Page30昆明市2025屆中學新課標高三其次次雙基檢測語文試卷本試題卷分閱讀題和表達題兩部分，共8頁。考生作答時，將答案答在答題卡上（答題留意事項見答題卡），在本試卷上答題無效，試卷滿分150分，考試時間150分鐘。留意事項：1.答題前，考生務必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚，并請細致填涂準考證號。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標號。答在試卷上的答案無效。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面文字，完成下面小題。目前大多數青少年每天要查看手機150次，也就是說，每6分鐘一次。把這些時間加在一起，他們一天花在手機上的時間超過7小時。該死的7小時！這還是解除了他們在學校和做作業的時間！我們的孩子運用科技產品，可以說是在不斷被激勵中運用的。來往于四五個打開的應用程序，不用腦子地滾動著取之不盡的信息，背景或許是正在直播中的籃球競賽。毫無疑問，這對他們發育中的大腦來說是不健康的。這意味著他們的大腦總是在忙個不停，這會使他們趨于被動反應和神經質，讓他們覺得無所適從，焦慮擔憂。有智能手機在手，他們中的許多人從不須要記住任何東西，不須要提出一個新點子，也不須要考慮怎么擺脫無聊，甚至不須要學習坐下來“放空自己”。新的探討甚至表明，智能手機和電子屏幕有可能變更孩子大腦的結構和功能。2024年，美國醫學會出版的雜志《兒科》發表了一份令人擔憂的探討，通過對大腦的掃描顯示初學走路的孩子假如在屏幕前的時間過長，大腦中的髓鞘形成水平會比較低，或者說會“腦白質異樣”。進一步的探討顯示，他們的讀寫實力與語言實力也比較低。髓鞘（因為顏色發白，常被稱為腦白質）是形成于神經細胞軸突四周的一層脂肪性絕緣組織。就像包袱電線的絕緣層一樣，髓鞘起著疼惜神經元的作用，能夠幫助神經信號更快速、更精準地傳導。在寶寶誕生后18個月左右，連接布魯卡語言區和威爾尼克語言區的神經通路起先充分髓鞘化。這兩個語言區作為兩個關鍵的皮質區，分別主導著人類語言的產生與對語言的理解。事實上，孩子完全的認知功能都取決于他們大腦中髓鞘結構的完整性。當髓鞘太薄或遭到破壞時，神經信號就不能正常地進行傳導；神經信號的傳導就會變慢，甚至停止，由此引發心理健康、行為以及神經病學方面的問題。伴隨著科技產品運用而來的，是多數的可能性，它潛移默化地變更著孩子，摧毀他們想要溝通、獨立的意識，甚至摧毀生育的基本生理驅動力。2010年，蘋果平板電腦發布后不久，蘋果公司的創始人史蒂夫·喬布斯接受《紐約時報》采訪時，被問到他的孩子們對這個新裝備怎么看。喬布斯告知記者尼克·比爾頓，他們還沒有用過，他和妻子“限制孩子們在家運用科技產品的時間”。比爾頓特殊驚異，他又采訪了硅谷的其他一些高管。他發覺絕大多數高管對他們的孩子接近科技產品這件事，都實行了要么禁止、要么嚴格限制的看法。比爾頓的結論是：“這些科技公司總裁看上去似乎知道一些我們不知道的東西。”蘋果公司的首席執行官蒂姆·庫克最近說，他禁止他的侄子運用社交媒體。微軟創始人比爾·蓋茨規定他的孩子們在14歲之前不能擁有智能手機。我們的孩子怎么就成了這些電子產品的奴隸了呢？這些東西本該解放我們、連接我們，讓我們有更多時間去體驗生活，去享受和我們所愛的人共處。事實證明這是一種細心設計。在某種程度上許多科技公司的目標似乎正是阻擋人們之間的相互溝通。看誰能提出最具吸引力的通告，看誰能想出最奇異的點子，讓我們頻頻查看手機，這似乎已經成了一場競賽。這就是存在于科技“留意力經濟”背后的驅動力：那些看上去是創建出來為你供應幫助的免費應用程序、社交網絡或搜尋引擎事實上旨在獲得你的數據，因為它可以被打包出售，這是目前一項年收入超過數萬億的產業。全部這一切帶來的后果是特殊嚴峻的。孩子的電子產品正在偷走他們的時間，正在一點一點地吞噬他們的生命。他們在電子屏幕前度過的每個小時，本應當在戶外撒歡，和同齡人交往，視察四周的一切并從中學習；這都是同真實世界的溝通，它們對于一個人的身心健康及社會發展至關重要。我治療過許多青春期的孩子，對于父母限制他們運用社交媒體，他們的反應特殊猛烈，甚至實行了諸如暴力威逼、離家出走、割腕自殺等方式。一個男孩子曾將他媽媽關在地下室三天，這樣他就可以為所欲為地玩一款新電子游戲了。電子產品是如何吞噬孩子們的生命的？或許下表可以說明一些問題。神經化學物質類型功能及特點在屏幕前時間過長的影響多巴胺驅動主動性，回饋以剛好、短暫的愉悅感渴求大量的多巴胺，更加依靠電子產品皮質醇讓人體產生被攻擊的感覺，使人作出反應逃離緊急分泌大量皮質醇，觸發壓力反應內啡肽給人寧靜或愉悅感。在有氧運動、大笑和密切行為等活動中得以釋放催產素帶來平安及被愛的感覺。在共享的人際體驗中得以釋放削減自然釋放血清素產生滿足感、華蜜感與傲岸感，驅動人去創新。在體育運動、主動的社會溝通、曬太陽等活動中得以釋放（摘編自希米·康《屏幕時代重塑孩子的自控力》，張晶譯）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.孩子們可來往于多個打開的應用程序、不動腦地滾動著無盡的信息，且伴隨著直播視頻，他們運用科技產品處于不斷被激勵的狀態。B.比爾頓的結論“這些科技公司總裁看上去似乎知道一些我們不知道的東西”，這些“東西”可能是科技產品會對孩子產生負面影響。C.文章第四段“事實證明這是一種細心設計”一句，“細心設計”指的是許多科技公司都以阻擋人們之間的相互溝通為競爭的目標。D.孩子們須要同真實世界進行溝通，如戶外撒歡、和同齡人交往，視察四周的一切并從中學習，這無論對個人還是對社會都至關重要。2.依據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.青少年正在發育的大腦須要有適當放空的時候，長時間的刷屏會使他們趨于被動反應和神經質，讓他們覺得無所適從，焦慮擔憂。B.在寶寶誕生以后18個月左右，連接兩個語言區的神經通路起先充分髓鞘化，這可以說明2024年美國《兒科》雜志發表的探討結論。C.心理健康、行為以及神經病學方面的問題，是由大腦髓鞘異樣，神經信號不能正常進行傳導引發的，而長時間的刷屏是罪魁禍首。D.“該死的7小時！”“電子產品的奴隸”“吞噬孩子們的生命”，可見作者對科技產品帶來的青少年健康問題憂心忡忡，憤恨不已。3.下列選項，最適合作為論據來支撐第四段觀點的一項是（）A.隨著電子設備的可穿戴化趨勢，可以預料到算法、程序、網絡將會絲毫不漏的嵌入24小時生活，甚至嵌入到身體內部，與我們密不行分。B.計算機專業教授卡爾·紐珀在《數字極簡主義》一書中供應了一個為期30天的練習，可通過一個月的時間找回自己對于科技的主動權。C.被譽為“AI教父”谷歌前副總裁Hinton曾說，微軟和谷歌的猛烈競爭，美國和中國的全球競爭可能最終導致AI對人類的威逼成為現實。D.當今時代，商家“爭搶”甚至“竊取”價值堪比石油的數據，企業則利用“算法”挖掘分析用戶的數據，以精準“推銷”產品、謀劃產業布局。4.文中那個把母親關在地下室的男孩明顯對游戲成癮，請用神經化學物質的相關學問對其上癮的生理機制進行簡要分析。5.作者從哪些方面證明電子產品正在吞噬孩子們的生命？（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。父親的書房陳平原人們常說，看一個人的書房，就能大體知道其閱歷、趣味與修養。其實看一個父親的書房，同樣可以大體預料孩子將來的趣味與修養，只是個人閱歷受外在環境影響太大，遠不是書房的氛圍所能覆蓋。可這一切有待幾十年后事實的印證，無法立刻“拿證據來”。所以，旁人一般不會對“父親的書房”之類過于遙遠的話題感愛好。只有當事人自己，才會明白那可能早就消逝了的書房的深刻影響。我也是在父親去世以后，整理其藏書，翻著兒時寵愛的各種讀物，才猛然意識到這一點的。在父親居住的房間里，沿墻根排開一溜大小不一的書架和書櫥，擺著同樣大小不一的圖書。至于藏書總量有多少，從來沒做過統計，只知道常有學生來借閱學校圖書館里沒有保藏的書。除非關系相當密切，父親一般不愿出借藏書。因為常有人勤于借書而懶于還書，書一出門便“泥牛入海無消息”。小時候常見父親用各種“謊言”應付那些不受歡迎的借書者，心里只覺得好笑。直到自己也起先藏書，才明白這小小的狡黠里蘊含著讀書人對書籍的那種特殊的感情。父親很珍惜他的藏書，大部分書籍都用畫報紙包上封皮，再端端正正地寫上書名。就連我們兄弟取書，也得事先征求他的同意，并接受他不厭其煩的叮囑。當年我從不敢奢望自己將來也有這么多藏書，因此，每當面對這幾大架藏書時，總有一種敬畏的感覺。書是父親一本本請進來的，幾乎每本都有它特殊的命運，父親寵愛在扉頁上記上一筆，幾十年后還能娓娓道來。幾年前回家度假，隨意撿起一本書翻閱。父親突然興奮起來，指著那本書說“就是它”。六十年頭初，有一次父親上廣州開會，把身上帶的錢全都買了書，以至歸途上一天沒吃飯，下了長途汽車，又背著一大包書步行近十里路，回到家里半天說不出話來。聚書不易，散書卻不難。“文化大革命”起先，各家各戶都在處理可能惹麻煩的書籍。一般性的圖書撕下封面當廢紙賣，有“問題”的圖書則半夜拉好窗簾在屋里燒。那些天，誰家都是大清早端出兩臉盆紙灰，誰也別笑誰。我們家藏書多，加上父親老下不了手，燒書速度不免慢了些，急得母親直跺腳。果真，紅衛兵宣布封存各家藏書，以備日后審查，再也不準“燒毀罪證”了。瞪著那幾大架貼著封條的藏書，父親一下子愁白了頭。真沒想到，這一封存還真有好處。別的學校的紅衛兵來“破四舊”，也都不敢動它。盡然就靠這幾張封條，頂過了那最瘋狂的抄家熱潮。盡管后來為了找尋“罪證”，紅衛兵取走了一些書籍和文稿，可我們家的大部分藏書還是保存下來了。而這批藏書，是我八年知青生活里主要的精神食糧。真不敢想象，沒有這批藏書，我將怎樣打發山村里那近三千個夜晚。1969年秋天，母親獲得“解放”并重新支配在一個中學里教語文。那年我初中畢業，帶著兩個弟弟，和祖母一起回老家插隊務農。從今就與這批藏書朝夕為伍，起先了我頗為漫長的自學生涯。比起我的許多同齡人，我是幸運的：手頭有數千冊藏書可供隨意取閱，不必為一套《水滸傳》或《普希金詩集》而四處奔波。幾年間，我把家里的大書、小書、好書、壞書、連帶成套的《詩刊》《人民文學》和《文藝報》，全都翻了一個遍。隨意拿起一本書，我都能愛好盎然地讀下去，似乎也都不無收獲。明知不該這樣遇到什么讀什么，可根本無法制訂“閱讀支配”。于是，只好以“開卷有益”自慰。直到今日，我照舊保留不按支配而憑愛好讀書的習慣，而且也以長于“亂翻書”“讀雜書”而見稱于友朋間。父親的藏書以文學類居多，其中又以中國古典文學及外國詩集譯本為主。這對我閱讀趣味及個人氣質的形成頗有影響。盡管上高校后有一陣子迷上了歐美現代派文學，可到頭來還是更傾心于中國傳統文化。我自知我的生命意識、思維方式和感覺、趣味，都更接近于中國傳統的學者與文人，而不是歐美的現代主義者。硬要追逐時尚，談論現代主義或者后現代主義，我也能做到；可總覺得那說的都是別人的話，沒有我自己的生命與感覺。這種相當“古典”的趣味，或許跟我早年如饑似渴的閱讀不無關系。普希金、雪萊、惠特曼、泰戈爾等人的詩集，我始終都很寵愛；而這事實上阻礙了我后來對現代派詩歌的接受。沒有什么可后悔的，對于伴我度過多數個凄冷孤獨的漫漫長夜的普希金或泰戈爾，我恒久只有感謝之情。父親的藏書充溢了我頗為艱難的八年知青生活，同時也規定了我日后學術的發展方向。甚至連我日后的求師問學，似乎冥冥之中也早就注定。在鄉下，我自學了高校中文系的課程，用的是游國恩先生主編的《中國文學史》、王瑤先生的《中國新文學史稿》和黃海章先生的《中國文學指責簡史》。真沒想到，這些先生后來大都先后成了我的業師。真不知道父親當時是如何選中這些書的，或許冥冥之中真有天意。父親的書房早就不存在了——當然，也可以說，“父親的書房”恒久存在于我們三兄弟邁出的每一個步伐之中。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.作者由“一個人書房”聯系到“父親的書房”，再敘述父親去世、整理藏書，帶有追憶的意味。B.父親書架書櫥上的藏書比學校圖書館還豐富，但一般不愿出借藏書，此微小環節示意了父親的吝嗇。C.父親去廣州開會，為了買書花光了全部錢，又背著書長途行進，表現出父親對書籍的特殊情感。D.文革期間，各家各戶為處理麻煩書籍想盡方法，紅衛兵的封條反而為父親保存藏書供應了幫助。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.作者引用“泥牛入海無消息”，形容藏書一借不復返，杳無音信，語言幽默新奇 。B.“聚書不易，散書卻不難”形成對比，藏書與銷書之間的變更引發讀者感嘆深思。C.作者回顧求師問學歷程，反復運用“冥冥之中”顯現出看待人生的宿命論傾向。D.父親的書房早就不存在了與恒久存在著形成辯證關系，寄予著作者對親人的深情。8.請分析加點詞“真不敢想象”和“真沒想到”蘊含的內心感受。9.“父親的書房”對“我”有何影響？請結合全文簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：人主之患在于信人，信人，則制于人。人臣之于其君，非有骨肉之親也，縛于勢而不得不事也。故為人臣者，窺覘其君心也，無須臾之休，而人主怠傲處其上，此世所以有劫君殺主也。為人主而大信其子，則奸臣得乘于子以成其私，故李兌傅趙王而餓主父。為人主而大信其要，則奸臣得乘于妻以成其私，故優施傅麗姬殺申生而立奚齊。夫以要之近與子之親而猶不行信，則其余無可信者矣。（節選自《韓非子·備內》）材料二：貞觀十四年，魏征上疏曰：“臣聞君為元首，臣作股肱，齊契同心，合而成體，體或不備，未有成人。然則首雖尊高必資手足以成體君雖明哲必藉股肱以致治。夫委任大臣，欲其盡力，每官有所避忌不言，則為不盡。若舉得其人，何嫌于故舊。若舉非其任，何貴于疏遠。待之不盡誠信，何以責其忠恕哉！臣雖或有失之，君亦未為得也。夫上之不信于下，必以為下無可信矣。若必下無可信，則上亦有可疑矣。上下相疑，則不行以言至治矣。當今群臣之內，遠在一方，流言三至而不投杼者，臣竊思度，未見其人。夫以四海之廣，士庶之眾，豈無一二可信之人哉？蓋信之則無不行，疑之則無可信者，豈獨臣之過乎？夫以一介庸夫結為交友，以身相許，死且不渝，況君臣契合，寄同魚水。若君為堯、舜，臣為稷、契，豈有遇小事則變志，見小利則易心哉！此雖下之立忠未有明著，亦由上懷不信，待之過薄之所致也。豈君使臣以禮，臣事君以忠乎！以陛下之圣明，以當今之功業，誠能博求時俊，上下同心，則三皇可追而四，五帝可俯而六矣。夏、殷、周、漢，夫何足數！”太宗深嘉納之。（節選自《貞觀政要·君臣鑒戒》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處須要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。然A則首雖尊B高C必資D手足以成體E君雖明哲F必藉G股肱H以致治11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.乘，指利用，與《詩經·氓》中的“乘彼垝垣”的“乘”字的含義不同。B.元首，指頭，與《諫太宗十思疏》中的“凡百元首”的“元首”含義相同。C.四，成為第四個，“六王畢，四海一”“一”指統一兩者的用法相同。D.五帝，說法不一，《史記·五帝本紀》指皇帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.韓非子認為信任別人是君主的禍害所在：過于信任臣子就會被劫持殺害；他用李兌和優施之事強調君主連自己的兒子和妻子尚且不能信任。B.魏征上疏認為君臣是一個整體，缺一不行，要將國家治理好必需兩者協調協作，因此君主要充分信任臣子，這樣才能讓臣子做事盡心竭力。C.魏征認為君臣相疑非臣子一方之過，君主也有責任，相距遙遠就簡潔被謠言所誤，而君臣若像堯、舜與稷、契那樣，就不會輕易改志變心。D.魏征對將來充溢期盼，他認為假如唐太宗憑借自己的英明圣哲和現如今的成就，懇切求賢，君臣同心，那么將來就可與三皇五帝相提并論。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）故人臣者，窺覘其君心也，無須臾之休。（2）此雖下之立忠未有明著，亦由上懷不信，待之過薄之所致也。14.關于君臣是否要相互信任的問題，韓非子和魏征的看法相左，但都有道理，試加以分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。秋懷①歐陽修節物豈不好，秋懷何黯然？西風酒旗市，細雨菊花天。感事悲雙鬢，包羞食萬錢。鹿車何日駕，歸去潁東田。秋懷②元好問涼葉蕭蕭散雨聲，虛堂浙淅掩霜清。黃華自與西風約，白發先從遠客生。吟似候蟲秋更苦，夢和寒鵲夜頻驚。何時石嶺關山路？一望家山眼暫明。【注】①宋仁宗慶歷五年（1045年）八月，“慶歷新政”失敗，執政大臣杜衍、范仲淹等相繼被斥逐。因上書為他們辯護，也被捏造罪名，由河北都轉運按察使降知滁州，此詩作于到任滁州后。②金宣宗興定二年（1218年），詩人從三鄉鎮移居登封，過上了比較安定的生活。然而，斗爭的形勢卻日趨險惡。當年九月，蒙軍集結大軍包圍了太原，并攻破了濠垣。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.歐詩頷聯沒有干脆回答首聯問題，僅僅十個字，不琢雕飾，不僅寫出典型的季節風物，也寫出了詩人內心濃重的愁苦之情。B.歐詩借寫秋景，重在抒懷，從詩歌的最終兩聯可以看出：詩人既有儒家憂世之慨，又有道家“賢者避世”的超然物外之想。C.元詩首聯以涼葉蕭蕭、秋雨淅淅、寒霜清冽來描繪秋景，烘托出詩人悲秋的心情，而頷聯和頸聯則將詩人悲秋的心情具體化。D.元詩的三四兩句中，“菊花”和“白發”對比顯明，色調形成猛烈的反差，金黃的菊花生氣勃勃，而白發的詩人卻未老先衰。16.有的古詩講求“實而有條理”，也就是詩歌創作追求章法嚴謹，絲盡繭成。你認為上面哪首詩更能體現這一特點？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）一個人在辛苦困倦到極點的時候，往往會仰頭長嘆：“天啊！”這種狀況在司馬遷的《屈原列傳（節選）》中有形象的描述：“_______________________，_______________________。”（2）賈誼在《過秦論》中描述秦始皇繼承前代功業后，運用借代的修辭手法，表現他用武力和刑罰折服天下的句子分別是“_______________________”和“_______________________”。（3）在李白的《將進酒》中，表現作者對權貴的否定，又無力變更現實，以消極的方法抗拒的詩句是“_______________________，_______________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一個人最好的狀態是什么呢？是眼里寫滿故事，臉上不見風霜。這話說得有意思，這樣的人，的確應當受人敬重。他閱歷，但不把苦難寫在臉上。我也的確見過另外一類人，一見到你就①、愁眉不展，認為誰都跟他過不去。這種渾身都是負能量的人，他閱歷，但他過不去。假如你有實力，就幫他解開這顆疙瘩；假如沒有實力，最好②。也是有這種人的存在，才讓“臉上不見風霜”的人更顯寶貴。當一個人出現這種狀態的時候，他臉上確定很簡潔看到這八個字——“不艷羨誰、不訕笑誰”。你比我高，我不艷羨你；你比我低，我不訕笑你。這種狀態假如能再加上一句“不嫉妒誰”，那就更妙了。我們老說艷羨嫉妒恨，艷羨和嫉妒之間還是有點差距的，嫉妒是一種特殊影響人格的品質。古人說：“恨人有笑人無。”看別人有了，內心恨得要死；看別人沒有，就訕笑人家，這樣的人恒久無法找到自然舒適的狀態。這個社會豐富且困難，人與人之間的家庭背景、社會背景乃至人生閱歷都不一樣，每個人擁有的也都不一樣，那還有什么比的必要呢？一個人能得到別人的敬重，必不是憑借純凈、天真的特性，而是閱歷許多的事、有過許多人生體驗后，照舊行得正、坐得端，③地站在那兒。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.文中畫橫線的兩個句子分別運用了什么手法？請分別分析其表達效果。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。繩結，始于上古，興于唐宋，盛于明清，到如今已成為百姓喜聞樂見的裝飾藝術品。張先寫到：“心似雙絲網，中有千千結。”繩結是一種藝術，用彩線當筆，勾畫律動的符號。大紅的中國結，懸掛國泰民安的氣象；新人的同心結，①；汽車上的平安結，承載一路順風的心愿。小姑娘頭上的蝴蝶結，西瓜老板編的網結，農村老翁拴牲口的鏈扣結，老婦人編的盤扣結，以及截取諧音的吉字結、鑫結、魚結、如意結等，成為吉慶有余、萬事如意等祝福的絢麗文化符號。②，來表達豐盈而奇異的寓意。《易·系辭》記載：“上古結繩而治，后世圣人易之以書契。”當先民用繩線穿制獸骨、貝類裝飾品及縫制衣物時，結繩技術已然萌芽。據考證表明，大約公元前3300年至公元前2600年左右出現的麻繩是編結的材料。著名藝術家黃永松對中國數千年歷史的編結藝術整理歸納，并賜予其統一而洪亮的名字——“中國結”。尹氏結藝的傳承人尹崇芹強調：“編結最重要的是繩尾、繩耳、繩環三個部分。”繩的末端叫繩尾；繩中間擰成的線圈叫繩耳；將繩耳一端交織疊加在另一端上，就得到了繩環。編結時，左手張開，每根指頭肩負起“固定物”的重任。右手運用綰、結、穿、纏、繞、編、抽等多種技巧，將不同顏色的繩結分別套在手指上，嚴格依據章法循環有致地編織。顏色明麗的繩子，在兩手之間或延展、或勾連、或組合，③。20.下列句子中的引號，用法與文中加點處相同的一項是（）A.1831年，法拉第獨創電機，人類起先能夠運用“電”這種新能源。B.讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智。C.1967年，中國政府啟動“523”項目來抗擊瘧疾。D.今日的“匠”，已成為心思奇異、技藝精湛、造詣高深的代名詞。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達精確流暢。可增刪少量詞語，但不得變更原意。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，依據要求寫作。本試卷現代文閱讀Ⅰ提到，同真實世界的溝通，對一個人的身心健康及社會發展至關重要。傾聽鳥啼蟲鳴和風聲，是與自然的溝通；視察四周的人和事，是與社會的溝通；同家人或摯友面對面交談是心靈互通的捷徑；閱讀一部好的書籍，是同宏大的靈魂溝通……然而，隨著電子產品在我們的生活中深度嵌入，這些“同真實世界的溝通”似乎正悄然遠離我們。以上材料引發了你怎樣的聯想和思索？請寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。機密★啟用前【考試時間：9月26日9：00—11：30】昆明市第一中學2025屆中學新課標高三其次次雙基檢測語文試卷命題人：昆一中語文命題小組審題人：昆一中語文審題小組本試題卷分閱讀題和表達題兩部分，共8頁。考生作答時，將答案答在答題卡上（答題留意事項見答題卡），在本試卷上答題無效，試卷滿分150分，考試時間150分鐘。留意事項：1.答題前，考生務必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚，并請細致填涂準考證號。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標號。答在試卷上的答案無效。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。目前大多數青少年每天要查看手機150次，也就是說，每6分鐘一次。把這些時間加在一起，他們一天花在手機上的時間超過7小時。該死的7小時！這還是解除了他們在學校和做作業的時間！我們的孩子運用科技產品，可以說是在不斷被激勵中運用的。來往于四五個打開的應用程序，不用腦子地滾動著取之不盡的信息，背景或許是正在直播中的籃球競賽。毫無疑問，這對他們發育中的大腦來說是不健康的。這意味著他們的大腦總是在忙個不停，這會使他們趨于被動反應和神經質，讓他們覺得無所適從，焦慮擔憂。有智能手機在手，他們中的許多人從不須要記住任何東西，不須要提出一個新點子，也不須要考慮怎么擺脫無聊，甚至不須要學習坐下來“放空自己”。新的探討甚至表明，智能手機和電子屏幕有可能變更孩子大腦的結構和功能。2024年，美國醫學會出版的雜志《兒科》發表了一份令人擔憂的探討，通過對大腦的掃描顯示初學走路的孩子假如在屏幕前的時間過長，大腦中的髓鞘形成水平會比較低，或者說會“腦白質異樣”。進一步的探討顯示，他們的讀寫實力與語言實力也比較低。髓鞘（因為顏色發白，常被稱為腦白質）是形成于神經細胞軸突四周的一層脂肪性絕緣組織。就像包袱電線的絕緣層一樣，髓鞘起著疼惜神經元的作用，能夠幫助神經信號更快速、更精準地傳導。在寶寶誕生后18個月左右，連接布魯卡語言區和威爾尼克語言區的神經通路起先充分髓鞘化。這兩個語言區作為兩個關鍵的皮質區，分別主導著人類語言的產生與對語言的理解。事實上，孩子完全的認知功能都取決于他們大腦中髓鞘結構的完整性。當髓鞘太薄或遭到破壞時，神經信號就不能正常地進行傳導；神經信號的傳導就會變慢，甚至停止，由此引發心理健康、行為以及神經病學方面的問題。伴隨著科技產品運用而來的，是多數的可能性，它潛移默化地變更著孩子，摧毀他們想要溝通、獨立的意識，甚至摧毀生育的基本生理驅動力。2010年，蘋果平板電腦發布后不久，蘋果公司的創始人史蒂夫·喬布斯接受《紐約時報》采訪時，被問到他的孩子們對這個新裝備怎么看。喬布斯告知記者尼克·比爾頓，他們還沒有用過，他和妻子“限制孩子們在家運用科技產品的時間”。比爾頓特殊驚異，他又采訪了硅谷的其他一些高管。他發覺絕大多數高管對他們的孩子接近科技產品這件事，都實行了要么禁止、要么嚴格限制的看法。比爾頓的結論是：“這些科技公司總裁看上去似乎知道一些我們不知道的東西。”蘋果公司的首席執行官蒂姆·庫克最近說，他禁止他的侄子運用社交媒體。微軟創始人比爾·蓋茨規定他的孩子們在14歲之前不能擁有智能手機。我們的孩子怎么就成了這些電子產品的奴隸了呢？這些東西本該解放我們、連接我們，讓我們有更多時間去體驗生活，去享受和我們所愛的人共處。事實證明這是一種細心設計。在某種程度上許多科技公司的目標似乎正是阻擋人們之間的相互溝通。看誰能提出最具吸引力的通告，看誰能想出最奇異的點子，讓我們頻頻查看手機，這似乎已經成了一場競賽。這就是存在于科技“留意力經濟”背后的驅動力：那些看上去是創建出來為你供應幫助的免費應用程序、社交網絡或搜尋引擎事實上旨在獲得你的數據，因為它可以被打包出售，這是目前一項年收入超過數萬億的產業。全部這一切帶來的后果是特殊嚴峻的。孩子的電子產品正在偷走他們的時間，正在一點一點地吞噬他們的生命。他們在電子屏幕前度過的每個小時，本應當在戶外撒歡，和同齡人交往，視察四周的一切并從中學習；這都是同真實世界的溝通，它們對于一個人的身心健康及社會發展至關重要。我治療過許多青春期的孩子，對于父母限制他們運用社交媒體，他們的反應特殊猛烈，甚至實行了諸如暴力威逼、離家出走、割腕自殺等方式。一個男孩子曾將他媽媽關在地下室三天，這樣他就可以為所欲為地玩一款新電子游戲了。電子產品是如何吞噬孩子們的生命的？或許下表可以說明一些問題。神經化學物質類型功能及特點在屏幕前時間過長的影響多巴胺驅動主動性，回饋以剛好、短暫的愉悅感渴求大量的多巴胺，更加依靠電子產品皮質醇讓人體產生被攻擊的感覺，使人作出反應逃離緊急分泌大量皮質醇，觸發壓力反應內啡肽給人寧靜或愉悅感。在有氧運動、大笑和密切行為等活動中得以釋放催產素帶來平安及被愛的感覺。在共享的人際體驗中得以釋放削減自然釋放血清素產生滿足感、華蜜感與傲岸感，驅動人去創新。在體育運動、主動的社會溝通、曬太陽等活動中得以釋放（摘編自希米·康《屏幕時代重塑孩子的自控力》，張晶譯）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.孩子們可來往于多個打開的應用程序、不動腦地滾動著無盡的信息，且伴隨著直播視頻，他們運用科技產品處于不斷被激勵的狀態。B.比爾頓的結論“這些科技公司總裁看上去似乎知道一些我們不知道的東西”，這些“東西”可能是科技產品會對孩子產生負面影響。C.文章第四段“事實證明這是一種細心設計”一句，“細心設計”指是許多科技公司都以阻擋人們之間的相互溝通為競爭的目標。D.孩子們須要同真實世界進行溝通，如戶外撒歡、和同齡人交往，視察四周的一切并從中學習，這無論對個人還是對社會都至關重要。2.依據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.青少年正在發育的大腦須要有適當放空的時候，長時間的刷屏會使他們趨于被動反應和神經質，讓他們覺得無所適從，焦慮擔憂。B.在寶寶誕生以后18個月左右，連接兩個語言區的神經通路起先充分髓鞘化，這可以說明2024年美國《兒科》雜志發表的探討結論。C.心理健康、行為以及神經病學方面的問題，是由大腦髓鞘異樣，神經信號不能正常進行傳導引發的，而長時間的刷屏是罪魁禍首。D.“該死的7小時！”“電子產品的奴隸”“吞噬孩子們的生命”，可見作者對科技產品帶來的青少年健康問題憂心忡忡，憤恨不已。3.下列選項，最適合作為論據來支撐第四段觀點的一項是（）A.隨著電子設備的可穿戴化趨勢，可以預料到算法、程序、網絡將會絲毫不漏的嵌入24小時生活，甚至嵌入到身體內部，與我們密不行分。B.計算機專業教授卡爾·紐珀在《數字極簡主義》一書中供應了一個為期30天的練習，可通過一個月的時間找回自己對于科技的主動權。C.被譽為“AI教父”的谷歌前副總裁Hinton曾說，微軟和谷歌的猛烈競爭，美國和中國的全球競爭可能最終導致AI對人類的威逼成為現實。D.當今時代，商家“爭搶”甚至“竊取”價值堪比石油的數據，企業則利用“算法”挖掘分析用戶的數據，以精準“推銷”產品、謀劃產業布局。4.文中那個把母親關在地下室的男孩明顯對游戲成癮，請用神經化學物質的相關學問對其上癮的生理機制進行簡要分析。5.作者從哪些方面證明電子產品正在吞噬孩子們的生命？【答案】1.C2.B3.D4.①他因為渴望為所欲為玩一款新游戲而渴求產生大量多巴胺，從而產生玩游戲的快感。②他意識到媽媽可能會阻擋他連續三天暢玩新游戲的威逼，從而分泌大量皮質醇，觸發壓力反應，做出將媽媽關在地下室的抗拒行為。5.①作者從生理健康角度，闡述了電子產品對于孩子大腦發展、讀寫語言等基本身體實力方面的損害。②作者從社會生活與心理健康成長等角度綻開分析，說明電子產品對孩子身心健康與社會發展方面的危害。③作者還從社會影響的角度動身，說明電子產品對我們隱私數據等方面的威逼。【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。C.“指的是許多科技公司都以阻擋人們之間的相互溝通為競爭的目標”過于確定。原文中“在某種程度上許多科技公司的目標似乎正是阻擋人們之間的相互溝通”只是作者自己的揣測。故選C。【2題詳解】本題考查學生分析概括作者的觀點看法的實力。B.“這可以說明2024年美國《兒科》雜志發表的探討結論”強加因果。原文中說的是“2024年，美國醫學會出版的雜志《兒科》發表了一份令人擔憂的探討，通過對大腦的掃描顯示初學走路的孩子假如在屏幕前的時間過長，大腦中的髓鞘形成水平會比較低”，而對于兒童神經通路髓鞘化的說法則是作者在后續的補充，兩者并無干脆關聯。故選B。【3題詳解】本題考查學生分析文章的論點、論據和論證方法的實力。依據第四段原文“那些看上去是創建出來為你供應幫助的免費應用程序、社交網絡或搜尋引擎事實上旨在獲得你的數據，因為它可以被打包出售，這是目前一項年收入超過數萬億的產業”可知，該段講解并描述的主要觀點是科技公司與生產商事實上是通過電子產品、網絡等竊取我們的數據。A.強調的是電子產品與我們的緊密聯系。B.強調的是人類可以找回自己對于科技的主動權。C.強調競爭可能導致AI對人類的威逼。D.強調商家與企業通過各種爭當或非正值手段對用戶數據的獲得。故選D【4題詳解】本題考查學生分析、運用文中信息的實力。文中，依據原文“一個男孩子曾將他媽媽關在地下室三天，這樣他就可以為所欲為地玩一款新電子游戲了”可知，這個男孩之所以將媽媽關在地下室，明顯一方面是出于對為所欲為玩一款新電子游戲的渴望，另一方面則是意識到媽媽可能會阻擋他玩游戲的威逼。因此，依據文中最終表格里“多巴胺”一欄中，可以得出：他因為渴望為所欲為玩一款新游戲而渴求產生大量多巴胺，從而產生玩游戲的快感。而結合他將媽媽關在地下室三天的行為以及表格中“皮質醇”這一欄，則可以得出：他意識到媽媽可能會阻擋他連續三天暢玩新游戲的威逼，從而分泌大量皮質醇，觸發壓力反應，做出將媽媽關在地下室的抗拒行為。【5題詳解】本題考查學生歸納內容要點的實力。依據原文信息“這意味著他們的大腦總是在忙個不停，這會使他們趨于被動反應和神經質，讓他們覺得無所適從，焦慮擔憂”“新的探討甚至表明，智能手機和電子屏幕有可能變更孩子大腦的結構和功能”“通過對大腦的掃描顯示初學走路的孩子假如在屏幕前的時間過長，大腦中的髓鞘形成水平會比較低”“進一步的探討顯示，他們的讀寫實力與語言實力也比較低”“神經信號的傳導就會變慢，甚至停止，由此引發心理健康、行為以及神經病學方面的問題”可知，作者從生理健康角度，闡述了電子產品對于孩子大腦發展、讀寫語言等基本身體實力方面的損害。依據原文信息“有智能手機在手，他們中的許多人從不須要記住任何東西，不須要提出一個新點子，也不須要考慮怎么擺脫無聊，甚至不須要學習坐下來‘放空自己’”“它潛移默化地變更著孩子，摧毀他們想要溝通、獨立的意識，甚至摧毀生育的基本生理驅動力”“這都是同真實世界的溝通，它們對于一個人的身心健康及社會發展至關重要”可知，作者從社會生活與心理健康成長等角度綻開分析，說明電子產品對孩子身心健康與社會發展方面的危害。依據原文第四段信息“事實證明這是一種細心設計。在某種程度上許多科技公司的目標似乎正是阻擋人們之間的相互溝通”“那些看上去是創建出來為你供應幫助的免費應用程序、社交網絡或搜尋引擎事實上旨在獲得你的數據，因為它可以被打包出售，這是目前一項年收入超過數萬億的產業”可知，作者還從社會影響的角度動身，說明電子產品對我們隱私數據等方面的威逼。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。父親的書房陳平原人們常說，看一個人的書房，就能大體知道其閱歷、趣味與修養。其實看一個父親的書房，同樣可以大體預料孩子將來的趣味與修養，只是個人閱歷受外在環境影響太大，遠不是書房的氛圍所能覆蓋。可這一切有待幾十年后事實的印證，無法立刻“拿證據來”。所以，旁人一般不會對“父親的書房”之類過于遙遠的話題感愛好。只有當事人自己，才會明白那可能早就消逝了的書房的深刻影響。我也是在父親去世以后，整理其藏書，翻著兒時寵愛的各種讀物，才猛然意識到這一點的。在父親居住的房間里，沿墻根排開一溜大小不一的書架和書櫥，擺著同樣大小不一的圖書。至于藏書總量有多少，從來沒做過統計，只知道常有學生來借閱學校圖書館里沒有保藏的書。除非關系相當密切，父親一般不愿出借藏書。因為常有人勤于借書而懶于還書，書一出門便“泥牛入海無消息”。小時候常見父親用各種“謊言”應付那些不受歡迎的借書者，心里只覺得好笑。直到自己也起先藏書，才明白這小小的狡黠里蘊含著讀書人對書籍的那種特殊的感情。父親很珍惜他的藏書，大部分書籍都用畫報紙包上封皮，再端端正正地寫上書名。就連我們兄弟取書，也得事先征求他的同意，并接受他不厭其煩的叮囑。當年我從不敢奢望自己將來也有這么多藏書，因此，每當面對這幾大架藏書時，總有一種敬畏的感覺。書是父親一本本請進來的，幾乎每本都有它特殊的命運，父親寵愛在扉頁上記上一筆，幾十年后還能娓娓道來。幾年前回家度假，隨意撿起一本書翻閱。父親突然興奮起來，指著那本書說“就是它”。六十年頭初，有一次父親上廣州開會，把身上帶的錢全都買了書，以至歸途上一天沒吃飯，下了長途汽車，又背著一大包書步行近十里路，回到家里半天說不出話來。聚書不易，散書卻不難。“文化大革命”起先，各家各戶都在處理可能惹麻煩的書籍。一般性的圖書撕下封面當廢紙賣，有“問題”的圖書則半夜拉好窗簾在屋里燒。那些天，誰家都是大清早端出兩臉盆紙灰，誰也別笑誰。我們家藏書多，加上父親老下不了手，燒書速度不免慢了些，急得母親直跺腳。果真，紅衛兵宣布封存各家藏書，以備日后審查，再也不準“燒毀罪證”了。瞪著那幾大架貼著封條的藏書，父親一下子愁白了頭。真沒想到，這一封存還真有好處。別的學校的紅衛兵來“破四舊”，也都不敢動它。盡然就靠這幾張封條，頂過了那最瘋狂的抄家熱潮。盡管后來為了找尋“罪證”，紅衛兵取走了一些書籍和文稿，可我們家的大部分藏書還是保存下來了。而這批藏書，是我八年知青生活里主要的精神食糧。真不敢想象，沒有這批藏書，我將怎樣打發山村里那近三千個夜晚。1969年秋天，母親獲得“解放”并重新支配在一個中學里教語文。那年我初中畢業，帶著兩個弟弟，和祖母一起回老家插隊務農。從今就與這批藏書朝夕為伍，起先了我頗為漫長的自學生涯。比起我的許多同齡人，我是幸運的：手頭有數千冊藏書可供隨意取閱，不必為一套《水滸傳》或《普希金詩集》而四處奔波。幾年間，我把家里的大書、小書、好書、壞書、連帶成套的《詩刊》《人民文學》和《文藝報》，全都翻了一個遍。隨意拿起一本書，我都能愛好盎然地讀下去，似乎也都不無收獲。明知不該這樣遇到什么讀什么，可根本無法制訂“閱讀支配”。于是，只好以“開卷有益”自慰。直到今日，我照舊保留不按支配而憑愛好讀書的習慣，而且也以長于“亂翻書”“讀雜書”而見稱于友朋間。父親的藏書以文學類居多，其中又以中國古典文學及外國詩集譯本為主。這對我閱讀趣味及個人氣質的形成頗有影響。盡管上高校后有一陣子迷上了歐美現代派文學，可到頭來還是更傾心于中國傳統文化。我自知我的生命意識、思維方式和感覺、趣味，都更接近于中國傳統的學者與文人，而不是歐美的現代主義者。硬要追逐時尚，談論現代主義或者后現代主義，我也能做到；可總覺得那說的都是別人的話，沒有我自己的生命與感覺。這種相當“古典”的趣味，或許跟我早年如饑似渴的閱讀不無關系。普希金、雪萊、惠特曼、泰戈爾等人的詩集，我始終都很寵愛；而這事實上阻礙了我后來對現代派詩歌的接受。沒有什么可后悔的，對于伴我度過多數個凄冷孤獨的漫漫長夜的普希金或泰戈爾，我恒久只有感謝之情。父親的藏書充溢了我頗為艱難的八年知青生活，同時也規定了我日后學術的發展方向。甚至連我日后的求師問學，似乎冥冥之中也早就注定。在鄉下，我自學了高校中文系的課程，用的是游國恩先生主編的《中國文學史》、王瑤先生的《中國新文學史稿》和黃海章先生的《中國文學指責簡史》。真沒想到，這些先生后來大都先后成了我的業師。真不知道父親當時是如何選中這些書的，或許冥冥之中真有天意。父親的書房早就不存在了——當然，也可以說，“父親的書房”恒久存在于我們三兄弟邁出的每一個步伐之中。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.作者由“一個人的書房”聯系到“父親的書房”，再敘述父親去世、整理藏書，帶有追憶的意味。B.父親書架書櫥上的藏書比學校圖書館還豐富，但一般不愿出借藏書，此微小環節示意了父親的吝嗇。C.父親去廣州開會，為了買書花光了全部錢，又背著書長途行進，表現出父親對書籍的特殊情感。D.文革期間，各家各戶為處理麻煩書籍想盡方法，紅衛兵的封條反而為父親保存藏書供應了幫助。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.作者引用“泥牛入海無消息”，形容藏書一借不復返，杳無音信，語言幽默新奇 。B.“聚書不易，散書卻不難”形成對比，藏書與銷書之間的變更引發讀者感嘆深思。C.作者回顧求師問學歷程，反復運用“冥冥之中”顯現出看待人生的宿命論傾向。D.父親的書房早就不存在了與恒久存在著形成辯證關系，寄予著作者對親人的深情。8.請分析加點詞“真不敢想象”和“真沒想到”蘊含的內心感受。9.“父親的書房”對“我”有何影響？請結合全文簡要分析。【答案】6.B7.C8.①“真不敢想象”表達的是不行思議之意，作者在這里加上這一語句，是想表達對自己能擁有如此豐富的精神食糧的感恩、華蜜情感。②“真沒想到”表達的也是驚異、驚異之意。作者用“真沒想到”表達自己自學時所讀之書的作者后來都成了自己的業師的驚喜之情，著重表達的是對于父親超群鑒賞力和水平以及因此對“我”有所助益的贊許、感謝。9.①父親對書的疼惜，使“我”對書籍也產生了特殊的情感。②父親的豐富藏書，讓“我”在原本枯燥的八年山村知情生涯中，有了豐富的精神食糧。③因為父親豐富的藏書，“我”得以有條件進行自學，并且養成了不按支配而憑愛好讀書、讀書面廣的閱讀習慣。④父親的藏書偏好與藏書內容，也影響了“我”的閱讀趣味及個人氣質。⑤父親的一部分藏書，影響了“我”日后的求師問學，以及日后學術的發展方向。【解析】【6題詳解】本題考查學生分析理解文章內容的實力。B.“此微小環節示意了父親的吝嗇”說法有誤。依據原文“因為常有人勤于借書而懶于還書，書一出門便‘泥牛入海無消息’”“直到自己也起先藏書，才明白這小小的狡黠里蘊含著讀書人對書籍的那種特殊的感情”可知，這里體現的其實是父親對藏書的珍惜。故選B。【7題詳解】本題考查學生分析鑒賞作品的藝術特色的實力。C.“顯現出看待人生的宿命論傾向”說法有誤。作者在這里并非顯示宿命論，而是強調“其實看一個父親的書房，同樣可以大體預料孩子將來的趣味與修養”這一觀點。故選C。【8題詳解】本題考查學生探究作者的情感看法的實力。第一處，作者之所以說“真不敢想象”，是表達難以置信之意。在那個年頭，八年的山村知青生活，對大多數人來說，明顯是會乏味平淡的。而八年時間、三千多個夜晚，這漫長的枯燥生活，更是令人難以忍受。但作者幸好有這么多的藏書相伴，得以擁有相對豐富的精神食糧。所以，作者在這里是想對自己能擁有如此豐富的精神食糧的感恩、華蜜情感。其次處，“真沒想到”意思是一起先無法想到，一般表達的是驚異之意。作者一起先敘述自己“在鄉下，我自學了高校中文系的課程，用的是游國恩先生主編的《中國文學史》、王瑤先生的《中國新文學史稿》和黃海章先生的《中國文學指責簡史》”的閱歷，然后說明這幾位老師后來都成了自己的業師。這一方面呼應前文“同時也規定了我日后學術的發展方向。甚至連我日后的求師問學，似乎冥冥之中也早就注定”，另一方面也表現了“我”對于父親超群鑒賞力和水平以及因此對“我”有所助益的贊許、感謝。【9題詳解】本題考查學生歸納內容要點的實力。依據原文“小時候常見父親用各種‘謊言’應付那些不受歡迎的借書者，心里只覺得好笑。直到自己也起先藏書，才明白這小小的狡黠里蘊含著讀書人對書籍的那種特殊的感情”可以看出，父親珍惜書籍、不忍心書籍“泥牛入海無消息”的愛書之情，也影響了“我”，使“我”對書籍也產生了特殊的情感。依據原文“而這批藏書，是我八年知青生活里主要的精神食糧。真不敢想象，沒有這批藏書，我將怎樣打發山村里那近三千個夜晚”可以看出，父親的豐富藏書，讓“我”在原本枯燥的八年山村知情生涯中，有了豐富的精神食糧。依據原文“從今就與這批藏書朝夕為伍，起先了我頗為漫長的自學生涯”“比起我的許多同齡人，我是幸運的：手頭有數千冊藏書可供隨意取閱，不必為一套《水滸傳》或《普希金詩集》而四處奔波”“直到今日，我照舊保留不按支配而憑愛好讀書的習慣，而且也以長于‘亂翻書’‘讀雜書’而見稱于友朋間”可以看出，因為父親豐富的藏書，“我”得以有條件進行自學，并且養成了不按支配而憑愛好讀書、讀書面廣的閱讀習慣。依據原文“父親的藏書以文學類居多，其中又以中國古典文學及外國詩集譯本為主。這對我閱讀趣味及個人氣質的形成頗有影響”可知，父親的藏書偏好與藏書內容，也影響了“我”的閱讀趣味及個人氣質。依據原文“父親的藏書充溢了我頗為艱難的八年知青生活，同時也規定了我日后學術的發展方向。甚至連我日后的求師問學，似乎冥冥之中也早就注定”“真沒想到，這些先生后來大都先后成了我的業師”可知，父親的一部分藏書，影響了“我”日后的求師問學，以及日后學術的發展方向。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：人主之患在于信人，信人，則制于人。人臣之于其君，非有骨肉之親也，縛于勢而不得不事也。故為人臣者，窺覘其君心也，無須臾之休，而人主怠傲處其上，此世所以有劫君殺主也。為人主而大信其子，則奸臣得乘于子以成其私，故李兌傅趙王而餓主父。為人主而大信其要，則奸臣得乘于妻以成其私，故優施傅麗姬殺申生而立奚齊。夫以要之近與子之親而猶不行信，則其余無可信者矣。（節選自《韓非子·備內》）材料二：貞觀十四年，魏征上疏曰：“臣聞君為元首，臣作股肱，齊契同心，合而成體，體或不備，未有成人。然則首雖尊高必資手足以成體君雖明哲必藉股肱以致治。夫委任大臣，欲其盡力，每官有所避忌不言，則為不盡。若舉得其人，何嫌于故舊。若舉非其任，何貴于疏遠。待之不盡誠信，何以責其忠恕哉！臣雖或有失之，君亦未為得也。夫上之不信于下，必以為下無可信矣。若必下無可信，則上亦有可疑矣。上下相疑，則不行以言至治矣。當今群臣之內，遠在一方，流言三至而不投杼者，臣竊思度，未見其人。夫以四海之廣，士庶之眾，豈無一二可信之人哉？蓋信之則無不行，疑之則無可信者，豈獨臣之過乎？夫以一介庸夫結為交友，以身相許，死且不渝，況君臣契合，寄同魚水。若君為堯、舜，臣為稷、契，豈有遇小事則變志，見小利則易心哉！此雖下之立忠未有明著，亦由上懷不信，待之過薄之所致也。豈君使臣以禮，臣事君以忠乎！以陛下之圣明，以當今之功業，誠能博求時俊，上下同心，則三皇可追而四，五帝可俯而六矣。夏、殷、周、漢，夫何足數！”太宗深嘉納之。（節選自《貞觀政要·君臣鑒戒》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處須要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。然A則首雖尊B高C必資D手足以成體E君雖明哲F必藉G股肱H以致治11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.乘，指利用，與《詩經·氓》中的“乘彼垝垣”的“乘”字的含義不同。B.元首，指頭，與《諫太宗十思疏》中的“凡百元首”的“元首”含義相同。C.四，成為第四個，“六王畢，四海一”的“一”指統一兩者的用法相同。D.五帝，說法不一，《史記·五帝本紀》指皇帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.韓非子認為信任別人是君主的禍害所在：過于信任臣子就會被劫持殺害；他用李兌和優施之事強調君主連自己的兒子和妻子尚且不能信任。B.魏征上疏認為君臣是一個整體，缺一不行，要將國家治理好必需兩者協調協作，因此君主要充分信任臣子，這樣才能讓臣子做事盡心竭力。C.魏征認為君臣相疑非臣子一方之過，君主也有責任，相距遙遠就簡潔被謠言所誤，而君臣若像堯、舜與稷、契那樣，就不會輕易改志變心。D.魏征對將來充溢期盼，他認為假如唐太宗憑借自己的英明圣哲和現如今的成就，懇切求賢，君臣同心，那么將來就可與三皇五帝相提并論。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）故為人臣者，窺覘其君心也，無須臾之休。（2）此雖下之立忠未有明著，亦由上懷不信，待之過薄之所致也。14.關于君臣是否要相互信任的問題，韓非子和魏征的看法相左，但都有道理，試加以分析。【答案】10.CEF11.B12.A13.（1）所以做臣子的，窺測君主的意圖，沒有一會兒停止過.

（2）這雖然是由于臣下不夠赤膽忠心，也是由于國君心懷猜疑，對待下屬過于苛求的緣由。14.①韓非子認為君主的禍害在于信任別人，因為信任別人，就受到別人限制，即使是像妻子和兒子那樣親近的人還不行信任，其余人就沒有可信任的了。

②魏征認為君臣之間和諧相處，離不開情感上的信任，帝王過度的懷疑簡潔傷臣子之心，君主的信任是確定群臣是否能鞠躬盡瘁死而后已的關鍵，君臣之間達不到互信任任的緣由，不僅是臣子造成的，君主同樣負一部分的責任，君主多疑對臣子造成的精神沖擊不能被忽視。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的實力。句意：腦袋雖然名寶貴要，但必需有四肢的協作，才能成為一個整體。國君雖然英明，但必需依靠大臣的輔佐才能把國家治理好。“首”作主語，“尊高”作謂語，主謂結構單獨成句，謂語后斷句，所以C處斷句；“君”作“明哲”的主語，主語前斷句，“必資手足以成體”與“必藉股肱以致治”句式一樣，單獨成句，所以E、F處斷句。故選CEF。【11題詳解】本題考查學生理解古代文化常識和文言實詞在文中的意義和用法的實力。A.正確。利用；登上。句意：奸臣就能利用他的兒子來實現自己的私利。/登上那垛破土墻。B.錯誤。含義不同。頭；君主帝王。句意：為臣聽說國君就像是一個人的腦袋。/全部君主帝王。C.正確。都是數詞活用成動詞。句意：就可以與三皇五帝相提并論了。/六國滅亡，四海統一。D.正確故選B。【12題詳解】本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的實力。A.“……強調君主連自己的兒子和妻子尚且不能信任”錯誤。由原文“為人主而大信其子，則奸臣得乘于子以成其私，故李兌傅趙王而餓主父。為人主而大信其要，則奸臣得乘于妻以成其私，故優施傅麗姬殺申生而立奚齊。夫以要之近與子之親而猶不行信，則其余無可信者矣”可知，用李兌和優施之事強調即使是像妻子和兒子那樣親近的人還不行信任，其余人就沒有可信任的了。故選A。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的實力。（1）“為”，做；“窺覘”，窺測；“須臾”，一會兒；“休”；停止。（2）“立忠未有明著”，不夠赤膽忠心；“亦”，也；“過”，過于；“薄”，苛求。【14題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析的實力。依據“人主之患在于信人，信人，則制于人”可知，韓非子認為君主的禍害在于信任別人，因為信任別人，就受到別人限制；依據“夫以要之近與子之親而猶不行信，則其余無可信者矣”可知，即使是像妻子和兒子那樣親近的人還不行信任，其余人就沒有可信任的了。依據“蓋信之則無不行，疑之則無可信者，豈獨臣之過乎？夫以一介庸夫結為交友，以身相許，死且不渝，況君臣契合，寄同魚水”可知，魏征認為君臣之間和諧相處，離不開情感上的信任，帝王過度的懷疑簡潔傷臣子之心；依據“若君為堯、舜，臣為稷、契，豈有遇小事則變志，見小利則易心哉！此雖下之立忠未有明著，亦由上懷不信，待之過薄之所致也。豈君使臣以禮，臣事君以忠乎！以陛下之圣明，以當今之功業，誠能博求時俊，上下同心，則三皇可追而四，五帝可俯而六矣”可知，君主的信任是確定群臣是否能鞠躬盡瘁死而后已的關鍵，君臣之間達不到互信任任的緣由，不僅是臣子造成的，君主同樣負一部分的責任，君主多疑對臣子造成的精神沖擊不能被忽視。參考譯文：材料一：君主的禍害在于信任別人。信任別人，就受到別人限制。臣子對于君主，沒有骨肉之親，只是迫于權勢而不得不侍奉。所以做臣子的，窺測君主的意圖，沒有一會兒停止過，而君主卻懈怠傲岸地處于上位，這就是世上出現劫持殺害君主事務的緣由。做君主而特殊信任他的兒子，奸臣就能利用他的兒子來實現自己的私利，所以李兌幫助趙王最終餓死了主父。做君主而特殊信任他的妻子，奸臣就能利用他的妻子來實現自己的私利，所以優施幫助麗姬殺死太子申生而改立奚齊。即使是像妻子和兒子那樣親近的人還不行信任，其余人就沒有可信任的了。（節選自《韓非子·備內》）材料二：貞觀十四年，魏征上書說：“為臣聽說國君就像是一個人的腦袋，大臣就像是一個人的四肢，只有同心同德地協作起來，才能構成一個人的整體。缺少任何一部分，都不能算是一個完整的人。腦袋雖然名寶貴要，但必需有四肢的協作，才能成為一個整體。國君雖然英明，但必需依靠大臣的輔佐才能把國家治理好。朝廷任命大臣，都是想讓他們全力以赴。而大臣卻有所避諱不敢講話，這就叫未盡全力。假如選拔的官員得當，即使是故舊又有什么關系。假如選拔的官員不得當，即使關系疏遠也不算寶貴。自己不賜予別人充分的信任，又怎能要求別人忠恕呢？臣子雖然有時會犯過錯，可是國君如此對待也不算得當！皇上既然對臣下不信任，那么必定認為臣下無可信之處。假如臣下都不值得信任，那么皇上必定也有讓人可疑的地方。國君與臣子之間相互不信任，就談不上天下大治了。如今諸位臣子天各一方，相距遙遠，對于三番五次的謠言而不信以為真的人，據我所知還未曾有過。我國疆域寬敞，人口眾多，莫非連一兩個值得信任的人都沒有嗎？用信任的看法去選擇人，就沒有確定不能用的人；用懷疑的看法去選擇人，就選不到信得過的人，莫非這只是臣子的過失嗎？即使一般人，一旦結為摯友，都可以用生命來報答，縱然死也不會變更，更何況君臣之間默契得如同魚和水的關系呢？假如國君像堯、舜那樣，臣子像稷、契一樣，怎么會有遇到小的事情就變更志向，遇到小的利益就變心的道理呢？這雖然是由于臣下不夠赤膽忠心，也是由于國君心懷猜疑，對待下屬過于苛求的緣由。這怎么談得上君以禮待臣、臣以忠事君呢？憑陛下的聰慧才智和現在的成就，要是能懇切廣泛地尋求賢能的人，君臣同心同德，就可以與三皇五帝相提并論了。夏、商、周、漢，又算得了什么！”太宗特殊贊許并接受了這個看法。（節選自《貞觀政要·君臣鑒戒》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。秋懷①歐陽修節物豈不好，秋懷何黯然？西風酒旗市，細雨菊花天。感事悲雙鬢，包羞食萬錢。鹿車何日駕，歸去潁東田。秋懷②元好問涼葉蕭蕭散雨聲，虛堂浙淅掩霜清。黃華自與西風約，白發先從遠客生。吟似候蟲秋更苦，夢和寒鵲夜頻驚。何時石嶺關山路？一望家山眼暫明。【注】①宋仁宗慶歷五年（1045年）八月，“慶歷新政”失敗，執政大臣杜衍、范仲淹等相繼被斥逐。因上書為他們辯護，也被捏造罪名，由河北都轉運按察使降知滁州，此詩作于到任滁州后。②金宣宗興定二年（1218年），詩人從三鄉鎮移居登封，過上了比較安定的生活。然而，斗爭的形勢卻日趨險惡。當年九月，蒙軍集結大軍包圍了太原，并攻破了濠垣。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.歐詩頷聯沒有干脆回答首聯問題，僅僅十個字，不琢雕飾，不僅寫出典型的季節風物，也寫出了詩人內心濃重的愁苦之情。B.歐詩借寫秋景，重在抒懷，從詩歌的最終兩聯可以看出：詩人既有儒家憂世之慨，又有道家“賢者避世”的超然物外之想。C.元詩首聯以涼葉蕭蕭、秋雨淅淅、寒霜清冽來描繪秋景，烘托出詩人悲秋的心情，而頷聯和頸聯則將詩人悲秋的心情具體化。D.元詩的三四兩句中，“菊花”和“白發”對比顯明，色調形成猛烈的反差，金黃的菊花生氣勃勃，而白發的詩人卻未老先衰。16.有的古詩講求“實而有條理”，也就是詩歌創作追求章法嚴謹，絲盡繭成。你認為上面哪首詩更能體現這一特點？請簡要分析。【答案】15.A16.示例一：①我認為第一首更能體現“實而有條理”的特點。②首聯用反問句式，點明自己酷愛自然而又心緒黯然的沖突。頷聯不干脆作答，卻承首句描繪“節物”，十字詠盡秋日佳趣。頸聯承其次句，對此作了回答：感嘆國事而白發生，羞于目前于國無補的生活。尾聯緊承前文因而憤然思歸。③整首詩先問后景，再答，最終抒情。像蠶吐絲為繭，層層傾吐，一絲不亂，章法嚴謹。示例二：①我認為其次首更能體現“實而有條理”特點。②首聯描寫秋聲秋意，渲染悲涼氣氛。頷聯扣秋懷之題，抒發了詩人內心感傷。頸聯承接頷聯“客”字寫詩人縈懷故土，時時發為吟詠，夢寐難忘。尾聯直抒胸臆，表達詩人希望站在石嶺關頭，親眼望淪陷家鄉的殷殷期盼。③整首詩先寫景，再抒情，由眼前之景引出客居之愁，再引發家國之感。像蠶吐絲為繭，層層傾吐，一絲不亂，章法嚴謹。【解析】【15題詳解】本題考查學生理解詩歌內容和鑒賞詩歌情感、手法的實力。A.“也寫出了詩人內心濃重的愁苦之情”錯誤，“西風酒旗市，細雨菊花天”寫西風里酒旗招展，細雨中菊花盛開。十字詠盡秋日佳趣，并非表現詩人之愁。故選A。【16題詳解】本題考查學生理解分析詩歌結構的實力。示例一：我認為第一首更能體現“實而有條理”的特點。第一首詩。“節物豈不好，秋懷何黯然！用反問句式，點明自己酷愛自然而又心緒黯然的沖突。本應令人欣喜沉醉的季節，為什么反而使詩人黯然神傷呢？“西風酒旗市，細雨菊花天。”頷聯不干脆作答，卻承首句描繪“節物”。西風里酒旗招展，細雨中菊花盛開。十個字詠盡秋日佳趣。頸聯承其次句，對此作了回答：“感事悲雙鬢，包羞食萬錢。”因感嘆國事，連雙鬢都因悲憂而變白了！自己實在羞于過這種食厚祿而于國無補的茍且生活。尾聯是憤然思歸：“鹿車何日駕？歸去潁東田。”詩人以“賢者避世”的想法，表現了對與世浮沉的茍且生活的憎惡。整首詩先反問，后描寫秋天特有景物，頸聯回答疑問，最終抒發思歸情感，章法嚴謹。示例二：我認為其次首更能體現“實而有條理”的特點。首聯“涼葉蕭蕭散雨聲，虛堂淅淅掩霜清”寫秋風中詩人獨坐空堂所感受到的秋聲秋意。明里寫景，暗中已在傳情。頷聯“黃花自與西風約，白發先從遠客生”既承接首聯秋景，又直扣秋懷之題，抒發了詩人“一年簡潔又秋風”的感傷。“白發”“遠客”，交代感懷之由，客居他鄉，白發早生。頷聯“吟似候蟲秋更苦，夢和寒鵲夜頻驚”承接頸聯“客”字，寫詩人縈懷故土，時時發為吟詠，夢寐難忘。尾聯“何時石嶺關頭路，一望家山眼暫明”直抒胸臆，表達詩人希望站在石嶺關頭，親眼望淪陷家鄉的殷殷期盼。正因為詩人客居他鄉，思鄉情濃，愁緒綿綿，才華發早生，詩情凄苦，輾轉難寐。整首詩先寫景，再抒情，由眼前之景引出客居之愁，再引發家國之感，章法嚴謹。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）一個人在辛苦困倦到極點的時候，往往會仰頭長嘆：“天啊！”這種狀況在司馬遷的《屈原列傳（節選）》中有形象的描述：“_______________________，_______________________。”（2）賈誼在《過秦論》中描述秦始皇繼承前代功業后，運用借代的修辭手法，表現他用武力和刑罰折服天下的句子分別是“_______________________”和“_______________________”。（3）在李白的《將進酒》中，表現作者對權貴的否定，又無力變更現實，以消極的方法抗拒的詩句是“_______________________，_______________________”。【答案】①.故勞苦倦極②.未嘗不呼天也③.振長策而御宇內④.執敲撲而鞭笞天下⑤.鐘鼓饌玉不足貴

⑥.但愿長醉不愿醒

【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的實力。易錯字詞：“倦”“御”“鞭笞”“饌”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一個人最好的狀態是什么呢？是眼里寫滿故事，臉上不見風霜。這話說得有意思，這樣的人，的確應當受人敬重。他閱歷，但不把苦難寫在臉上。我也的確見過另外一類人，一見到你就①、愁眉不展，認為誰都跟他過不去。這種渾身都是負能量的人，他閱歷，但他過不去。假如你有實力，就幫他解開這顆疙瘩；假如沒有實力，最好②。也是有這種人的存在，才讓“臉上不見風霜”的人更顯寶貴。當一個人出現這種狀態的時候，他臉上確定很簡潔看到這八個字——“不艷羨誰、不訕笑誰”。你比我高，我不艷羨你；你比我低，我不訕笑你。這種狀態假如能再加上一句“不嫉妒誰”，那就更妙了。我們老說艷羨嫉妒恨，艷羨和嫉妒之間還是有點差距的，嫉妒是一種特殊影響人格的品質。古人說：“恨人有笑人無。”看別人有了，內心恨得要死；看別人沒有，就訕笑人家，這樣的人恒久無法找到自然舒適的狀態。這個社會豐富且困難，人與人之間的家庭背景、社會背景乃至人生閱歷都不一樣，每個人擁有的也都不一樣，那還有什么比的必要呢？一個人能得到別人的敬重，必不是憑借純凈、天真的特性，而是閱歷許多的事、有過許多人生體驗后，照舊行得正、坐得端，③地站在那兒。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.文中畫橫線的兩個句子分別運用了什么手法？請分別分析其表達效果。【答案】18.①唉聲嘆氣②敬而遠之③堂堂正正19.第一句用設問手法，引起讀者思索，凸顯后文一個人最好的狀態的內容。其次句用反問手法，加強語氣，強調沒有必要去和別人比較。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確運用成語的實力。①此處和“愁眉不展”并列運用，形容人很衰頹感傷的狀態，可填“唉聲嘆氣”。唉聲嘆氣：因傷感、郁悶或苦痛而發出嘆息的聲音。②此處指遠離不能賜予幫助的負能量的人，可填“敬而遠之”。敬而遠之：表示敬重卻有所顧慮不愿接近。③此處上承“行得正、坐得端”，指歷經坎坷后照舊強大而正直，可填“堂堂正正”。堂堂正正：形容強大嚴整。光明正大，正直。【19題詳解】本題考查學生賞析句子手法及表達效果的實力。第一句，自問自答，為設問。設問的運用引起讀者思索“一個人最好的狀態是什么”；并引出下文，凸顯后文內容：一個人最好的狀態是是眼里寫滿故事，臉上不見風霜。其次句，“那還有什么……呢”，用反問手法，加強確定的語氣，強調沒有必要去和別人比較，凸顯觀點。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。繩結，始于上古，興于唐宋，盛于明清，到如今已成為百姓喜聞樂見的裝飾藝術品。張先寫到：“心似雙絲網，中有千千結。”繩結是一種藝術，用彩線當筆，勾畫律動的符號。大紅的中國結，懸掛國泰民安的氣象；新人的同心結，①；汽車上的平安結，承載一路順風的心愿。小姑娘頭上的蝴蝶結，西瓜老板編的網結，農村老翁拴牲口的鏈扣結，老婦人編的盤扣結，以及截取諧音的吉字結、鑫結、魚結、如意結等，成為吉慶有余、萬事如意等祝福的絢麗文化符號。②，來表達豐盈而奇異的寓意。《易·系辭》記載：“上古結繩而治，后世圣人易之以書契。”當先民用繩線穿制獸骨、貝類裝飾品及縫制衣物時，結繩技術已然萌芽。據考證表明，大約公元前3300年至公元前2600年左右出現的麻繩是編結的材料。著名藝術家黃永松對中國數千年歷史的編結藝術整理歸納，并賜予其統一而洪亮的名字——“中國結”。尹氏結藝的傳承人尹崇芹強調：“編結最重要的是繩尾、繩耳、繩環三個部分。”繩的末端叫繩尾；繩中間擰成的線圈叫繩耳；將繩耳一端交織疊加在另一端上，就得到了繩環。編結時，左手張開，每根指頭肩負起“固定物”的重任。右手運用綰、結、穿、纏、繞、編、抽等多種技巧，將不同顏色的繩結分別套在手指上，嚴格依據章法循環有致地編織。顏色明麗的繩子，在兩手之間或延展、或勾連、或組合，③。20.下列句子中的引號，用法與文中加點處相同的一項是（）A.1831年，法拉第獨創電機，人類起先能夠運用“電”這種新能源。B.讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智。C.1967年，中國政府啟動“523”項目來抗擊瘧疾。D.今日“匠”，已成為心思奇異、技藝精湛、造詣高深的代名詞。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達精確流暢。可增刪少量詞語，但不得變更原意。【答案】