一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案

大綱對(duì)本冊(cè)教材的要求

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：春天；放牧；手拉手；長(zhǎng)鼻子；跳起舞；咯咯噠；大海

的歌；幸福生活；巧巧手；汪汪與咪咪；游戲?qū)m。

本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，

大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)

境。學(xué)生是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童，他們的生活還是以游戲?yàn)橹鳎虼耍@

樣的轉(zhuǎn)變是學(xué)生喜歡的，動(dòng)是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這

樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛(ài)音樂(lè)的同時(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。

二、教材分析

在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在

教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不管是歌曲的學(xué)唱、

樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感

受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。本學(xué)期在上課同時(shí)

我要注意加強(qiáng)穩(wěn)固音高概念、穩(wěn)固學(xué)生對(duì)音的上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)。使學(xué)生

在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。

三、學(xué)生根本情況分析

學(xué)生為啟蒙兒童，大局部以7周歲為主，但缺乏齡的也有，大多為獨(dú)生子女,

家長(zhǎng)較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動(dòng)，直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受

音樂(lè)律動(dòng)美.一年級(jí)小朋友，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成

熟，處于形成的初步時(shí)期。所以老師要以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索中學(xué)到

簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和技能,初步感知音樂(lè)給生活帶來(lái)的的美.

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、知道培養(yǎng)根本活動(dòng)能力的根本動(dòng)作和學(xué)練方法,做出各項(xiàng)動(dòng)作的正確方法,具

備一定的開(kāi)展身體素質(zhì)和根本活動(dòng)的能力。

2、正確掌握每個(gè)動(dòng)作，提高掌握。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、以“以學(xué)生開(kāi)展為本〃來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

2、面向全體學(xué)生，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。

3、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。

4、加強(qiáng)綜合與滲透。即融入其它學(xué)科知識(shí)。

5、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)韻的興趣貫穿于教學(xué)的始終。

第一單元紅燈停綠燈行

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為標(biāo)準(zhǔn)。

3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

1、教師提問(wèn)：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共

汽車、騎自行車、家長(zhǎng)開(kāi)車送等等。

2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫

道，注意看車，看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警

察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的平安通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，

例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。

3、聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。

找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽(tīng)教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅

眼睛，眼睛眨一眨車子停一停'’時(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨

一眨車子向前進(jìn)’’時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。

4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

跟老師一邊唱一邊舉牌子。

請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見(jiàn)紅燈停止做動(dòng)作,

看見(jiàn)綠燈繼續(xù)行走。

二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師

大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。

2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。

足球場(chǎng)上，如果球員違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對(duì)球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參

加比賽。在生活中，違反了公共道德標(biāo)準(zhǔn)的行為同樣是需要禁止的。教師請(qǐng)同學(xué)

們做裁判，對(duì)人們的日常行為作出裁判。

教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖

案的標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是

值得提倡的，需要亮綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)反思：

在本課中，我采用情境式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。用聽(tīng)音樂(lè)做游戲的活動(dòng)導(dǎo)

入本課內(nèi)容，孩子的興趣頓時(shí)“燃燒〃了起來(lái)，一個(gè)個(gè)跟著節(jié)奏步伐整齊，小眼

睛睜的大大的，都仔細(xì)瞪著我手中拿著的兩張指示牌，唯恐自己唱錯(cuò)了。教唱環(huán)

節(jié)我采用了聽(tīng)唱法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、感受的根底上模仿，跟著教師學(xué)唱歌

曲。游戲環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，孩子們那一雙雙靈動(dòng)的眼睛，讓我頓時(shí)有了做

老師的自豪感。在不知不覺(jué)中不僅掌握了歌曲，還學(xué)會(huì)了識(shí)別休止符。整節(jié)課

下來(lái)不僅讓學(xué)生掌握了歌曲，更重要的是教育學(xué)生從小樹(shù)立良好的公共道德意

識(shí)，遵守交通法規(guī)，遵守公共秩序，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小胖胖》

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲《小胖胖》。

2、自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

3、了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。

二、教師演唱歌曲《小胖胖》。

1、教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對(duì)小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。

2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱〃與”齊唱〃兩局部用兩種不同的聲音演唱，并同時(shí)表

演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物（表達(dá)者與聽(tīng)眾）？

3、教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演表達(dá)者與聽(tīng)眾兩個(gè)不同的角色。

三、學(xué)生跟著教師一起唱。

1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

3、學(xué)生分兩組對(duì)唱并表演。

四、領(lǐng)唱與齊唱

1、教師唱“領(lǐng)唱〃局部，學(xué)生唱“齊唱〃局部。

2、學(xué)生唱“領(lǐng)唱〃局部，教師唱“齊唱〃局部。

3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱等。

教學(xué)反思：

《小胖胖》是一首領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的敘事性歌曲，歌曲以旁觀者的口吻，表達(dá)

了“自己見(jiàn)到的小胖胖在對(duì)待長(zhǎng)輩前后兩種截然不同的態(tài)度，以及相應(yīng)的反響，

鼓勵(lì)兒童講文明懂禮貌，知錯(cuò)就改。教唱歌曲之前，我利用小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的

心理特點(diǎn)，把歌詞內(nèi)容當(dāng)成故事講給學(xué)生聽(tīng)。這樣既調(diào)動(dòng)了孩子極大的興趣和好

奇心。小胖胖行為的轉(zhuǎn)變也在有意無(wú)意中教育了學(xué)生要做一個(gè)有禮貌的孩子，也

讓學(xué)生們熟悉了歌詞。為演唱歌曲記憶歌詞有提供了便捷途徑。這是運(yùn)用情感體

驗(yàn)幫助學(xué)生穩(wěn)固記憶理解歌詞，啟發(fā)了學(xué)生進(jìn)行演唱時(shí)的恰當(dāng)表情，掃清了演唱

的感情表現(xiàn)力這一障礙。第一次接觸領(lǐng)唱和齊唱這種演唱方法，通過(guò)書上的提示,

利用和學(xué)生的交換演唱，學(xué)生對(duì)這種演唱形式也有了初步的了解。在歌曲教學(xué)即

將結(jié)束時(shí)，用一首《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》重溫了本課的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)

后來(lái)的胖胖，也鼓勵(lì)學(xué)生平日改進(jìn)自己的缺乏，做一個(gè)講文明有禮貌的小學(xué)生。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)四份休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》，用打擊樂(lè)器領(lǐng)奏、合奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和認(rèn)識(shí)四份休止符。

2、按節(jié)奏念兒歌。

3、演奏打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲

二、學(xué)念兒歌。

1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)綠牌念“ga〃，看

見(jiàn)紅牌念〃m〃，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。

2、請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按

教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。

3、教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。

4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。

三、認(rèn)識(shí)四分休止符

1、音樂(lè)中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍x。音樂(lè)中的靜默用休止符表

示，如：一拍休止0

2、再用“x〃替代綠牌，用“0〃替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。

四、打擊樂(lè)器演奏

1、請(qǐng)學(xué)生用一件打擊樂(lè)器替代一種動(dòng)物的叫聲，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇、判斷。

如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與

小黃鴨等，可以有多種方案。

2、邊念兒歌邊用打擊樂(lè)器伴奏

3、將學(xué)生分組，一局部學(xué)生念兒歌，一局部學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏

4、換一種節(jié)奏演奏打擊樂(lè)器。

如：xxx00xxxxxxxxxxx0

5、請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)節(jié)奏并表演。

五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》

1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱《小螞蟻》，跳邀請(qǐng)舞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《小螞蟻》。

2、邊唱歌曲邊跳邀請(qǐng)舞。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《小胖胖》

二、聽(tīng)教師演唱歌曲《小螞蟻》，

1、教師提問(wèn)：小螞蟻有什么特征？

2、教師演唱歌曲《小螞蟻》，學(xué)生根據(jù)歌詞答復(fù)，歌曲贊揚(yáng)了小螞蟻什么？

3、教師演唱歌曲，學(xué)生用動(dòng)作表演

三、跟教師學(xué)唱歌曲。

四、跳邀請(qǐng)舞。

教學(xué)反思：

《小螞蟻》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)并有教育意義的歌曲，歌詞局部由螞蟻的習(xí)性入手，

引申到生活中人人都應(yīng)有禮貌、講秩序、愛(ài)團(tuán)結(jié)。生動(dòng)有趣，十分易于學(xué)生接受。

歌曲的旋律以同音反復(fù)與級(jí)進(jìn)音程為主生動(dòng)活潑，一年級(jí)小學(xué)生十分樂(lè)意學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用信息化教學(xué)，采取多種手段，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)電

子白板播放課件，在初聽(tīng)歌曲時(shí)播放了兩張圖片讓學(xué)生猜哪個(gè)圖片上的動(dòng)作適合

這段音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)模仿動(dòng)作很自然就得出答案、學(xué)生通過(guò)模仿小螞蟻?zhàn)卟接?/p>

復(fù)聽(tīng)了歌曲，這時(shí)學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏和旋律有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讀歌詞使學(xué)生了

解到了小螞蟻身上的好品質(zhì)。分句學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲以及最后的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作這些

教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生都享受到了歌曲的魅力和學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

第五課時(shí)

教書內(nèi)容:

欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》

教學(xué)目標(biāo)：

在欣賞的過(guò)程中，教師要以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè)曲所描繪的不同音

樂(lè)內(nèi)容，為插圖排順序。教師可以開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生將音樂(lè)變成

故事講給大家聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程：

1、初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的情緒。

2、分段欣賞：

(1)你聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)在叫？這是一幅什么樣的情景1清晨，天慢慢亮了，

小鳥(niǎo)的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。〕

(2)誰(shuí)出現(xiàn)了？它在干什么？(小熊貓拿著水桶，準(zhǔn)備到河邊打水)

(3)森林里的動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗啃⌒茇堅(jiān)谧鍪裁矗?小熊貓?zhí)е埃刈摺?/p>

他友好的像森林里的朋友們問(wèn)好〕

(4)這段音樂(lè)描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁?它一溜煙的跑回商店，做好開(kāi)門前的準(zhǔn)

備工作)

3、完整欣賞全曲，并為插圖排順序。

4、你能不能用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

5、隨著音樂(lè)即興表演

6、總結(jié)

第二單元春天來(lái)了

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《小雨沙沙沙》

2、沙錘

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》。

2、能說(shuō)出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

3、發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

教學(xué)過(guò)程：

1、用教科書上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學(xué)

2、聽(tīng)歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱

3、師范唱一遍。

4、讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。

5、教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。

6、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。

7、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

8、學(xué)生完整的齊唱歌詞

9、學(xué)生找出歌曲中完全相同的兩個(gè)樂(lè)句，并涂上相同的顏色。

10、演示沙錘實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙錘，并演示沙錘的根本演奏方法。

11、用教科書上的插圖提示沙錘強(qiáng)弱的演奏方法。

12、由學(xué)生自由選擇不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，讓學(xué)生嘗試選擇一種最正確的沙錘

伴奏方法。

13、用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙〃處加上八分音符節(jié)奏型的沙錘

演奏。

14、可將學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組用沙錘搬走。然后再由全體學(xué)生邊

唱邊演奏沙錘。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學(xué)低級(jí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考,

研究的空間。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也使課堂的氣氛更加活潑。在

教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)學(xué)生：種子，種子在說(shuō)話，這句歌詞中種子說(shuō)什

么呢？你來(lái)猜一猜，學(xué)生們紛紛舉手搶答，而有一位學(xué)生則說(shuō)：“種子不會(huì)說(shuō)話,

碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請(qǐng)他陳述理由，事實(shí)上，這個(gè)過(guò)程既讓學(xué)生

從某種角度評(píng)價(jià)了音樂(lè)，又說(shuō)出了真實(shí)的感受，通過(guò)討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異

思維的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂(lè)曲的美。我想，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)教

育應(yīng)著重真培養(yǎng)，提高人的音樂(lè)感受力，而人的感受應(yīng)該是自由的，因此，不該

標(biāo)準(zhǔn)的地方不予以標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)限放寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生自由暢想，這正是學(xué)

生“心理自由”的需要。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞管弦樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》。

2、活動(dòng)《春光好》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《春光好》，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。

3、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放管弦樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》。

2、讓學(xué)生為該曲命名。

3、告訴學(xué)生曲名。

4、啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫等來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

5、用課本上的插圖來(lái)引入音樂(lè)活動(dòng)《春光好》。

6、介紹有關(guān)“春游〃、“春耕〃的常識(shí)。

7、教師組織學(xué)生展開(kāi)討論，如何用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“春游〃和“春耕〃。

8、用多種打擊樂(lè)器模仿“春游〃和“春耕〃的音響。

9、結(jié)合課本上的插圖鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編以“春游〃和“春耕〃為主題的音樂(lè)游戲。

10、用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)“春游〃和“春耕〃游戲中的情節(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。

2、歌曲《云》。

3、附點(diǎn)二分音符

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《云》。

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符。

3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2、聽(tīng)歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。

3、用課本的插圖引入歌曲《云》的教學(xué)

4、教師范唱。

5、讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。

6、師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。

7、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。

8、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

9、學(xué)生完整的齊唱歌詞

10、在理解歌詞內(nèi)容的根底上，要求學(xué)生隨著歌聲即興做動(dòng)作。

11、要求學(xué)生背唱這首歌。

12、用課本的插圖引入認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符。

13、教師出示節(jié)奏卡片：

①X一一一②XXX③X—X④XX—

14、教師用課本的插圖上的動(dòng)物叫聲示范讀出上述節(jié)奏。

15、要求學(xué)生自由選擇動(dòng)物的叫聲，邊拍手邊讀出上述節(jié)奏。

16、要求學(xué)生指出歌曲《云》中的附點(diǎn)二分音符。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)童聲齊唱《春天音樂(lè)會(huì)》。

2、用打擊樂(lè)器表現(xiàn)《春天音樂(lè)會(huì)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的想象能力和聯(lián)想能力。

3、用人聲以及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)《春天音樂(lè)會(huì)》，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及

音樂(lè)表現(xiàn)能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《云》，并備唱該曲。

2、用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂(lè)會(huì)》。

3、師朗讀歌詞。

4、學(xué)生朗讀歌詞。

5、教師節(jié)和歌詞講解春天的自然常識(shí)。

6、完整聆聽(tīng)《春天音樂(lè)會(huì)》。

7、啟發(fā)學(xué)生用人聲以及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)春雨、春雷、春風(fēng)、春水來(lái)臨時(shí)的景象。

8、復(fù)聽(tīng)《春天音樂(lè)會(huì)》，并用打擊樂(lè)器為之伴奏。

9、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。

第三單元音樂(lè)中的動(dòng)物

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

2、歌曲《小動(dòng)物的歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師

的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：F和P,并能正確運(yùn)用到

音樂(lè)中。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。

2、教師課先讓學(xué)生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。

3、說(shuō)出生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。

4、學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的

頭飾上，并帶在這位同學(xué)的頭上。

5、認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：F和P

⑴教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行比照：老虎的叫聲消沉、聲音長(zhǎng)。

小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。誰(shuí)的叫聲大？誰(shuí)的叫聲小？（老虎的叫聲大，小貓

的叫聲小）

⑵在音樂(lè)中聲音大用表示強(qiáng)，聲音小用”P〃表示弱。

6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類。

7、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

⑴學(xué)生聽(tīng)教師范唱或錄音。

⑵根來(lái)時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，

引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物〃中的“小〃字。〕

⑶教師分局教唱。在演唱的過(guò)程中，可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。

⑷創(chuàng)編歌詞：請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動(dòng)物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱。

教學(xué)反思：

這節(jié)音樂(lè)課，讓一年級(jí)的小學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)一一感受一一聆聽(tīng)一一新授歌曲一一再

演唱。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)本課，牢牢的把握住了聲音的強(qiáng)弱。但也是

由于這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得在歌曲《小動(dòng)物唱歌》的教學(xué)中，時(shí)間的安排和演唱

的教學(xué)沒(méi)能很好的表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能說(shuō)是，會(huì)演唱歌曲了，并沒(méi)有很好

的到達(dá)表演唱的效果。這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)一直在困擾著我。我想，問(wèn)題肯定是出自

我本身的教學(xué)設(shè)計(jì)及安排。音樂(lè)課應(yīng)該是活潑、輕松的。歌曲學(xué)生大局部能夠較

快地接受并學(xué)會(huì)，但樂(lè)理這些專業(yè)性的知識(shí)，是很難理解的。因此，使我總是將

注意力過(guò)多的放在知識(shí)的教學(xué)中，沒(méi)有很好的表現(xiàn)歌曲。所以在我將來(lái)的教學(xué)中，

要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。在讓學(xué)生歌表演的環(huán)節(jié)

中，由于我自身對(duì)舞蹈不精通，沒(méi)法給予學(xué)生很好的舞蹈動(dòng)作提示，學(xué)生沒(méi)方法

很好的進(jìn)行表演，這個(gè)環(huán)節(jié)顯得課堂不夠活潑。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。

2、歌表演《小動(dòng)物唱歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步理解，感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。通過(guò)歌表演

活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂(lè)器，感受樂(lè)器的聲音力度：哪件

樂(lè)器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音弱？

2、在音樂(lè)中“強(qiáng)〃用什么表示？“弱〃用什么表示？

P

弱

F

強(qiáng)

出示卡片

3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會(huì)上人們靜聽(tīng)新年鐘聲。

師問(wèn)：誰(shuí)發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰(shuí)發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲

音強(qiáng)。）

4、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

5、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f〃和"p〃，理解含義，并請(qǐng)同學(xué)們正確

地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。

2、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體驗(yàn)中國(guó)古詩(shī)的韻味，感受樂(lè)曲中描

繪的鵝的音樂(lè)形象-----悠閑自在。

通過(guò)欣賞《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲歡快活潑的情緒。

教學(xué)過(guò)程：

1、誰(shuí)會(huì)背誦描寫動(dòng)物的古詩(shī)？(《詠鵝》〕

2、學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

(1)請(qǐng)到家一同背誦《詠鵝》。

12〕教師為學(xué)生講解詩(shī)詞的含義

(3)學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)詩(shī)意。

⑷教師范唱。

⑸學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。

(6)體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。

3、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。

(1)初聽(tīng)音樂(lè)：你聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽(tīng)到了什么聲音？

(2)再聽(tīng)音樂(lè)：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？

(3)你如何表達(dá)樂(lè)曲的情緒？

(4)比照這兩首樂(lè)曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》是歡快

活潑的。

4、總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)反思：

《詠鵝》是一首古詩(shī)吟唱歌曲。我整體的教學(xué)思路是以“鵝’’作為本課的主題情

境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、畫、演的過(guò)程

中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。

1、創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生配樂(lè)進(jìn)行詩(shī)朗誦，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，導(dǎo)入新課。促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，主動(dòng)參與，有利于幫助學(xué)生去理解和感受古

詩(shī)詞的能力培養(yǎng)。

2、學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演。通過(guò)舞蹈表演過(guò)程中近一步體會(huì)到了《詠鵝》著首歌

的意境。

3、讓學(xué)生在聲情并茂地歌唱古詩(shī)的根底上，根據(jù)自己的感受以詩(shī)配畫。讓學(xué)生

發(fā)揮想象，感受畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫，為學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供更為廣闊的想象空

間。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛良好。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》，要求學(xué)生能夠熟練背唱。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》，體會(huì)音樂(lè)所描繪的小毛驢一一俏皮、淘氣,

體會(huì)音樂(lè)旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)學(xué)生選用雙相同或響板為音樂(lè)配伴奏，有條件的可以寫出簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。

教學(xué)過(guò)程：

1、誰(shuí)知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？

2、阿凡提是一個(gè)怎樣的人？他經(jīng)常與誰(shuí)一起出現(xiàn)在大家的面前？〔小毛驢)

3、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》

(1)聽(tīng)教師范唱或聽(tīng)錄音。

(2)教師分句教唱。

(3)學(xué)生完整演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。學(xué)生用手指歌曲的旋律線演唱，了

解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。

(4)請(qǐng)你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂(lè)器一一雙向筒和響板

學(xué)生分組討論選擇什么樂(lè)器？為什么？表現(xiàn)什么？怎么敲擊？

4、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？

5、總結(jié)

第五課時(shí)

教書內(nèi)容：

欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》

教學(xué)目標(biāo)：

在欣賞的過(guò)程中，教師要以學(xué)生的感受為主，啟發(fā)學(xué)生感知樂(lè)曲所描繪的不同音

樂(lè)內(nèi)容，為插圖排順序。教師可以開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生將音樂(lè)變成

故事講給大家聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程

1、初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的情緒。

2、分段欣賞

你聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)在叫？這是一幅什么樣的情景(清晨，天慢慢亮了，

小鳥(niǎo)的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。)

(2)誰(shuí)出現(xiàn)了？它在干什么？(小熊貓拿著水桶，準(zhǔn)備到河邊打水)

(3)森林里的動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗啃⌒茇堅(jiān)谧鍪裁矗?小熊貓?zhí)е埃刈摺?/p>

他友好的像森林里的朋友們問(wèn)好〕

(4)這段音樂(lè)描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁?它一溜煙的跑回商店，做好開(kāi)門前的準(zhǔn)

備工作〕

3、完整欣賞全曲，并為插圖排順序。

4、你能不能用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

5、隨著音樂(lè)即興表演

6、總結(jié)

第四單元五十六朵花

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《乃呦乃》

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》

2、跟老師模唱曲譜。

3、了解土家族的簡(jiǎn)單知識(shí)。

4、能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚集地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。

二、范唱

要求學(xué)生安靜得聽(tīng)，聽(tīng)完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一下教師的范

唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱或聽(tīng)錄音，要求學(xué)生聆聽(tīng)、記憶涂了顏色的小節(jié)。

2、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)出拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)

其它動(dòng)作。

3、學(xué)生跟教師分樂(lè)段模唱歌詞數(shù)遍。

4、學(xué)生完整的演唱歌曲。

5、請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他同學(xué)齊唱涂色小節(jié)。

6、學(xué)生跟教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。

四、課下活動(dòng)

1、同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do\mi\sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如：茶

杯、碟子、碗或是在玻璃杯里裝上不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂(lè)

器〃來(lái)演奏這首歌曲。

2、請(qǐng)查找關(guān)于高山族的資料。

教學(xué)反思：

《乃呦乃》是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌，整首歌曲由五個(gè)小樂(lè)句組成，旋律中只用

DO、MKSOL三個(gè)音。歌曲雖然簡(jiǎn)單，但歌曲旋律變化不明顯，學(xué)生在學(xué)唱時(shí)容

易混淆。在課前我的想法就是要在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)、看、體驗(yàn)、表演等方

式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營(yíng)造寬松的教學(xué)氣氛,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，我通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生身體各感官的參與活動(dòng)，以及

教師教態(tài)的親切感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，我力求使自己的語(yǔ)言更富有

童趣，這從課堂上學(xué)生的反映來(lái)看，起到了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動(dòng)，學(xué)

生是教學(xué)活動(dòng)的主體是教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)者，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了孩子們和老師一

起進(jìn)行接龍游戲，分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性，也最大限度的提

高了學(xué)生活動(dòng)的自由度，使每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都得到充分自由的發(fā)揮，學(xué)生在課堂

上非常的活潑，且思維也比以前活潑了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能

是非常必要的，教師要給學(xué)生空間，這樣學(xué)生才會(huì)自由的發(fā)揮，上課的效果也得

到了提高。在課堂上缺乏點(diǎn)：由于有老師聽(tīng)課，孩子們略微有些緊張，顯得課堂

氣氛不如平時(shí)。本節(jié)課在教研員過(guò)老師河我們音樂(lè)組共同進(jìn)行了備課，理順了我

的教學(xué)思路。需要改進(jìn)的地方：教學(xué)語(yǔ)言略顯得凌亂。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《乃呦乃》。

2、欣賞《杵歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

2、欣賞《杵歌》。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《乃呦乃》

1、齊唱歌曲。

2、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。

二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

三、請(qǐng)同學(xué)用其它“樂(lè)器〃演奏《乃呦乃》。

四、欣賞《杵歌》

1、請(qǐng)同學(xué)介紹有關(guān)于高山族的資料。

2、欣賞《杵歌》

3、隨歌曲《杵歌》作舂米的動(dòng)作。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《快樂(lè)的羅梭》

教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)辨樂(lè)曲的情緒。

2、隨著音樂(lè)律動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、模唱練習(xí)

1=F2/4

553|553|3551|332|1332|126|621

6|116|

1、跟老師分句用“l(fā)a〃模唱。

2、學(xué)生用“l(fā)a〃完整模唱。

二、欣賞《快樂(lè)的羅梭》。

1、問(wèn)：這首樂(lè)曲的情緒是什么樣的？1欣賞第一遍）

2、聽(tīng)一聽(tīng)模唱練習(xí)在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？1欣賞第二遍）

3、感受第二局部的情緒。（欣賞第三遍〕

4、請(qǐng)按照樂(lè)曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。（欣

賞第四遍〕

5、隨音樂(lè)律動(dòng)（欣賞第五遍1

6、介紹彈撥樂(lè)器。

三、下課活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的資料。

教學(xué)反思：

首先孩子們跟著音樂(lè)《彝家娃娃真幸福》做動(dòng)作歡快的進(jìn)入教室，以老師帶孩子

們?nèi)ヒ妥逋孢M(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)主題旋律中，同學(xué)們都能積極的

學(xué)習(xí)，由此引出樂(lè)曲《快樂(lè)的羅梭》，讓學(xué)生一邊欣賞一邊尋找主題旋律出現(xiàn)的

次數(shù)，從中分析這是一首開(kāi)頭歡快、中間優(yōu)美、結(jié)尾更歡快的樂(lè)曲。接著我利用

課件的形式給學(xué)生介紹了一些彝族的生活習(xí)俗，如居住、服飾、樂(lè)器、節(jié)日、舞

蹈，通過(guò)了解彝族的生活習(xí)俗激發(fā)孩子熱愛(ài)少數(shù)民族之情。最后，在欣賞舞蹈后

我教了孩子們幾個(gè)簡(jiǎn)單的彝族舞蹈動(dòng)作，孩子們跟著音樂(lè)歡快的跳起彝族舞，氣

氛非常活潑。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2、了解有關(guān)鄂倫春族的簡(jiǎn)單知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們介紹查找的有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。教師小節(jié)補(bǔ)充

二、范唱

要求：學(xué)生能安靜的聆聽(tīng)，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲

1、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、跟老師學(xué)唱歌曲。

3、學(xué)生完整的演唱歌曲。

4、請(qǐng)同座同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。

5、分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，也可以由一位同學(xué)代表獨(dú)唱。

四、練習(xí)

用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，

還可以從服裝上區(qū)分。

五、課下活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)彳栗便族的相關(guān)資料。

教學(xué)反思：

在學(xué)唱新歌的過(guò)程中，通過(guò)多媒體播放大森林的場(chǎng)景、了解歌曲的背景知識(shí)、讀

歌詞、律動(dòng)表演等各種途徑，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生對(duì)歌曲有了較深層次的學(xué)習(xí)，并

且體會(huì)了歌曲的獨(dú)特風(fēng)格。在律動(dòng)環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)他們大膽探

索、創(chuàng)新表現(xiàn)。在學(xué)生的積極發(fā)言下，采用學(xué)生創(chuàng)編的律動(dòng)為歌曲伴舞，讓學(xué)生

在玩中體會(huì)并表現(xiàn)音樂(lè)。在教學(xué)中，學(xué)生掌握較好，課堂氣氛活潑，但也出現(xiàn)了

一些問(wèn)題：學(xué)生在掌握了歌曲的演唱后，，出現(xiàn)了演唱時(shí)大聲喊叫的現(xiàn)象。要教

育學(xué)生用正確的發(fā)聲方式演唱歌曲。但學(xué)生年級(jí)比較小，教學(xué)中要慢慢灌輸。

第五課時(shí)

教書內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《保護(hù)小綿羊》

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)唱歌曲《保護(hù)小綿羊》

2、區(qū)分兩個(gè)樂(lè)句結(jié)束音的不同。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)彳栗像族的相關(guān)知識(shí)，教師小節(jié)補(bǔ)充。

二、范唱

要求：學(xué)生能安靜的聆聽(tīng)，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲

1、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、跟老師學(xué)唱歌曲。

3、學(xué)生完整的演唱歌曲。

4、教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂(lè)句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的

顏色。

5、糾正學(xué)生的吐字，如：”三〃“山〃等。

6、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。

7、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。

四、表演歌曲《保護(hù)小羊》

五、復(fù)習(xí)歌曲

1、《乃呦乃》

2、《勇敢的鄂倫春》

要求：體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。

六、總結(jié)

本打不按我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、彳栗便族的民歌。

提問(wèn)1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名字嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)2：誰(shuí)會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)《我家門前有條河》

教學(xué)目標(biāo)：

在《我家門前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)熟悉的兒歌。

二、學(xué)習(xí)《我家門前有條河》

要求：有節(jié)奏的朗讀。

三、數(shù)數(shù)練習(xí)

1、每一拍讀一個(gè)數(shù)。

要求：數(shù)拍的速度要均衡。

四、活動(dòng)《我家門前有條河》

1、全班分成每六人一組，一人數(shù)一拍，一人讀兒歌，四人分別演奏打擊樂(lè)器。

2、全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門前有條河》。

3、請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)（替換爾格、替換樂(lè)器等）

第五單元我們多快樂(lè)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。

教學(xué)目的：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。

2、學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。

3、能用打擊樂(lè)器為歌曲搬走。

教學(xué)過(guò)程

1、聽(tīng)范唱2?3遍。

2、在教師的帶著下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清晰。

3、用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。

4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

5、學(xué)生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。

6、邊聽(tīng)錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手（xxX〕。然后用“xxxxx"的

形式再練習(xí)幾遍。

拍腿拍腿拍

7、教師出示“xxxxx〃的節(jié)奏卡片，要求學(xué)生分組討論，如何用打擊樂(lè)

器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂(lè)器，各組可任意選擇，雖然總體節(jié)奏是xx

xxx,但各種樂(lè)器仍然可有不同的奏法，

8、分組表演打擊樂(lè)器為歌曲搬走。

9、一組同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱,

教師指揮。

10、請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

教學(xué)反思：

在下一個(gè)環(huán)節(jié)的教唱中，第一段歌詞我先用填寫歌詞的小游戲?qū)耄處煹哪_上

打著恒拍，提示學(xué)生跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞，接著師生的接唱用科爾文手勢(shì)進(jìn)行提示，

最后參加歌詞，第二段教唱的過(guò)程我直接將歌詞的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)，師生接口說(shuō)，最后

用鋼琴帶著學(xué)生輕輕唱，最后大聲的跟著鋼琴唱出來(lái)，老師即使糾正一些唱的不

好的地方，用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生的音準(zhǔn)最后完整的演唱歌曲，參加輪唱，循序漸進(jìn),

先用朗讀的方式與老師合作，然后參加旋律，最后通過(guò)找尋老師唱的和之前有何

區(qū)別來(lái)懂得怎樣演唱最后的形式，最后本節(jié)課結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。

2、鋼琴獨(dú)奏《節(jié)日舞曲》。

3、歌曲《多快樂(lè)呀多幸福》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在歌表演《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》中，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。

2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。

3、再聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，能初步做到與歌曲感情開(kāi)展配合，做出恰當(dāng)?shù)姆错憽?/p>

4、對(duì)藏族的風(fēng)土人情基音樂(lè)感興趣。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》

2、請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。

3、請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

4、教師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由簡(jiǎn)單的動(dòng)作教給全班學(xué)生。

5、全體學(xué)生進(jìn)行歌表演，但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)

造。

6、欣賞《節(jié)日舞曲》要求安靜的聽(tīng)，展開(kāi)想象的翅膀，隨音樂(lè)感情的起伏進(jìn)行

聯(lián)想。

7、如聽(tīng)出樂(lè)曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽(tīng)到了。

8、復(fù)聽(tīng)，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。

9、聽(tīng)賞《多快樂(lè)呀多幸福》

(1〕初聽(tīng)后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂(lè)多幸福〃這一句，如學(xué)生能把

前兩句也唱出來(lái)就更好。

12〕指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗔吶都是藏族人民使用的樂(lè)器，喇叭不是小號(hào)，是類似噴

吶和管子的樂(lè)器，有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。

(3)學(xué)生隨音樂(lè)自由的模仿吹奏噴吶、喇叭的姿勢(shì)，并輕聲歌唱。

教學(xué)反思：

本節(jié)課在本堂課《多快樂(lè)呀，多幸福》教學(xué)過(guò)程中，我注重以學(xué)生的開(kāi)展為主體,

面向全體學(xué)生，注重個(gè)性開(kāi)展，重視音樂(lè)實(shí)踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠積極配

合我完成各個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)常規(guī)總也能有很大的進(jìn)步。本節(jié)課缺乏的地方：由于

教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏，課堂上的我似乎顯得有些緊張，雖然課外做了充足的預(yù)習(xí)與準(zhǔn)

備，但在教學(xué)過(guò)程中，難免有不流暢的情況。在拓展方面，由于面對(duì)的是低年級(jí)

學(xué)生，我忽略了應(yīng)該讓學(xué)生更直觀的感受西藏修建鐵路前的景象。比方，結(jié)合事

例、錄像等方式，讓學(xué)生由衷發(fā)出感慨“真的該修建鐵路了〃。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。

3、通過(guò)續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程

1、從《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》和《多快樂(lè)呀多幸福》導(dǎo)入《幸福拍手歌》。

2、聽(tīng)錄音兩遍，教師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示連續(xù)的附點(diǎn)和過(guò)門中的拍手動(dòng)作。

3、隨錄音學(xué)唱第一段歌詞，注意歌詞的清晰，必要時(shí)可按節(jié)奏朗讀幾遍。

4、在第一段歌詞中參加拍手（三處〕。

5、引導(dǎo)學(xué)生注意課本中的圖標(biāo)，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動(dòng)作。

教學(xué)反思：

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲

教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生很難掌握。通過(guò)課后我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給學(xué)生講

何謂“弱起"，而只是要求學(xué)生感受到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的

情緒。我改變了這種理論分析式教學(xué)換以愉快體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生一下子變得頭腦

靈活思維敏捷起來(lái)，我讓學(xué)生多聽(tīng)反復(fù)聽(tīng)各種形式聽(tīng)，帶著要求聽(tīng)，讓學(xué)生在整

體聽(tīng)唱的根底上再用分句摸唱法學(xué)唱歌曲。我組織學(xué)生通過(guò)合作來(lái)再現(xiàn)歌曲形

象，對(duì)歌曲進(jìn)行演唱表演。我引導(dǎo)學(xué)生拍手、跺腳、拍肩、握手、點(diǎn)頭……師生

一起表演。在演唱中不能一味的要求學(xué)生反復(fù)唱歌曲，我又采用了男女對(duì)唱，小

組分段唱等形式，學(xué)生很感興趣。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)活動(dòng)"化裝舞會(huì)〃

教學(xué)目的：

1、通過(guò)“化裝舞會(huì)〃這一音樂(lè)活動(dòng)形式，全面復(fù)習(xí)本課和前幾課所教的五首歌

曲。

2、增進(jìn)同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)合作、寫作能力。

3、能聽(tīng)辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。

4、激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程：

1、播放《云》的伴奏帶，教師與學(xué)生中骨干分子領(lǐng)先起舞，彝族學(xué)生用打擊樂(lè)

器走出三拍的節(jié)奏型，使學(xué)生已于聽(tīng)辨。

2、其他學(xué)生陸續(xù)參加，可模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿。

3、播放《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師和學(xué)生領(lǐng)先

起舞，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型［如："xxxxx〃、“XX

XXXXx〃等〕。其他學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型。

4、播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶，薛申們隨音樂(lè)自由表演，或騎馬、或打獵、

或群舞。

5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學(xué)生們可分小組作歌表演。

6、高潮是《幸福拍手歌》，學(xué)生們可邊唱邊舞，可互相拍手、拍肩，動(dòng)作可以

多樣。

第六單元月兒彎彎

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《小小的船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)并能熟練演唱歌曲《小小的船》。

2、對(duì)音的上下及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)錦

上

添

花

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)形容、描述一下船的樣子。老師給大家?guī)?lái)了

一條特別的、漂亮的船，想知道是什么樣子嗎？（播放歌曲《小小的

船》錄音〕

三、學(xué)唱歌曲。

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2發(fā)聲練習(xí)：

1234|5—|5432|1

—U。小貓愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。

3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲

6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？

8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

在課后，大家可以收集更多的有關(guān)月亮的歌曲，唱一唱。或者通

過(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來(lái)。

五、認(rèn)識(shí)唱名drmfslsdo

六、課堂小結(jié)：太空有多美妙，我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué)，讓

我們乘著小白船一起上太空遨游！！

第二課時(shí)《小白船》

教學(xué)目的：

1.指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好《小白船》。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，啟發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)歌曲的意境，發(fā)揮想象，表達(dá)優(yōu)美的情緒。

教學(xué)過(guò)程：

（一〕導(dǎo)入新課：

1.播放一段美妙音樂(lè)。（選自一年級(jí)《閃爍的小星》）

提問(wèn)：這段音樂(lè)使你想到了什么時(shí)候〔一天中的什么時(shí)候）？這個(gè)時(shí)間段它有什

么特點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：討論后發(fā)言。（夜晚，星星、月亮、藍(lán)色的天空）誰(shuí)能年一首詩(shī)關(guān)于

月亮的。

總結(jié)：這段描寫夜晚的音樂(lè)優(yōu)美而寧?kù)o，仿佛把我們帶入了神奇的夜空。

2.我們剛過(guò)完中秋節(jié)，今年很可惜由于天氣不好不能看到美麗的月亮，但相信同

學(xué)們應(yīng)該在平時(shí)經(jīng)常看到月亮對(duì)么？月亮有什么形狀？1提問(wèn)〕同學(xué)們知道原因

么？（提問(wèn)〕

老師簡(jiǎn)單的介紹一下月亮。月球又稱“月亮〃。它的一天相當(dāng)?shù)厍虻?9天。它

每年以三厘米的速度遠(yuǎn)離地球，十億年前，他和地球的距離只有現(xiàn)在的一半長(zhǎng)，

月球本身不發(fā)光，由于月球大氣少，因此在月面上會(huì)見(jiàn)到許多奇特的現(xiàn)象，如月

球上的天空呈暗黑色，太陽(yáng)光照射是筆直的，日光照到的地方很明亮；照不到的

地方就很暗。因此才會(huì)看到的月亮外表有明有暗。由于沒(méi)有空氣散射光線，在月

球上星星看起來(lái)也不再閃爍了。月球上的引力只有地球1/6,6公斤重的東西到

限月球上只有1公斤重了。人在月面上走，身體顯得很輕松，稍稍一使勁就可以

跳起來(lái)，月球在繞地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，還要跟著地球一起繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。所以在一

個(gè)周期中每一天月亮的形狀是不同的。

因?yàn)樵铝梁苊利愃詮墓胖两裼泻芏嚓P(guān)于月亮的美麗傳說(shuō)誰(shuí)能知道舉手答復(fù)？

（嫦娥奔月，遠(yuǎn)古時(shí)候有一年，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)名叫后羿的英雄，他

登上昆侖山頂，射下九個(gè)多余的太陽(yáng)。后羿立下蓋世神功，不少志士慕名前來(lái)投

師學(xué)藝、蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)。不久，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。一天,

后羿王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙。

然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏、不料被蓬蒙看了。

三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來(lái)。威逼嫦娥

交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身翻開(kāi)百

寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，

向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。、傳

說(shuō)月亮里有一棵高五百丈的月桂樹(shù)。漢朝時(shí)有個(gè)叫吳剛的人，醉心于仙道而不專

心學(xué)習(xí)，被貶到月亮上砍月桂，但月桂隨砍隨合，后世因而得以見(jiàn)到吳剛在月中

無(wú)休止砍伐月桂的形象。〕

我們經(jīng)常把月亮比喻成什么呢？〔提問(wèn)〕［船、月牙〕

授新課：

有一位同學(xué)天真可愛(ài)，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里出現(xiàn)了一幅

美麗神奇的圖畫，一只精致的小船帶著他飄呀，飄呀……他來(lái)到神奇奧秘的天空,

看到充滿生機(jī)活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來(lái)。同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎？

（播放小白船〕

小白船這首歌曲就是我們今天說(shuō)要學(xué)的。歌曲里的小船指的什么？在哪里飄蕩？

船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？1提問(wèn)，月亮）

《小白船》是一首在我國(guó)流傳已久的朝鮮童謠。歌詞描述了孩子們對(duì)神秘宇宙的

想象和探求的愿望，反映了孩子們對(duì)美好的世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋

律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象

和美好的神奇意境。

歌曲分為二個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段比較深沉、寧?kù)o，第二樂(lè)段平穩(wěn)，寧?kù)o，最后一句

出現(xiàn)最高音“do〃，把旋律推向高潮，突出了夜空的遼闊和神秘，然后又很快回

到寧?kù)o安謐的氣氛中去。

老師范唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的在下比邊學(xué)，這首歌里采用了什么拍號(hào)？（提問(wèn)）

這首歌曲的節(jié)拍為34拍，他的強(qiáng)弱關(guān)系為強(qiáng)弱弱，教師拍手拍退示范，電腦投

影歌譜。

一、唱譜

1）跟琴輕聲演唱歌譜，體驗(yàn)優(yōu)美的旋律。

2）聽(tīng)琴視唱，教師隨時(shí)糾正唱錯(cuò)之處。

3）完整演唱，邊唱邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手，拍腿。

二、歌詞

1）按節(jié)奏讀歌詞

2〕跟琴學(xué)唱一聲部旋律兩遍，（教師用碰鈴伴奏，學(xué)生劃拍）

三、三角鐵串鈴oxxoxx|oxx|oxx|oxx

四、處理歌曲的情緒

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊缓蠼處熢僖龑?dǎo)：藍(lán)藍(lán)的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹(shù)，景

色真美啊！當(dāng)你來(lái)到這里會(huì)有什么樣的心情，讓我們一起亮開(kāi)優(yōu)美的歌喉，用動(dòng)

聽(tīng)的歌聲，盡情地表達(dá)我們快樂(lè)的心情吧！

（帶著同學(xué)們唱兩遍，第二遍同學(xué)們自己打拍子唱、第三遍拿三角鐵讓同學(xué)唱第

四遍讓湯楊唱〕

五、小結(jié)

如果用一種顏色表達(dá)我們今天所學(xué)的歌曲，同學(xué)們用什么？（藍(lán)色〕

1.師：今天這堂課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生闡述）

2.師總結(jié)：《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶，還把我們帶入美麗

的遐想之中，讓我們領(lǐng)略了廣袤無(wú)際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩(shī)情畫意。

老師愿同學(xué)們現(xiàn)在都努力學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧秘。

（播放《小白船》VCD音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊離開(kāi)教室）

教學(xué)反思：

《小白船》是人教版第十冊(cè)教材中的一首朝鮮歌謠，歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展，

鮮明的三拍子韻律，歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)的展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少

年駕著小船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國(guó)里游玩。描述了孩子們

對(duì)神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。在歌曲

導(dǎo)入時(shí)我利用貝多芬的《月光奏鳴曲》，啟發(fā)學(xué)生對(duì)月亮展開(kāi)想象。學(xué)生們經(jīng)過(guò)

片刻的思考后，踴躍舉手答復(fù)了他們的奇思妙想，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞一首小

朋友對(duì)月亮的夢(mèng)想《小白船》，即歌中小朋友坐在月亮船上在銀河中穿行，看見(jiàn)

了桂花樹(shù)，還和玉兔游玩的情景。在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí)，主要讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，

來(lái)感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的

律動(dòng)，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律，加上輕聲的演唱，歌曲聽(tīng)起

來(lái)很美。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂(lè)伴奏環(huán)節(jié)時(shí)，我主要利用書里面設(shè)計(jì)的節(jié)奏型，

先讓學(xué)生拍節(jié)奏，感受節(jié)奏特點(diǎn)，想一想為什麼這樣設(shè)計(jì)，再用樂(lè)器敲打一下，

傾聽(tīng)一下樂(lè)器伴奏的效果。最后再請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演奏樂(lè)器，為大家演唱伴奏，

增加了樂(lè)曲的美感，孩子們也找到了其中的樂(lè)趣，課堂也到達(dá)更好的教學(xué)效果。

第三課時(shí)《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)《搖籃曲》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中感受到母親養(yǎng)育自己的

不易，從而以自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)。

2.能夠用自然圓潤(rùn)的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》。

3.①通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱、才藝展示等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受并體驗(yàn)速度、力度

等重要音樂(lè)要素，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。②學(xué)生通過(guò)回憶自己童年聽(tīng)過(guò)的“搖

籃曲〃、學(xué)唱勃拉姆斯的《搖籃曲》、欣賞東北民歌《搖籃曲》，從中悟出“搖

籃曲〃這種體裁在表現(xiàn)音樂(lè)情緒和音樂(lè)情感方面的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能

力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法：

1.感受、體驗(yàn)歌曲的速度、力度。

在學(xué)唱《搖籃曲》之前，讓學(xué)生欣賞并思考：歌曲表達(dá)了怎樣的感情？為了更

好地表達(dá)這樣的感情，應(yīng)該用怎樣的速度、力度來(lái)演唱這首歌？這樣，學(xué)生從自

己欣賞和歌曲內(nèi)涵兩方面的分析，很自然地感受和體驗(yàn)到歌曲的速度、力度。

2.用自然圓潤(rùn)的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》。

通過(guò)感悟《搖籃曲》的內(nèi)涵和學(xué)唱《搖籃曲》，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和學(xué)唱的過(guò)程中

用自然圓潤(rùn)的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》。

“搖籃曲〃這種體裁在表現(xiàn)音樂(lè)情緒和情感方面的異同點(diǎn)。

讓學(xué)生回憶自己童年聽(tīng)過(guò)的“搖籃曲〃、學(xué)唱勃拉姆斯的《搖籃曲》、欣賞東北

民歌《搖籃曲》，比較、感受、分析中外“搖籃曲〃在表現(xiàn)音樂(lè)情緒和音樂(lè)情感

方面的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)方法：

1.在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，將圖象、文字、動(dòng)畫、聲音相

結(jié)合，幫助學(xué)生感受和理解《搖籃曲》，把握《搖籃曲》內(nèi)涵，更快、更好地學(xué)

習(xí)歌曲。

興趣是最好的老師，所以在新課的導(dǎo)入局部，我針對(duì)學(xué)生都有好奇心的特點(diǎn)，

準(zhǔn)備一張班級(jí)某位學(xué)生百歲時(shí)的照片，讓全班同學(xué)猜猜看他（她〕是誰(shuí)？激起他

們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，更好地導(dǎo)入新課。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1.教師播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生踏著音樂(lè)的旋律走進(jìn)教室。

【設(shè)計(jì)意圖】伴著溫馨、浪漫的歌曲和圖片，學(xué)生走進(jìn)教室，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一

種美的情境，使學(xué)生更快、更好地進(jìn)入到音樂(lè)課的良好氣氛中，也為新課的學(xué)習(xí)

做了鋪墊。

（二〕激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師這兒有一張?jiān)蹅儼嗄澄煌瑢W(xué)百日時(shí)的照片，大家想不想看一看、

猜猜他（她）是誰(shuí)啊？

生：想！

（教師出示照片，學(xué)生猜測(cè)）

師：照片上這個(gè)可愛(ài)的寶寶就在我們中間，老師給大家三次時(shí)機(jī)。好，誰(shuí)能告

訴老師，照片上這個(gè)寶寶是誰(shuí)啊？

生:［略）

師：下面就請(qǐng)照片上這個(gè)可愛(ài)的寶寶站起來(lái)，讓大家見(jiàn)一見(jiàn)你的廬山真面目吧!

（照片中的學(xué)生起立，其他同學(xué)驗(yàn)證自己的想法〕

師：啊，原來(lái)的你啊！其他同學(xué)，你們都猜對(duì)了嗎？不知道這樣的一張照片，有

沒(méi)有讓你回憶起兒時(shí)的往事？其實(shí)當(dāng)我們都是小嬰兒是時(shí)候，最幸福的莫過(guò)于在

媽媽的懷里，聽(tīng)著媽媽哼唱的小曲兒、甜甜地入睡了。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在教師地引導(dǎo)下一步一步地回憶起小時(shí)侯，進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情

境中。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以更好地導(dǎo)入新

課。

師：現(xiàn)在大家回憶一下，在你的印象中，你都聽(tīng)過(guò)或是學(xué)過(guò)哪些“搖籃曲〃，能

不能給大家唱一唱？

生：（略〕

師：大家唱得都非常好，還有一些“搖籃曲〃了，連老師都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，你們真棒!

今天老師也給大家?guī)?lái)了一首“搖籃曲〃，它是德國(guó)作曲家勃拉姆斯在1868年

創(chuàng)作的。

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生的搖籃曲入手，逐步過(guò)度到新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較容易接受,

也為新課的學(xué)習(xí)打下伏筆。

（三）新知學(xué)習(xí)

師：在學(xué)唱新歌之前，我們先來(lái)欣賞一下這首歌，在欣賞的過(guò)程中大家注意思考

這樣兩個(gè)問(wèn)題：第一，這首歌表達(dá)了怎樣的感情？第二，為了更好地表達(dá)這樣的

感情，應(yīng)該用怎樣的速度、力度來(lái)演唱這首歌？

（教師點(diǎn)擊多媒體課件，學(xué)生欣賞并思考〕

師：歌曲欣賞完了，哪位同學(xué)能夠答復(fù)老師的問(wèn)題？

生:［略）

師：剛剛同學(xué)們答復(fù)得都非常好，老師現(xiàn)在把大家的答復(fù)總結(jié)一下：這首歌表

達(dá)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)以及對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望，所以應(yīng)該用徐緩的速度

和較弱的力度來(lái)演唱。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲，自己感悟歌曲的內(nèi)涵，并依據(jù)自己對(duì)歌曲的

感受和理解，選擇適宜的速度、力度、聲音來(lái)演唱這首歌。培養(yǎng)學(xué)生分析、處理

歌曲的能力。

拍號(hào)：含義-弱起小節(jié)-作用

⑵哼唱歌譜

師：同學(xué)們唱得非常好，現(xiàn)在我們用哼鳴“mu〃來(lái)演唱歌譜，大家在唱的過(guò)程

中感受和體驗(yàn)歌曲的情緒。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生用〃mu〃哼唱歌譜，無(wú)形中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生更好地感

受和體味歌曲的內(nèi)涵。

3.試唱歌詞

師：經(jīng)過(guò)剛剛試唱，大家對(duì)這首歌曲已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在我們就來(lái)一起

學(xué)習(xí)它。首先老師把這首歌演唱一遍，同學(xué)們欣賞迅速熟悉兩段歌詞。

（教師鋼琴伴奏、范唱歌曲，學(xué)生欣賞并熟悉歌詞。〕

【設(shè)計(jì)意圖】教師范唱歌曲，學(xué)生一邊欣賞一邊熟悉歌詞，為下一步學(xué)生自己

演唱歌詞做了準(zhǔn)備。

師：聽(tīng)了老師的范唱，大家也熟悉了歌詞，現(xiàn)在我們就一起來(lái)演唱這首歌。

（教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱。在演唱過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的

問(wèn)題，最后完整演唱，感受歌曲內(nèi)涵，解決裝飾音作用問(wèn)題。〕

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，由淺入深，逐步學(xué)會(huì)演唱《搖籃曲》，并在

學(xué)會(huì)歌曲的根底上，自然地理解裝飾音的作用。

師：很好，老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，大局部同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首勃拉

姆斯的《搖籃曲》了，相信很多同學(xué)都想在大家面前展示一下你的學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)

在老師就給大家提供這樣一個(gè)時(shí)機(jī)。老師再把這首歌播放一遍，大家可以隨音樂(lè)

一起唱一唱，檢查一下自己哪里還唱得不夠好，把它改正過(guò)來(lái)，另外，利用這段

時(shí)間，大家準(zhǔn)備一下，可以自己來(lái)唱，也可以幾個(gè)人一起來(lái)唱

（教師點(diǎn)擊多媒體課件，學(xué)生欣賞并準(zhǔn)備〕

師：老師看到，大家剛剛都在認(rèn)真地準(zhǔn)備，哪位同學(xué)愿意到前面展示一下自己

的風(fēng)采？老師可以給給你伴奏。

（學(xué)生到前面展示，教師伴奏）

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生提供一個(gè)展示自己的時(shí)機(jī)和舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音

樂(lè)之美，既鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)又為為教師進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生

進(jìn)行展示爭(zhēng)取了時(shí)間。

5.學(xué)生完整演唱《搖籃曲》

師：同學(xué)們表演得真精彩，老師都被你們的歌聲吸引了，現(xiàn)在讓我們一起演唱

這首歌！

（教師鋼琴伴奏，學(xué)生有感情地演唱〕

（四）審美提高

師：同學(xué)們，我們學(xué)唱了勃拉姆斯的《搖籃曲》，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一下我們東

北的民歌《搖籃曲》，在欣賞的過(guò)程中大家試著比較一下中外“搖籃曲〃在表現(xiàn)

音樂(lè)情緒和音樂(lè)情感方面有哪些異同點(diǎn)。

（教師點(diǎn)擊多媒體課件，學(xué)生欣賞并思考〕

師：好，誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下，中外“搖籃曲〃在表現(xiàn)音樂(lè)情緒和音樂(lè)情感方面有哪

些異同點(diǎn)？

生：（略）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)外國(guó)《搖籃曲》和欣賞東北民歌《搖籃曲》，比較、

感受、體會(huì)中外《搖籃曲》在表現(xiàn)音樂(lè)情緒和音樂(lè)情感方面的異同點(diǎn)提高學(xué)生的

審美能力。

（五）情感升華

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起回憶了自己童年聽(tīng)過(guò)的或是學(xué)過(guò)的“搖籃曲〃、

學(xué)唱了勃拉姆斯的《搖籃曲》、欣賞了東北民歌《搖籃曲》，哪位同學(xué)能夠告訴

老師，你學(xué)完了今天這節(jié)課，有怎樣的感受和收獲？

生：（略〕

師：聽(tīng)了同學(xué)們的答復(fù)，老師也非常感動(dòng)。確實(shí)，父母養(yǎng)育我們長(zhǎng)大很不容易！

一方面，我們要在生活上的各個(gè)方面幫助父母，另一方面，我們還要用優(yōu)異的學(xué)

習(xí)成績(jī)來(lái)回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)。當(dāng)然，這種回報(bào)應(yīng)該存在于生活的每一天……

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)對(duì)《搖籃曲》的學(xué)習(xí)，感受到音樂(lè)中和諧寧?kù)o的情緒感染,

在這種音樂(lè)化的狀態(tài)里，學(xué)生會(huì)有一種安逸、平安之感，很自然就聯(lián)想到母親對(duì)

自己養(yǎng)育的艱辛和母愛(ài)的偉大，并以自己的實(shí)際行動(dòng)和一顆感恩的心回報(bào)父母、

回報(bào)社會(huì)。德育教育就在這個(gè)時(shí)候很自然地滲透到了其中，比沒(méi)有感情根底的、

知識(shí)性的灌輸效果好很多。

（六）結(jié)束局部

師：在今天這節(jié)課的最后，讓我們一起來(lái)演唱一首《感恩的心》，同時(shí)也用這首

歌結(jié)束我們今天的音樂(lè)課。

（教師播放《感恩的心》，師生共同演唱并在歌聲中結(jié)束本課。）

【設(shè)計(jì)意圖】師生共同演唱《感恩的心》第一段，進(jìn)一步得到情感的升華和精神

的洗禮，同時(shí)，師生共同演唱，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，是師生關(guān)系融洽

的表達(dá)。學(xué)生在音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，與課前學(xué)生踏著音樂(lè)的旋律走進(jìn)教室

形成照應(yīng)，給學(xué)生一堂完整的音樂(lè)課。

第