的基本原理和運作機制。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，要求學生撰寫一篇關于人民代表大會制度的文章。

-提供拓展資源：提供與本節課主題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦學生閱讀關于人民代表大會制度的學術論文和報道。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。例如，學生可以通過撰寫文章來總結本節課所學的知識點。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以通過閱讀拓展資源來拓寬自己的知識視野。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以思考如何改進自己的學習方法，提高學習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。例如，學生可以通過自主閱讀拓展資源來提高自己的學習能力。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。例如，學生可以通過撰寫學習日志來記錄自己的學習心得和反思。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的人民代表大會制度知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《我國人民代表大會制度的歷史與發展》，深入了解人民代表大會制度從初創到不斷完善的發展歷程。

-論文：《人民代表大會制度在保障人民民主權利方面的作用與挑戰》，探討人民代表大會制度在實際運作中面臨的挑戰及其應對策略。

-報道：《人大代表基層調研實錄》，了解人大代表如何深入基層，真實反映人民群眾的意愿和需求。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-深入研究我國的政治制度及其運作機制，了解其他國家政治制度的比較，思考如何更好地完善我國的政治制度。

-關注時事政治，了解當前我國政治生活中的熱點問題，思考如何運用所學知識分析這些問題。

-研究我國政黨制度的演變及其在政治體系中的作用，了解不同政黨在政治決策中的影響力。

-探討人民代表大會制度在促進社會公平正義、維護人民權益方面的貢獻，思考如何進一步加強和完善這一制度。

-分析人民代表大會制度在提高政府治理能力、推動國家發展方面的作用，探討如何更好地發揮人大代表的職責和作用。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主閱讀拓展材料，培養獨立思考和批判性思維能力。

-探究學習法：鼓勵學生針對拓展材料中的問題進行深入探究，培養學生的研究能力和創新精神。

-互聯網資源：利用互聯網資源，提供更多與本節課內容相關的拓展閱讀材料，方便學生查閱和學習。

-作用與目的：通過拓展閱讀和課后自主學習，幫助學生更好地理解和掌握人民代表大會制度的相關知識，培養學生的政治參與意識和公共參與能力。拓寬學生的知識視野，提高學生的綜合素質和能力。作業布置與反饋作業布置：

1.針對本節課所學的政治制度和政黨制度，布置相關的思考題和案例分析題，要求學生運用所學知識進行解答。例如，要求學生分析我國人民代表大會制度在保障人民民主權利方面的作用，并提出改進意見。

2.布置一篇論文，要求學生探討我國政黨制度在政治體系中的作用，以及如何更好地發揮各政黨的作用。例如，學生可以探討中國共產黨如何領導多黨合作和政治協商制度，以及各政黨在政治決策中的作用。

3.布置一份調查報告，要求學生對我國基層群眾自治制度的實施情況進行調查，并分析其存在的問題和解決辦法。例如，學生可以對所在社區的基層自治組織進行調查，了解其運作情況和存在的問題，并提出改進意見。

作業反饋：

1.及時對學生的作業進行批改，指出存在的問題，給出改進建議。例如，在批改學生的思考題時，指出學生對人民代表大會制度的理解不夠深入，建議學生加強對人民代表大會制度的理論學習。

2.在批改學生的論文時，關注學生的觀點是否合理，論證是否充分，給出具體的修改意見。例如，如果學生的論文觀點存在偏差，可以建議學生重新審視問題，進行更深入的研究，以得出更準確的結論。

3.在批改學生的調查報告時，關注學生的調查方法和數據分析是否科學，給出具體的改進意見。例如，如果學生的調查報告存在數據不準確或分析不充分的問題，可以建議學生重新進行調查，或使用更科學的方法進行分析。

4.鼓勵學生對作業中的問題進行反思和總結，提出改進建議，促進學生的學習進步。例如，鼓勵學生在完成作業后，對自己的解答進行反思，思考是否有更好的解決辦法，或是否有其他角度的考慮。

教學方法/手段/資源：

1.反饋法：及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題，給出改進建議。

2.指導法：在批改作業時，給予學生具體的指導，幫助學生解決問題，提高學習效果。

3.反思法：鼓勵學生對自己的作業進行反思和總結，提出改進建議，促進學生的學習進步。

作用與目的：反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入案例分析法，通過具體案例使學生更好地理解政治制度和政黨制度的運作機制，提高學生的公共參與意識。

2.采用小組討論法，培養學生的團隊合作能力和批判性思維，激發學生的學習興趣。

3.運用多媒體教學手段，生動形象地展示政治制度和政黨制度，提高學生的學習興趣和理解程度。

（二）存在主要問題

1.學生的自主學習能力和獨立思考能力有待提高。

2.課堂活動設計不夠豐富，難以滿足不同學生的學習需求。

3.作業布置和反饋不夠及時，影響學生的學習效果。

（三）改進措施

1.加強學生的自主學習指導，提供更多自主學習的資源和工具，幫助學生提高自主學習的能力。

2.豐富課堂活動設計，引入更多形式的實踐活動，滿足不同學生的學習需求。

3.及時布置和反饋作業，關注學生的學習進展，給予及時的指導和幫助。重點題型整理1.分析題型：分析人民代表大會制度在保障人民民主權利方面的作用。

答案：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，它在保障人民民主權利方面發揮著重要作用。首先，人民代表大會制度保障了人民通過選舉產生代表，代表人民行使國家權力。其次，人民代表大會制度保障了人民通過各種途徑和形式參與國家政治生活，表達自己的意愿和利益。最后，人民代表大會制度通過各級人民代表大會審議和決策國家事務，保障了人民的知情權、參與權、表達權和監督權。

2.論述題型：論述我國政黨制度的特點和優勢。

答案：我國政黨制度的特點是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。這一制度具有以下優勢：首先，中國共產黨作為領導核心，能夠集中力量辦大事，保證國家政治穩定和發展。其次，多黨合作和政治協商制度能夠充分調動各政黨的積極性，發揮各自的優勢，共同為國家發展貢獻力量。最后，這一制度能夠充分發揚民主，廣泛聽取各方面的意見和建議，使國家決策更加科學、民主。

3.分析題型：分析基層群眾自治制度在社區治理中的作用。

答案：基層群眾自治制度是我國的一項基本政治制度，它在社區治理中發揮著重要作用。首先，基層群眾自治制度保障了社區居民通過選舉產生自治組織，行使自治權利。其次，基層群眾自